UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

PRESENTADO POR:
Iluminada Guzmn Jimnez

MATRICULA:
13-2117

ASIGNATURA:
Anlisis de la conducta

FACILITADOR:
Lic. ngel Pichardo

Nagua, Prov. Mara T. Snchez

 TEMA 7

A partir de la lectura reflexiva de las tcnicas para eliminar o

reducir conductas, elabora un cuadro descriptivo que
contenga los siguientes aspectos:

Reforzamiento diferencial de
tasas altas de conducta
(RDAT): Consiste en un
programa de reforzamiento
intermitente bien de intervalo,
bien de razn en que se
Definicin de la tcnica refuerzan las conductas que se
emiten por encima de un criterio
determinado, criterio establecido
tras la observacin de las
caractersticas de la conducta de
la persona cuya conducta se
quiere incrementar.

Proceso de aplicacin
- Topografa.
- Cantidad: Frecuencia,
Aspectos, caractersticas e duracin.
utilidad.
- Intensidad.
- Control de los estmulos.
- Latencia.

Reforzamiento diferencial de
tasas bajas de conducta
(RDTB)
Consiste en facilitar reforzadores
contingentemente a las
 conductas emitidas tras un
perodo fijo desde la ltima
respuesta. Es muy apropiado
para reducir conductas
problemticas por sus excesos,
no porque en s sean
problemticas. Puede aplicarse,
por ejemplo, cuando alguien en
Tipos tcnicas de para reducir
o eliminar conductas un grupo hace un uso muy
frecuente de la palabra. El
procedimiento consistira en
reforzarle slo cuando haga uso
de la palabra tras un perodo
establecido.
Reforzamiento diferencial de
otras conductas (RDO)

El reforzamiento diferencial de
otras conductas, se refiere, al
refuerzo de la no ejecucin de
una conducta determinada. Los
autores J. A. Cruzado Rodrguez
y F.J. Labrador Encinas (2002,
p.510) estn de acuerdo en que
la conducta que se trata de
eliminar se pone bajo extincin,
mientras se refuerza cualquier
otra conducta alternativa.
Se pretende buscar una media
en el tiempo de emisin de esa
conducta. Si la conducta no es
emitida en el tiempo establecido
estando as bajo control, sta se
refuerza y el tiempo se
disminuye.

El RDO resulta un procedimiento

efectivo para la reduccin de una
gran diversidad de conductas
autodestructivas, agresivas,
vmitos, etc. Por ejemplo, si un
individuo se golpea la cabeza con
una frecuencia de tres veces por
minuto como media en la lnea
base, se comenzara con
intervalos de 15 20 segundos
para asegurar al mximo el
acceso al reforzamiento. Si el
sujeto no se golpea la cabeza,
durante el intervalo, recibir el
refuerzo inmediatamente al final
de ste. Si se golpea la cabeza,
se detendr, no se le dar
refuerzo y se iniciar un nuevo
intervalo.
 Reforzamiento diferencial de
conductas incompatibles

Se pretende el reforzamiento de
conductas incompatibles a las
que se quieren eliminar. Por
ejemplo, el reforzamiento de
trabajar en silencio en el aula
reducir los ruidos.
a) suele tener slo efectos
temporales, especialmente si no
se siguen bien las guas de
aplicacin (p.ej., ausencia de
Limitaciones de la tcnica
reforzamiento de conductas
alternativas).

b) nicamente ensea lo que no

se debe hacer, no lo que
conviene hacer.
Pequeos castigos inmediatos
o refuerzos acumulativamente
significativos del
comportamiento

Se trata de realizar
Consecuencias conductuales
comportamientos que generan
y emocionales
un pequeo castigo inmediato
para conseguir con el tiempo
efectos positivos. Por ejemplo:
realizar deporte crea agujetas si
no lo has hecho anteriormente
pero con el tiempo esas agujetas
ya no aparecen, el cuerpo se
estiliza y nos vemos mejor en el
espejo.

Pequeos castigos inmediatos

si se produce el
comportamiento o castigos
mayores pero improbables si
no se produce.

Las personas eligen un

comportamiento negativo porque
saben que es muy poco probable
que reciban un castigo mayor que
si eligen un comportamiento
positivo que les proporciona
pequeos castigos. Por ejemplo:
un ciclista que no se pone casco,
porque le aprieta, le molesta y le
crea sudor. Sabe que es muy
poco probable que se caiga y
sufra una lesin cerebral.
Pequeos castigos inmediatos
si se produce el
comportamiento o castigos
mayores diferidos si no se
produce =
Se pueden realizar conductas
positivas que producen un
castigo dbil instantneo, o no
realizar esas conductas
positivas, pero se consigue un
castigo bastante mayor que se
produce tras muchos ensayos.

En muchas ocasiones predomina

la conducta con respuesta ms
aversiva. Por ejemplo, ir al
dentista para empastarse una
muela aunque se sepa que va a
doler un poco o cancelar la cita
una y otra vez aun sabiendo que
se sufrirn terribles dolores de
muelas.