Con urso Pbli o

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009. Prova bjetiva

O
Professor Mate ti a
II
m
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Voc recebeu sua folha de respostas e este caderno, contendo 50 questes objetivas, um tema de redao a ser


desenvolvido e a folha de redao para transcrio do texto definitivo.
Confira seu nome e nmero de inscrio impressos na capa deste caderno e nas folhas de respostas e de redao.

A folha da redao dever ser destacada com cuidado e assinada apenas no local indicado; qualquer identificao feita

pelo candidato no corpo deste caderno ou no verso da folha de redao acarretar a atribuio de nota zero redao.
Quando for permitido abrir o caderno, verifique se est completo ou se apresenta imperfeies. Caso haja algum

problema, informe ao fiscal da sala.
Redija o texto definitivo com caneta de tinta azul, preferencialmente, ou preta, na folha de redao. Os rascunhos no

sero considerados na correo. A ilegibilidade da letra acarretar prejuzo nota do candidato.
Leia cuidadosamente todas as questes e escolha a resposta que voc considera correta.

Marque, na folha de respostas, com caneta de tinta azul, preferencialmente, ou preta, a letra correspondente

alternativa que voc escolheu.
A durao das provas objetiva e de redao de 4 horas, j includo o tempo para o preenchimento da folha de

respostas e a transcrio do texto definitivo.
S ser permitida a sada definitiva da sala e do prdio aps transcorrida a metade do tempo de durao das provas.

Ao sair, voc entregar ao fiscal a folha de redao, a folha de respostas e este caderno, podendo levar apenas o

rascunho de gabarito, localizado em sua carteira, para futura conferncia.
At que voc saia do prdio, todas as proibies e orientaes continuam vlidas.

guarde a orde do fis al ara abrir este aderno de questes.
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17.08.2014 | tarde

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 conhecimentos edaggicos
p
01. Em sua obra Textos Pedaggicos I, Silva (2000) retoma
princpios importantes do Mtodo Montessori.
Com relao ao processo educativo envolvendo a esco
la, o professor e os alunos, o autor afirma que, para
Montessori, o(a)
(A) aluno deve manter se em silncio e quieto durante a
-
aula, para que possa aprender passivamente o que
o professor ensina.
(B) professor precisa ser aquele que quebra a vontade
da criana, preparando a para uma vida futura que
-
exigir humildade e acatamento.
(C) escola tem de considerar a criana um pequeno
adulto que se vai educando de acordo com as caracte
rsticas prprias da vida adulta.
(D) criana forma se do exterior para o interior, cabendo
-
escola impor a ela as regras e os valores que nor
teiam o bom convvio social.
(E) educao verdadeira e slida uma autoeducao,
em que a criana tem de escolher daquilo que lhe
oferecem o que til.
02. Ao tecer alguns comentrios sobre a cultura, a educao
e o currculo oficial, Apple (1997) defende o ponto de vis
ta de que o(a)
(A) alfabetismo tem uma funo no poltica, e seu obje
tivo deve ser desenvolver nos alunos habilidades
para desempenhar atividades econmicas.
(B) cultura uma produtora e reprodutora de sistemas
de valores e relaes de poder e resulta das divises
da sociedade.
(C) livro didtico contm o capital cultural da sociedade
como um todo, sem privilegiar um grupo social em
detrimento de outro.
(D) currculo escolar uma forma de conhecimento neu
tro, pois no resulta de complexas relaes de poder
e luta de grupos sociais.
(E) sucesso da educao ser garantido mediante a pri
vatizao das escolas pblicas, devido injeo do
capital das empresas.
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03. Em virtude das rupturas dos modelos morais nas socie
dades ps industriais, faz se necessrio discutir um novo
-
-
modelo de educao que considere as novas demandas
sociais. Diante disso e de acordo com a obra A educao
no sculo XXI: os desafios do futuro imediato, correto
afirmar que o sistema educativo e a coletividade docente
precisam
(A) fazer o ajuste entre o conjunto de saberes e valores
considerados necessrios e as caractersticas dos
jovens que constituem a comunidade escolar.
(B) ter como objetivo principal e nico a seleo das
pessoas para o mercado de trabalho e a legitimao
das diversas posies sociais.
(C) moldar os alunos imagem do homem do Renasci
mento, do filsofo cientista artista que podia abran
-
-
ger o conjunto de saberes de seu tempo.
(D) rejeitar quaisquer tentativas de se atribuir escola
a funo de transmissora de critrios e normas de
comportamento, pois sua funo a construo de
conhecimentos.
(E) delegar exclusivamente famlia a responsabilidade
pelo desenvolvimento dos jovens em conformidade
com as normas de conduta sociais.
04. Com relao articulao entre a avaliao, o processo
educativo e o desempenho do aluno, analise as seguin
tes afirmaes:
I. Tem a funo de permitir um ajuste recproco apren
diz/programa de estudos (seja pela modificao do
programa, que ser adaptado aos aprendizes, seja
pela orientao dos aprendizes para subsistemas de
formao mais adaptados a seus conhecimentos e
competncias atuais). Precede a ao de formao.
II. Tem a funo de verificar se as aquisies visadas
pela formao foram feitas. Faz se um balano das
-
aquisies no final da formao, com vistas a expedir,
ou no, o certificado de formao. Ocorre depois da
ao de formao.
III. Tem como funo principal contribuir para uma boa
regulao da atividade de ensino. Trata se de adaptar
-
melhor o contedo e as formas de ensino s caracte
rsticas dos alunos reveladas pela avaliao. Situa se
-
no centro da ao de formao.
De acordo com Hadji (2001), as afirmaes referem se,
-
correta e respectivamente, aos seguintes casos de ava
liao:
(A) prognstica; formativa; cumulativa.
(B) formativa; prognstica; cumulativa.
(C) cumulativa; prognstica; formativa.
(D) prognstica; cumulativa; formativa.
(E) formativa; cumulativa; prognstica.
2
05. A teoria desenvolvida por Vygotsky (1984) trouxe uma 08. Com relao estrutura e histria do sistema de ensi


importante contribuio para a anlise da relao entre no, analise as afirmaes a seguir, classificando as como

-
o desempenho do aluno e o desenvolvimento de suas V (verdadeira) ou F (falsa).
potencialidades cognitiva, afetiva e histrico social. Des
( ) A Escola, investida pela Sociedade de uma funo

-
taca se o conceito de Zona de Desenvolvimento Proxi


nica e exclusivamente tcnica, mantm uma rela
-

mal, que, segundo o autor, diz respeito distncia entre
o unvoca com a economia dessa sociedade.
o nvel de desenvolvimento
( ) A tarefa da escola a reproduo da estrutura das
(A) natural e o nvel de desenvolvimento humano cultural.


relaes de classe, pois, uma vez que no possui

-
(B) psicolgico e o nvel de desenvolvimento social. autonomia alguma, cabe a ela moldar se segundo a

(C) gentico e o nvel de desenvolvimento intelectual.
(D) real e o nvel de desenvolvimento potencial.
(E) cognitivo e o nvel de desenvolvimento scio his
-
trico.
06. Atualmente, ao se discutir a prtica pedaggica nas diver
sas reas do conhecimento, alguns educadores apontam
a contribuio que a utilizao de jogos com finalidades
educativas tem trazido. Vygotsky (1984), com relao
ao papel do brinquedo no desenvolvimento de crianas,
-
lgica de estruturao da sociedade.
( ) O sistema de ensino possui uma autonomia relativa,

isto , tem o poder de reinterpretar as exigncias
externas e tirar partido das ocasies histricas para
realizar sua lgica interna.
De acordo com o ponto de vista que Bourdieu defende
em sua obra A reproduo: elementos para uma teoria do
sistema de ensino, assinale a alternativa que apresenta a
classificao correta das afirmaes, de cima para baixo.
(A) V; V; V.

defende o ponto de vista de que (B) F; V; V.

(A) o prazer precisa ser visto como a caracterstica fun (C) V; F; F.


damental e definidora do brinquedo, sua essncia e
razo de existir. (D) F; V; F.

(B) uma criana, ao brincar, comporta se em uma situa (E) F; F; V.


-
o imaginria sem regras, por isso ela lhe d prazer
e a sensao de preenchimento.

(C) assim como uma situao imaginria tem de conter 09. Em relao educao especial e democratizao do


regras de comportamento, todo jogo com regras con conhecimento escolar, em conformidade com a obra Um
tm uma situao imaginria. olhar sobre a diferena: interao, trabalho e cidadania,
correto afirmar que compete escola, ao lidar com indi
(D) qualquer objeto pode ser qualquer coisa para uma vduos com necessidades especiais,

criana quando ela est brincando, pois ela opera
em uma lgica de livre substituio. (A) desenvolver exclusivamente as atividades manuais,

no mbito da prtica pedaggica, para superar pro
(E) a criana age, no jogo, sem qualquer tipo de auto
blemas relacionados s habilidades motoras finas.

controle, fazendo o que lhe vem mente sem res
tries. (B) realizar um agrupamento de crianas com o mesmo

deficit nas mesmas classes especficas, a fim de que
07. A prtica pedaggica nas diversas reas do conhecimen o trabalho do professor possa ser produtivo.

to tem sofrido influncias de teorias de desenvolvimento
(C) efetuar um trabalho integrado de todas as capaci
e de aprendizagem desenvolvidas pela Psicologia. Atual

dades humanas, sejam elas fsicas, intelectuais,
mente, tm ganhado destaque as posturas crticas, trans
afetivas ou sociais, visando humanizao dos
formadoras e emancipadoras que, segundo Loureiro
educandos.
et alii (2009),
(D) reproduzir, linearmente, a especializao que ocorre
(A) defendem o iderio de que a educao deve objeti

no processo produtivo, o que significa formar alunos

var a adaptao e o ajustamento social do indivduo.
para uma atividade industrial especfica.
(B) rompem com a ideia de que o desenvolvimento
(E) trabalhar sob a tica da diviso entre prtica e teoria,

sempre um pr requisito para a aprendizagem.

para que as crianas no fiquem confusas no desen
-
(C) propem a classificao e a rotulao de sujeitos volvimento de atividades psicomotoras.

com dificuldades escolares, sobressaltando se a
-
dimenso patolgica.

(D) incentivam a utilizao de mtodos, tcnicas e testes

escolares com padres de normalidade institudos e
legitimados pela sociedade.

(E) rejeitam a tese de que aprendizagem e desenvolvi

mento esto inter relacionados ao longo de todo o
-
processo educacional.

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10. De acordo com a obra O pndulo das ideologias: a edu
cao popular e o desafio da ps modernidade, cor
-
reto afirmar que, para avanar, a Educao Popular (EP)
precisa
(A) entrar em relao com a Pedagogia, resgatando a
tradio pedaggica, interpelando e fazendo estudos
comparativos de correntes e autores.
(B) diferenciar o aspecto educativo do aspecto poltico,
cabendo EP considerar unicamente as questes
ideolgico polticas.
-
(C) negar a educao tradicional (entendida como aque
la realizada nas escolas), j que no possvel esta
belecer com ela um dilogo.
(D) colocar se margem do debate educativo, afirman
-
do sua autossuficincia em relao s experincias
educativas do passado.
(E) considerar a clareza ideolgica algo suficiente para
desenvolver processos formativos de grupos e comu
nidades, dedicando se anlise da conjuntura social.
-
11. Com relao aos saberes necessrios prtica edu
cativa, analise as afirmaes a seguir, classificando as
-
como V (verdadeira) ou F (falsa).
( ) O papel do professor progressista no apenas o de

ensinar matemtica ou biologia, mas sim, tratando a
temtica que objeto de seu ensino e da aprendiza
gem do aluno, ajudar o aluno a reconhecer se como
-
arquiteto de sua prpria prtica cognoscitiva.
( ) A prtica educativa vivida com afetividade e alegria

prescinde da formao cientfica sria e da clareza
poltica dos educadores ou educadoras.
( ) Todo ensino de contedos demanda de quem se

acha na posio de aprendiz que, a partir de certo
momento, assuma a autoria tambm do conheci
mento do objeto.
De acordo com Freire (2009), assinale a alternativa que
apresenta a classificao correta das afirmaes, de cima
para baixo.
(A) V; V; V.
(B) V; F; V.
(C) F; V; F.
(D) F; V; V.
(E) F; F; V.
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12. Na histria da educao no Brasil, Paulo Freire desta
ca se pela contribuio que sua teoria trouxe s prti
-
cas pedaggicas. Freire (1987), para quem o educar
um ato poltico, critica a educao bancria, segundo
a qual os oprimidos
(A) libertam se da cultura da dominao, expulsando os
-
mitos criados e desenvolvidos na estrutura opres
sora.
(B) vo desvelando o mundo da opresso e vo com
prometendo se, na prxis, com a sua transformao.
-
(C) superam a contradio opressores oprimidos, por
-
meio de uma mudana revolucionria.
(D) assumem uma posio passiva diante de educado
res que os conduzem memorizao mecnica de
contedos.
(E) desvencilham se da ideia de que o futuro algo
-
preestabelecido e assumem um papel ativo na cons
truo do porvir.
13. Com relao mediao do professor como prtica cul
tural de significao do conhecimento, Maturana (1998)
defende o ponto de vista de que o(a)
(A) educao um processo contnuo que dura toda
a vida, e que faz da comunidade onde vivemos um
mundo espontaneamente conservador, ao qual o
educar se refere.
(B) mundo do educar no muda, e a educao, como
sistema de formao da criana e do adulto, tem
efeitos de curta durao.
(C) educao no deve levar a criana a fazeres (sabe
res) relacionados com seu viver cotidiano, mas con
vid la a um pensar distante do cotidiano.
-
(D) professor precisa saber como interagir com os meni
nos e meninas aplicando a disciplina quando eles no
se comportarem como as exigncias culturais dizem
que devem.
(E) educao tem de estimular a competio com o
outro, pois, em um mundo globalizado, o sucesso
individual depende da capacidade de autoafirmao
profissional.
4
14. De acordo com o documento Poltica Nacional de Edu
cao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva,
correto afirmar que o(a)
(A) educao especial deve ser organizada de forma
paralela educao comum, pois essa a forma
mais apropriada para a aprendizagem dos alunos
que apresentam deficincia.
(B) ensino regular no est apto para atender todos os
alunos e, portanto, no pode enfrentar a situao de
excluso escolar das crianas com deficincia.
(C) incluso escolar tem incio no ensino fundamental, e
sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, em cen
tros educacionais em interface com os servios de
sade e assistncia social.
(D) atendimento educacional especializado, em funo
da complexidade na elaborao e organizao de
recursos pedaggicos especficos, restringe se ao
-
ensino fundamental.
(E) educao especial atua de forma articulada com o
ensino comum, orientando para o atendimento s
necessidades educacionais especiais dos alunos.
15. No que diz respeito ao trabalho com alunos surdos no
ambiente escolar, conforme a obra Poltica Nacional de
Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclu
siva, correto afirmar que
(A) devido diferena lingustica, o aluno surdo no
deve estar com pares surdos em turmas comuns na
escolar regular, a fim de que no se isole dos demais
alunos sem deficincia.
(B) para a incluso dos alunos surdos, nas escolas
comuns, o atendimento especializado ofertado tan
to na modalidade oral e escrita, quanto na lngua de
sinais.
(C) o atendimento educacional especializado realizado
mediante a atuao de profissionais com conheci
mentos especficos no ensino da Lngua Portuguesa
na modalidade escrita como primeira lngua.
(D) para atuar na educao especial, o professor deve
possuir, no mnimo, curso de ps graduao (lato
-
sensu), com conhecimentos gerais para o exerccio
da docncia e conhecimentos especficos da rea.
(E) os conhecimentos de gesto de sistema educacional
inclusivo, tendo em vista o desenvolvimento de pro
jetos incluindo todas as reas, devem ser exigidos
unicamente de coordenadores pedaggicos.
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16. Em conformidade com a Constituio Federal, art. 208, o
dever do Estado com a educao ser efetivado median
te a garantia de
(A) educao infantil, em creche e pr escola, s crian
-
as at 7 (sete) anos de idade.
(B) ensino profissional obrigatrio e gratuito aos jovens
que concluram ou esto cursando o ensino mdio.
(C) atendimento educacional especializado aos portado
res de deficincia, preferencialmente na rede regular
de ensino.
(D) oferta de ensino noturno supletivo aos adolescentes
com mais de 14 (catorze) anos que estejam traba
lhando na condio de aprendiz.
(E) progressiva universalizao do ensino superior nas
faculdades e universidades mantidas pelo Poder
Pblico.
17. A verificao de rendimento escolar observar, den
tre outros critrios, a avaliao e
do desempenho do aluno, com pre
valncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos
e dos resultados ao longo do perodo sobre os de even
tuais provas finais.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respecti
vamente, as lacunas do texto, de acordo com o art. 24,
inciso V, da Lei n. 9.394 de 1996.
(A) contnua cumulativa
(B) prognstica formativa
(C) normativa diagnstica
(D) criteriada quantitativa
(E) interna externa
18. Com relao poluio e outros crimes ambientais cuja
pena prevista de recluso, de um a cinco anos, analise
as seguintes afirmaes, classificando as como V (ver
-
dadeira) ou F (falsa).
( ) Tornar uma rea, urbana ou rural, imprpria para a

ocupao humana.
( ) Causar poluio hdrica que torne necessria a

interrupo do abastecimento pblico de gua de
uma comunidade.
( ) Dificultar ou impedir o uso de praias.

Assinale a alternativa que apresenta a classificao cor
reta das afirmativas, de cima para baixo, de acordo com
a Lei n. 9.605 de 1998.
(A) F; F; V.
(B) V; F; F.
(C) F; V; F.
(D) V; V; V.
(E) F; V; V.
19. Com relao ao direito profissionalizao e proteo conhecimentos es ecficos

p
no trabalho, de acordo com o Estatuto da Criana e do
Adolescente, ao adolescente maior de quatorze anos de
idade
21. Considere x um nmero real. Se x2 = 49, ento verdade

(A) assegurada bolsa de aprendizagem de, ao menos, que

1 (um) salrio mnimo.

-
(A) x = 49 ou x = 49

(B) so assegurados os direitos trabalhistas e previden
(B) x = 49 , apenas

cirios.

(C) proibido qualquer tipo de trabalho, mesmo na con (C) x = 49 , apenas

dio de aprendiz.
(D) x = 7 , apenas

(D) so proibidas atividades de trabalho que ultrapas
(E) x = 7 ou x = 7

sem 3 (trs) horas dirias.

(E) permitido trabalhar entre as vinte e duas horas de
22. Sabendo se que k um nmero real menor que 15,

um dia e as cinco do dia seguinte.

-
correto afirmar que

(A) 15 k um nmero menor que 15.

(B) 15k um nmero maior que 15.
20. De acordo com a Lei Orgnica do Municpio de So Jos

dos Campos, correto afirmar que (C) 15 k um nmero menor que 15.

(A) as salas de aula podero abrigar mais que trinta e
cinco alunos, respeitando o limite mximo de qua
renta.
(B) o ensino religioso no ser remunerado, cabendo
escola encontrar professores voluntrios que o
ministrem.
(C) as salas de aula provisrias podero ser utilizadas
(D) 15k um nmero maior que zero.
(E) k15 um nmero menor que zero.
23. Os Parmetros Curriculares Nacionais sugerem que a
adio e a subtrao sejam desenvolvidas paralelamente
por meio de situaes problema envolvendo seus signifi
-
cados. O significado associado situao problema Pe

por mais de um ano letivo, desde que sua infraestru
tura seja adequada.
(D) a prtica esportiva escolar obrigatria a todos os
alunos das escolas municipais, e, em hiptese algu
ma, eles sero dispensados dessa prtica.
(E) o Municpio perseguir, por todas as formas, o obje
tivo de implantar a jornada integral na rede municipal
de ensino.
24. Da mesma forma que a adio e a subtrao, os Parme
-
drinho tem 5 carrinhos e Bianca tem 7 bonecas. Quantos
brinquedos, no total, os dois tm juntos?
(A) combinar estados para obter outro.
(B) uma nica transformao.
(C) comparao.
(D) mais de uma transformao.
(E) introspeco.
tros Curriculares Nacionais sugerem que a multiplicao
e a diviso tambm sejam desenvolvidas paralelamente,
por meio de situaes problema envolvendo seus sig
-
nificados. O significado associado situao problema
-
Pedrinho tem 16 anos e Bianca tem a metade da sua
idade. Qual a idade de Bianca?, de acordo com o citado
documento,

(A) multiplicao comparativa.

(B) comparao de razes.

(C) produto de medidas configurao retangular.

(D) combinatria.

(E) diviso analtica.

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25. A professora Carmem pediu para que seus alunos deter U

RASC
NHO
minassem a fatorao completa de P = 2x2 + 2x. Ana,
Bruno e Carla apresentaram os seguintes procedimentos:

Ana: P = 2x2 + 2x = x2 + 2x + 1 + x2 1 =
= (x + 1)2(x + 1)(x 1)
Bruno: P = 2x2 + 2x = 2x(x + 1)
Carla: P = 2x2 + 2x = x2 + 2x + 1 + x2 1 =
= (x + 1)2 + (x + 1)(x 1)

Sobre esses procedimentos, pode se afirmar correta

-
mente que

(A) Ana apresentou igualdades e resposta corretas.

(B) Bruno apresentou igualdade correta, mas a resposta

est incorreta.

(C) Carla apresentou igualdades corretas, mas no con

cluiu o processo de fatorao.

(D) nenhum dos alunos apresentou igualdades corretas

e, por esse motivo, nenhuma resposta est correta.

(E) todos os alunos apresentaram igualdades e respos

tas corretas, pois, nesse caso, as respostas corretas
no so nicas.

26. Considerando se como universo o conjunto dos nme

-
ros reais, o conjunto soluo da inequao x + 1 3x 5

(A) {x | x 3}

(B) {x | x 3}

(C) {x | x 3}

(D) {x | x 3}

(E) {x | x 3}

27. A inequao x2 64, no universo do conjunto , tem

como soluo o conjunto

(A) {x | 8 x 8}

(B) {x | x 8 ou x 8}

(C) {x | x 8}

(D) {x | x 8}

(E) {x | x 8}

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28. Considere os conjuntos A = {x | 2 x 2} e U

RASC
NHO
B = {y | 2 x 2} e uma relao f: A B.
A alternativa que contm a correta representao grfica
de uma funo f: A B

(A)

(B)

(C)

(D)

(E) y

2

1
x
0
2 1 0 1 2

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29. Em uma funo g: , polinomial de 1. grau, tem se U

-
RASC
NHO
g(1) = 4 e g(1) = 2. Logo, o valor de g(0)

(A) 6.

(B) 5.

(C) 4.

(D) 3.

(E) 2.

30. Sobre uma parbola com concavidade voltada para bai

xo, que contm a origem do sistema cartesiano e tem
vrtice no eixo das abscissas, correto afirmar que ela
representa uma funo quadrtica cuja lei algbrica

(A) y = f(x) = ax2 + bx + c, com a negativo e b e c dife

rentes de zero.

(B) y = f(x) = ax2 + bx + c, com a positivo e b e c diferen

tes de zero.

(C) y = f(x) = ax2 + bx, com a negativo e b diferente de

zero.

(D) y = f(x) = ax2 + bx, com a positivo e b diferente de

zero.

(E) y = f(x) = ax2, com a negativo.

31. A representao grfica de uma funo constante

h: [10, 10]

(A) um segmento de reta paralelo ao eixo das ordenadas.

(B) uma reta paralela ao eixo das ordenadas.

(C) uma reta paralela ao eixo das abscissas.

(D) um segmento de reta paralelo ao eixo das abscissas.

(E) uma semirreta paralela ao eixo das abscissas.

32. Considere as sequncias A e B:

A = (0; x; 2x; 3x; 4x)
B = (3; 3x; 3x2; 3x3; 3x4)

Para x = 12, as sequncias A e B so, respectivamente,

(A) progresso aritmtica crescente e progresso geo

mtrica crescente.

(B) progresso aritmtica decrescente e progresso geo

mtrica alternante.

(C) progresso aritmtica crescente e progresso geo

mtrica alternante.

(D) progresso geomtrica crescente e progresso arit

mtica decrescente.

(E) progresso geomtrica alternante e progresso arit

mtica crescente.

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33. Uma aplicao de dois anos foi feita no sistema de juros U

RASC
NHO
compostos, a uma taxa de juros de 10% ao ano. Sobre os
juros dessa aplicao, pode se afirmar corretamente que

-
eles correspondem a

(A) 0,210 do capital aplicado.

(B) 0,205 do capital aplicado.

(C) 0,200 do capital aplicado.

(D) 0,195 do capital aplicado.

(E) 0,190 do capital aplicado.

34. Sabendo se que i, nesta questo, a unidade imaginria

-
no conjunto dos nmeros complexos, o produto (1 + i)(1 i)
igual a

(A) 2.

(B) 1.

(C) 0.

(D) 1.

(E) 2.

35. A adio da matriz A23 = (ai,j) = i j com a matriz B23 =

= (bi,j) = i + j a matriz

(A)
2 2 2 

AB   
4 4 4

(B)
2 4 6 

AB   
4 4 6

(C)
 2 2 2

AB   
 4 4 4

(D)
 2 4 6

AB   
 4 4 6 

(E)
3 2 1

AB  
0 1 2

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36. No tringulo retngulo representado na figura, b a U

RASC
NHO
medida da hipotenusa, e a e c so as medidas dos catetos.

b
c

B a C
a
A razo corresponde
c
(A) ao seno do ngulo de vrtice A.

(B) ao cosseno do ngulo de vrtice B.

(C) tangente do ngulo de vrtice C.

(D) ao seno do ngulo de vrtice B.

(E) tangente do ngulo de vrtice A.

37. A figura representa o ciclo trigonomtrico.

K

Os valores J, K e L, relacionados ao arco , identificam,

respectivamente, desse arco,

(A) o seno, o cosseno e a tangente.

(B) o seno, a tangente e o cosseno.

(C) o cosseno, o seno e a tangente.

(D) o cosseno, a tangente e o seno.

(E) a tangente, o seno e o cosseno.

11 PMSJ1302/009-Prof-II-Matemtica

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38. Nos tringulos de vrtices ABC e AEF representados na U

RASC
NHO
figura, os lados BC e EF so paralelos e medem, respec
tivamente, 5 e 3 centmetros.
A

E 3 cm F

B 5 cm C

Se os lados AC e AB medirem, respectivamente, x e y

centmetros, ento verdade que o permetro do tringulo
de vrtices AEF ser, em centmetros, de

(A) 18  x  y

5

(B) 15  3( x  y )

5

(C) 15  3 x  y

5

(D) 9  x  5 y

3

(E) 9  5( x  y )

3

39. Considere os seguintes elementos:

1 uma latinha de refrigerante;
2 o encontro de 3 arestas de um dado de jogo;
3 as arestas de uma caixa de sapatos;
4 o tampo de uma mesa.
De acordo com o contido no volume 17 da Coleo
Explorando o Ensino, so elementos do mundo que nos
rodeia e que podem ser associados a elementos geomtri
cos de dimenso zero e dimenso dois, respectivamente,
os apresentados em

(A) 1 e 2.

(B) 2 e 3.

(C) 3 e 4.

(D) 1 e 3.

(E) 2 e 4.

PMSJ1302/009-Prof-II-Matemtica 12

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40. O trapzio ABCD representado na figura issceles e U

RASC
NHO
tem as bases medindo 8 e 4 centmetros.

A 4 cm B

D 8 cm C

Sabendo se que as medidas dos lados no paralelos do

-
trapzio correspondem a 1,5 da medida da sua menor
base, a rea da superfcie plana delimitada pelo tringulo
de vrtices ADC, em centmetros quadrados,

(A) 4 2

(B) 8 2

(C) 12 2

(D) 16 2

(E) 20 2

41. Considere a representao de um paraleleppedo reto

retangular na figura.

B C

A D

F G

E H
A respeito da posio relativa das retas que contm as
arestas FE e CG, pode se afirmar corretamente que elas
-
so

(A) concorrentes perpendiculares.

(B) concorrentes no perpendiculares.

(C) paralelas.

(D) reversas ortogonais.

(E) reversas no ortogonais.

13 PMSJ1302/009-Prof-II-Matemtica

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42. Na figura, esto representados dois quadrados paralelos: U

RASC
NHO
um de vrtices ABCD, com lados medindo m centmetros,
e outro de vrtices EFGH, com lados medindo n cent
metros.
m centmetros
m centmetros
B C

A D

F G

E H
n centmetros
n centmetros
Sabendo se que os lados AB e EF so paralelos, assim
-
como os lados BC e FG, os poliedros de vrtices
ABCDEFGH e BEGH, so, respectivamente,

(A) um prisma e uma pirmide, independentemente das

medidas m e n.

(B) um prisma e uma pirmide, somente quando m = n.

(C) uma pirmide e um prisma, independentemente das

medidas m e n.

(D) uma pirmide e um prisma, somente quando m = n.

(E) dois prismas, independentemente das medidas m e n.

43. Um prisma triangular reto tem as arestas das bases

medindo 10 centmetros. Sabendo se que a altura desse
-
prisma 20 centmetros, possvel afirmar corretamente
que a rea total de sua superfcie, em centmetros qua
drados,

(A) 50(24 + 3 )

(B) 50(12 + 3 )

(C) 25(24 + 3 )

(D) 25(12 + 3 )

(E) 20(24 + 3 )

44. Uma pirmide tem, ao todo, 15 vrtices. Logo, o nmero

de arestas e o nmero de faces dessa pirmide so, res
pectivamente,

(A) 28 e 15.

(B) 27 e 14.

(C) 26 e 13.

(D) 25 e 12.

(E) 24 e 11.

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45. Diz se que um ou mais elementos geomtricos so con 49. Em uma fila de carteiras e cadeiras de uma sala de aula,

-
cntricos quando eles tm o mesmo centro. Considere h 4 lugares disponveis para os alunos se sentarem. O
uma circunferncia de raio r, um crculo de raio r e nmero de maneiras distintas de colocar 3 alunos senta
uma esfera de raio r, todos concntricos em um ponto dos nesses 4 lugares
C. A unio e a interseco desses trs elementos geom
(A) 3.
tricos sero, respectivamente,

(B) 4.
(A) e .

(C) 7.
(B) e .

(D) 12.
(C) e .

(E) 24.
(D) e .

(E) e .

50. Cinco alunos, dentre eles, Ana e Joo, participaro de

um sorteio para ganhar um ingresso de entrada em um
46. De uma urna contendo apenas bolinhas enumeradas de museu. Ao todo, sero sorteados 2 ingressos, e o sorteio

zero a 10, uma bolinha ser retirada aleatoriamente. A pro ser feito da seguinte forma: sero escritos os nomes de
babilidade P de essa bolinha retirada conter um nmero cada um dos 5 participantes em pedaos idnticos de pa
par pel, que sero colocados em uma urna na qual no se
pode ver seu interior; dessa urna, que apenas conter os
(A) P 0,40.
cinco pedaos de papel, sero retirados, aleatoriamente,

(B) 0,40 < P 0,45. um aps o outro e sem devoluo para urna, dois peda

os de papel, cujos nomes escritos sero os ganhado
(C) 0,45 < P 0,50. res. A probabilidade de Ana e Joo serem os ganhadores

(D) 0,50 < P 0,55. desses dois ingressos pode ser representada pela frao

(E) P > 0,55. (A) 9


20

47. Considere a seguinte tabela com dados de uma pesquisa (B) 2

realizada com algumas pessoas. 5
Fumante 10 (C) 2

No fumante 32 9
No respondeu 8
(D) 1

Com base nas informaes da tabela, pode se afirmar 5
-
corretamente que possvel
(E) 1
(A) indicar o nmero correto de pessoas fumantes da


pesquisa. 10

(B) indicar o nmero correto de pessoas no fumantes

da pesquisa.

(C) calcular a mdia de alguma varivel da pesquisa.

(D) calcular a mediana de alguma varivel da pesquisa.

(E) indicar a moda da pesquisa.

48. As idades de quatro amigos so 18, 23, 24 e 30 anos. A

mdia e a mediana dessas idades so, respectivamente,

(A) 23,25 anos e 23,8 anos.

(B) 23,75 anos e 23,5 anos.

(C) 23,75 anos e 30 anos.

(D) 24 anos e 23,5 anos.

(E) 24 anos e 26 anos.

15 PMSJ1302/009-Prof-II-Matemtica

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 edao

R
Leia os textos 1, 2 e 3 para elaborar sua redao.

exto 1

T
A ideia da inutilidade da arte est longe de ser nova. Um inqurito informal na praa seria o bastante para renegar a arte
para o fundo do ranking de prioridades. O que torna uma atividade til a sua necessidade: a doena viabiliza o mdico, a
vontade de po fresco na manh de sbado glorifica o padeiro, o crime instaura o juiz, a piromania impe o bombeiro. Mas
que necessidade justifica o artista?
Sob essa perspectiva, a arte no a resposta a uma necessidade imperiosa; no to til como a medicina ou a coleta
do lixo, por exemplo, porque a utilidade est aqui associada produo de um bem ou servio para usufruto imediato (o po)
ou para a soluo de um problema (impedir o crime). Estando as necessidades elementares satisfeitas, a arte pode ser con
siderada uma realizao suprflua.
(http://gemeinplatz.blogspot.com.br/2006/10/inutilidade da arte.html. Adaptado)

-
-
exto 2
T
Em entrevista ao jornal O Estado de S.Paulo, o professor de literatura italiana Nuccio Ordine declarou:
No universo do utilitarismo, um martelo vale mais que uma sinfonia, uma faca, mais que uma poesia, uma chave inglesa,

-
mais que um quadro, porque fcil entender a eficincia de uma ferramenta. Mas existem saberes que no so fins em si
mesmos e que por sua natureza gratuita e desinteressada, alheia a qualquer vnculo prtico e comercial podem exercer
papel fundamental no cultivo do esprito e desenvolvimento civil e cultural. o que proporciona a literatura, as artes, a cultura
e o ensino: eles constituem o lquido amnitico no qual as ideias de democracia, liberdade, justia, igualdade e solidariedade
podem despontar. Mesmo se, em alguns momentos da histria, o saber e as artes no souberam ou no puderam eliminar de
vez a barbrie, no h outra escolha. Devemos continuar a crer que a cultura e uma educao livre so os nicos meios para
tornar a humanidade mais humana.
(O Estado de S.Paulo, 16.02.2014. Adaptado)

exto 3
T
O Dicionrio Houaiss registra para o adjetivo utilitrio: 1 relativo a ou o que visa utilidade, ao proveito que se pode
-
extrair das coisas; 2 que tem por objetivo a utilidade, o interesse comum; 3 cujo uso ou emprego vantajoso, conveniente
-
-
para a realizao de algo; 4 que visa apenas ao que til, que se preocupa apenas por interesses materiais.
-
(Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Adaptado)

Com base nas informaes dos textos e em seus prprios conhecimentos, elabore uma dissertao, na modalidade padro
-
da lngua portuguesa, a respeito do tema:

A importnci d s rtes em socied des utilitri s

a
a
a
a
a
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 redao
Em hiptese alguma ser considerado o texto escrito neste espao.

H O
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S C
R A

NO ASSINE ESTA FOLHA

17 PMSJ1302/009-Prof-II-Matemtica

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 Con urso Pbli o

c
c
011. P de edao
ROVA
R
( olha de edao)
F
R
Professor
DOBRE NA SERRILHA ANTES DE DESTACAR

II
Confira seus dados impressos nesta folha.

Assine apenas no local indicado; qualquer identificao feita pelo candidato no verso desta folha acarretar a atribuio

de nota zero redao.
Destaque esta folha com cuidado.

Redija o texto definitivo com caneta de tinta azul, preferencialmente, ou preta, no espao reservado para tal. Os rascunhos

no sero considerados na correo. A ilegibilidade da letra acarretar prejuzo nota do candidato.
Ao sair, voc entregar ao fiscal a folha de respostas, o caderno de questes objetivas e esta folha, podendo levar apenas

o rascunho de gabarito, localizado em sua carteira, para futura conferncia.

so excl sivo do fiscal

u
u
a sente
u
Assinatura do candidato

17.08.2014 | tarde

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 redao
Texto definitivo

NO ASSINE ESTA PGINA

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