AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Direccin de la UGEL : General Snchez Cerro
1.2 Director : Prof. Sergio Orlando Totora Mamani
1.3 Direccin : Calle Arequipa s/n
1.4 Email : ugelgsc@yahoo.com
1.5 Telfono fax : 053 837108
1.6 Jefe de rea : Prof. Justo Alberto Lpez Loayza

II. INTRODUCCIN
El presente Plan de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico 2017, se formula
considerando que nuestra misin es asesorar, acompaar y evaluar las actividades tcnico-
pedaggicas y administrativas desarrolladas en las Instituciones Educativas Pblicas de la
Educacin Bsica Regular con la finalidad de mejorar la prctica pedaggica de los docentes en las
II.EE. del mbito de la UGEL General Snchez Cerro y garantizar que cada estudiante logre los
aprendizajes esperados, en concordancia con las polticas priorizadas, las normas y orientaciones
para el desarrollo del ao escolar 2017.

En tal sentido, una de las funciones de la UGEL GSC es asegurar que el servicio educativo
que se brindan en las instituciones educativas responda a los intereses y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad; por ello, es necesario, desarrollar acciones
sostenidas de monitoreo y acompaamiento pedaggico. En ese sentido, es indispensable
contar con un Plan de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico que delimite, oriente,
organice y evale las acciones a ejecutarse en el presente ao.

El presente documento es un instrumento de gestin que optimizar el recojo de informacin,

focalizar la atencin y asesora a las instituciones educativas y a los actores (directivos y
docentes), promoviendo la participacin de la comunidad en los procesos de monitoreo y
acompaamiento para fortalecer las relaciones entre las instituciones educativas y la
instancia de gestin educativa descentralizada con el nico objetivo de contribuir a la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes.

Finalmente, ponemos a consideracin de la Comunidad y Magisterio de la jurisdiccin de

Snchez Cerro, el Plan de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico cuya relevancia esperamos
sea comprendida y reconocida en aras de alcanzar la mejora de la calidad educativa expresada
en mejores logros de aprendizaje y mejores desempeos de docentes, directivos y especialistas
de la UGEL GSC.

III. BASES LEGALES.

- Constitucin Poltica del Per

- LEY N 28044, Ley General de Educacin
- D.S. N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin
- Ley N 29944, Ley de la Reforma Magisterial
- Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin
- D.S. N 004-2013-ED, Aprueba el Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial
- D.S. N 006-2006-ED, Aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de
Educacin
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 - D.S. N 007-2007-ED, Crean el Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Permanente
- D.S. N 008-2006-ED, Aprueban Lineamientos para el Seguimiento
- Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las II.EE Pblicas
- D.S. N 007-2008-MINDES, Aprueban Plan de Igualdad de Oportunidades para las Personas
con Discapacidad 2009- 2018 y conforman Comisin
Multisectorial Permanente encargada de su monitoreo y seguimiento.
- D.S. N 015-2008-ED, Autorizan al Ministerio de Educacin para disponer la Implementacin y
ejecucin de las Evaluaciones del Sistema Educativo
- R.M. N 627-2016-MINEDU, Aprueban la Norma tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2017 en la Educacin Bsica
- R.M. N 596-2015-MINEDU, Aprueban Norma Tcnica para el Monitoreo y Supervisin en las
II.EE
- Directiva N 001-2015-UGELGSC-AGA, Lineamientos para el Otorgamiento de viticos por
comisin de servicio y rendicin de cuentas.
- R.D. N 0378-2012-ED, Orientaciones Nacionales para el desarrollo de las Actividades en
Tcnico Productiva.
- Plan Operativo Institucional
- Plan de monitoreo del rea de Gestin Pedaggica e institucional

IV. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL GENERAL SNCHEZ CERRO

Las Unidades de Gestin Educativa Local deben plantear y ejecutar su plan de

monitoreo y acompaamiento pedaggico, en el que se detalle la frecuencia de visitas
y asesoramiento incluyendo el presupuesto asignado para cada actividad.

Las Unidades de Gestin Educativa Local involucrarn en el proceso monitoreo y

acompaamiento pedaggico a sus especialistas, a los coordinadores de las
Redes educativas, con la finalidad de extender y efectuar el monitoreo y
acompaamiento, orientando los intereses y esfuerzos de sus miembros hacia los
resultados educativos, en busca de eficiencia y efectividad.

Las Unidades de Gestin Educativa Local deben asesorar permanentemente a las lIEE en
la ejecucin del proceso de monitoreo y acompaamiento, mediante visitas continuas
inopinadas de los especialistas a fin de mejorar los aprendizajes de los y las estudiantes.

Las Unidades de Gestin Educativa Local deben adecuar los instrumentos y

herramientas diseadas por el MED para el monitoreo y acompaamiento
pedaggico, contextualizndolas su realidad local con la finalidad de que los
directores de las IlEE puedan aplicarlas sin dificultades y de manera efectiva de
acuerdo al enfoque crtico reflexivo.

Las Unidades de Gestin Educativa Local proporcionarn a las instituciones

educativas asesora, apoyo y estmulo para que registren e informen, de manera
prioritaria, sobre problemas, soluciones, actividades y situaciones de la institucin que
impacten en la mejora de la calidad educativa, el estado de la inclusin educativa en
la institucin, el nivel de atencin a la diversidad y el grado y formas de participacin
de estudiantes, docentes y comunidad en el proceso educativo.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
En las Instituciones Educativas, ejercen el monitoreo y acompaamiento
pedaggico los directores, aplicando el marco del fascculo de Gestin Escolar y los
estndares metodolgicos diseados por el MED que han sido contextualizados a la
realidad local por la UGEL.

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 Las Instituciones Educativas deben formular un plan de monitoreo y
acompaamiento pedaggico integrado al PEI y al PAT.

El director prestar asesora y apoyo permanente al personal docente en el diseo de

estrategias, metodologas y tcnicas de enseanza, y en uso, manejo de los materiales
educativos y fomentarn el anlisis y estudio de las Rutas de Aprendizaje.

Las Instituciones Educativas deben remitir a la UGEL, de acuerdo con el

cronograma establecido, los reportes de monitoreo y acompaamiento pedaggico.

Las Instituciones Educativas orientarn el proceso de monitoreo y acompaamiento

pedaggico para tomar en cuenta de manera prioritaria el estmulo para la mejora de la
calidad educativa, asegurarn la inclusin, permanencia y culminacin de los
estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE).

CONCEPCIN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

MONITOREO, Se entiende como monitoreo pedaggico al proceso de recojo de

informacin, a partir de la observacin de los procesos que permite evidenciar las
condiciones y/o procesos pedaggicos que intervienen en el logro de los aprendizajes y la
realizacin de acciones para orientar su mejora;

Su implementacin es parte de la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la

Educacin y se da en tres momentos del ao escolar:
Enero - marzo : Buen inicio del ao escolar"
Abril - Noviembre : La campaa por los Aprendizajes Fundamentales y la
Escuela que Querernos"
Noviembre -Diciembre : Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuentas"

ACOMPAAMIENTO, es el acto de ofrecer asesora continua, es decir, el despliegue de

estrategias y acciones de asistencia tcnica, a travs de las cuales, una persona o equipo
especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en temas
relevantes a su prctica.

Por lo tanto el, Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico es un proceso intencionado y

sistemtico de carcter tcnico, de verificacin, seguimiento y asesoramiento, instituido, para
optimizar las actividades pedaggicas en las instancias descentralizadas. Se centra en el
mejoramiento continuo de procesos de aprendizaje, el desempeo profesional de los
docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y consistente informacin, para la torna de
decisiones.

Entendida as, el monitoreo y acompaamiento pedaggico garantiza una accin ms

enriquecedora y formativa, facilitando un trato ms humano con todos los agentes y actores
educativos; dando pase a la creatividad y criticidad, dejando de lado la bsqueda de errores para
mal juzgar y sancionar.

V. OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERAL:

Implementar acciones de monitoreo y acompaamiento pedaggico a las Instituciones Educativas

del mbito de la UGEL Snchez Cerro, en cumplimiento de los momentos de la Movilizacin
Nacional por la Transformacin de la Educacin y Compromisos de gestin escolar estipulado en
la Resolucin Ministerial N 0627-2016 . Norma Tcnica denominada "Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del Ao Escolar 2017 en la Educacin Bsica" para el fortalecimiento del
desempeo pedaggico de los docentes y la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

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 OBJETIVOS ESPECFICOS:

Realizar visitas de observacin pedaggicas a las Instituciones Educativas para

recoger informacin sobre las condiciones favorables para el aprendizaje de los estudiantes en
las instituciones educativas.
Realizar visitas a las Instituciones educativas para recoger informacin acerca del avance de las
actividades y logros del Plan Anual de Trabajo.
Orientar y asesorar en forma oportuna a directores y docentes en aspectos pedaggicos que
requieren ser fortalecidos, para el desarrollo de las competencias pedaggicas docentes.
Identificar prcticas pedaggicas de acuerdo al protocolo de observacin para que a travs
de su difusin motiven a otros docentes a lograr sus metas de aprendizaje planteadas.
Recabar, de manera sistemtica y continua, informacin relevante y actualizada sobre la
calidad del proceso pedaggico y sus resultados, para tornar decisiones oportunas de carcter
tcnico, que aseguren el logro de resultados, de acuerdo a estndares previstos.
Ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber
de los actores educativos, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes,
el desempeo docente y la gestin de la institucin educativa.

VI. ESTRATEGIAS PARA EL MONITOREO

PEDAGGICO.
Las instituciones educativas que debern ser monitoreadas, de manera prioritaria, debern ser,
aquellas que no cuentan con ningn tipo de intervencin, de acuerdo a la disponibilidad de
recursos humanos y presupuestales, podr optar por una o las dos estrategias que se indican
a continuacin, adecundolas a la realidad.
La primera estrategia busca evidenciar la existencia de condiciones favorables para el aprendizaje
y la segunda; e s ms especializada, evidencia el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el
desempeo del docente en el aula. En ambos casos, las visitas a las aulas se hacen en
compaa del director de la institucin educativa, el propsito es involucrarlo en la accin para
que le d continuidad en todas las aulas, siendo ste el compromiso al trmino de la visita.

a. Monitoreo a las condiciones para el aprendizaje de las II.EE.

Esta estrategia permite verificar la existencia de condiciones para el aprendizaje en cada
una de las instituciones educativas.
En su organizacin, se sugiere:
Cada especialista pedaggico realizar las visitas a la instituciones educativas, que sern
asistidas durante los tres momentos de monitoreo en el ao.
La visita a cada institucin educativa es de un da, en el cual se realiza la observacin
pedaggica a un aula, en compaa del director, con su respectiva asesora.
El monitoreo a la institucin educativa parte con una reunin inicial con el director para
informarle sobre el propsito de la visita.
En las aulas donde se realiza la observacin pedaggica se utiliza un instrumento de
recojo de informacin a travs de las fichas.

b. Monitoreo a la sesin de aprendizaje del docente

Esta estrategia permite observar al docente en su prctica pedaggica, para implementar una
asesora que permita fortalecer su desempeo; para ello se tendr en cuenta:

El monitoreo a la institucin educativa parte con una reunin inicial con el director para
informarle el propsito de la visita.
Para la observacin pedaggica en las aulas, se utiliza un instrumento de recojo de
informacin de competencias pedaggicas.
Al trmino de la visita, en ambos casos:
El especialista se rene con el director de la institucin educativa, comparte sus apreciaciones
y le brinda orientacin, tomando como referencia el "Fascculo para la gestin de los
aprendizajes en las instituciones educativas", para que el director en lo sucesivo realice la
asesora correspondiente a los docentes visitados.

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 Finalizada la jornada, nos reunimos con el director, donde se da a conocer los logros y
dificultades observados y se plantean alternativas de solucin.

VII. ACTIVIDADES GENERALES

ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

Conformacin de los equipos Marzo a diciembre Jefe de AGPI
Diseo del Plan de monitoreo Marzo a diciembre Jefe de AGPI
Especialistas.
Socializacion del Plan de Marzo a diciembre Jefe de AGP
monitoreo
Ejecucion del Monitoreo Marzo a diciembre Jefe de AGPI
Especialistas
Sistematizacion de la Marzo a diciembre Jefe de AGPI
informacin Especialistas

VIII. METAS
METAS DE ATENCIN
106 Instituciones Educativas

IX. PERSONAL RESPONSABLE DEL MONITOREO

Jefe del AGPI
Especialistas de educacin

X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Planeamiento Jefe de AGPI
Especialista de x
Educacin.
Reunin de Jefe de AGPI
coordinacin Especialista de x x x
Educacin.
Monitoreo del Buen Jefe de AGPI
inicio del ao Especialista de x x
Educacin Primaria.
Monitoreo al Plan Jefe de AGPI
anual de Trabajo Especialista de x x x x x x x
Educacin.
Monitoreo y Jefe de AGPI
acompaamiento a Especialista de x x x x x x
docentes Educacin.
Monitoreo general y Jefe de AGPI
especializado Especialista de x x x
Educacin.
Evaluacin Jefe de AGPI
Especialista de x
Educacin.
Informe Jefe de AGPI x x x x x x x x x

XI. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA DEL PLAN DE

MONITOREO

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 FECHA DE
ACTIVIDADES TAREAS Y/O ACCIONES RECURSOS RESPONSABLE
EJECUCION
PAT en base a Revision de PAT en cuanto a Informe Director Mayo
los 5 los compromisos estadistico Docentes Junio
compromisos Especialistas Julio
Avance de actividades Evidencias
programadas. Fichas de
autoevaluacin
Aplicacin de fichas de
autoevaluacion a docentes

Verificar la participacion de la
I.E en concursos regionales y
nacionales Informes
Monitoreo a Verificar el uso efectivo del Ficha de Director Junio a
las sesiones tiempo en la sesion de monitoreo Docentes noviembre
de aprendizaje Especialistas
aprendizaje
Recojo de evidencias para la
evaluacin formativa y
sumativa.

Uso de recursos y materiales

educativos en las sesiones

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES RED
A M J J A S O N D
Monitoreo PAT, Jefe de AGPI PUQUINA X
en base a los 5 Especialista de - LA
compromisos. Educacin. CAPILLA
X
UBINAS

X
OMATE

X
YUNGA

Monitoreo a las Jefe de AGPI PUQUINA X X X

sesiones de Especialista de - LA
aprendizaje Educacin. CAPILLA
X X X
UBINAS

X X X
OMATE

X X X
YUNGA

Sistemacin de la
informacin

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XII. RECURSOS Y
MATERIALES
Ficha de monitoreo de las condiciones de aprendizaje y sesin de aprendizaje
Cuaderno de campo
Cmara fotogrfica y/o filmadora

XIII. INFORME
Al trmino de las visitas de monitoreo y acompaamiento ejecutado se formular el informe
detallado sobre los logros, dificultades y sugerencias y/o recomendaciones para su anlisis, evaluacin
y posterior mejoramiento de los procesos.

Omate, Febrero del 2017.

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