Colegio Gimnasio Campestre San Sebastin

GUIA N 1
NOMBRE: _________________________________________ GRADO: ______
AREA: MEDIO AMBIENTE FECHA: ____________________: TERCERO
TEMA: CONSERVACIN DE LOS ECOSISTEMAS
DOCENTE: Luz Amalia Sierra Ramrez
COMPETENCIAS: Identifica- Comunica- Interpreta
DBA: 5 LC: .Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relacin
entre la informacin explcita e implcita.
6 LC: Identifica la intencin comunicativa de los textos con los que interacta a partir
del anlisis de su contenido y estructura.

EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS

El rbol y la vida

Mi rbol siempre estuvo en el jardn.

Vestido de distintos colores, desnudo, florido, esplendoroso o humilde,

acomodndose a los vaivenes del tiempo y de la vida, como nosotros lo hacemos o
al menos, intentamos hacerlo.

Cuando era pequeo me pareca grande, majestuoso, inmenso dira. Era mi lugar
preferido a la hora de jugar a las escondidas y sus ramas eran siempre un desafo.
Trepar el rbol era cosa de todos los das, pero siempre era una aventura diferente.
Cuando se supona que deba estar durmiendo la siesta, me escapaba al rbol y
me entretena contando cada pequea hoja de cada rama, o viendo a las hormigas
que lo recorran siempre en una prolija hilera.

Senta por ese rbol algo parecido a la admiracin. Me enseaban en el

colegio todo acerca de l y su importancia para la naturaleza y eso haca que
cobrase otro significado para m.

Con la mirada de mi niez, ese rbol era gigante, impona respeto pero a la vez era
un compaero de juegos. Tena la magnitud que suelen tener las cosas cuando uno
tiene ojos de nio y la magia que slo en la niez ponemos en cada cosa que vemos.

Cuando fui adolescente, el rbol me result molesto. Demasiado grande para m

gusto. Todo aquello que de nio haba admirado en l, en ese momento comenzaba
a fastidiarme. Senta que su copa quitaba luz a mi cuarto, que sus ramas eran
demasiado grandes, que era muy viejo, que slo serva para ocupar espacio en el
jardn y que en su lugar seguramente cualquier otra cosa quedara mejor.

De joven, mi visin del rbol volvi a cambiar. Result un hermoso lugar donde
besar a la mujer que amaba y, por cursi que parezca, no pude evitar tallar en su
madera un nombre y un corazn. Volv a verlo hermoso, no tan grande como cuando
era nio, pero s hermoso.

Por las tardes me sentaba a estudiar bajo su nombra y creo que la paz que
encontraba en ese lugar, mucho ayud a que pronto me recibiera.

Casi sin darme cuenta, me convert en un hombre grande y el rbol segua siendo
fiel testigo de cmo haba ido cambiando mi vida. Ya no le prestaba demasiada
atencin, pero all estaba l, fiel, mudo, atento me atrevera a decir. Me levantaba
muy temprano para ir a trabajar y no tena tiempo de contemplarlo. Tampoco lo
miraba por la noche porque volva muy tarde y mi atencin era slo para mi familia.

Los fines de semana nos reencontrbamos. La magia volva, esta vez, de la mano
de mis hijos Y entonces volv a verlo de un modo casi idntico al de mi niez.
Seguramente, porque cuando uno es padre, vuelve en cierto modo- a ser nio. Los
ojos de nuestros hijos nos prestan los destellos que los nuestros han perdido con
los aos.

Los hijos producen milagros en la vida de los padres, entre ellos el de recuperar una
niez que no mira nuestras arrugas o canas, que se vuelve a instalar donde estuvo
tiempo atrs, en el corazn.

El rbol alberg a mis hijos como lo hizo conmigo, con la misma generosidad y dira,
con el mismo amor. Hoy mis hijos son grandes y yo anciano, pero mi rbol sigue
all. Vuelvo a rescatar su sombra dadivosa y bajo ella me siento a repasar mi vida.
Hoy tengo mucho tiempo para pensar y tambin para valorar cada cosa que la vida
me ha dado, entre ellas mi rbol.

Lo miro y pienso en cmo lo he visto en cada etapa de mi vida. Hay cosas que se
mantienen intactas, slo que uno las ve diferentes segn la edad y el momento. Lo
que ayer nos haca felices, luego se vuelve tedioso, lo que resultaba un fastidio en
un momento, en otro se valora en su justa medida.

Yo me ir en breve, pero mi rbol seguir donde siempre estuvo y como lo hizo con
mi vida, ser siendo mudo testigo de muchas otras.

Siento que an luego de partir, lo seguir mirando y sin dudas, de una manera que
hoy no puedo ni imaginar.

CONTEXTUALIZACIN:
Para la conservacin de los espacios naturales como los ocanos se deben tomar
medidas que afecten a la explotacin de esos ecosistemas. De esta manera
podremos conservar el equilibrio del medio ambiente.

CONSERVACIN DEL RECURSO AIRE

Existen evidencias claras de los perjuicios que causa la contaminacin del aire y
que afectan directamente nuestro bienestar.

Cuando buscamos soluciones o medidas necesarias para conservar el aire en un

grado de calidad aceptable, solemos pensar en normas y leyes que regulen la
emisin de gases contaminantes, dictadas por los gobiernos y acatadas por las
industrias y por el transporte.

Sin embargo, aunque en el proceso de descontaminacin las normativas son

imprescindibles, se requiere la cooperacin del ciudadano comn.

Es necesario considerar algunas acciones de orden cotidiano que contribuyen a la

conservacin del aire:
1. Evitar el uso de aerosoles que contengan gases propulsores
clorofluorocarbonados (CFC).

2. No usar calefactores a lea durante los das de invierno, en que prevalece una
alta humedad ambiental o un alto ndice de contaminacin.

3. No quemar basura ni hojas.

4. Promover la pavimentacin de calles y caminos de tierra en zonas altamente

pobladas.

5. Mantener el automvil en buenas condiciones, controlando regularmente la

emisin de gases por los escapes.

CONSERVACIN DE AGUA
El agua es esencial para la vida. Ningn ser vivo sobre la Tierra puede sobrevivir
sin agua. Es un recurso natural que resulta indispensable para la salud y el bienestar
humano, as como para la preservacin del medio ambiente.

A pesar de ello, cuatro de cada diez personas en el mundo carecen de acceso a

una simple letrina, y casi dos de cada diez no tienen acceso a una fuente segura de
agua potable. Cada ao, millones de personas, la mayora nios, mueren por
enfermedades relacionadas con abastecimiento de agua, saneamiento e higiene
inadecuados.

De acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud, en un da mueren alrededor

de 3.900 nios a causa del agua sucia y de la falta de higiene; las enfermedades
transmitidas a travs del agua o de los excrementos humanos constituyen la
segunda causa de muerte infantil en el mundo, despus de las enfermedades
respiratorias.

Tanto la escasez como la baja calidad del agua y un saneamiento deficiente, afectan
negativamente a la seguridad de los alimentos, las opciones de sustento y las
oportunidades de educacin, sobre todo las de las familias ms pobres del planeta.
Los desastres naturales relacionados con el agua como inundaciones, tormentas
tropicales y tsunamis, tienen una enorme repercusin en la vida y el sufrimiento
humano. Tambin, demasiado a menudo, la sequa golpea a los pases ms pobres,
agravando las situaciones de hambre y malnutricin.

Ms all de cubrir las necesidades bsicas del ser humano, el abastecimiento de

agua y los servicios de saneamiento, as como el uso que hacemos de los recursos
hdricos, son factores determinantes para un desarrollo sostenible.
 Usos del agua
CONSUMO DOMSTICO. Comprende el consumo de agua en
nuestra alimentacin, en la limpieza de nuestras viviendas, en el lavado de ropa, la
higiene y el aseo personal...
CONSUMO PBLICO. En la limpieza de las calles de ciudades y pueblos, en
las fuentes pblicas, ornamentacin, riego de parques y jardines, otros usos de
inters comunitario, etc.
USO EN AGRICULTURA Y GANADERA. En agricultura, para el riego de los
campos. En ganadera, como parte de la alimentacin de los animales y en la
limpieza de los establos y otras instalaciones dedicadas a la cra de ganado.
EL AGUA EN LA INDUSTRIA. En las fbricas, en el proceso de fabricacin de
productos, en los talleres, en la construccin
EL AGUA, FUENTE DE ENERGA. Aprovechamos el agua para producir energa
elctrica (en centrales hidroelctricas situadas en los embalses de agua).
En algunos lugares se aprovecha la fuerza de la corriente de agua de los ros
para mover mquinas (molinos de agua, aserraderos)
EL AGUA, VA DE COMUNICACIN. Desde muy antiguo, el hombre aprendi a
construir embarcaciones que le permitieron navegar por las aguas de mares, ros y
lagos. En nuestro tiempo, utilizamos enormes barcos para transportar las cargas
ms pesadas que no pueden ser transportadas por otros medios.

El SUELO

El suelo es una delgada capa, compuesta por materiales muebles y desarrollados

sobre las rocas o formaciones minerales superficiales, como consecuencia de la
alteracin de las mismas principalmente por la accin combinada del agua, la
temperatura y los organismos vivos. Es en esta delgada capa rganomineral donde
crecen y se alimentan las races de las plantas, por eso es la base de la agricultura,
el pastoreo y la explotacin forestal. De ah la necesidad de conservar los suelos y
protegerlos contra la erosin, la compactacin, la contaminacin y la salinizacin,
entre otros peligros. La formacin y el desarrollo del suelo es un proceso que puede
durar varios siglos e incluso milenios. Depende del clima y de otros factores como
la naturaleza de las rocas, el relieve, la vegetacin, el uso de la tierra, la fauna y los
procesos geomorfolgicos, o sea aqullos responsables de la evolucin de las
formas del terreno o modelado.

TEXTURA Y ESTRUCTURA DEL SUELO

Textura: La textura est determinada por el tamao de las partculas que lo forman.
Hay tres tipos de textura: arenosa, mimosa, arcillosa.
Estructura: Las partculas del suelo son de forma irregulares y dibujan entre ellas
pequeas especies de poros. Los poros contienen agua o aire.El suelo es
permeable cuando el agua se infiltra con facilidad a travs de sus partculas. El suelo
ms conveniente es aquel que tiene poros grandes que permiten la filtracin de la
lluvia, buena aireacin y drenaje ms fuerte. Los poros chicos aseguran mayor
retencin del agua.

CONSERVACIN DEL SUELO

Mantener la cobertura Vegetal (Bosques, Pastos y Matorrales) en las orillas de

los ros y en las Laderas. Esto implica el evitar la quema de la Vegetacin de
cualquier tipo en laderas. El incendiar la vegetacin es un acto criminal, que va
en contra de la fertilidad del Suelo; deteriora el hbitat de la Fauna, y deteriora
la disponibilidad del recurso Agua. Reforestar las laderas empinadas y
las Orillas de ros y quebradas.
Cultivar en surcos de contorno en las laderas y no en favor de la pendiente,
porque favorece la Erosin.
Combinar las actividades agrcolas, pecuarias y forestales (agroforestera), y
sembrar rboles como cercos, en laderas, como rompevientos, etc.
Rotar Cultivos, leguminosas con otros, para no empobrecer el suelo.
Integrar Materia orgnica al suelo, como los residuos de las Cosechas.

Construir andenes o terrazas con plantas en los bordes.

Construir Zanjas de infiltracin en las laderas para evitar la erosin en zonas con
alta pendiente. Construir defensas en las orillas de ros y quebradas para evitar
la erosin. Abonar el suelo adecuadamente para restituir los nutrientes extrados
por las cosechas.
El abonamiento debe evitar el uso exagerado de Fertilizantes qumicos, de lo
contrario se mermar la Microflora y Microfauna del suelo y se pueden producir
procesos de intoxicacin de los suelos. Antes es conveniente hacer un anlisis
para determinar las deficiencias y segn ello aplicar un programa de fertilizacin.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN:

1. Resume el cuento a tu manera. Qu entendiste

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2. Dibuja la escena en que el rbol es generoso

3. Qu es el aire?
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4. Cmo contaminamos el aire, en que aspectos nos afecta?

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5. Qu es el agua, dentro de que recursos esta?

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6. Qu usos le damos al agua?

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7. Cmo conservamos el agua?

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8. Dibuja como conservas en tu casa el agua

9. Dibuja el uso que le dan al agua en tu casa

10. Qu es el suelo y de que est conformado?

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11. Cules son las capas del suelo?

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12. Qu es el efecto de invernadero?

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13. Dibuja un mini cartel sobre el reciclaje, teniendo en cuenta el uso de las tres
R.
AUTOEVALUACIN:
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REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

http://www.encuentos.com/cuentos-cortos-para-reflexionar/el-arbol-y-la-vida/

http://www.elimpulso.com/noticias/actualidad/uso-y-conservacion-del-agua-un-recurso-hidrico-
que-debemos-proteger

VALORACIN INTEGRAL
CALIFICACION GUA N 1 FIRMA FIRMA
DESEMPEO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 100)
ALTO
(86 95)
BASICO
(75 85)
BAJO
(10 74)