PROPUESTA AULICA N 5

Institucin: Esc. N 4314 Bdier. Gral. A. A. de lvarez

Responsable: Profesora Mara Lujn Escudero
Destinatarios : 1 grado A y 2 grado A
rea interviniente: Plstica

CRONOGRAMA
Propuesta ulica n 1 20/3 al 28/4
Propuesta ulica n 2 1/5 al 26/5
Propuesta ulica n 3 29/5 al 23/6
Propuesta ulica n 4 26/6 al 21/7
Propuesta ulica n 5 24/7 al 19/8
Propuesta ulica n 6 21/8 al 15/9
Propuesta ulica n 7 18/9 al 13/10
Propuesta ulica n 8 16/10 al 10/11
Propuesta ulica n 9 13/11 al 22/12

Fundamentacin

En esta propuesta trataremos sobre el entorno cotidiano del nio en primer grado, las actividades que realizan, qu
es lo que ms les gusta hacer. En segundo grado veremos el entorno natural, dentro de el, los animales puntualmente.

En primer grado, continuamos trabajando sobre las emociones, a partir de un videocuento de la autora Anna Llenas.

Objetivos

Representar su mundo a travs diversas propuesta.

Ampliar el repertorio visual a travs del ejercicio de la lectura de imgenes.
Participar activamente de procesos individuales y grupales de produccin de imgenes.
Representar en la tridimensin experimentando con materiales no convencionales.

Competencias- NAP

Eje 1: En relacin con los elementos y practica del lenguaje de las artes visuales

La realizacin de producciones visuales a partir del conocimiento de los elementos, materiales,

soportes, tcnicas y procedimientos propios del lenguaje visual, tanto en el espacio bidimensional como en
el tridimensional.

La organizacin de la composicin, explorando las distintas posibilidades de relacin entre la/s

figura/s y el fondo; la posicin y direccin de las figuras en el campo, las relaciones de tamao,
etc.
La generacin de sensacin de profundidad en la bidimensin mediante el uso de indicadores
espaciales. La linea de horizonte (division cielo y tierra).
El conocimiento, uso y conceptualizacin con sentido esttico de la lnea en el espacio
bidimensional.
La exploracin de los diferentes modos de incidencia de la luz segn la intensidad y posicin.
 La interpretacin de producciones visuales propias y ajenas (de los pares, de artistas de la regin, del
pas y del mundo. Lo cual supone:

El anlisis de diferentes lecturas que de una misma obra puedan hacerse.

Incorporacin paulatina del vocabulario tcnico especifico del lenguaje visual.
El anlisis de producciones variadas pocas, espacios, gneros y estilo.

Eje 2: En relacin con la construccin de la identidad y cultura

La consideracin de la imagen visual como un proceso situado en un contexto cultural, atendiendo a:

El conocimiento y la valoracin de las producciones artsticas que integran el patrimonio cultural

local, provincial y nacional.
El anlisis de obras visuales de variados contextos histricos y sociales.
La comprensin del entorno natural y artificial/cultural como espacio susceptible de ser
interpretado y/o intervenido estticamente.

Ejes y Contenidos:

Eje 1: En relacin con los elementos y prcticas del lenguaje de las artes visuales

Contenidos: Percepcin. Cdigos especficos del lenguaje: el color y la tridimensin.

Eje 2: En relacin con la construccin de la identidad y cultura

Contenidos: producciones propias y ajenas. Lectura y anlisis de obras de artistas nacionales e e e
internacionales.

Metodologa: Implementacin del aula-taller, como metodologa de participacin, ya que propone creatividad,
confrontacin de diversos puntos de vista, en un marco de respeto mutuo y el aprendizaje en la diversidad,
constituyndose en el mbito donde lo ldico es uno de los recursos ms propicios para el desencadenamiento de
acciones.

Estrategias metodolgicas:

Observacin y lectura de imgenes

Percepcin
Representacin
Experimentacin
Trabajo en grupo

1 grado A

Actividades sugeridas Actividades emergentes

Viernes 28 de julio: LOS COLORES. Conocemos los
colores fros, por qu se llamarn as? Los
relacionamos con elementos de la naturaleza: lluvia,
dias nublados, hielo, etc. A continuacin dibujamos un
paisaje de invierno, y con lluvia, utilizando verde,
violeta, azul, celeste.

Viernes 4 de agosto: CONOCEMOS A MILO LOCKETT.

Quin es? Es un artista argentino, de Chaco, con un
estilo unico y muy similar al arte infantil. Lleno de
personajes y animales surrealistas. Vemos varios
videos sobre estos personajes animados, y luego
creamos nuestra propia obra al estilo deMilo en
una hoja blanca. Coloreamos con lapices y fibra.
Prestamos especial atencion al fondo, no debe quedar
sin pintar.

Viernes 11 de agosto:

Viernes 18 de agosto:

2 grado A

Actividades sugeridas Actividades emergentes

Viernes 28 de julio: MICROCIUDADES DE PAPEL. A partir de un ejemplo
traido por la docente, realizamos un plegado de la mitad de la hoja n5,
luego procedemos a dibujar pequeos edificios, almaces, casas, vehiculos
que formarn nuestra ciudad o barrio. Utilizamos slo fibra negra, vamos
pegando en cada pliegue, de modo de generar una vista tridimensional de
la ciudad. Al finalizar hacemos una exposicion con todas nuestras
microciudades y sacamos fotografas.

Viernes 4 de agosto: PROYECTO EMOCIONARIO. Damos inicio al proyecto

donde se trabajarn distintas emociones, articulando Lengua, Arte y
Educacin emocional. Escucharemos una cancion llamada Make it shine
dandoles una idea de la emocin que trabajermos: LA FELICIDAD. Luego
veremos la ilustracion del libro Emocionario de los autores Cristina
Nuez y Rafael Romero Valcarcel. Haremos una lectura de imgenes, qu
vemos, cuales son los protagonistas de la escena, cuando se sienten ellos
felices, lo escribimos. Para finalizar, dibujamos a la luna sonriente y feliz
dando un paseo estelar.

Viernes 11 de agosto:

Viernes 18 de agosto:
Materiales didcticos y/o recursos:
Hojas blancas y de colores n 5. Temperas, pinceles, recipientes para colocar agua y las pinturas.
Lpiz negro, borrador, papel glas, revistas.
Imgenes sacadas de internet.
Libros sobre artistas especficos.

Evaluacin:

Criterios de evaluacin:

- Observacin directa, grupal e individual.

- Participacin y creatividad. Auto-evaluacin, reflexiones crticas.
- Trabajos prcticos continuos.
-

Bibliografa

Pequeos Artistas 1. Editorial AZ.

Pequeos artistas 2. Editorial AZ.
Diseo Curricular de la Provincia de Salta Nivel Primario.