UCB-PRINCIPIOS GENERALES DEL CURRCULO

ORDUA GONZLEZ, EDWIN YAMIR

09/07/2017
UNIDAD INSTRUCCIONAL.

Leccin 1

I. DESCRIPCIN

1. FECHA:

09 de Julio de 2017

2. TEMA:

El ambiente social de mi Colombia

3. DOCENTE:

Edwin Yamir Ordua Gonzlez

4. MATERIALES:

Fotocopias, papel, esferos, videobeam, computador, colores.

5. INSTITUCIN:

Colegio Jordn de Sajonia Dominicos

6. CURSO:

10c

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7. NMERO DE ESTUDIANTES:

28

8. ENFOQUE FILOSFICO:

Pensamiento social

9. ENFOQUE LITERARIO:

Literatura costumbrista. Siervo sin Tierra. Eduardo caballero Caldern

10. OBJETIVOS:

10.1. OBJETIVO GENERAL

Lograr una aproximacin al contexto social de Colombia entre los aos 40s y 50s, a
travs de la mediacin literaria de la obra Siervo sin Tierra de Eduardo Caballero
Caldern.

10.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Distinguir el pensamiento social de los aos 40 al 50 en Colombia a travs de la

lectura del captulo nmero 2 de la obra Siervo sin Tierra de Eduardo caballero
Caldern.
Profundizar en los aspectos propios de la dimensin social de Colombia entre los
aos 40s y 50s, a partir del captulo 3 de la segunda parte de la obra Siervo sin
Tierra de Eduardo Caballero Caldern.

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11. CONOCIMIENTO PREVIO

Para abordar esta temtica se requiere que los estudiantes conozcan previamente:

- Marco social de Colombia entre los aos 40s y 50s.

- Lectura de la primera parte del Libro Siervo Sin tierra de Eduardo Caballero Caldern.

II. PROCEDIMIENTO GENERAL

1. ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

a. Ttulo: La mesa del pensamiento

b. Organizacin de los estudiantes: En grupos

c. Procedimiento:

A la entrada del saln, cada estudiante deber tomar de una bolsa que contiene tiras de
diferentes colores una de stas, y ubicarse respectivamente, segn el color, con los
compaeros de clase que hayan extrado la tirilla con las mismas caractersticas, para
compartir, en un tiempo de cinco minutos, lo que ellos conocen y han estudiado respecto
la historia de las ideas sociales en Colombia durante los aos 40s al 50s, ideas, que
debern ser registradas en una hoja de block y que finalizado los cinco minutos, debern
rotar ante los dems grupos con la intencin de compartir el conocimiento y aprender
aquello que como grupo no saban, pero que los dems si lo conocan.

Anejo 1.

2. ACTIVIDAD DE DESCUBRIMIENTO

a. Organizacin de los estudiantes: Individual, en su puesto.

b. Procedimiento:

Luego de haber hecho un primer sondeo sobre el conocimiento que los estudiantes
tienen sobre la historia de las ideas sociales en Colombia entre los aos 40s al 50s, se
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procede a introducir el tema especfico de esta leccin, mediante una lectura titulada
Colombia en el Siglo XX, cien aos de cambio, de Jorge Orlando Melo. Ellos debern
hacer lectura de la sntesis y desarrollar las actividades de comprensin del texto con el
fin de descubrir la temtica objeto de estudio de la sesin. Terminada la actividad, el
profesor realizar la respectiva retroalimentacin de las respuestas obtenidas por los
estudiantes.

Anejo 2.

3. ACTIVIDAD DE EXPOSICIN Y PRESENTACIN

a. Organizacin de los estudiantes: Individual

b. Procedimiento:

El profesor realizar una presentacin oficial de lo que es la historia de las ideas sociales
en Colombia durante los aos 40s al 50s, por medio de una presentacin en Prezi que
no sobrepasar los 20 minutos. En dicha presentacin dar cuenta de los aspectos ms
importantes de la sociedad colombiana en este lapso, haciendo especial nfasis en el
quehacer del colombiano.

Seguidamente, el docente entregar a cada estudiante el captulo tres de la segunda

parte del libro con la intencin de resolver dos actividades, a y b respectivamente. En la
actividad a, deber por medio de su creatividad representar a travs del dibujo lo
comprendido en el texto ledo y, en la actividad b, deber responder a tres preguntas en
relacin al captulo ledo.

Anejo 3.

4. ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO Y PRCTICA

a. Organizacin de los estudiantes: Binas

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b. Procedimiento:

Para afianzar el tema desarrollado, el docente entregar a los estudiantes el captulo

dos de la primera parte del libro, el cual debern leer en grupo, para luego poder
desarrollar una sopa de letras que da cuenta del contenido temtico de ste captulo, as
se afianzarn en su conocimiento y pondrn en prctica lo aprendido en la sesin.

Anejo 4.

5. ACTIVIDAD DE PRODUCCIN

a. Organizacin de los estudiantes: Binas

b. Procedimiento:

Los estudiantes harn un acrstico con las palabras sociedad y Colombia, a partir de
lo presentado y comprendido en esta sesin. Luego, harn otro acrstico con otra palabra
que ellos crean que responde y sintetiza la dimensin social del pas. Seguidamente
elaborarn en un prrafo las concepciones propias del aspecto social y su importancia
en el desarrollo de un pueblo, desde los constructos adquiridos en la sesin.

Anejo 5.

6. TAREA

Los estudiantes disearn una pirmide en escala valorativa en donde den cuenta, segn
su criterio, de los elementos de mayor a menor importancia en el aspecto social de
Colombia durante los aos 40s al 50s y lo intercambiarn con sus compaeros con el fin
de desarrollar la tarea de bsqueda de conceptos y la explicacin de los mismos.

7. EVALUACIN

Los estudiantes realizarn un plegable que resuma la temtica vista en clase, incluyendo
imgenes alusivas al tema y las ideas ms importantes.

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ANEJOS LECCIN 1
LECCIN 1

ANEJO 1

LAJAJAJAJDD Grupo 1
Toma una JSJSJSJSJSJSJSJ Grupo 2
y busca tu
grupo!!!! _________________ Grupo 3

_________________ Grupo 4

_________________ Grupo 5

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ANEJO 2

Colombia en el siglo XX: cien aos de cambio...

El colombiano de hace cien aos tena al menos una razn para sentirse tranquilo: el
fin de una larga guerra civil. Pero en general la vida de ese colombiano tpico no era
fcil: un campesino analfabeta, cuya esposa, que trabajaba sin descanso en el hogar y
la parcelita familiar, haba dado a luz seis hijos, que viviran en promedio menos de
30 aos. Muy religioso, saba del mundo exterior lo que oa decir al cura o a algn
rico del pueblo, que hablaba del Papa y de los pecados de Pars. Los conflictos
polticos podan haberlo convertido en un apasionado conservador, que vea en los
liberales a los promotores de la impiedad, o en un liberal que miraba con irona y
escepticismo el papel de la iglesia; en ambos casos la poltica era una especie de
contrato de adhesin con los dirigentes locales, que no ofrecan a sus seguidores ms
que algo de proteccin y de amistad paternal. Pocos impuestos pagaba y pocos
servicios reciba: unas cuantas escuelas, caminos y ferrocarriles, eran todo lo que el
Estado entregaba. Aunque hablar de un colombiano tpico es abusivo: las diferencias
regionales eran grandes, y sin las guerras civiles y algunos procesos de colonizacin,
pocos colombianos habran salido nunca de su departamento natal.

Las cifras son claras: de los cuatro millones de colombianos, solo el 12% viva en
ciudades de ms de 10.000 habitantes. El analfabetismo superaba el 75% y solo uno
de cada 6 nios iba a la escuela. Las epidemias amenazaban a los menores, y el tifo,
la viruela o las enfermedades gastrointestinales mataban a uno de cada seis nios antes
de cumplir un ao. Los mdicos solo existan para la minora que poda pagarlos: para
las enfermedades haba que resignarse a infusiones de hierbas u otras formas de
medicina alternativa y casera. Apenas uno de cada 50 colombianos terminaba
secundaria, y uno de cada 200 la universidad: para ser campesino o pen urbano no
era necesario saber leer y escribir.

Las mujeres estaban, en teora, en el hogar: sin derechos polticos, deban someterse,
segn la ley, a la autoridad del marido, vivir donde este decidiera, entregar todos los
bienes a su administracin. En la prctica muchas tenan pequeos negocios, hacan
artesanas o sembraban la tierra, y vivan con independencia o lograban el respeto o
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el trato igualitario por parte su pareja. Pero si reciban un salario, era casi con
seguridad por trabajar en el servicio domstico, que inclua con frecuencia
obligaciones sexuales, y muchas tenan que someterse a las violencias y humillaciones
que les propinaban sus compaeros o maridos. Ninguna mujer estudiaba bachillerato,
ninguna era profesional: lo ms cercano a esto eran las maestras, que llevaban algo de
educacin a las zonas rurales, o las monjas, que atendan en orfanatos o asilos. La vida
sexual era ms o menos libre en algunos sectores populares y regiones del pas,
aunque siempre sometida a la maldicin del embarazo frecuente. Pero las mujeres de
clase alta o media, o las de regiones donde la iglesia haba impuesto sus normas, que
podan disfrutar de ciertos nichos de independencia en sus hogares o su vida social,
estaban sometidas a obligaciones de fidelidad y ascetismo que no cobijaban a sus
maridos.

Aunque la sociedad colombiana fue capaz de mejorar substancialmente sus

condiciones de vida, con la participacin de burocracias hbiles y capaces de actuar
bajo malos presidentes y en condiciones polticas a veces poco favorables, el Estado y
los grupos dirigentes colombianos se dejaron enredar por la madeja endemoniada de
la violencia, al menos desde 1947 o 1948, y nunca encontraron la manera de
enfrentarla con eficacia. A veces, incluso, la alentaron, al promover modelos polticos
sectarios e intransigentes, o al estimular, con el discurso de los intelectuales, la idea de
que solo mediante la violencia se resolveran la desigualdad o la pobreza, o al no tomar
decisiones que habran desactivado los resortes del conflicto: es probable que la
incapacidad para hacer reforma agraria, en los aos cincuenta y sesenta, se est
pagando todava.

Jorge Orlando Melo

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1. Cul es la tesis defendida por el autor?

2. Cmo segn el autor- fue Colombia en el siglo XX

3. Ests de acuerdo con las posturas del autor, s?, no?, Por qu?

4. Cul fue el cambio ms importante para Colombia en ste siglo, segn Jorge
Melo?

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ANEJO 3

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Captulo 3 SEGUNDA PARTE

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Actividad
Cul es la caracterstica principal de la B
sociedad en la poca de los aos 40 al 50
Anejo 3
en Colombia?

Enuncie las caracteristicas de los personajes mas representativos de

la sociedad de Capitanejo

Cual cree usted que era la piramide social establecida en la poca de

los aos 40 al 50 en Colombia?

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ANEJO 4
Captulo 2 primera PARTE

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En la siguiente sopa de letras encontraras 12 palabras, referentes a la lectura del

captulo 2 de la primera parte de la novela Siervo Sin Tierra de Eduardo Caballero
Caldern

Vamos a
buscar!!!!!

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C
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M
B
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Bibliografa

CABALLERO CALDERN, E. (1981). Siervo sin Tierra. Medelln: BEDOUT.

CASTRO-GMEZ, A., HOYOS VSQUEZ, G., & MILLAN DE BENAVIDES, C. (2007).

Pensamiento Colombiano del siglo XX. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.

GAVIRIA, A. (2010). Cambio social en Colombia durante la segunda mitad del siglo XX.
Bogot: UNIANDES.

SANTOS MOLANO, E. (2004). El siglo XX Colombiano: Cien aos de progreso asombroso y

de violencia sin fin. Credencial Historia.

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