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PRESENTADO POR:
LEWIN AROCA -
GRUPO: 100104_63
022A_290
TECNICAS DE INVESTIGACION
2017
ACTIVIDAD 2
PRESENTADO POR:
LEWIN AROCA
GRUPO: 100104_63
022A_290
PRESENTADO A:
TECNICAS DE INVESTIGACION
2017
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION ........................................................................................................................ 4
JUSTIFICACION ......................................................................................................................... 5
BIBLIOGRAFA......................................................................................................................... 15
INTRODUCCION
Podemos decir que la investigacin cientfica se define como la serie de pasos que conducen a la
contiene el anlisis del trabajo colaborativo del curso tcnicas de investigacin, donde se ha
desarrollado la matriz de Vester analizando las diferentes situaciones propuestas para dicho
anlisis.
Actualmente se ha tomado como insumo para el presente trabajo el problema crtico Nivel de
educacin bajo en Colombia, siendo este el de ms alto impacto, sin desconocer la importancia
pg. 4
JUSTIFICACION
educacin es parte fundamental y esencial en la vida de las personas para el desarrollo integral de
la capacidad personal. Es por esto que es un tema preocupante; la mala educacin que se brinda
en Colombia ya que no solo representa un problema actual de gran importancia, sino que
tambin representa un problema en potencia que muy posiblemente nos afectar en el futuro,
puesto que Colombia es uno de los ltimos pases con un bajo desarrollo en la educacin.
Uno de los beneficios en esta investigacin es conocer y evaluar los sistemas de educacin que
se estn manejando en nuestro pas, y as mismo dar con cada una de las falencias que se estn
Esta investigacin se realiza para profundizar en la educacin que es un factor importante para
el progreso del pas, ya que esta situacin puede llegar al lmite del crecimiento econmico, y el
poblacin en general.
pg. 5
Marco Terico
El proceso de evolucin del ser humano no solo radica en nacer, crecer, reproducirse y morir, tal
cual como nos han infundido en nuestro consciente y subconsciente desde nuestra infancia; esto
va ms all y aqu hace parte fundamental lo que conocemos como educacin, en las redes y en
los libros encontramos muchos conceptos sobre que es la educacin; dentro de todos estos
referencia a este trmino como un proceso de formacin permanente, personal cultural y social
Dentro del proceso de educacin en Colombia existe un punto muy importante y se trata de la
educando a los futuros profesionales de nuestro pas. Y es aqu donde se ha fallado, porque en la
actualidad y desde aos anteriores hemos sido calificados como uno de los pases con ms bajos
Este suceso no solo los avala investigaciones de organizaciones internacionales como la OCDE
lo siguiente: Colombia necesita unos estndares nacionales de aprendizaje comunes que fijen
1
https://es.wikipedia.org/wiki/Educacin
2
http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-231235.html
pg. 6
unas expectativas elevadas para todos los estudiantes, independientemente de su nivel
socioeconmico, del lugar donde vivan o de la escuela a la que asistan. De acuerdo con los
resultados de PISA, en Colombia el desempeo de los estudiantes de 15 aos est tres aos por
detrs del de sus pares de los pases de la OCDE3 o el Banco Mundial para Colombia que
indica que Un anlisis del PISA de 2006 muestra que el desempeo de Colombia es pobre y
est por debajo de su potencial en relacin con su nivel de ingresos. Colombia se desempe
muy abajo del promedio general entre los 57 pases participantes de este Programa y por debajo
de la media entre los pases de ALC, aunque sus resultados fueron mejores que Argentina en
Entidades de carcter nacional tambin evidencian esta problemtica como lo son el DANE que
en su boletn tcnico indican que Para el ao 2015 la tasa de reprobacin total fue de 7,2%.
1,9%, seguido por la enseanza en la modalidad de ciclos lectivos integrados 6,8% y otros
modelos educativos 6,6%5 ; y es que no solo son estas entidades, desde el mismo periodismo se
ha tocado este tema en donde los periodistas a travs de los medios expresan despus de una
Este es el caso del periodista Juan Gossan en donde en un artculo publicado por el diario el
Tiempo hace un anlisis del cmo estamos y porque estamos tan mal en la calidad de la
educacin y hace una pregunta muy vlida y que todos no la podramos hacer Fallan los
estudiantes o falla la educacin que les dan6, asi mismo podemos ver otro articulo en la pagina
web de las 2 orillas publicado en el 2014 en donde hacen una clara afirmacin del porque
3
https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/colombia-deberia-mejorar-la-equidad-y-la-calidad-de-la-educacion-
ocde.htm
4
(Unidad de Gestin del Sector de Desarrollo Humano, 2008) Pag. 14
5
DANE, Boletn Tcnico Educacin Formal Pag 35
6
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938
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estamos como estamos con los niveles de educacin en Colombia y dice Es absurdo que la
Podramos encontrar muchas referencias ms sobre el tema pero resulta que todas se apoyan en
las calificaciones que se han obtenido en las pruebas PISA, en donde es considerable lo mal
Cmo vamos a competir en el exterior, si de los 65 pases que participaron en esos exmenes,
Colombia qued en el penoso puesto 618. Es aqu donde debemos investigar y analizar que
estamos haciendo mal, cuales son los motivos o causas que conlleva a que este fenmeno
contine.
7
https://www.las2orillas.co/como-mejorar-la-educacion-en-colombia/
8
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938
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Caracterizacin del problema critico
es la ms importante.
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buen desarrollo de esta, simplemente el progreso de Colombia baja y
mundo.
Nivel de vida
VARIABLES Mayor economa
Satisfaccin en la educacin
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Carlos Andrs Mendoza
pg. 11
Lewin Aroca
pg. 12
Consolidacin de matrices de Vester
Graficacin de resultados
30
29
28
27
26
25
24
23
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21 2
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19 6
18
P 17
a 16
s 15
i 14
v 13 1
o 12
s 11
10 8
9 7
8 4 10
7 3
6
5
4
3
2 5
1 9
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Activos
Graficacin de resultados
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
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P 17
a 16 2
s 15
i 14 6
v 13 1
o 12
s 11
10
9 8
8
7 10
6 4 7
5
4 3
3 5
2
1 9
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Activos
pg. 13
Graficacin de resultados
30
29
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27
26
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24 PASIVOS CRITICOS
23
22
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20 10
19 1
18 2
P 17 3
a 16
s 15 6 7
i 14
v 13 9
o 12
s 11
10 4
9
INDIFERENTES ACTIVOS
8
7 5
6
5
4 8
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Activos
Graficacin de resultados
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21 3
20 7 6
19 2
18 1
P 17 4
a 16 10
s 15
i 14
v 13
o 12 8 5
s 11
10
9 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Activos
Lewin Aroca
pg. 14
BIBLIOGRAFA
http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/educacion/bol_EDUC_16.pdf
http://www.tesiscomosehace.com/2014/07/como-se-deracta-el-marco-teorico-tesis-
ejemplos.html
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938
http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-231235.html
https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/colombia-deberia-mejorar-la-equidad-y-la-
calidad-de-la-educacion-ocde.htm
mejorar-la-educacion-en-colombia/
Unidad de Gestin del Sector de Desarrollo Humano. (02 de 2008). La calidad de la educacin
Obtenido de https://seminario-jovenes2010.blogspot.com.co/2011/06/ejemplo-de-como-
elaborar-un-marco.html
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