GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACN

SECRETARIA DE EDUCACIN EN EL ESTADO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL
Unidad 164 Zitcuaro Michoacn.

MATERIA: METODOS BASICOS DE INVESTIGACION

CUALITATIVA.

PROFESORA: LAURA MARISSA

ALUMNA: ANALLELY VERENICE RAMIREZ HERNANDEZ

TEMA: MI REPORTE CUALITATIVO

GRADO: 2 SEMESTRE GRUPO: C

MODALIDAD: SABATINO

CICLO ESCOLAR
2016-2017
 INVESTIGACION CUALITATIVA

Introduccin a la disciplina y la prctica en psicologa y educacin

La investigacin cualitativa implica el estudio y la recoleccin de una variedad de

materiales empricos estudios de caso; experiencia personal, introspeccin,
historias de vida, entrevistas, artefactos, textos y producciones culturales,
observacional, histricos, interaccionales y visuales que describen las rutinas y
momentos problemticos significativos en la vida de los individuos. Acorde con
esto, despliega un amplio rango de prcticas interpretativas, esperando siempre
conseguir una

La investigacin cualitativa es una actividad contextual que ubica al observador en

el mundo.
Consiste en un dispositivo de interpretacin, material prctico que hacen visible al
mundo. Estas prcticas transforman al mundo. Vuelven al mundo en una serie de
representaciones, notas de campo, entrevistas, conversaciones, fotografas,
grabaciones y anotaciones del mismo.
En este nivel, la investigacin cualitativa envuelve una aproximacin interpretativa
y naturalstica del mundo. Esto es, que la investigacin cualitativa estudia las cosas
en su ambiente natural, intentado dar sentido, o interpretando un fenmeno en
trminos que la gente lo hace.

Mejor comprensin del problema estudiado. Cada prctica hace al mundo visible
de diferente manera. Por lo tanto, con frecuencia usa ms de una prctica
interpretativa en el mismo estudio.

La investigacin cualitativa es una especie de red en la que coinciden asuntos y

temas de intereses diversos pero con puntos de referencia comunes.
El propsito es organizar solida mente un campo con diferencias esencialmente
paradigmticas, contradicciones entre estilos y tipos de investigacin, con barreras
interdisciplinarias, raciales, nacionales, culturales, de gnero.
INVESTIGACIN CUALITATIVA
1.- INTRODUCCIN
El trmino metodologa hace referencia al modo en que enfocamos los problemas y
buscamos las respuestas, a la manera de realizar la investigacin. Nuestros
supuestos tericos y perspectivas, y nuestros propsitos, nos llevan a seleccionar
una u otra metodologa.
En nuestro mbito de estudio han prevalecido dos principales corrientes tericas:
El positivismo de finales del siglo IXX y primeras dcadas del XX.
Utiliza tcnicas como los cuestionarios, inventarios... que originan datos
susceptibles de anlisis estadsticos. De forma genrica se denomina Investigacin
Cuantitativa
La fenomenolgica, que a partir de la dcada de los sesenta va adquiriendo el p
Rotagonismo en la investigacin del mbito de la enseanza. Busca comprender
los fenmenos sociales desde la propia perspectiva del actor. Pretende comprender
en un nivel personal los motivos y creencias que estn detrs de las acciones.
Segn expresa Jack Douglas, las fuerzas que mueven a los seres humanos como
seres humanos y no simplemente como cuerpos humanos... son materia
significativa [ideas, motivos internos y sentimientos.
Utilizan tcnicas como la observacin, la entrevista en profundidad... que generan
datos descriptivos. En general, es denominada como Investigacin Cualitativa
(etnogrfica, investigacin de campo, investigacin interpretativa, observacin
participativa...)

2.- CONCEPTO Y CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUALITATIVA

En sentido amplio, pude definirse la metodologa cualitativa como la investigacin
que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o
escritas, y la conducta observable.
Taylor, S.J. y Bordan R. (1986), sintetizan los criterios definitorios de los estudios
cualitativos de la siguiente manera:
1.- La investigacin cualitativa es inductiva: As, los investigadores:
Comprenden y desarrollan conceptos partiendo de pautas de los datos, y no
recogiendo datos para evaluar hiptesis o teoras preconcebidas.
Siguen un diseo de investigacin flexible
Comienzan un estudio con interrogantes vagamente formulados
2.- Entiende el contexto y a las personas bajo una perspectiva holstica:
Las personas, los contextos o los grupos no son reducidos a variables, sino
considerados como un todo
Estudia a las personas en el contexto de su pasado y en las situaciones en las que
se hallan.

3.- Es sensible a los efectos que el investigador causa a las personas que son el
objeto de su estudio:
Interactan con los informantes de un modo natural. Aunque no pueden eliminar
su influencia en las personas que estudian, tratan de controlarla y reducirla al
mnimo. En la observacin tratan de no interferir en la estructura; en las entrevistas
en profundidad, siguen el modelo de una conversacin normal, y no de un
intercambio formal de preguntas y respuestas.

4.- El investigador cualitativo trata de comprender a las personas dentro del marco
de referencia de ellas mismas:
Trata de identificarse con las personas que estudia para comprender cmo
experimentan la realidad. Busca aprehender el proceso interpretativo
permaneciendo distanciado como un observador objetivo y rechazando el papel de
unidad actuante.

5.- El investigador cualitativo suspende o aparta sus propias creencias, perspectivas

y predisposiciones:
Ha de ver las cosas como si ocurrieran por primera vez, nada se ha de dar por
sobrentendido

6.- Todas las perspectivas son valiosas:

No se busca la verdad o la moralidad, sino una comprensin detallada de las
perspectivas de otras personas.

7.- Los mtodos cualitativos son humanistas:

Los mtodos con los que se estudia a las personas influyen en cmo se las ve. Si
reducimos las palabras y los actos a ecuaciones estadsticas, se pierde el aspecto
humano. El estudio cualitativo permite conocer el aspecto personal, la vida interior,
las perspectivas, creencias, conceptos..., xitos y fracasos, la lucha moral, los
esfuerzos...

8.- Los estudios cualitativos dan nfasis a la validez de la investigacin:

Aseguran un estrecho ajuste entre los datos y lo que realmente la gente hace y
dice. Observando a las personas en su vida cotidiana, escuchndoles hablar sobre
lo que tienen en mente, y viendo los documentos que producen, el investigador
cualitativo obtiene un conocimiento directo, no filtrado por
Conceptos, definiciones operacionales y escalas clasificatorias.
Subrayan la validez, frente a los cuantitativos que hacen hincapi en la
confiabilidad y reproductividad de la investigacin. El estudio cualitativo es una
investigacin sistemtica y rigurosa, no estandarizada, que controla los datos que
registra. No obstante, al pretender producir estudios vlidos del mundo real no es
posible lograr una confiabilidad perfecta.

9.- Todos los contextos y personas son potenciales mbitos de estudio:

Todos los contextos y personas son a la vez similares y nicos. Son similares en
el sentido que entre cualquier escenario o grupo de personas se pueden encontrar
algunos procesos sociales de tipo general. Son nicos por cuanto que en cada
escenario o a travs de cada informante se puede estudiar de mejor modo algn
aspecto.

10.- La investigacin cualitativa es un arte:

La investigacin cualitativa es flexible en cuanto al modo de conducir los estudios.
Se siguen lineamientos orientadores, pero no reglas. Los mtodos estn al servicio
del investigador; el investigador no est supeditado a un procedimiento o tcnica.
Por otra parte, Smith, M.L. (1987) recoge como criterios definitorios de la
investigacin cualitativa los siguientes:
Es un proceso emprico (no una mera especulacin, interpretacin o reflexin del
investigador)
Estudia cualidades o entidades cualitativas y pretende entenderlas en un contexto
particular. Se centra en significados, descripciones y definiciones situndoles en un
contexto. Por lo que:
Busca conocer procesos subjetivos [La investigacin cualitativa pretende acceder
al significado de las acciones desde la perspectiva del actor, Erickson, 1986]
 Muestra gran sensibilidad al contexto:
* Los datos se interpretan desde un contexto -no generalizaciones
* Estudia la forma en que los procesos se desenvuelven en tales contextos
* Relaciona lo que quiere estudiar con los contextos que le influyen como fenmeno
Al estudiar el hecho en su escena, entiende el hecho de forma compleja de manera
que no se puede anticipar lo suficiente como para seleccionar uno o varios
significados para elaborar un constructo operativizable de manera uniforme, por lo
que hace poco nfasis en los protocolos estandarizados de investigacin.
El mtodo, no tiene como funcin bsica garantizar la verdad, sino ser utilizado de
forma creativa y a medida de cada situacin, por ello, la diversidad de tcnicas y
estrategias que utiliza
Observaciones. Percibo que tu trabajo lo copiaste de internet por los puntos y
espacios esos denotan y encontr la liga en internet.