REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIN UNIVERSITARIA,
CIENCIA Y TECNOLOGA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITCNICO
SANTIAGO MARIO
EXTENSIN MATURN

CONOCIMIENTO

Autor: Keibert Gonzlez

Asesor: Omel Tineo

Maturn, Junio 2017

 NDICE

INTRODUCCIN 3

CONOCIMIENTO
Definicin de Conocimiento............ 4
Elementos del Conocimiento....... 5
Caractersticas del Conocimiento. 6
Tipos de Conocimiento 6

CONCLUSIN.. 7

REF. BIBLIOGRFICA 8
 INTRODUCCIN

El ser humano, desde sus inicios se ha esforzado para conocer todo lo

que necesita y aun ms por cuestin de supervivencia; con la creencia
de que si conoce los peligros sabr como esquivarlos. La raza humana
siempre ha sido curiosa por ende ha encontrado mtodos de
adaptacin y descubrimientos tiles para su desarrollo integral.

sta investigacin tiene como objetivo obtener y analizar la

investigacin aplicada en el conocimiento, aprendemos la opulencia
intelectual de la realidad o de una relacin entre la facultad, ya que nos
relacionamos con el mundo exterior. El hombre a lo largo de su
existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que lo rodea y
ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes que le han
surgido de su contacto directo e indirecto con las formas, hechos y
fenmenos que la naturaleza le presenta. En la adquisicin del
conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un
incremento de reorganizacin del conjunto y adquisicin del mismo.

Segn la definicin que se utilice, se considera que todas estas

actividades pueden no llamarse investigacin o conocimiento, es obvio
que tal designacin tiene poco significado cuando incluye
indiscriminadamente cualquier clase de actividad nueva y diferente.

De hecho todos los seres humanos hacemos investigacin

frecuentemente. Cuando nos gusta una persona que conocimos en
alguna actividad, llmese reunin, saln de clases o paseo, tratamos de
investigar si le podemos resultar atractivos, cuando nos agrada un
platillo, nos interesa investigar los ingredientes. Estos son algunos
ejemplos de nuestro afn por investigar todo aquello que nos relaciona
con nuestra vida cotidiana.

3
 Definicin.

Es el entendimiento, inteligencia, razn natural. Aprehensin

intelectual de la realidad o de una relacin entre los objetos, facultad
con la que nos relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de
saberse sobre un tema o sobre una ciencia.

La adquisicin del conocimiento est en los medios intelectuales de

un hombre (observacin, memoria, capacidad de juicio, entre otros.) A
medida que crece el conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por
haber en ello un incremento de reorganizacin del conjunto y de
adquisicin de los mismos.

Parte de la filosofa que analiza las facultades cognoscitivas del

hombre y su capacidad de captar la realidad en sus diversas
manifestaciones es ms que una disciplina filosfica general, esta no se
ocupa de una vedad particular de algn campo de la ciencia sino que se
ocupa del cuerpo de las verdades cognoscibles. Es el conjunto de
principio que por su explicacin sistemtica, se determina el modo de
conocer los aspectos de la realidad el cual abarca desde su reflejo
superficial hasta el dominio de las leyes que rigen sus fenmenos.

El conocimiento suele entenderse como:

a) Hechos o informacin adquiridos por una persona a travs de la
experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un
asunto referente a la realidad.
b) Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo
determinado o a la totalidad del universo.
c) Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o
situacin.
d) Representa toda certidumbre cognitiva mensurable segn la respuesta
a por qu?, cmo?, cundo? y dnde?.

No existe una nica definicin de conocimiento. Sin embargo existen

muchas perspectivas desde las que se puede considerar el
conocimiento; siendo la consideracin de su funcin y fundamento, un
problema histrico de la reflexin filosfica y de la ciencia. La rama de
la filosofa que estudia el conocimiento es la epistemologa o teora del
conocimiento. La teora del conocimiento estudia las posibles formas de
relacin entre el sujeto y el objeto. Se trata por lo tanto del estudio de la
funcin del entendimiento propia de la persona.

4
Elementos

El sujeto: Se trata de la persona que conoce. Se llama tambin sujeto

cognoscente. Es el que capta algo, el que se posesiona con su mente de las
caractersticas de un ser. Las facultades cognitivas (ojos, odos,
entendimiento, etc.) posibilitan que haya alguien que se d cuenta de lo que
pasa alrededor de l. Ese centro de conocimiento es el sujeto cognoscente.

El objeto: Es la cosa o persona conocida. Siempre el sujeto conoce un

objeto. El acto de conocer une estos elementos, el sujeto y el objeto, de tal
manera que la cosa conocida no se llamara objeto si no fuera porque es
conocida. Y del mismo modo, la persona que conoce, se llama sujeto por el
hecho de conocer a un objeto. En esta correlacin cognoscitiva, el sujeto se
modifica durante el acto del conocimiento. En cambio, el objeto queda tal
cual.

La representacin: En las facultades cognoscitivas del sujeto se producen

ciertas representaciones; y se llaman as porque de algn modo tratan de
reproducir en la mente del sujeto lo que pasa en el exterior. Cualquier
persona puede darse cuenta de esto, cerrando por un momento los ojos y
reproduciendo en su interior la imagen de los objetos que tiene alrededor.

En el fenmeno del conocimiento, el papel de estas representaciones es

capital; tanto que algunos autores llaman conocimiento precisamente a
tales representaciones. Nosotros llamaremos conocimiento a todo fenmeno
que envuelve los cuatro elementos aqu descritos.

La representacin interna es, pues, un contenido intramental que se

refiere a un objeto. El objeto, la mayora de las veces es extramental, o sea,
fuera de la mente.

La operacin: El acto de conocer. Es el proceso psicolgico necesario

para ponerse en contacto con el objeto y lograr obtener una representacin
fiel de dicho objeto. La operacin cognoscitiva es instantnea. En cambio la
representacin obtenida perdura en el interior del sujeto, en su memoria, de
la cual se puede extraer en el momento que se quiera con un nuevo esfuerzo
mental. Hay que tener cuidado de no confundir la operacin con la
representacin. La operacin cognoscitiva es un esfuerzo mental, y la
representacin es el resultado de ese esfuerzo. La operacin es
momentnea, y la representacin es permanente, o sea, permanece en la
mente del sujeto.

Es la operacin por la cual un sujeto obtiene representaciones internas de

un objeto

5
Caractersticas

El conocimiento es personal, en el sentido de que se origina y reside en

las personas, que lo asimilan como resultado de su propia experiencia (es
decir, de su propio hacer, ya sea fsico o intelectual) y lo incorporan a su
acervo personal estando convencidas de su significado e implicaciones,
articulndolo como un todo organizado que da estructura y significado a sus
distintas piezas;

Su utilizacin, que puede repetirse sin que el conocimiento se consuma

como ocurre con otros bienes fsicos, permite entender los fenmenos que
las personas perciben (cada una a su manera, de acuerdo precisamente
con lo que su conocimiento implica en un momento determinado), y tambin
evaluarlos, en el sentido de juzgar la bondad o conveniencia de los mismos
para cada una en cada momento; y

Sirve de gua para la accin de las personas, en el sentido de decidir

qu hacer en cada momento porque esa accin tiene en general por objetivo
mejorar las consecuencias, para cada individuo, de los fenmenos percibidos
(incluso cambindolos si es posible).

Estas caractersticas convierten al conocimiento, cuando en l se basa la

oferta de una empresa en el mercado, en un cimiento slido para el
desarrollo de sus ventajas competitivas. En efecto, en la medida en que es el
resultado de la acumulacin de experiencias de personas, su imitacin es
complicada a menos que existan representaciones precisas que permitan su
transmisin a otras personas efectiva y eficientemente.

Tipos.

Conocimiento vulgar: es el modo corriente, comn y espontneo de

conocer, se adquiere a partir del contacto directo con las personas y las
cosas, en la vida cotidiana. Este tipo de conocimiento se posee sin haberlo
estudiado o buscado, sin haber reflexionado ni aplicado ningn mtodo. Se
caracteriza por ser sensitivo, subjetivo, y no sistemtico.

Conocimiento cientfico: este tipo de conocimiento se adquiere a partir de

procedimientos metdicos, usando la reflexin, los razonamientos lgicos y
responden a una bsqueda intencionada, que delimita los objetos y los
medios de indagacin.

6
 CONCLUSIN

El conocimiento proviene del deseo de conocer, indagar, investigar y

que este se cumpla. Existe una serie de pasos y metodologa a
emplear, por su parte el conocimiento tiene como conjunto experimentar
y encontrar las respuestas a las interrogantes, a su vez es una
interaccin entre el sujeto y el objeto, siendo la forma como el hombre
obtiene y busca conocimiento.
El conocimiento cientfico, exige mayor rigor para encontrar
regularidades en los fenmenos para describirla y en lo vulgar
entendemos cualquier tipo de diligencia para descubrir una causa.
Su fin es alcanzar una verdad objetiva.

"El proceso de conocer ocurre mediante la relacin que se establece

entre un sujeto que conoce y un objeto conocido. El conocimiento es un
modelo ms o menos organizado de concebir el mundo y de dotarlo de
ciertas caractersticas que resultan en primera instancia de la
experiencia personal de sujeto que conoce
El conocimiento que una persona adquiere de la realidad difiere de
acuerdo a la forma como aborda dicha realidad. Por lo que existe
conocimiento vulgar, cotidiano o espontneo el cual se adquiere sin
ningn proceso planificado y sin la utilizacin de medios especialmente
diseados. Dicho conocimiento es crtico y se queda en el nivel de las
apariencias. Este tipo de conocimiento es una construccin mental
respecto de los hechos y fenmenos, ya que no solamente se
interpretan a travs de conceptos y categoras lingsticas denominadas
construcciones sociales sino tambin con la ayuda de las presunciones,
experiencia contexto, social, educacin, prejuicios, entre otros. El
acontecimiento cotidiano constituye una organizacin de nociones
empricas, puesto que la ciencia misma no puede estar totalmente
asilada del contexto social y cultural en la cual se sita y desarrolla.
Otro tipo de conocimiento es el conocimiento cientfico, que exige
mayor rigor para encontrar regularidades en los fenmenos para
describirlos, explicarlos y / o predecirlos. Se obtiene mediante
procedimientos metdicos con pretensin de validez, utilizando la
reflexin, los razonamientos lgicos y respondiendo a una bsqueda
intencionada para lo cual se delimitan los objetos y se proveen los
modelos de investigacin"

7
 REF. BIBLIOGRFICA

http://www.monografias.com/trabajos15/el-conocimiento/el-
conocimiento.shtml#CONOC

https://aeternaimperoblog.wordpress.com/2017/01/09/los-elementos-
del-conocimiento-el-sujeto-el-objeto-la-representacion-y-la-operacion/

https://www.lifeder.com/elementos-del-conocimiento/

http://etimologias.dechile.net/?conocer