Your Baby at 2 Months: What Most Babies Do at This Age

Your Baby at 2 Months
Childs Name Childs Age Todays Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your
childs development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by the end of 2 months. Take this with you and talk with your childs
doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
What Most Babies Do at this Age: Act Early by Talking to Your

Social/Emotional Childs Doctor if Your Child:
q Begins to smile at people
q Can briefly calm himself q Doesnt respond to loud sounds
(may bring hands to mouth and suck on hand) q Doesnt watch things as they move
q Tries to look at parent
q Doesnt smile at people
q Doesnt bring hands to mouth
Language/Communication q Cant hold head up when pushing up when on tummy
q Coos, makes gurgling sounds
Tell your childs doctor or nurse if you notice any of these
q Turns head toward sounds
signs of possible developmental delay for this age, and
talk with someone in your community who is familiar with
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) services for young children in your area, such as your states
q Pays attention to faces public early intervention program. For more information, go to
www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
q Begins to follow things with eyes and recognize people at
a distance
q Begins to act bored (cries, fussy) if activity doesnt change Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited
by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 by the American
Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS,
Movement/Physical Development CHILDREN, AND ADOLESCENTS, Third Edition, edited by Joseph Hagan, Jr., Judith S. Shaw, and
Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics. This milestone
q Can hold head up and begins to push up when lying on tummy checklist is not a substitute for a standardized, validated developmental screening tool.
q Makes smoother movements with arms and legs
www.cdc.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs. Act Early.

Su Beb a los 2 Meses
Nombre del nio Edad del nio Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y acta nos ofrece pistas importantes sobre cmo se est
desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayora de los nios pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 3 meses. En cada visita mdica de su hijo, lleve esta
informacin y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanz y cules son los que debera alcanzar a continuacin.
Qu Hacen los Bebs a Esta Edad? Reaccione pronto y hable con el

En las reas social y emocional doctor de su hijo se el nio:
q Le sonre a las personas
q Puede calmarse sin ayuda por breves momentos (se pone q No responde ante ruidos fuertes
los dedos en la boca y se chupa la mano) q No sigue con la vista a las cosas que se mueven
q Trata de mirar a sus padres
q No le sonre a las personas
q No se lleva las manos a la boca
En las reas del habla y la comunicacin q No puede sostener la cabeza en alto cuando empuja el
q Hace sonidos como de arrullo o gorjeos cuerpo hacia arriba estando boca abajo
q Mueve la cabeza para buscar los sonidos
Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota
cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo
En el rea cognitivia (aprendizaje, para su edad, y converse con alguien de su comunidad que
razonamiento, resolucin de problemas) conozca los servicios para nios de su rea, como por ejemplo
q Se interesa en las caras el programa pblico de intervencin temprana patrocinado
por el estado. Para obtener ms informacin, consulte
q Comienza a seguir las cosas con los ojos y reconoce a las
www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
personas a la distancia
q Comienza a demostrar aburrimiento si no cambian las
actividades (llora, se inquieta) Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Quinta Edicin,
editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 por la
Academia Americana de Pediatra y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION
En las reas motora y de desarrollo fsico OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edicin, editado por Joseph Hagan,
Jr., Judith S. Shaw y Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: Academia Americana de
Pediatra. Esta lista de verificacin de indicadores del desarrollo no es un sustituto de una
q Puede mantener la cabeza alzada y trata de alzar el cuerpo herramienta de evaluacin del desarrollo estandarizada y validada.
cuando est boca abajo
q Mueve las piernas y los brazos con mayor suavidad
www.cdc.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
Aprenda los signos. Reaccione pronto.


q Smiles spontaneously, especially at people
q Likes to play with people and might cry when playing stops q Doesnt watch things as they move
q Copies some movements and facial expressions, like smiling q Doesnt smile at people
or frowning
q Cant hold head steady
q Doesnt coo or make sounds
Language/Communication q Doesnt bring things to mouth
q Begins to babble q Doesnt push down with legs when feet are placed on
q Babbles with expression and copies sounds he hears a hard surface
q Cries in different ways to show hunger, pain, or being tired q Has trouble moving one or both eyes in all directions

Cognitive (learning, thinking, problem-solving) signs of possible developmental delay for this age, and
q Lets you know if she is happy or sad talk with someone in your community who is familiar with
q Responds to affection services for young children in your area, such as your states
q Reaches for toy with one hand public early intervention program. For more information, go to
q Uses hands and eyes together, such as seeing a toy www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
and reaching for it
q Follows moving things with eyes from side to side Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited
q Watches faces closely by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 by the American
q Recognizes familiar people and things at a distance CHILDREN, AND ADOLESCENTS, Third Edition, edited by Joseph Hagan, Jr., Judith S. Shaw, and
checklist is not a substitute for a standardized, validated developmental screening tool.
Movement/Physical Development
q Holds head steady, unsupported
q Pushes down on legs when feet are on a hard surface
q May be able to roll over from tummy to back
q Can hold a toy and shake it and swing at dangling toys
q Brings hands to mouth
q When lying on stomach, pushes up to elbows

Qu Hacen los Bebs a Esta Edad? q Puede sostener un juguete y sacudirlo y golpear a juguetes
que estn colgando
En las reas social y emocional q Se lleva las manos a la boca
q Sonre espontneamente, especialmente con otras personas q Cuando est boca abajo, levanta el cuerpo hasta apoyarse
q Le gusta jugar con la gente y puede ser que hasta llore cuando en los codos
se terminan los juegos
q Copia algunos movimientos y gestos faciales, como sonrer
o fruncir el ceo Reaccione pronto y hable con el
En las reas del habla y la comunicacin doctor de su hijo se el nio:
q Empieza a balbucear
q Balbucea con entonacin y copia los sonidos que escucha q No sigue con la vista a las cosas que se mueven
q Llora de diferentes maneras para mostrar cuando tiene hambre, q No le sonre a las personas
siente dolor o est cansado q No puede sostener la cabeza con firmeza
q No gorjea ni hace sonidos con la boca
En el rea cognitivia (aprendizaje, q No se lleva las cosas a la boca
razonamiento, resolucin de problemas) q No empuja con los pies cuando le apoyan sobre una
superficie dura
q Le deja saber si est contento o triste q Tiene dificultad para mover uno o los dos ojos en todas
q Responde ante las demostraciones de afecto las direcciones
q Trata de alcanzar los juguetes con la mano
q Coordina las manos y los ojos, como cuando juega a esconder Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota
la carita detrs de sus manos cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo
q Sigue con la vista a las cosas que se mueven, moviendo los para su edad, y converse con alguien de su comunidad que
ojos de lado a lado conozca los servicios para nios de su rea, como por ejemplo
q Observa las caras con atencin el programa pblico de intervencin temprana patrocinado
q Reconoce objetos y personas conocidas desde lejos
www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
En las reas motora y de desarrollo fsico

Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Quinta Edicin,
q Mantiene la cabeza fija, sin necesidad de soporte editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 por la
q Se empuja con las piernas cuando tiene los pies sobre una OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edicin, editado por Joseph Hagan,
superficie firme Jr., Judith S. Shaw y Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: Academia Americana de
q Cuando est boca abajo puede darse vuelta y quedar herramienta de evaluacin del desarrollo estandarizada y validada.
boca arriba


q Knows familiar faces and begins to know if someone is
a stranger q Doesnt try to get things that are in reach
q Likes to play with others, especially parents q Shows no affection for caregivers
q Responds to other peoples emotions and often seems happy
q Doesnt respond to sounds around him
q Likes to look at self in a mirror
q Has difficulty getting things to mouth
q Doesnt make vowel sounds (ah, eh, oh)
Language/Communication q Doesnt roll over in either direction
q Responds to sounds by making sounds q Doesnt laugh or make squealing sounds
q Strings vowels together when babbling (ah, eh, oh) q Seems very stiff, with tight muscles
and likes taking turns with parent while making sounds q Seems very floppy, like a rag doll
q Responds to own name
q Makes sounds to show joy and displeasure Tell your childs doctor or nurse if you notice any of these
q Begins to say consonant sounds (jabbering with m, b)
services for young children in your area, such as your states
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) public early intervention program. For more information, go to
q Looks around at things nearby www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
q Brings things to mouth
q Shows curiosity about things and tries to get things that are Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited
out of reach by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 by the American
q Begins to pass things from one hand to the other CHILDREN, AND ADOLESCENTS, Third Edition, edited by Joseph Hagan, Jr., Judith S. Shaw, and
q Rolls over in both directions (front to back, back to front)
q Begins to sit without support
q When standing, supports weight on legs and might bounce
q Rocks back and forth, sometimes crawling backward before
moving forward


q Reconoce las caras familiares y comienza a darse cuenta
si alguien es un desconocido q No trata de agarrar cosas que estn a su alcance
q Le gusta jugar con los dems, especialmente con sus padres q No demuestra afecto por quienes le cuidan
q Responde antes las emociones de otras personas y
q No reacciona ante los sonidos de alrededor
generalmente se muestra feliz
q Tiene dificultad para llevarse cosas a la boca
q Le gusta mirarse en el espejo
q No emite sonidos de vocales (a, e, o)
q No rueda en ninguna direccin para darse vuelta
En las reas del habla y la comunicacin q No se re ni hace sonidos de placer
q Copia sonidos q Se ve rgido y con los msculos tensos
q Une varias vocales cuando balbucea (a, e, o) y le gusta q Se ve sin fuerza como un mueco de trapo
hacer sonidos por turno con los padres
q Reacciona cuando se menciona su nombre Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota
q Hace sonidos para demostrar alegra o descontento
para su edad, y converse con alguien de su comunidad que
q Comienza a emitir sonidos de consonantes (parlotea usando
conozca los servicios para nios de su rea, como por ejemplo
la m o la b) el programa pblico de intervencin temprana patrocinado
En el rea cognitivia (aprendizaje, www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
razonamiento, resolucin de problemas)
q Observa a su alrededor las cosas que estn cerca Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Quinta Edicin,
q Se lleva la cosas a la boca Academia Americana de Pediatra y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION
q Demuestra curiosidad sobre las cosas y trata de agarrar las OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edicin, editado por Joseph Hagan,
cosas que estn fuera de su alcance Pediatra. Esta lista de verificacin de indicadores del desarrollo no es un sustituto de una
q Comienza a pasar cosas de una mano a la otra herramienta de evaluacin del desarrollo estandarizada y validada.

q Se da vuelta para ambos lados (se pone boca arriba y boca abajo)
q Comienza a sentarse sin apoyo
q Cuando se para, se apoya en sus piernas y hasta puede ser
que salte
q Se mece hacia adelante y hacia atrs, a veces gatea primero
hacia atrs y luego hacia adelante


q May be afraid of strangers
q May be clingy with familiar adults q Doesnt bear weight on legs with support
q Has favorite toys q Doesnt sit with help
q Doesnt babble (mama, baba, dada)
Language/Communication q Doesnt play any games involving back-and-forth play
q Understands no q Doesnt respond to own name
q Makes a lot of different sounds like mamamama and q Doesnt seem to recognize familiar people
bababababa q Doesnt look where you point
q Copies sounds and gestures of others q Doesnt transfer toys from one hand to the other
q Uses fingers to point at things
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) talk with someone in your community who is familiar with
q Watches the path of something as it falls services for young children in your area, such as your states
q Looks for things he sees you hide public early intervention program. For more information, go to
q Plays peek-a-boo www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
q Puts things in her mouth The American Academy of Pediatrics recommends that children
q Moves things smoothly from one hand to the other be screened for general development at the 9-month visit. Ask
q Picks up things like cereal os between thumb and index finger your childs doctor about your childs developmental screening.
Movement/Physical Development Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited
q Stands, holding on by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 by the American
q Can get into sitting position CHILDREN, AND ADOLESCENTS, Third Edition, edited by Joseph Hagan, Jr., Judith S. Shaw, and
q Sits without support checklist is not a substitute for a standardized, validated developmental screening tool.
q Pulls to stand
q Crawls


q Puede ser que le tenga miedo a los desconocidos
q Puede ser que se aferre a los adultos conocidos todo el tiempo q No se apoya en las piernas con ayuda
q Tiene juguetes preferidos q No se sostiene en las piernas con apoyo
q No balbucea (mama, baba, papa)
En las reas del habla y la comunicacin q No juega a nada que sea por turnos como me toca a m,
q Entiende cuando se le dice no te toca a ti
q Hace muchos sonidos diferentes como mamamama q No responde cuando le llaman por su nombre
y dadadadada q No parece reconocer a las personas conocidas
q Copia los sonidos que hacen otras personas q No mira hacia donde usted seala
q Seala objetos con los dedos q No pasa juguetes de una mano a la otra

En el rea cognitivia (aprendizaje, cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo
razonamiento, resolucin de problemas) para su edad, y converse con alguien de su comunidad que
q Observa el recorrido de las cosas al caer conozca los servicios para nios de su rea, como por ejemplo
q Va en busca de las cosas que usted esconde el programa pblico de intervencin temprana patrocinado
q Juega a esconder su carita detrs de las manos por el estado. Para obtener ms informacin, consulte
q Se pone las cosas en la boca www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
q Pasa objetos de una mano a la otra con facilidad La Academia Americana de Pediatra recomienda que se evale
q Levanta cosas como cereales en forma de o entre el dedo el desarrollo general de los nios a los 9 meses. Pregntele al
ndice y el pulgar mdico de su hijo si el nio necesita ser evaluado.
En las reas motora y de desarrollo fsico Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Quinta Edicin,
q Puede sentarse solo Academia Americana de Pediatra y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION
q Se sienta sin apoyo OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edicin, editado por Joseph Hagan,
q Se parar sostenindose de algo Pediatra. Esta lista de verificacin de indicadores del desarrollo no es un sustituto de una
q Gatea herramienta de evaluacin del desarrollo estandarizada y validada.

Your Child at 1 Year
Check the milestones your child has reached by his or her 1st birthday. Take this with you and talk with your childs
What Most Children Do at this Age: Movement/Physical Development

q Gets to a sitting position without help
Social/Emotional q Pulls up to stand, walks holding on to furniture (cruising)
q Is shy or nervous with strangers q May take a few steps without holding on
q Cries when mom or dad leaves q May stand alone
q Has favorite things and people
q Shows fear in some situations
q
q
Hands you a book when he wants to hear a story
Repeats sounds or actions to get attention Act Early by Talking to Your
q
q
Puts out arm or leg to help with dressing
Plays games such as peek-a-boo and pat-a-cake
Childs Doctor if Your Child:
q Doesnt crawl
Language/Communication
q Cant stand when supported
q Responds to simple spoken requests q Doesnt search for things that she sees you hide.
q Uses simple gestures, like shaking head no q Doesnt say single words like mama or dada
or waving bye-bye q Doesnt learn gestures like waving or shaking head
q Makes sounds with changes in tone (sounds more like speech) q Doesnt point to things
q Says mama and dada and exclamations like uh-oh!
q Loses skills he once had
q Tries to say words you say
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) signs of possible developmental delay for this age, and
q Explores things in different ways, like shaking, services for young children in your area, such as your states
banging, throwing public early intervention program. For more information, go to
q Finds hidden things easily www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
q Looks at the right picture or thing when its named
q Copies gestures
q Starts to use things correctly; for example, drinks from Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited
a cup, brushes hair Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS,
CHILDREN, AND ADOLESCENTS, Third Edition, edited by Joseph Hagan, Jr., Judith S. Shaw, and
q Bangs two things together Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics. This milestone
q Puts things in a container, takes things out of a container checklist is not a substitute for a standardized, validated developmental screening tool.
q Lets things go without help
q Pokes with index (pointer) finger
q Follows simple directions like pick up the toy

Su Hijo de 1 Ao
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 1 ao de edad. En cada visita mdica de su hijo, lleve esta
Qu Hacen los Nios a Esta Edad? En las reas motora y de desarrollo fsico
q Se sienta sin ayuda
En las reas social y emocional
q Se para sostenindose de algo, camina apoyndose en los
q Acta con timidez o se pone nervioso en presencia de desconocidos muebles, la pared, etc.
q Llora cuando la mam o el pap se aleja q Puede ser que hasta d unos pasos sin apoyarse
q Tiene cosas y personas preferidas q Puede ser que se pare solo
q Demuestra miedo en algunas situaciones
q Le alcanza un libro cuando quiere escuchar un cuento
q
q
Repite sonidos o acciones para llamar la atencin
Levanta un brazo o una pierna para ayudar a vestirse Reaccione pronto y hable con el
q Juega a esconder la carita y a las palmaditas con las manos doctor de su hijo se el nio:
En las reas del habla y la comunicacin
q No gatea
q Entiende cuando se le pide que haga algo sencillo q No puede permanecer de pie con ayuda
q Usa gestos simples, como mover la cabeza de lado a lado para q No busca las cosas que la ve esconder
decir no o mover la mano para decir adis q No dice palabras sencillas como mam o pap
q Hace sonidos con cambios de entonacin (se parece ms al q No aprende a usar gestos como saludar con la mano o
lenguaje normal) mover la cabeza
q Dice mam y pap y exclamaciones como oh-oh q No seala cosas
q Trata de copiar palabras q Pierde habilidades que haba adquirido
En el rea cognitivia (aprendizaje, Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota

razonamiento, resolucin de problemas) cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo
q Explora los objetos de diferentes maneras (los sacude, los conozca los servicios para nios de su rea, como por ejemplo
golpea o los tira) el programa pblico de intervencin temprana patrocinado
q Encuentra fcilmente objetos escondidos por el estado. Para obtener ms informacin, consulte
q Cuando se nombra algo mira en direccin a la ilustracin o www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
cosa que se nombr
q Copia gestos Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Quinta Edicin,
q Comienza a usar las cosas correctamente, por ejemplo, bebe editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 por la
de una taza, se cepilla el pelo OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edicin, editado por Joseph Hagan,
q Golpea un objeto contra otro Jr., Judith S. Shaw y Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: Academia Americana de
q Mete cosas dentro de un recipiente, las saca del recipiente herramienta de evaluacin del desarrollo estandarizada y validada.
q Suelta las cosas sin ayuda
q Pide atencin tocando a las personas con el dedo ndice
q Sigue instrucciones sencillas como recoge el juguete

Your Child at 18 Months (1 1/2 Yrs)
What Most Children Do at this Age: Act Early by Talking to Your

q Likes to hand things to others as play
q May have temper tantrums q Doesnt point to show things to others
q May be afraid of strangers q Cant walk
q Shows affection to familiar people
q Doesnt know what familiar things are for
q Plays simple pretend, such as feeding a doll
q Doesnt copy others
q May cling to caregivers in new situations
q Doesnt gain new words
q Points to show others something interesting
q Doesnt have at least 6 words
q Explores alone but with parent close by
q Doesnt notice or mind when a caregiver leaves or returns
q Loses skills he once had
Language/Communication
q Says several single words Tell your childs doctor or nurse if you notice any of these
q Says and shakes head no
q Points to show someone what he wants
services for young children in your area, such as your states
public early intervention program. For more information, go to
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
q Knows what ordinary things are for; for example, telephone, The American Academy of Pediatrics recommends that
brush, spoon children be screened for general development and autism at
q Points to get the attention of others the 18-month visit. Ask your childs doctor about your childs
q Shows interest in a doll or stuffed animal by pretending to feed developmental screening.
q Points to one body part
q Scribbles on his own
Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited
q Can follow 1-step verbal commands without any gestures; by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 by the American
for example, sits when you say sit down Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS,
q Walks alone
q May walk up steps and run
q Pulls toys while walking
q Can help undress herself
q Drinks from a cup
q Eats with a spoon

Su Beb a los 18 Meses (1 1/2 Aos)
Qu Hacen los Nios a Esta Edad? q Bebe de una taza

q Come con cuchara
En las reas social y emocional
q Le gusta alcanzarle cosas a los dems como un juego
q Puede tener rabietas Reaccione pronto y hable con el
q
q
Puede ser que le tenga miedo a los desconocidos
Le demuestra afecto a las personas conocidas doctor de su hijo se el nio:
q Juega a imitar cosas sencillas, como alimentar a una mueca
q Se aferra a la persona que le cuida en situaciones nuevas q No seala cosas para mostrrselas a otras personas
q Seala para mostrarle a otras personas algo interesante q No puede caminar
q Explora solo, pero con la presencia cercana de los padres q No sabe para qu sirven las cosas familiares
q No copia lo que hacen las dems personas
En las reas del habla y la comunicacin q No aprende nuevas palabras
q No sabe por lo menos 6 palabras
q Puede decir varias palabras
q No se da cuenta ni parece importarle si la persona que le
q Dice no y sacude la cabeza como negacin
cuida se va a o regresa
q Seala para mostrarle a otra persona lo que quiere
q Pierde habilidades que haba adquirido
En el rea cognitivia (aprendizaje, Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota

razonamiento, resolucin de problemas) cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo
q Sabe para qu sirven las cosas comunes; por ejemplo, conozca los servicios para nios de su rea, como por ejemplo
telfono, cepillo, cuchara el programa pblico de intervencin temprana patrocinado
q Seala una parte del cuerpo por el estado. Para obtener ms informacin, consulte
q Seala para llamar la atencin de otras personas www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
q Demuestra inters en una mueca o animal de peluche y hace La Academia Americana de Pediatra recomienda que, a los 18
de cuenta que le da de comer meses de edad, se evale el desarrollo general de los nios y
q Hace garabatos sin ayuda se realicen pruebas de deteccin del autismo. Pregntele al
q Puede seguir instrucciones verbales de un solo paso que no mdico de su hijo si el nio necesita ser evaluado.
se acompaan de gestos; por ejemplo, se sienta cuando se le
dice sintate Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Quinta Edicin,
En las reas motora y de desarrollo fsico OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edicin, editado por Joseph Hagan,
q Camina solo herramienta de evaluacin del desarrollo estandarizada y validada.
q Jala juguetes detrs de l mientras camina
q Puede subir las escaleras y corer
q Puede ayudar a desvestirse

Your Child at 2 Years
Check the milestones your child has reached by his or her 2nd birthday. Take this with you and talk with your childs
What Most Children Do at this Age: q Climbs onto and down from furniture without help
q Walks up and down stairs holding on
Social/Emotional q Throws ball overhand
q Copies others, especially adults and older children q Makes or copies straight lines and circles
q Gets excited when with other children
q Shows more and more independence
q

Shows defiant behavior
(doing what he has been told not to)
Act Early by Talking to Your
q Plays mainly beside other children, but is beginning Childs Doctor if Your Child:
to include other children, such as in chase games
q Doesnt use 2-word phrases (for example, drink milk)
Language/Communication q Doesnt know what to do with common things, like a brush,
q Points to things or pictures when they are named phone, fork, spoon
q Knows names of familiar people and body parts q Doesnt copy actions and words
q Says sentences with 2 to 4 words q Doesnt follow simple instructions
q Follows simple instructions q Doesnt walk steadily
q Repeats words overheard in conversation q Loses skills she once had
q Points to things in a book
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) talk with someone in your community who is familiar with
q Finds things even when hidden under two or three covers services for young children in your area, such as your states
q Begins to sort shapes and colors public early intervention program. For more information, go to
q Completes sentences and rhymes in familiar books www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
q Plays simple make-believe games The American Academy of Pediatrics recommends that
q Builds towers of 4 or more blocks children be screened for general development and autism at
q Might use one hand more than the other the 24-month visit. Ask your childs doctor about your childs
q Follows two-step instructions such as Pick up your shoes developmental screening.
and put them in the closet.
q Names items in a picture book such as a cat, bird, or dog Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited
Movement/Physical Development CHILDREN, AND ADOLESCENTS, Third Edition, edited by Joseph Hagan, Jr., Judith S. Shaw, and
q Stands on tiptoe checklist is not a substitute for a standardized, validated developmental screening tool.
q Kicks a ball
q Begins to run

Su Hijo de 2 Aos
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 2 aos de edad. En cada visita mdica de su hijo, lleve esta
Qu Hacen los Nios a Esta Edad? q Se trepa y baja de muebles sin ayuda
q Sube y baja las escaleras agarrndose
En las reas social y emocional q Tira la pelota por encima de la cabeza
q Copia a otras personas, especialmente a adultos y nios mayores q Dibuja o copia lneas rectas y crculos
q Se entusiasma cuando est con otros nios
q Demuestra ser cada vez ms independiente
q Demuestra un comportamiento desafiante (hace lo que se le Reaccione pronto y hable con el

q
ha dicho que no haga)
Comienza a incluir otros nios en sus juegos, como jugar a doctor de su hijo se el nio:
sentarse a comer con las muecas o a correr y perseguirse
q No usa frases de 2 palabras (por ejemplo, toma leche)
En las reas del habla y la comunicacin q No sabe cmo utilizar objetos de uso comn, como un
q Seala a objetos o ilustraciones cuando se los nombra cepillo, telfono, tenedor o cuchara
q Sabe los nombres de personas conocidas y partes del cuerpo q No copia acciones ni palabras
q Dice frases de 2 a 4 palabras q No puede seguir instrucciones sencillas
q Sigue instrucciones sencillas q No camina con estabilidad
q Repite palabras que escuch en alguna conversacin q Pierde habilidades que haba logrado
q Seala las cosas que aparecen en un libro Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota
En el rea cognitivia (aprendizaje, para su edad, y converse con alguien de su comunidad que
razonamiento, resolucin de problemas) conozca los servicios para nios de su rea, como por ejemplo
el programa pblico de intervencin temprana patrocinado
q Encuentra cosas aun cuando estn escondidas debajo de dos por el estado. Para obtener ms informacin, consulte
o tres sbanas www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
q Empieza a clasificar por formas y colores
q Completa las frases y las rimas de los cuentos que conoce La Academia Americana de Pediatra recomienda que, a los 24
meses de edad, se evale el desarrollo general de los nios y
q Juega con su imaginacin de manera sencilla
se realicen pruebas de deteccin del autismo. Pregntele al
q Construye torres de 4 bloques o ms
mdico de su hijo si el nio necesita ser evaluado.
q Puede que use una mano ms que la otra
q Sigue instrucciones para hacer dos cosas como por ejemplo,
levanta tus zapatos y ponlos en su lugar editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 por la
q Nombra las ilustraciones de los libros como un gato, pjaro o perro Academia Americana de Pediatra y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION
OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edicin, editado por Joseph Hagan,
En las reas motora y de desarrollo fsico Pediatra. Esta lista de verificacin de indicadores del desarrollo no es un sustituto de una
herramienta de evaluacin del desarrollo estandarizada y validada.
q Se para en las puntas de los dedos
q Patea una pelota
q Empieza a correr

Check the milestones your child has reached by his or her 3rd birthday. Take this with you and talk with your childs
What Most Children Do at this Age: Movement/Physical Development

q Climbs well
Social/Emotional q Runs easily
q Copies adults and friends q Pedals a tricycle (3-wheel bike)
q Shows affection for friends without prompting q Walks up and down stairs, one foot on each step
q Takes turns in games
q Shows concern for a crying friend
q
q
Understands the idea of mine and his or hers
Shows a wide range of emotions
q
q
Separates easily from mom and dad
May get upset with major changes in routine
Childs Doctor if Your Child:
q Dresses and undresses self
q Falls down a lot or has trouble with stairs
q Drools or has very unclear speech
Language/Communication q Cant work simple toys (such as peg boards, simple puzzles,
q Follows instructions with 2 or 3 steps turning handle)
q Can name most familiar things q Doesnt speak in sentences
q Understands words like in, on, and under q Doesnt understand simple instructions
q Says first name, age, and sex q Doesnt play pretend or make-believe
q Names a friend q Doesnt want to play with other children or with toys
q Says words like I, me, we, and you and some plurals q Doesnt make eye contact
(cars, dogs, cats) q Loses skills he once had
q Talks well enough for strangers to understand most of the time
q Carries on a conversation using 2 to 3 sentences Tell your childs doctor or nurse if you notice any of these
signs of possible developmental delay for this age, and talk
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) with someone in your community who is familiar with services
for young children in your area, such as your local public
q Can work toys with buttons, levers, and moving parts school. For more information, go to www.cdc.gov/concerned
q Plays make-believe with dolls, animals, and people or call 1-800-CDC-INFO.
q Does puzzles with 3 or 4 pieces
q Understands what two means Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited
q Copies a circle with pencil or crayon by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 by the American
q Turns book pages one at a time CHILDREN, AND ADOLESCENTS, Third Edition, edited by Joseph Hagan, Jr., Judith S. Shaw, and
q Builds towers of more than 6 blocks checklist is not a substitute for a standardized, validated developmental screening tool.
q Screws and unscrews jar lids or turns door handle

Su Hijo de 3 Aos
Qu Hacen los Nios a Esta Edad? En las reas motora y de desarrollo fsico
q Trepa bien
En las reas social y emocional q Corre fcilmente
q Copia a los adultos y los amigos q Puede pedalear un triciclo (bicicleta de 3 ruedas)
q Demuestra afecto por sus amigos espontneamente q Sube y baja escaleras, un pie por escaln
q Espera su turno en los juegos
q Demuestra su preocupacin por un amigo que est llorando
q
q
Entiende la idea de lo que es mo, de l o de ella
Expresa una gran variedad de emociones
Reaccione pronto y hable con el
q Se separa de su mam y su pap con facilidad doctor de su hijo se el nio:
q Se molesta con los cambios de rutina grandes
q Se viste y desviste
q Se cae mucho o tiene problemas para subir y bajar escaleras
q Se babea o no se le entiende cuando habla
En las reas del habla y la comunicacin q No puede operar juguetes sencillos (tableros de piezas para
q Sigue instrucciones de 2 o 3 pasos encajar, rompecabezas sencillos, girar una manija)
q Sabe el nombre de la mayora de las cosas conocidas q No usa oraciones para hablar
q Entiende palabras como adentro, arriba o debajo q No entiende instrucciones sencillas
q Puede decir su nombre, edad y sexo q No imita ni usa la imaginacin en sus juegos
q Sabe el nombre de un amigo q No quiere jugar con otros nios ni con juguetes
q Dice palabras como yo, mi, nosotros, t y algunos q No mira a las personas a los ojos
plurales (autos, perros, gatos) q Pierde habilidades que haba adquirido
q Habla bien de manera que los desconocidos pueden entender
la mayor parte de lo que dice Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota
q Puede conversar usando 2 o 3 oraciones
conozca los servicios para nios de su rea, como por ejemplo
En el rea cognitivia (aprendizaje, la escuela pblica ms cercana. Para obtener ms informacin,
razonamiento, resolucin de problemas) consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
q Puede operar juguetes con botones, palancas y piezas mviles
q Juega imaginativamente con muecas, animales y personas Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Quinta Edicin,
q Arma rompecabezas de 3 y 4 piezas Academia Americana de Pediatra y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION
q Entiende lo que significa dos OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edicin, editado por Joseph Hagan,
q Copia un crculo con lpiz o crayn Pediatra. Esta lista de verificacin de indicadores del desarrollo no es un sustituto de una
q Pasa las hojas de los libros una a la vez herramienta de evaluacin del desarrollo estandarizada y validada.
q Arma torres de ms de 6 bloquecitos

q Enrosca y desenrosca las tapas de jarras o abre la manija de
la puerta

Check the milestones your child has reached by his or her 4th birthday. Take this with you and talk with your childs
What Most Children Do at this Age: Act Early by Talking to Your

q Enjoys doing new things
q Plays Mom and Dad q Cant jump in place
q Is more and more creative with make-believe play
q Has trouble scribbling
q Would rather play with other children than by himself
q Shows no interest in interactive games or make-believe
q Cooperates with other children
q Ignores other children or doesnt respond to people outside
q Often cant tell whats real and whats make-believe
the family
q Talks about what she likes and what she is interested in
q Resists dressing, sleeping, and using the toilet
q Cant retell a favorite story
Language/Communication q Doesnt follow 3-part commands
q Knows some basic rules of grammar, such as correctly using q Doesnt understand same and different
he and she q Doesnt use me and you correctly
q Sings a song or says a poem from memory such as the q Speaks unclearly
Itsy Bitsy Spider or the Wheels on the Bus q Loses skills he once had
q Tells stories
q Can say first and last name Tell your childs doctor or nurse if you notice any of these
signs of possible developmental delay for this age, and talk
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) with someone in your community who is familiar with services
for young children in your area, such as your local public
q Names some colors and some numbers school. For more information, go to www.cdc.gov/concerned
q Understands the idea of counting or call 1-800-CDC-INFO.
q Starts to understand time
q Remembers parts of a story Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited
q Understands the idea of same and different by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 by the American
q Draws a person with 2 to 4 body parts CHILDREN, AND ADOLESCENTS, Third Edition, edited by Joseph Hagan, Jr., Judith S. Shaw, and
q Uses scissors Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics. This milestone
q Starts to copy some capital letters
q Plays board or card games
q Tells you what he thinks is going to happen next in a book
q Hops and stands on one foot up to 2 seconds
q Catches a bounced ball most of the time
q Pours, cuts with supervision, and mashes own food

Su Hijo de 4 Aos
Qu Hacen los Nios a Esta Edad? q La mayora de las veces agarra una pelota que rebota
q Se sirve los alimentos, los hace papilla y los corta
En las reas social y emocional (mientras usted lo vigila)
q Disfruta haciendo cosas nuevas
q Juega a pap y mam
q
q
Cada vez se muestra ms creativo en los juegos de imaginacin
Le gusta ms jugar con otros nios que solo
Reaccione pronto y hable con el
q Juega en cooperacin con otros doctor de su hijo se el nio:
q Generalmente no puede distinguir la fantasa de la realidad
q Describe lo que le gusta y lo que le interesa q No puede saltar en el mismo sitio
q Tiene dificultades para hacer garabatos
En las reas del habla y la comunicacin q No muestra inters en los juegos interactivos o de imaginacin
q Sabe algunas reglas bsicas de gramtica, como el uso q Ignora a otros nios o no responde a las personas que no
correcto de l y ella son de la familia
q Canta una cancin o recita un poema de memoria como q Rehsa vestirse, dormir y usar el bao
La araa pequeita o Las ruedas de los autobuses q No puede relatar su cuento favorito
q Relata cuentos q No sigue instrucciones de 3 partes
q Puede decir su nombre y apellido q No entiende lo que quieren decir igual y diferente
q No usa correctamente las palabras yo y t
En el rea cognitivia (aprendizaje, q Habla con poca claridad
razonamiento, resolucin de problemas) q Pierde habilidades que haba adquirido
q Nombra algunos colores y nmeros
q Entiende la idea de contar
q Comienza a entender el concepto de tiempo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que
q Recuerda partes de un cuento conozca los servicios para nios de su rea, como por ejemplo
q Entiende el concepto de igual y diferente la escuela pblica ms cercana. Para obtener ms informacin,
q Dibuja una persona con 2 o 4 partes del cuerpo consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
q Sabe usar tijeras
q Empieza a copiar algunas letras maysculas Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Quinta Edicin,
q Juega juegos infantiles de mesa o de cartas editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 por la
q Le dice lo que le parece que va a suceder en un libro a OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edicin, editado por Joseph Hagan,
continuacin Jr., Judith S. Shaw y Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: Academia Americana de
q Brinca y se sostiene en un pie hasta por 2 segundos

Check the milestones your child has reached by his or her 5th birthday. Take this with you and talk with your childs
What Most Children Do at this Age:

q Wants to please friends
q Wants to be like friends q Doesnt show a wide range of emotions
q More likely to agree with rules q Shows extreme behavior (unusually fearful, aggressive,
q Likes to sing, dance, and act
shy or sad)
q Is aware of gender
q Unusually withdrawn and not active
q Can tell whats real and whats make-believe
q Is easily distracted, has trouble focusing on one activity for
q Shows more independence (for example, may visit a next-door
more than 5 minutes
neighbor by himself [adult supervision is still needed])
q Doesnt respond to people, or responds only superficially
q Is sometimes demanding and sometimes very cooperative
q Cant tell whats real and whats make-believe
q Doesnt play a variety of games and activities
Language/Communication q Cant give first and last name
q Speaks very clearly q Doesnt use plurals or past tense properly
q Tells a simple story using full sentences q Doesnt talk about daily activities or experiences
q Uses future tense; for example, Grandma will be here. q Doesnt draw pictures
q Says name and address q Cant brush teeth, wash and dry hands, or get undressed
without help
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Loses skills he once had
q Counts 10 or more things
q Can draw a person with at least 6 body parts signs of possible developmental delay for this age, and talk
q Can print some letters or numbers with someone in your community who is familiar with services
q Copies a triangle and other geometric shapes for young children in your area, such as your local public
q Knows about things used every day, like money and food school. For more information, go to www.cdc.gov/concerned
or call 1-800-CDC-INFO.
Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited
q Stands on one foot for 10 seconds or longer by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 by the American
q Hops; may be able to skip Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS,
q Can do a somersault Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics. This milestone
q Uses a fork and spoon and sometimes a table knife
q Can use the toilet on her own
q Swings and climbs

Su Hijo de 5 Aos
Qu Hacen los Nios a Esta Edad? Reaccione pronto y hable con el

q Quiere complacer a los amigos
q Quiere parecerse a los amigos q No expresa una gran variedad de emociones
q Es posible que haga ms caso a las reglas q Tiene comportamientos extremos (demasiado miedo,
q Le gusta cantar, bailar y actuar
agresin, timidez o tristeza)
q Est consciente de la diferencia de los sexos
q Es demasiado retrado y pasivo
q Puede distinguir la fantasa de la realidad
q Se distrae con facilidad, tiene problemas para concentrarse
q Es ms independiente (por ejemplo, puede ir solo a visitar
en una actividad por ms de 5 minutes
a los vecinos de al lado) [para esto todava necesita la
q No le responde a las personas o lo hace solo superficialmente
supervisin de un adulto]
q No puede distinguir la fantasa de la realidad
q A veces es muy exigente y a veces muy cooperador
q No juega a una variedad de juegos y actividades
q No puede decir su nombre y apellido
En las reas del habla y la comunicacin q No usa correctamente los plurales y el tiempo pasado
q Habla con mucha claridad q No habla de sus actividades o experiencias diarias
q Puede contar una historia sencilla usando oraciones completas q No dibuja
q Puede usar el tiempo futuro; por ejemplo, la abuelita va a venir q No puede cepillarse los dientes, lavarse y secarse las manos
q Dice su nombre y direccin o desvestirse sin ayuda
q Pierde habilidades que haba adquirido
En el rea cognitivia (aprendizaje,
razonamiento, resolucin de problemas) Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota
q Cuenta 10 o ms cosas para su edad, y converse con alguien de su comunidad que
q Puede dibujar una persona con al menos 6 partes del cuerpo conozca los servicios para nios de su rea, como por ejemplo
q Puede escribir algunas letras o nmeros la escuela pblica ms cercana. Para obtener ms informacin,
q Puede copiar tringulos y otras figuras geomtricas consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
q Conoce las cosas de uso diario como el dinero y la comida
En las reas motora y de desarrollo fsico editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 por la
q Se para en un pie por 10 segundos o ms OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edicin, editado por Joseph Hagan,
q Brinca y puede ser que d saltos de lado Pediatra. Esta lista de verificacin de indicadores del desarrollo no es un sustituto de una
q Puede dar volteretas en el aire
q Usa tenedor y cuchara y, a veces, cuchillo
q Puede ir al bao solo
q Se columpia y trepa

Your Baby at 2 Months: What Most Babies Do at This Age

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Your Baby at 2 Months

Childs Name Childs Age Todays Date

What Most Babies Do at this Age: Act Early by Talking to Your

q Makes smoother movements with arms and legs

Learn the Signs. Act Early.

Qu Hacen los Bebs a Esta Edad? Reaccione pronto y hable con el

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

What Most Babies Do at this Age: Act Early by Talking to Your

Tell your childs doctor or nurse if you notice any of these

Learn the Signs. Act Early.

En las reas motora y de desarrollo fsico

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

What Most Babies Do at this Age: Act Early by Talking to Your

Learn the Signs. Act Early.

Qu Hacen los Bebs a Esta Edad? Reaccione pronto y hable con el

En las reas motora y de desarrollo fsico

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

What Most Babies Do at this Age: Act Early by Talking to Your

Learn the Signs. Act Early.

Qu Hacen los Bebs a Esta Edad? Reaccione pronto y hable con el

Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

What Most Children Do at this Age: Movement/Physical Development

Learn the Signs. Act Early.

En el rea cognitivia (aprendizaje, Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

What Most Children Do at this Age: Act Early by Talking to Your

Learn the Signs. Act Early.

Qu Hacen los Nios a Esta Edad? q Bebe de una taza

En el rea cognitivia (aprendizaje, Dgale al mdico o a la enfermera de su hijo si nota

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Learn the Signs. Act Early.

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

What Most Children Do at this Age: Movement/Physical Development

Learn the Signs. Act Early.

q Arma torres de ms de 6 bloquecitos

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

What Most Children Do at this Age: Act Early by Talking to Your

Learn the Signs. Act Early.

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

What Most Children Do at this Age:

Learn the Signs. Act Early.

Qu Hacen los Nios a Esta Edad? Reaccione pronto y hable con el

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

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