INFORME PSICOLGICO

I. DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres : Santiago Miranda Buenda

Edad : 10 aos
Sexo : Masculino
Fecha de nacimiento : 23 de Abril del 2007
Lugar de nacimiento : Chincha
Grado de instruccin : Primaria (en curso)
Ocupacin : Estudiante
Lugar de evaluacin : Hospital San Jos
Fecha de evaluacin : Abril del 2017
Examinador : Int. Ps. Diana Katherine Navarro Diaz

II. MOTIVO DE CONSULTA

El menor es referido por la madre quien indica que la profesora le da quejas constantes
que el nio no obedece en clases, no cumple con sus tareas, molesta, agrede a sus
compaeros y de manera especial a los que estn en aos inferiores a l.

III. TCNICAS PSICOLGICAS UTILIZADAS

Observacin
Entrevista Psicolgica
Pruebas Psicomtricas:
Test Guestltico Visomotor Para Nios Bender
Test Inteligencia de RAVEN.
Test de la Madurez Mental CALIFORNIA
Test Proyectivo de la Familia.

IV. HISTORIA PERSONAL Y FAMILIAR

La madre de S durante la gestacin pas por un estado emocional inestable no

presentando complicaciones durante el parto.
Su desarrollo psicomotor fue adecuado, present enuresis hasta la edad de 9 aos,
desde muy pequeo el nio se caracteriz por presentar conductas berrinchosas,
caprichosas, impulsivas e irritables. Estas conductas se van acentuando al inicio de la
etapa escolar, por lo cual refiere la maestra se ha convertido en un alumno
problemtico.
En el colegio presentaba malas relaciones interpersonales con sus compaeros los
golpeaba, no obedeca a la maestra y era bastante explosivo, violento. Debido a su
comportamiento repiti el tercer grado de primaria, fue cambiado de colegio en el que
actualmente cursa el cuarto grado de primaria en un centro educativo particular.
Actualmente el menor, no obedece a la maestra, grita en el saln, empuja su carpeta,
interrumpe el dictado de clases, pega y amenaza a sus compaeros en especial a los
nios de aos inferiores, es violento e impulsivo, empuja a sus compaeros en la hora
de recreo, no cumple con sus tareas y su rendimiento acadmico se ha visto afectado.
En casa el menor manifiesta las mismas conductas pelea frecuentemente con sus
hermanos, miente para salir a jugar, no obedece a sus padres, y en algunas ocasiones
saca dinero para comprar golosinas o ir a las cabinas de internet a jugar sin que sus
padres se den cuenta.
El menor vive con sus padres y hermanos donde las relaciones entre los padres son
violentas, existiendo agresiones por parte del padre, son de condicin socioeconmica
baja de vivienda propia con pocas habitaciones, sus ingresos econmicos son
condicionados por su situacin laboral.

V. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA

El menor que aparenta su edad cronolgica de tez triguea, cabellos lacios, ojos negros
de contextura delgada, estatura normal a su edad, presenta descuido en su arreglo y
aseo personal , postura encorvada, denotando una expresin facial de desconfianza
frente al entrevistador, poco colaborador frente a preguntas de su comportamiento y
referencia familiar, de lenguaje coherente, con variabilidad en la fluidez de rpida a
callada utiliza un lenguaje coprollico, posee rotacismo por lo cual tiene dificultad para
pronunciar la letra r, mostrando poca predisposicin durante la entrevista. El menor se
encuentra orientado en tiempo espacio y persona su memoria se encuentra conservada,
su percepcin es adecuada, de pensamiento rgido con contenido hostil frente a las
personas, animales, de afecto de nimo alterado presentado arrebatos de clera,
impulsivo, violento con falta de espontaneidad de sus emociones mal empleo de su
funcionamiento intelectual.
En cuanto a la administracin de las pruebas, se muestra curioso dando respuestas
rpidas irreflexivas al resolver tems con mayor dificultad, con poca perseverancia a
ellos.

VI. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

El menor presenta una capacidad intelectual dentro del promedio, pero no hace uso de
sus potencialidades, por lo que su rendimiento escolar no es adecuado. S es un nio
inestable emocionalmente, predomina en un tipo de sistema nervioso fuerte
desequilibrado por lo que manifiesta agresividad e impulsividad en su comportamiento,
posee baja autoestima y baja tolerancia a la frustracin, con falta de espontaneidad de
sus emociones manifiesta sentimientos de inconformidad y resentimiento para con sus
padres.
Sus relaciones interpersonales se han visto afectados a consecuencia de los problemas
familiares, frecuentemente tiene problemas para obedecer reglas y ordenes de los
adultos, hurta dinero para ir a jugar a las cabinas de Internet o comprarse golosinas,
lastima a los animales con el fin de descargar su ira por haber sido castigado.
El menor proviene de un hogar disfuncional donde es golpeado con frecuencia por el
padre manteniendo una mala relacin con todos los miembros de la familia, aunque sin
embargo, da mayor valor a la madre y se muestra molesto e indiferente hacia el padre,
la mayor parte del tiempo prefiere estar fuera de casa para no presenciar las peleas
entre sus padres o para evitar hacerse cargo de sus hermanos menores.
Como estudiante es despreocupado en sus deberes, interesado cuando desea obtener
algn beneficio, no es consciente de que sus conductas le acarrean problemas.

VII. DIAGNOSTICO PSICOLGICO

El paciente no presenta signos de lesin y disfuncin cerebral, tiene una capacidad
intelectual dentro del promedio, es un nio inestable emocionalmente, con un tipo de
sistema nervioso fuerte desequilibrado, por ello es impulsivo, agresivo violento, posee
baja autoestima es inseguro y hermtico frente a su comportamiento, no mantiene
buenas relaciones interpersonales, es despreocupado en sus deberes de la escuela.
El menor presenta una relacin conflictiva con la figura paterna, frecuentemente se
opone a las reglas de la escuela, es desafiante con los adultos en especial con los
padres.
Desde su concepcin el menor se ha desarrollado en ambiente familiar disfuncional, con
presencia de violencia entre los padres, carencia afectiva paterna y una inadecuada
formacin correctiva.
Considerando el criterio diagnstico del DSM IV, concluimos que el menor presenta un
comportamiento antisocial en la niez.

VIII. PRONOSTICO
Se estima un pronstico reservado debido a un ambiente familiar disfuncional y a la
poca colaboracin del padre.

IX. RECOMENDACIONES

Psicoterapia individual
Terapia de relajacin
Modificacin de la conducta
 Terapia ldica
Incrementar hbitos de estudio, mediante un programa para optimizar el
rendimiento acadmico.
Psicoterapia familiar
Psicoterapia de apoyo