ACCIN PEDAGGICA Rev.

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Lograr un alto y slido nivel acadmico de nuestros estudiantes, PC 03
asegurando la calidad de los aprendizajes a travs de prcticas Anexo 4
pedaggicas efectivas.
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Educar en el conocimiento y la fe bajo el amparo de San Jos

PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017

Asignatura: Historia, geografa y Cs Sociales

Curso: primeros medios
Docente: Nicolle Reyes y Antonio Aguilera
Unidad 3: El progreso indefinido y sus contradicciones.

Valor 1: Respeto Valor 2: justicia Habilidades especficas:

Actitud 1:compromiso Actitud 1: igualdad Reconocer
Actitud 2:tolerancia Actitud 2: equidad Relacionar
Explicar
Analizar
Interpretar
Describir
Exponer
Expresar ideas
Investigar
Compartir en equipo
Conceptos claves
Ideales del liberalismo
Burguesa
Libertad
Republica
Nacin
Estado

Tiempo Estimado Unidad: Julio y Agosto

1

Objetivos de Aprendizaje
OA4
Reconocer que el siglo XIX
latinoamericano y europeo est
marcado por la idea de progreso
indefinido, que se manifest
en aspectos como el desarrollo
cientfico y tecnolgico, el
dominio
de la naturaleza, el positivismo y
el optimismo histrico,
entre otros.
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Indicadores de logros Contenidos mnimos Tiempo Experiencias de aprendizaje y Recursos
Reconocen, a partir de 2 hrs Clase 1 :
Obj: Comprender la idea del progreso
informacin entregada
- La idea de progreso indefinido con sus diversas expresiones ,
por diversas fuentes, las
indefinido principalmente el desarrollo cientfico y
principales - La fascinacin por la tecnolgico.
caractersticas de la ciencia y la tecnologa. (I): Para comenzar la unidad, se invita a los
idea de progreso - La fe en el progreso. estudiantes a trabajar en las pginas 133 y
indefinido durante el - Expresiones del 136 donde se realizan preguntas de
siglo XIX, progreso conocimientos previos relacionados con el
- El desarrollo cientfico progreso y sus diversas expresiones, adems
problematizando su
y tecnolgico se proyectan imgenes para favorecer el
vigencia en la
desarrollo de las preguntas.( ferrocarriles ,
actualidad.
medios de comunicacin y avances
Establecen relaciones a tecnolgicos y cientficos del siglo XIX).
travs de ejemplos Cmo sera nuestra vida sin estos
concretos, entre el adelantos? Qu creen que pasara si no
concepto de progreso existieran algunos de los avances que
indefinido y la muestra la lnea de tiempo de la pgina
explotacin de recursos 132? Observen las imgenes de la
pgina 133: qu costos creen que traen
naturales, en una
este tipo de cambios en las sociedades?
perspectiva de
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desarrollo sustentable (D): Luego del desarrollo de estas breves

preguntas, comienza una clase expositiva
donde se explica que es el progreso en este
periodo histrico , analizando su importancia
para el desarrollo de la ciencia y tecnologa
de nuestra actualidad , luego de la
explicacin de la relacin de la sociedad de
la poca con el progreso , se definen los
diversos tipos de progreso , el primero ser
el progreso tecnolgico y de las ciencias , se
expone sobre el avance de estos , y cules
fueron los principales descubrimientos y
avances que dotaron a este siglo como un
perodo clave para el desarrollo de la ciencia
y tecnologa lo que llevo a otro tipo de
progresos como el intelectual y el
econmico. Se analiza desde la perspectiva
europea.
Actividad: los alumnos desarrollan la
pregunta de la pgina 139, la prxima clase
presentaran brevemente en un texto la
pequea investigacin sobre el aporte de
algunos cientficos al desarrollo y progreso.
(C): sntesis de la clase, y pequea reflexin
de la eleccin del cientfico o acontecimiento
que aporte al desarrollo y progreso.

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Lograr un alto y slido nivel acadmico de nuestros estudiantes,
asegurando la calidad de los aprendizajes a travs de prcticas
pedaggicas efectivas.
OA4
Reconocer que el siglo XIX
latinoamericano y europeo est
marcado por la idea de progreso
indefinido, que se manifest
en aspectos como el desarrollo
cientfico y tecnolgico, el
dominio
de la naturaleza, el positivismo y
el optimismo histrico,
entre otros. ciudadana.
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- Reconocen al positivismo
como una expresin de la
idea de progreso, dando
ejemplos sobre sus
principales postulados.
- Nuevas miradas
intelectuales del siglo
XIX
- El positivismo.
- El materialismo
histrico
- El darwinismo social.
- El sicoanlisis}
- La Belle poque
(1871-1914)
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PC 03
Anexo 4
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2 horas Clase 2:
Obj: Analizar el progreso presente en la
sociedad con sus nuevas miradas
intelectuales y nuevas aspiraciones y
gustos, expuestos en la belle epoque.
(I)Los alumnos presentan los resultados
de las investigaciones que se
encomendaron la clase anterior, se realiza
breve plenario y el profesor revisa, se
comunica a los alumnos que se
continuara con las otras formas de
progreso que se manifestaron en el
periodo.
(D) Se realiza clase expositiva explicando
cada corriente de pensamiento, se
establecen los principales autores,
adems se analiza la confianza en la
tecnologa y los avances de la sociedad,
lo cual lleva a generar cambios profundos
en la manera de relacionarse y vivir en el
mundo, esto lo podrn apreciar los
alumnos en la explicacin de la belle
epoque con sus caractersticas e
implicancias.
Actividad: desarrollan la actividad de dos
preguntas de la pgina 143 y responden
dos interrogantes dadas por el profesor
que deben ser apoyadas con la fuente de
4

OA5
Caracterizar el proceso de
industrializacin y analizar sus
efectos sobre la economa, la
poblacin y el territorio,
considerando la expansin del
trabajo asalariado, las
transformaciones en los modos de
produccin, el surgimiento del
proletariado y la consolidacin de
la burguesa, el desarrollo de la
ciudad contempornea () y la
revolucin del transporte y de las
comunicaciones.
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la pgina 144.
(C) Reflexin final con los alumnos.
- Caracterizan la - La Revolucin Industrial 2 horas Clase 3:
industrializacin como un - Nuevas formas de Obj: Reconocer las caractersticas de la
proceso econmico y produccin. revolucin industrial, identificando la
tecnolgico revolucionario, - Surgimiento del trabajo expansin agrcola y econmica adems
estableciendo diferencias y asalariado del crecimiento demogrfico.
semejanzas con otras - Transformacin del (I) Se buscaran conocimientos previos a
revoluciones estudiadas en espacio. travs de una actividad de la pgina 146.
aos anteriores (por - Expansin del mercado. (D) Clase expositiva con PPT , se explica el
ejemplo, la revolucin - Antecedentes de la concepto de revolucin industrial , se
agrcola). Revolucin Industrial establecen sus caractersticas en materia
- Caracterizan el proceso de - La expansin agrcola econmica , social y productiva. Se explica
industrializacin a partir de - Mejora de las tcnicas los antecedentes de la revolucin industrial y
las transformaciones en la agrcolas el protagonismo que tuvo la expansin
produccin, en la - El crecimiento agrcola y el crecimiento de la poblacin
organizacin de la fuerza de demogrfico Actividad: Los alumnos desarrollan actividad
trabajo, en la organizacin de anlisis de fuentes de la pgina 149.
del capital y en la (C) Reflexin final sobre las respuestas
circulacin de bienes y entregadas y los contenidos abordados en la
materias primas, clase.
vinculndolo con la idea de
progreso estudiada.
5

OBJETIVO:
OA 5
Caracterizar el proceso de
industrializacin y analizar sus
efectos sobre la economa, la
poblacin y el territorio,
considerando la expansin del
trabajo asalariado, las
transformaciones en los modos de
produccin, el surgimiento del
proletariado y la consolidacin de
la burguesa, el desarrollo de la
ciudad contempornea () y la
revolucin del transporte y de las
comunicaciones
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- Caracterizan la - Primera revolucin 2 horas Clase 4:
industrializacin como un industrial. Obj: Analizar las etapas de la revolucin
proceso econmico y - Segunda revolucin industrial y su expansin en Europa y el
tecnolgico revolucionario, industria mundo.
estableciendo diferencias y - Pases protagonistas del (I) Se retoma clase anterior
semejanzas con otras proceso. (D) Clase expositiva , se explican las etapas
revoluciones estudiadas en - Principales sectores de la revolucin industrial con sus
principales fuentes energticas y bienes
aos anteriores (por productivos favorecidos
producidos , adems se analiza como la
ejemplo, la revolucin y perjudicados con la revolucin por sus caractersticas favorables
agrcola). revolucin industrial. al desarrollo y progreso se masifica no solo
- Caracterizan el proceso de en Europa , tambin llegando e influyendo
industrializacin a partir de en diversos continentes como el Americano.
las transformaciones en la Actividad: Realizan actividad de la pgina
produccin, en la 151 , leyendo previamente las fuentes de la
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organizacin de la fuerza de
(C) Sntesis y reflexin de los contenidos.
trabajo, en la organizacin
del capital y en la
circulacin de bienes y
materias primas,
vinculndolo con la idea de
progreso estudiada.
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OA 5
Caracterizar el proceso de
industrializacin y analizar sus
efectos sobre la economa, la
poblacin y el territorio,
considerando la expansin del
trabajo asalariado, las
transformaciones en los modos de
produccin, el surgimiento del
proletariado y la consolidacin de
la burguesa, el desarrollo de la
ciudad contempornea () y la
revolucin del transporte y de las
comunicaciones
Objetivo:
OA 2
Caracterizar la cultura burguesa,
su ideal de vida y valores durante
el siglo XIX (por ejemplo, modelo
de familia, roles de gnero, tica
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Caracterizan, a partir de
diversas fuentes de
informacin, a la burguesa
como actor social, reconociendo
su rol en las transformaciones
polticas, sociales y econmicas
del siglo XIX
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PC 03
Anexo 4
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4 hrs Clase 5: Analizar las diversas consecuencias
de la revolucin industrial en materia
econmica, social , demogrfica , y medio
ambiental , identificando las
transformaciones del territorio y la vida
cotidiana de las personas contemporneas
a la revolucin industrial.
(I) Se retoma clase anterior, se pregunta
abiertamente a los alumnos cuales segn
ellos pueden ser algunas consecuencias
positivas o negativas de la revolucin
industrial.
(D) Los contenidos se abordaran a lo largo
de dos clases , la primera se focalizara en el
impacto de la revolucin en la economa
(C) entrega de evaluacin
Rol de la burguesa 2 hrs Clase 6:
La difusin del Obj: caracterizar la vida de los
capitalismo. burgueses y cmo llegaron a su posicin
(I) se lee junto con los estudiantes el
Los avances de la
siguiente fragmento del estudio de Guy
tecnologa. Palmade: La poca de la burguesa, el que
ampla la cita expuesta en el relato central
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del trabajo, entre otros), y
explicar el protagonismo de la
burguesa en las principales
transformaciones polticas,
sociales y econmicas del periodo.
OA 2
Caracterizar la cultura burguesa,
su ideal de vida y valores durante
el siglo XIX (por ejemplo, modelo
de familia, roles de gnero, tica
del trabajo, entre otros), y
explicar el protagonismo de la
burguesa en las principales
transformaciones polticas,
sociales y econmicas del periodo.
ACCIN PEDAGGICA
Describen
caractersticas
relevantes de la cultura
burguesa, tales como el
ideal de individuo, la
tica del trabajo, la
relacin con el consumo
y el ocio, el modelo de
familia, la visin de los
roles de gnero y el
concepto de vida
privada, argumentando
a partir de evidencia
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PC 03
Anexo 4
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de la pgina 88 del Texto del estudiante.
(D)Para apoyar el anlisis de la caricatura
propuesto en la actividad 1, se explica a los
estudiantes que la prensa escrita del siglo
XIX, particularmente los peridicos, jug un
papel relevante en el debate poltico. Sin
embargo, como la mayora de la poblacin
era analfabeta, los periodistas debieron
buscar nuevas formas para comunicar sus
ideas. Una de las ms importantes fue la
caricatura, que desempe un rol
fundamental en este perodo, sobre todo en
la stira poltica.
Se da los pasos de cmo analizar una
caricatura
(C)revisin del anlisis de la caricatura
El rol de las mujeres 4 hrs Clase 7 y 8 :
en el siglo XIX Obj: analizar el rol de la mujer en el siglo
XIX
I: Para trabajar las fuentes expuestas en
estas pginas, invite a sus estudiantes a
responder las siguientes preguntas:
Segn cada una de las fuentes, qu rol
tenan las mujeres en el siglo XIX?, por qu
crees que cada autor posee visiones
distintas al respecto?
D: luego de discutir las respuestas de la
actividad inicial. Los alumnos trabajan en la
confeccin de un afiche de una mujer del
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histrica siglo XIX, con imgenes y textos sobre su

vida e importancia
C: Se verifica los avances del trabajo

NOTA: la clase 8 se exponen los afiches

LECCIN 2: Explican los procesos de
El surgimiento organizacin de algunos
de los Estados nacionales Estados nacionales en
Amrica Latina y
Europa, sus debates y
OA 3
tensiones (por ejemplo,
Analizar cmo durante el siglo centralismo-
XIX la geografa poltica de federalismo,
Amrica Latina y de Europa coexistencia de
se reorganiz con el surgimiento diferentes tradiciones
del Estado-nacin, caracterizado culturales al interior de
las nuevas repblicas),
por la unificacin de territorios y
estableciendo
de tradiciones culturales (por elementos de
ejemplo, lengua e historia) segn continuidad y cambio
el principio de soberana y el con el presente.
sentido de pertenencia a una
comunidad poltica.
OA 3 Comparan mediante el
uso de herramientas de
Analizar cmo durante el siglo anlisis espacial las
delimitaciones de los
XIX la geografa poltica de
nuevos Estados
Nacin y sus 4 hrs Clase 9:
caractersticas Obj: identificar las principales
Nacionalismo caractersticas de las ideas de nacin y
nacionalismo
I: lluvia de ideas para recordar el concepto
de nacin, adems ahora se agrega el de
nacionalismo, las ideas se anotan en la
pizarra
D: explicacin de los conceptos
mencionados. anlisis de fuentes primarias y
secundarias con el objetivo de que los
estudiantes se aproximen a los conceptos de
"nacin" y "nacionalismo", problematicen
sus definiciones y reconozcan los desafos
que implica su consolidacin. Comparacin
de lneas de tiempo del mundo y de Chile
C: revisin al azar de las actividades
Movimientos 4 hrs Clase 10
nacionalistas en Obj: reconocer las expresiones el
Europa nacionalismo
I: preguntas clase anterior
Los Estados
D: mapa conceptual de las expresiones del

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asegurando la calidad de los aprendizajes a travs de prcticas Anexo 4
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Amrica Latina y de Europa se nacionales americanos nacionales en nacionalismo, explicacin.

reorganiz con el surgimiento del con diferentes Amrica Anlisis de fuentes
Estado-nacin, caracterizado por regionalizaciones C: comparten sus experiencias sobre el
culturales, econmicas anlisis de fuentes con su compaero de
la unificacin de territorios y de
y polticas existentes asiento
tradiciones culturales (por anteriormente en
ejemplo, lengua e historia) segn Amrica, contrastando Clase 11:
el principio de soberana y el los conceptos de regin I: lluvia de ideas referido a las expresiones
sentido de pertenencia a una y territorio del nacionalismo
comunidad poltica. D: gua para reforzar contenidos para la
prueba
C: revisin en conjunto
Evaluacin Clase 12

La conformacin Identifican las La organizacin de la 2 hrs Clase 13

del
Estado-nacin
en Chile
OA 8
Analizar el periodo de formacin
de la Repblica de Chile como un
proceso que implic el
enfrentamiento de distintas
visiones sobre el modo de
organizar al pas, y examinar los
principales
caractersticas polticas
del periodo de
formacin de la
Repblica, sus actores e
hitos relevantes,
problematizando las
periodizaciones clsicas
de la historia poltica de
Chile
repblica durante el
siglo XIX
Facciones polticas.
OBJ: Identificar las principales
caractersticas del proceso de organizacin
de la repblica durante el siglo XIX
I: La actividad propuesta para el inicio de
esta leccin (108) busca rescatar
experiencias previas y vincular sus ideas
sobre un elemento comn para todos, como
es la celebracin de las Fiestas Patrias, se
realizan preguntas como: fueron muy
distintos los espacios o celebraciones que
plantearon?,
Qu elementos haba en comn y cules
eran diferentes?

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Lograr un alto y slido nivel acadmico de nuestros estudiantes,
asegurando la calidad de los aprendizajes a travs de prcticas
pedaggicas efectivas.
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factores que explican la relativa
estabilidad poltica alcanzada a
partir de la Constitucin de 1833.
OA 8 Analizan las principales
Analizar el periodo de formacin caractersticas de la
Constitucin de 1833
de la Repblica de Chile como un
(por ejemplo, rgimen
proceso que implic el
de gobierno,
enfrentamiento de distintas
atribuciones de los
visiones sobre el modo de poderes del Estado,
organizar al pas, y examinar los concepto de ciudadana
factores que explican la relativa y de participacin),
estabilidad poltica alcanzada a reconociendo los
partir de la Constitucin de 1833. principios que la
sustentan.
OA 8 Identifican las
Analizar el periodo de formacin principales
de la Repblica de Chile como un caractersticas de la
guerra contra la
proceso que implic el
confederacin
enfrentamiento de distintas
Peruboliviana y el
visiones sobre el modo de despliegue econmico
Rev.0
PC 03
Anexo 4
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Qu recordaban del proceso de
conformacin del Estado en Chile?, cmo
los ayud esto a responder las preguntas o a
analizar la imagen de esta pgina?
D: mapa conceptual de las principales
caractersticas del proceso de organizacin
de la republica ( periodo de ensayos
constitucionales y las facciones polticas)
anlisis de fuentes pg. 111)
C: revisin de actividad al azar, sntesis
Diego portales 2 hrs Clase 14
Conservadores Obj: reconocer las principales ideas
aplicadas por portales y el gobierno
Constitucin 1833
conservador
I: preguntas clase anterior sobre el proceso
de organizacin de la republica
D: explicacin del pensamiento de Diego
Portales y cmo influyen en la constitucin
del 1833. Lectura en conjunto de mientras
tanto en pg. 113. Actividad anlisis de
fuentes
C: revisin en conjunto
Guerra contra la Clase 15
confederacin 4 hrs Obj: identificar el creciente nacionalismo y
Peruboliviana la situacin econmica en la etapa de
consolidacin de la republica
Despliegue de la
I: preguntas clase anterior
economa chilena D: Video algo habran hecho por la historia
de Chile, preguntas
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organizar al pas, y examinar los como parte de la C revisin

factores que explican la relativa consolidacin de la
estabilidad poltica alcanzada a republica Clase 16
I: preguntas del video para reforzar lo visto
partir de la Constitucin de 1833.
en la clase anterior
D: mapa conceptual en conjunto para
reforzar el video. Actividad anlisis de
fuentes
C: revisin en conjunto
OA 9 Caracterizar la Identifican algunos de La organizacin 2 hrs Clase 17
consolidacin de la Repblica en los principales procesos centralizada. Obj: conocer las principales caractersticas
Chile, considerando la defensa polticos y econmicos Las atribuciones del de la institucionalizacin del debate
que influyeron en la Poltico
del territorio nacional, el voto Ejecutivo.
consolidacin de la I: se comienza la clase con una lectura en
censitario, la institucionalizacin
Repblica de Chile, La relacin entre el conjunto se debate en conjunto
del debate poltico (por ejemplo, reconociendo su Estado y la Iglesia. D: explicacin de las ideas ms discutidas en
la estructuracin del sistema de importancia en la Sistema educacional el debate poltico de la poca. Actividad
partidos, la discusin evolucin poltica del anlisis de fuentes
parlamentaria, la prensa poltica, Estado C: revisin al azar y sntesis
etc.) y la persistencia de
conflictos como la crtica al
centralismo y el debate sobre las
atribuciones del Ejecutivo y del
Legislativo.

Evaluacin Clase 18

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