SEGUNDO GRADO

Bloque 1: La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal
PLANIFICACIN:
INTENCIN PEDAGGICA
Con esta secuencia didctica se
pretende que el alumnado valore la
formacin cvica y tica en la
conformacin de una perspectiva
personal y social.
NOCIONES Y PROCESOS
FORMATIVOS
Se busca que las y los alumnos
reconozcan los beneficios de la escuela
en la conformacin de su desarrollo
personal. Utilizando las herramientas
que le proporciona para aprender a ser,
convivir y comprender.
Contenido General: La Formacin Cvica y tica y los adolescentes
Contenido especfico: La escuela: un espacio para la formacin cvica y tica que favorece el aprendizaje, la Duracin:
convivencia y el desarrollo personal y social. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre s mismo 4 hrs. clase
y el mundo en que vivimos. Reconocimiento, aceptacin y valoracin de s mismo. El significado de los cambios
fsicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes.
Aprendizajes esperados: Distingue, acepta y aprecia los cambios fsicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y
comprende que la formacin cvica y tica favorece su desarrollo personal y social.
Productos:
Actividades de inicio Duracin:
Primera sesin

RECOMENDACIONES DIDCTICAS

NOTA:
En este apartado se recomienda que
plasme las acciones que de forma
personal desarrollar en la secuencia
didctica

PLANIFICACIN:
EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES

NOTA:
En este apartado se recomienda que
haga una breve descripcin de los
contenidos que abordar en la
secuencia didctica.

EVALUACIN.
Bloque 1: La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal Contenido General: La dimensin moral de la vida humana.
PLANIFICACIN: Contenido especifico: Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y Duracin:
INTENCIN PEDAGGICA necesidades que guan la actuacin humana. La congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta de las decisiones. 4 hrs. clase
A partir del abordaje del presente Libertad para elegir y decidir: caracterstica que distingue a los humanos de otros seres vivos. Condiciones y lmites
contenido se pretende que las y los de la libertad.
alumnos identifiquen el ejercicio Aprendizajes esperados: Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del
responsable de la libertad como un entorno natural y social.
rasgo esencial de actuacin tica, Productos:
considerando sus caractersticas.

Actividades de inicio Duracin:

NOCIONES Y PROCESOS
Primera sesin
FORMATIVOS
Se privilegia que el alumnado
reconozca que los seres humanos
podemos y debemos reflexionar sobre
los intereses y necesidades que guan
nuestras actuaciones y emitir juicios
sobre ellas con base n la razn.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS

PLANIFICACIN:
EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES

EVALUACIN.
Bloque 1: La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal. Contenido General: La dimensin moral de la vida humana.
PLANIFICACIN: Contenido especifico: La formacin tica y la construccin autnoma de valores. El compromiso consigo Duracin:
INTENCIN PEDAGGICA mismo y con los dems. Principios ticos que orientan las acciones y decisiones personales.
La principal intencin que se pretende,
4 hrs. clase
con la secuencia didctica, es que el Aprendizajes esperados:
alumnado distinga los elementos que
constituyen la dimensin moral de la Productos:
vida humana y sus vnculos con la
convivencia cvica.
Actividades de inicio Duracin:
Primera sesin
NOCIONES Y PROCESOS
FORMATIVOS
Se pretende que las y los alumnos
reconozcan que los seres humanos
desarrollamos la capacidad para tomar
decisiones y actuar de forma
independiente en diversas situaciones
de la vida cotidiana.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS

PLANIFICACIN:
EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES

EVALUACIN.
Bloque 1: La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal Contenido General: La dimensin moral de la vida humana.
PLANIFICACIN: Contenido especfico: Distinciones y relaciones entre tica y moral. Duracin:
INTENCIN PEDAGGICA
Con esta secuencia didctica se busca
4 hrs. clase
Aprendizajes esperados:
que las y los estudiantes distingan los
elementos que constituyen la dimensin
moral, as como que establezcan la Productos:
relacin existente entre esta ltima y
dimensin tica.
Actividades de inicio Duracin:
NOCIONES Y PROCESOS Primera sesin
FORMATIVOS
Se pretende que el alumnado distinga
situaciones personales o colectivas que
tienen una connotacin tica, de las que
no la tienen. As mismo es de inters
que privilegien el respeto por los
principios y valores que favorecen la
dignidad de las personas y la
convivencia justa.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS

PLANIFICACIN:
EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES

EVALUACIN.
Bloque: La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal Contenido General: La dimensin moral de la vida humana.
PLANIFICACIN: Contenido especifico: Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social. Duracin:
INTENCIN PEDAGGICA Caractersticas de las sociedades contemporneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad, 4 hrs. clase
Con el desarrollo de la presente competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales.
secuencia didctica se busca que las y Aprendizajes esperados:
los alumnos de este grado distingan
diversas formas de vivir la adolescencia Productos:
y los retos que enfrentan en la
diversidad y la complejidad de las
sociedades actuales. Actividades de inicio Duracin:
Primera sesin
NOCIONES Y PROCESOS
FORMATIVOS
Se busaca privilegiar que el alumnado
aprecie el valor de la diversidad y su
participacin dentro de ella, adems de
analizar las oportunidades y retos que
las sociedades contemporneas
presentan a los adolescentes.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS

PLANIFICACIN:
EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES

EVALUACIN.
Bloque: La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal Contenido General: Reglas y normas en la vida cotidiana.
PLANIFICACIN: Contenido especifico: Duracin:
INTENCIN PEDAGGICA
El alumnado reconocer las
4 hrs. clase
caractersticas y el papel de las reglas y Aprendizajes esperados: Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en
normas, as como los actores que diferentes espacios. Capacidad para participar en la definicin y modificacin de acuerdos y normas. Compromisos y responsabi lidades en
representan la autoridad en los diversos los espacios privados y pblicos.
mbitos de desarrollo. Productos:

NOCIONES Y PROCESOS Actividades de inicio Duracin:

FORMATIVOS Primera sesin
Se busca que las y los adolescentes
identifiquen las normas que contribuyen
a la convivencia armnica en los
espacios donde se desenvuelven. De
igual manera se pretende que apliquen
y modifiquen, si as lo consideran, las
reglas y normas considerando la
funcin de las autoridades.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS

PLANIFICACIN:
EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES

EVALUACIN.
Bloque: La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal Contenido General: Reglas y normas en la vida cotidiana.
PLANIFICACIN: Contenido especifico: Distincin de diversos tipos de normas en la vida diaria. Obligaciones y Duracin:
INTENCIN PEDAGGICA normas externas e internas al individuo. La importancia de las reglas y las normas en la
Los y las alumnas, a partir de la
4 hrs. clase
organizacin de la vida social.
secuencia didctica reconocern y
Aprendizajes esperados:
determinaran la importancia de los
diversos tipos de normas, tanto las que
son inherentes al individuo como las Productos:
que son de carcter externo.

NOCIONES Y PROCESOS Actividades de inicio Duracin:

FORMATIVOS Primera sesin
Se privilegia en las y los alumnos que
identifiquen y valoren, en la
organizacin de la vida social, las
normas que regulan las acciones de las
personas y su cumplimiento.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS

PLANIFICACIN:
EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES

EVALUACIN