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En el nio de 3 a 4 aos
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DE L NIO(A) DE 3 A 4 AOS
Puedo compara esto como el nios de 3 anos ya en pieza una nueva estapa que
la de su vida anterior y va adquiriendo nueva idea es decir nuevos aprendizaje
que los anterior como por ejemplo expresan mas palabra ya conocen mejores los
objetos.
En el nio4 de 5 a aos
Juegos para estimular la inteligencia en los nios de 4 a 5 aos. Son ideales los
juegos con rimas, palabras y cuentos inventados. Estos juegos logran estimular
de manera divertida la inteligencia de los nios, adems de tener bajos costos y
ser muy sencillos.
Pero cuan do el nios ya tiene 4 aos de edad ya su conocimiento seba
ampliando cada vez ms por que ya va conociendo lo que son frases, palabras
animales entre otras cosas ms.
En el nio de 5 a 6 aos
. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DEL NIO DE 5 A 6 AOS
DESARROLLOCOGNITIVO Habilidad para emplear gestos, smbolos y palabras
Conocimientos bsicos de conteo Inician la etapa de representacin con el dibujo
Su capacidad de atencin aumenta notablemente Manifiesta recuerdos claros
En el nio de 3 a 4 aos
El correcto desarrollo del lenguaje expresivo en el nio entre los tres y los cuatro
aos va a suponer una explosin de avances en muchos aspectos. Uno de los
ms destacados es en la produccin de diferentes fonemas, los cuales tambin
podr discriminar auditivamente de una forma ms fcil.
A esta edad, nuestro hijo debera ser capaz de pronunciar correctamente los
fonemas /b/,/p/,/t/,/g/,/k/,/f/,/j/,/ch/,/m/,/n/,// y /l/, y encontrarse en proceso de
adquisicin de los fonemas /d/ y /r/ (la r simple). Del mismo modo, las slabas
complejas formadas por una consonante y el fonema /l/ tambin estn en proceso
de adquisicin; estos grupos llamados sin fones son: pl, bl, fl, tl, cl y gl.
En sus frases, las cuales son capaces de enunciar correctamente utilizando hasta
cinco palabras, emplean correctamente distintas formas posesivas (mo, tuyo),
adems de los pronombres reflexivos se y te y los plurales de los pronombres
personales (ellos, ellas).
Lenguaje comprensivo
Cuando le hagamos una pregunta del tipo qu falta?, cmo? o por qu?
podr responderlas y enunciarlas de forma correcta. Adems, ahora que est
empezando a utilizar preposiciones en sus emisiones, tambin ser capaz de
entenderlas, bien de forma verbal o de forma no verbal, que entiende consignas
que incluyan preposiciones. Conoce y responde adecuadamente a su nombre,
sexo, edad y nombre de la calle. Finalmente, podemos comprobar que tambin
desaparece la ecolalia (repetir exactamente lo mismo que oye de forma
inmediata).
Conclusin
En el nio de 4 a 5 aos
Ahora lleg el turno de la etapa que va de cuatro a cinco aos, donde seguimos
apreciando como el repertorio de sonidos de nuestro hijo va asemejndose ms al
nuestro, al igual que la complejidad de las frases que elabora o el amplio
vocabulario con el que va contando.
Lenguaje expresivo
El lenguaje expresivo de los pequeos contina una lnea evolutiva que hace que
cada vez sus emisiones verbales sean ms complejas y elaboradas, lo que les va
a permitir ser capaces de contar un mayor nmero de cosas con mayor facilidad.
No ser necesario que el adulto tenga que adivinar lo que su hijo le quiere decir,
ya que ste cuenta con las herramientas necesarias para dar la informacin
pertinente.
Como deca al inicio, es entre los cuatro y los cinco aos cuando nuestro hijo
adquiere la conciencia necesaria para reconocer, dentro de una frase, las
diferentes palabras que la forman. As, podemos sorprendernos al observar cmo
es capaz de omitir el sujeto, el verbo o el complemento de una frase de hasta tres
palabras. O incluso es capaz de comparar frases identificando una de las cuales
tenga una palabra que es distina.
Del mismo modo que es capaz de separar las palabras de una frase, segn vaya
desarrollando esta habilidad metalingstica ser capaz de dar un paso ms all
e identificar hasta cuatro slabas dentro de una palabra. Y an ms all, al final de
esta etapa incluso podr discriminar vocales en posicin inicial de slaba o decir
con qu sonido empieza una palabra que le decimos.
Sus frases cada vez son ms largas, llegando a estar elaborada por hasta ocho
palabras, usando estructuras compuestas (por ejemplo: Mam pone la lavadora y
pap hace la cena). Adems, el uso de los tiempos verbales tambin va siendo
cada vez ms preciso, ya que usa correctamente los verbos en presente y realiza
adecuadamente enunciados que impliquen la idea de futuro y de pasado.
Lenguaje comprensivo
Conclusin
Est claro que el desarrollo del lenguaje en el nio entre los cuatro y los
cinco aos supone un gran avance lingstico y que le resultar de gran utilidad
en todos los mbitos de su vida. Pero esto no acaba aqu, ya que en los prximos
aos nuestros hijos tambin irn desarrollando ms estrategias que harn que
acaben hablando como nosotros.
En el nio de 5 a 6 aos
El desarrollo del lenguaje empieza cuando los adultos y los nios se miran
mutuamente y se sonren. Desempea un papel fundamental en la educacin de
los nios, en el proceso de enseanza - aprendizaje y en su desarrollo como ser
social. El lenguaje oral es parte de un complejo sistema comunicativo que se
desarrolla entre los humanos, llamado "desarrollo de la competencia
comunicativa". Este proceso comienza ya desde las primeras semanas de un beb
recin nacido al mirar rostros, sonrisas y otros gestos y al escuchar las
interpretaciones lingsticas dadas por el adulto.
El desarrollo del lenguaje es el proceso por el cual los seres humanos adquieren la
capacidad de comunicarse verbalmente. Este desarrollo se produce en un perodo
crtico que se extiende desde los primeros meses de vida incluso la adolescencia,
en sentido estricto, ya que durante los primeros cinco aos es cundo tiene lugar a
mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los instrumentos bsicos para su
dominio. Es un perodo fundamental pero el desarrollo del lenguaje no tiene fin, ya
que constantemente se produce un aumento de vocabulario y un enriquecimiento
con nuevas aportaciones expresivas.