MES DE JULIO 6

PROYECTO DE APRENDIZAJE JULIO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestin Educativa Local : UGEL

Institucin Educativa : 64017 El Dorado
Grado y Seccin : 6 A y B
Director : Erotides Tuesta Pinedo
Docente : Bella Mary Lobo Cceres
: Hctor Flores Aljarrat
Turno : Maana

2. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

COMPARTIMOS NUESTROS LOGROS LLEVANDO EN EL ALMA AL PER
3. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

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Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje

COMUNICACIN
1. Se comunica oralmente en su lengua 1.5. Interacta estratgicamente con - Participa en diversos intercambios orales (Texto - Analizan textos narrativos e
materna. distintos interlocutores. expositivo) alternando los roles de hablante y oyente. informativos.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el
tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita,
Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por sus - (PRUEBA ESCRITA)
e interpreta la intencin del interlocutor en discursos que contienen interlocutores y aporta nueva informacin relevante para
ironas. Se expresa adecundose a situaciones comunicativas formales
e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las argumentar, explicar y complementar ideas. Considera
relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, as como
de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y
normas y modos de cortesa segn el contexto sociocultural.
paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evala los textos
escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema
tratado.
3. Escribe diversos tipos de textos en su 3.1. Adeca el texto a la situacin - Adeca el texto discontinuo (Invitaciones, infografa) a la - Elaboran invitaciones para el Da del
lengua materna. comunicativa. situacin comunicativa considerando el propsito Logro
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adeca su
texto al destinatario, propsito y el registro, a partir de su
comunicativo, el tipo textual y algunas caractersticas del - (ESCALA DE VALORACIN)
experiencia previa y de algunas fuentes de informacin gnero discursivo, as como el formato y el soporte.
complementarias. Organiza y desarrolla lgicamente las ideas en
torno a un tema y las estructura en prrafos. Establece relaciones Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a
entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
los destinatarios y selecciona algunas fuentes de
recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos informacin complementaria.
con la intencin de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona
y evala de manera permanente la coherencia y cohesin de las - Adeca el texto discontinuo (Infografa) a la situacin - Elaboran infografas para el Da del
ideas en el texto que escribe, as como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector comunicativa considerando el propsito comunicativo, el tipo Logro.
segn la situacin comunicativa. textual y algunas caractersticas del gnero discursivo, as - (PRUEBA ESCRITA)
como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona
algunas fuentes de informacin complementaria.
- -
MATEMTICA

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3. Resuelve problemas de forma, 3.3. Usa estrategias y procedimientos - Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo, la - Realizan conversiones de unidades de
movimiento y localizacin. para orientarse en el espacio. visualizacin y los procedimientos de composicin y longitud.
Resuelve problemas en los que modela las caractersticas y la ubicacin
de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
descomposicin para construir formas desde perspectivas, - (PRUEBA ESCRITA)
propiedades, su ampliacin, reduccin o rotacin. Describe y clasifica desarrollo de slidos, realizar giros en el plano, as como
prismas rectos, cuadrilteros, tringulos, crculos, por sus elementos:
vrtices, lados, caras, ngulos, y por sus propiedades; usando lenguaje para trazar recorridos. Usa diversas estrategias para
geomtrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones,
ampliacin y reduccin de formas bidimensionales, en el plano
construir ngulos, medir la longitud (cm) y la superficie
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea (m2, cm2), y comparar el rea de dos superficies o la
procedimientos e Instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir
formas; as como para estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, de manera exacta o aproximada.
capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida
convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus
Realiza clculos numricos para hacer conversiones de
afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas medidas (unidades de longitud). Emplea la unidad de
geomtricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y
propiedades. medida no convencional o convencional, segn convenga,
as como instrumentos de dibujo (comps, transportador) y
de medicin, y diversos recursos.
4. Resuelve problemas de gestin de 4.2. Comunica su comprensin de los - Lee tablas de doble entrada y grficos de barras - Elaboran grficos barras horizontales
datos e incertidumbre. conceptos estadsticos y probabilsticos. horizontales, as como informacin proveniente de diversas de informacin propuesta.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que
reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos
fuentes (peridicos, revistas, entrevistas, experimentos, - (PRUEBA ESCRITA)
a travs de encuestas y de diversas fuentes de informacin. Selecciona etc.), para interpretar la informacin que contienen
tablas de doble entrada, grficos de barras dobles y grficos de lneas,
seleccionando el ms adecuado para representar los datos. Usa el considerando los datos, las condiciones de la situacin y
significado de la moda para interpretar informacin contenida en
grficos y en diversas fuentes de informacin. Realiza experimentos
otra informacin que se tenga sobre las variables. Tambin,
aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad advierte que hay tablas de doble entrada con datos
de un evento relacionando el nmero de casos favorables y el total de
casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y incompletos, las completa y produce nueva informacin.
conclusiones, basndose en la informacin obtenida en el anlisis de
datos o en la probabilidad de un evento.

PERSONAL SOCIAL
3. Construye interpretaciones 3.1. Interpreta crticamente fuentes - Selecciona fuentes que le proporcionan informacin sobre - Elaboran organizadores visuales
histricas. diversas. hechos y procesos histricos peruanos del siglo XIX sobre la reconstruccin nacional.
Construye Interpretaciones histricas en las que explica, de manera
general, procesos histricos peruanos, empleando algunas categoras
(Reconstruccin Nacional), y los ubica en el momento en - (PRUEBA ESCRITA)
temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que que se produjeron.
desencadenaron dichos procesos, as como las consecuencias cuyos
efectos se ven de Inmediato o a largo plazo. Ordena cronolgicamente 3.3. Elabora explicaciones sobre - Explica hechos o procesos histricos peruanos del siglo - Elaboran organizadores visuales
procesos histricos peruanos y describe algunos cambios,
permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza procesos histricos. XIX y XX utilizando categoras temporales relacionadas con sobre la reconstruccin nacional.
informacin de diversas fuentes a partir de identificar su origen y el tiempo histrico, e identifica algunas causas y - (PRUEBA ESCRITA)
distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los
procesos histricos. consecuencias inmediatas y de largo plazo de la Repblica
Aristocrtica.
- Explica hechos y procesos histricos peruanos del - Elaboran organizadores visuales
siglo XIX y XX como los Movimientos Sociales; reconoce la sobre los movimientos sociales.
participacin de hombres y mujeres en ellos. - (ESCALA DE VALORACIN)
CIENCIA Y TECNOLOGIA

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1. Indaga mediantes mtodos 1.3 Genera y registra datos e - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la - Elaboran conclusiones despus de
cientficos para construir informacin. relacin entre las variables que utiliza para responder la elaborar sus fsiles
conocimientos. pregunta de la Formacin de fsiles. Organiza los datos, - (RBRICAS)
Indaga las causas o describe un objeto o fenmeno que identifica para
formular preguntas e hiptesis en las que relaciona las variables que
hace clculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y
intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para los representa en diferentes organizadores
observar o generar una situacin controlada en la cual registra
evidencias de cmo una variable independiente afecta a otra
dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los
contrasta con informacin confiable. Evala y comunica sus
conclusiones y procedimientos
2. Explica el mundo fsico basndose en 2.1. Comprende y usa conocimientos - Interpreta la relacin entre la temperatura y el movimiento - Redactan un texto explicando que
conocimientos sobre los seres vivos, sobre los seres vivos, materia y molecular en los objetos a travs de las pruebas de pruebas de evolucin se aplican a la
materia y energa, biodiversidad, Tierra energa, biodiversidad, Tierra y evolucin. evolucin humana.
y universo. universo. - (PRUEBA ESCRITA)
Explica, con base en evidencia con respaldo cientfico, las relaciones
entre: propiedades o funciones macroscpicas de los cuerpos,
materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscpico;
la reproduccin sexual con la diversidad gentica; los ecosistemas con
la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento cientfico o la innovacin tecnolgica con
sus impactos. Justifica su posicin frente a situaciones controversiales
sobre el uso de la tecnologa y el saber cientfico.

ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera crtica 1.3. Reflexiona creativa y crticamente - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una - Crean y presentan una coreografa
manifestaciones artstico-culturales. sobre manifestaciones artstico- manifestacin artstica, con base en la informacin que con ritmos peruanos.
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al
interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la
culturales. maneja sobre su forma y contexto de creacin de la - (LISTA DE COTEJOS)
estructura y los medios utilizados en una manifestacin artstico cultural coreografa, y ensaya una postura personal frente a ella. - Elaboran collage de fotos y trabajos
y explica cmo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los
contextos donde se originan manifestaciones artstico-culturales para el Da del Logro.
tradicionales y contemporneas e identifica cmo los cambios, las
tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una
determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hiptesis sobre el
significado y las diversas intenciones que puede tener una
manifestacin creada en contextos histricos y culturales diferentes.
2. Crea proyectos desde los lenguajes 2.2. Aplica procesos creativos. - -
artsticos. - Realiza collages individuales y colectivas, basadas en la - Elaboran collage de fotos y trabajos
Crea proyectos artsticos individuales o colaborativos explorando
formas alterativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y observacin y en el estudio del entorno natural, artstico y para el Da del Logro.
tcnicas artsticas y tecnologas para la resolucin de problemas cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar - (LISTA DE COTEJOS)
creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes los elementos, materiales, tcnicas y recursos tecnolgicos - Dibujan y pintan imgenes referente al
(danza, msica, teatro, artes visuales) para evaluar cules se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican para resolver problemas creativos planteados en su aniversario patrio.
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de presentacin considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evala si logra sus intenciones de manera
efectiva.

ED. RELIGIOSA

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1. Construye su identidad como 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad - Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creacin - Resuelven actividades sobre el Espritu
persona humana, amada por Dios, religiosa y espiritual como persona digna, y respeta la dignidad y la libertad de la persona humana a Santo
digna, libre y trascendente, libre y trascendente travs del Espritu Santo. - (PRUEBA ESCRITA)
comprendiendo la doctrina de su propia
religin, abierto al dilogo con las que
le son ms cercanas.
Comprende el amor de Dios desde la creacin respetando la dignidad y
la libertad de la persona humana. Explica la accin de Dios presente en
el Plan de Salvacin. Demuestra su amor a Dios y al prjimo
participando en su comunidad y realizando obras de caridad que le
ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una
convivencia cristiana basada en el dilogo, el respeto, la tolerancia y el
amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.

- -

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos. Evaluacin escrita

Enfoque Inclusivo o de atencin a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno; evitan toda forma de discriminacin basada en el prejuicio a cualquier
la diversidad diferencia.
Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn de sus diferencias de habla, vestimenta, costumbres, etc.

Enfoque Igualdad de gnero Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baos, reas
comunes).
Enfoque Orientacin al bien Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles), con
comn sentido de equidad y justicia.

4. SITUACIN SIGNIFICATIVA

La Identidad de un pueblo consiste en reconocer sus caractersticas sociales, geogrficas, culturales e ideolgicas; adems se debe aplicar y aceptar sus costumbres como
parte inherente de su vida y de su historia. Lo ms importante de este trmino radica en que la persona deba contar con Sentido de Pertenencia y se sienta plenamente
identificado con su pas. Pero uno de los graves problemas que tiene nuestro pas son los psimos programas de televisin, la desaparicin de la enseanza del arte, una
cultura musical con alienacin extranjera que es la que se difunde ampliamente en el pas. Todo esto hace que el peruano, sobre todo los nios, se olviden de sus races y
empiecen a adoptar costumbres extranjeras.
En este proyecto se busca que los estudiantes de quinto grado participen en el da del logro y compartan sus conocimientos sobre el Per y sus riquezas y de esa manera
ayuden en el fortalecer la identidad nacional a travs de infografas, maquetas, danzas, etc.

5. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

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CIENCIA Y
COMUNICACION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA ED. FISICA
TECNOLOGIA
7 Elaboran invitaciones para el Ecuaciones. Los hroes nacionales son Aprendo sobre la Elaboran un collage de fotos Reconocen los dones y frutos Reconocen la danza creativa:
da del logro. muy importantes para mi combustin de los seres de los trabajos realizados del espritu santo. el cuerpo y sus posibilidades
Per vivos para el da del logro. de movimiento.
8 Elaboran infografas para el Grafican datos en grficos de Las Corrientes Libertadoras
da del logro. barras horizontales. nos liberaron!
9 Analizan informacin sobre Somos libres e
los textos expositivos para independientes
aplicarlos en el da del logro.

6. DURACIN: JULIO.
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Programa Curricular de Educacin Primaria, 2017 (Minedu)
Libro Comunicacin 2013 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Comunicacin 2017 (Minedu)
Textos de consulta
Cuaderno de trabajo Matemtica, 2017
Libros de consulta de Personal Social
Cuadernillos de fichas de Personal Social, 2017

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

Qu avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?
Otras observaciones:

V B DIRECCIN PROFESORA DE AULA

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