UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ECONOMICAS

PROGRAMA DE SOCIOLOGIA PREGRADO

PROGRAMA DEL CURSO TALLER DE ANALISIS INTEGRADO DE DATOS

Semestre Agosto-Diciembre de 2006. Profesor Elas Sevilla Casas

Objetivos

El taller se propone integrar --en la prctica de investigacin sociolgica del estudiante que
est planeando su proyecto de grado-- las competencias y reflexiones bsicas, tericas y
tcnicas, que un socilogo profesional debe tener cuando intenta responder a dos preguntas
complementarias: (a) la pregunta prctica de qu hacer con determinados datos que he
recogido para responder a determinada pregunta sociolgica?; y (b) la pregunta
metaterica de qu significa todo esto dentro del proceso de produccin de conocimiento
sociolgico?. La primera pregunta tiene implicaciones directas en el orden metodolgico y
tcnico y en el orden de las teoras que los socilogos construyen sobre la sociedad (teoras
sustantivas); la segunda adentra al estudiante en la cuestin de la metateora que da cuenta
de la naturaleza del conocimiento cientfico en general, del conocimiento sociolgico en
particular y de su responsabilidad crtica dentro de la sociedad.

Este taller, que es el ltimo de la franja metodolgica antes del trabajo de grado, supone
que el estudiante ya ha aprobado todos los diseos y talleres en el modo cuantitativo y
cualitativo de trabajo profesional. Por tanto, se trata de un ejercicio prctico-terico que
integra todas aquellas competencias del oficio del socilogo y le permite hacer una
reflexin concienzuda sobre la aplicacin y sentido de esas artes del oficio.

Ejes del Taller

El Taller, fiel a su nombre, ser ante todo prctico, centrado en el trabajo sistemtico y
personal del estudiante, bajo la gua tutorial del profesor. El trabajo semestral gira alrededor
de dos ejes complementarios: (1) la exploracin sistemtica de los modos como se han
resuelto los propsitos arriba explicitados en investigaciones modelo (casos anlogos)
que los estudiantes estudiarn con detalle para someterlos a la crtica razonada y aprender
de sus aciertos y deficiencias; y (2) la aplicacin por parte de cada estudiante de lo
aprendido en esa revisin, y en las experiencias que han tenido a lo largo de la carrera, a un
proyecto semestral propio que se supone coincide en trminos generales con su proyecto
de grado.

Organizacin de las actividades del taller

El primer eje tiene estas cuatro actividades paralelas: (a) Trabajo sistemtico de lectura,
reflexin y discusin por parte de los estudiantes y profesor del clsico pionero en
sociologa, El Suicidio de Durkheim, y los comentarios crticos que le han sucedido. (b)
Trabajo sistemtico expositivo del profesor, y reflexivo crtico de los estudiantes, sobre un
modelo reciente de investigacin compleja e integrada, (cualitativa-cuantitativa;
etnogrfica-epidemiolgica) alrededor de un caso de control y tratamiento de la malaria en
la Costa Pacfica Colombiana; (ver Osorio, Sevilla y Anacona 2005; Sevilla, Osorio y
Anacona, 2006; Sevilla y Sevilla 2004); (c) Trabajo sistemtico de cada alumno sobre un
texto de su eleccin que represente un aporte preciso y relevante, en materia de anlisis
integrado de datos, a su proyecto intelectual semestral; este texto o caso anlogo, --que
tendr todos los elementos propios de una monografa o estudio sistemtico, incluyendo
anlisis y presentacin de resultados-- debe ser propuesto al profesor para su visto bueno en
la segunda semana de iniciadas las clases y el estudiante debe rendir un informe crtico a
medio semestre, en fecha que el profesor indicar. (d) Trabajo sistemtico con algunos
textos de lectura obligatoria que discuten de modo general la integracin terica y emprica
de los resultados de investigaciones.

El segundo eje implica estas actividades: (a) elaboracin por cada estudiante de una
propuesta de proyecto semestral personal para el taller, ojal centrado en su proyecto de
trabajo de grado, que usualmente corre en paralelo por estar el estudiante matriculado en el
curso Proyecto de TG; el tema de este proyecto semestral ser escogido previa consulta
con el profesor en su oficina en horas de tutora destinadas para ello; (b) una vez aprobado
el proyecto por el profesor, el estudiante debe ejecutarlo de tal modo que al trmino del
semestre, en una fecha que el profesor anuncie, quede plasmado en un informe de semestre.

La organizacin temporal y espacial del Taller es la siguiente. (1) En las maanas de los
lunes: de 7 a 9 am: (a) trabajo en sala de cmputo bajo la supervisin de un monitor o
monitora y (b) para los estudiantes llamados por el profesor, trabajo de tutora
individualizada; y de 9 a 11 trabajo colectivo en el AJPosada para exposiciones del profesor
y discusiones de los talleres realizados, sea sobre los casos modelo o sobre los proyectos
individuales. La asistencia a la sala de cmputo, a las tutoras, y a las sesiones del AJP son
obligatorias. Con expresa autorizacin del profesor algunos estudiantes pueden reemplazar
el trabajo en la sala de cmputo por trabajo en sus computadores personales, en casa, con la
condicin de que asistan a las tutoras programadas con el profesor y a las sesiones
colectivas. (2) En la semana: ejercicios personales de talleres, de cuyos resultados deben
dar cuenta al profesor en las tutoras o en las sesiones colectivas. El hecho de que haya tres
lunes festivos (y por tanto no haya sesiones de sala y colectivas esos das) no implica que
esas semanas pasen en blanco: se deben seguir adelantando los talleres personales.

El curso tiene una plataforma virtual (campus virtual) en la que los estudiantes deben
registrarse obligatoriamente y a la que deben acceder de manera continua, pues es el
mecanismo de comunicacin y presentacin de materiales y ejercicios (talleres) que el
profesor tiene con los estudinates. El registro de acceso y uso de la plataforma ser tenido
en cuenta como elemento de juicio al emitir la calificacin del curso.

Evaluacin

Ser basada en los resultados de las actividades programadas: (1) Informe escrito y crtico y
participacin en las discusiones de aula sobre El Suicidio de Durkheim, de acuerdo con
parmetros que el profesor indicar: 20%. (2) Informe escrito y crtico sobre el proyecto de
malaria, y participacin en las discusiones de aula sobre ese tema: 15%. (3) Informe escrito
sobre el texto de eleccin personal y discusin con el profesor en tutora sobre el mismo:
15%. (4): Trabajo sistemtico en el proyecto personal semestral tutoreado por el profesor y
apoyado por el monitor, e informe escrito final del mismo: 50%. Como se trata de un taller
que no tiene exmenes, no habr opcionales.

Bibliografa

Las referencias son de dos clases: (a) unas generales que aqu se proveen, y de las cuales
algunas lecturas son obligatorias, segn lo indique cada vez el profesor a lo largo del
semestre; y (b) las que el estudiante seleccione en sus actividades de lectura de un texto
modelo, y en su proyecto personal semestral.

Referecias de tipo (a)

Bachelard, Gastn
1981 La formacin del espritu cientfico: contribucin a un psicoanlisis del
bmc: conocimiento objetivo. Mxico: Siglo XXI Editores (302 pp.).
BMC: 174.95B110f varios ejemplares
Bernard, H. Russell
1988 Research methods in cultural anthropology. Newbury Park, Cal: Sage
Publications (520 pp.). ISBN:0-8039-2978-1 (biblioteca del profesor). Hay
un captulo que est traducido y disponible en forma virtual.

Bourdieu, Pierre, J. C. Chamborendon, y J. C. Passeron

1975 El oficio del socilogo. Mxico: Siglo XX Editores (372 pp.). BMC:
301.018/0178152 301.018/0253801 301.01/0157407

Durkheim, mile. El suicidio. Varias ediciones. BMC: varios ejemplares en reserva. En la

plataforma virtual hay una copia completa de este texto clsico.

Durkheim, mile. Las reglas del mtodo sociolgico. Varias ediciones.

Varios ejemplares. Texto de reserva en Biblioteca y CENDOC.

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1988 El signo de los tres: Dupin, Holmes, Peirce. Barcelona: Editorial Lumen
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1989 El antroplogo como autor. Barcelona: Paids Studio (163 pp.)
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