Qu

es la Terapia Auditivo-Verbal (o TAV)?

:
Joanna L. Stith, Ph.D., CCC-SLP, Cert. TAV
(Traducido por Dale Sindell de t-oigo.com con permiso de la autora)

La Terapia Auditivo Verbal (TAV) es una terapia especializada diseada para
ensear a un nio con perdida auditiva, a usar la audicin proporcionada por un
audfono o un implante coclear, para la comprensin del habla y para aprender a
hablar. Al nio se le ensea a desarrollar la audicin como un sentido activo de
manera que la escucha se convierte en algo automtico y el nio busca a los
sonidos de la vida. Audicin y escucha activa se convierta en una parte integral
de la comunicacin, la socializacin, la educacin, el recreo y el trabajo.

La filosofa de la Terapia Auditiva-Verbal (TAV) es para nios sordos y
con perdidas de audicin (hipoacusia) a crecer en un ambiente de
aprendizaje regular, lo que les permite ser independientes, participando y
contribuyendo como ciudadanos en la sociedad.
TAV es un enfoque centrado en los padres que fomenta el uso de la
conversacin natural y el uso del lenguaje oral para comunicarse.
TAV es un enfoque que enfatiza el uso de la audicin residual para ayudar
a los nios a aprender a escuchar, entender el lenguaje verbal y para
hablar.
TAV maximiza el uso de la audicin residual asistido por sus aparatos del
nio para la deteccin de sonido.
La deteccin precoz de la prdida auditiva con la amplificacin a travs de
audfonos, as como la intervencin temprana ayuda a reducir el grado de
retrasos en el lenguaje frecuentemente asociados con la deficiencia
auditiva.
TAV se basa en la enseanza de los padres, durante las sesiones de terapia
individual de sus hijos para enfatizar la audicin residual e interactuar
con sus hijos utilizando el enfoque auditivo-verbal.
TAV ensea al nio a desarrollar habilidades de autocontrol. El nio
aprende a escuchar a su propia voz, as como a los dems durante las
conversaciones naturales promoviendo as la calidad de voz natural.
Participacin en grupos de juego, hora de la historia de la biblioteca, y la
asistencia en las escuelas de la comunidad pueden proporcionar a los
nios modelos de lenguaje natural altamente motivadores.
TAV sigue un conjunto lgico y crtico de principios rectores. Los padres,
la terapeuta, y el nio se involucran en actividades de juego que ensean
al nio a usar su audicin residual amplificada para aprender la
comunicacin auditivo-verbal como nios con audicin normal.



 Qu es la terapia auditivo-verbal?

TAV es ...... TAV NO es ... ..

-Aprender a travs de la escucha -Aprender a travs de seales visuales


-Alta Expectativas para que escuche -Alta Expectativas para que NO escuche


-Proporcionar discurso claro -Hablando muy alto o bajo


-Hablando con lenguaje natural -Hablando con un lenguaje sencillo


-Los padres como maestros -Los padres como observadores


-La terapia es individualizada -Las instrucciones se dan de grupo


-Aprendizaje basada en la conversacin -aprendizaje a travs de ejercicios



Los Principios de la Terapia Auditivo Verbal

1. Detectar la discapacidad auditiva lo antes posible a travs de programas del
diagnstico precoz, idealmente en la sala de recin nacidos y durante toda la
infancia.

2. Proseguir la rpida gestin y el mantenimiento de ayudas tecnolgicas
(audfonos, implantes cocleares, etc.).

3. Orientar, asesorar y apoyar a los padres y cuidadores como los modelos
principales para el desarrollo del lenguaje hablado y para ayudarles a entender
el impacto de la sordera y la deficiencia auditiva en toda la familia.

4. Ayudar a los nios a integrar la escucha en su desarrollo de la comunicacin y
las habilidades sociales.

5. Apoyar el desarrollo auditivo-verbal de los nios a travs de la enseanza uno-
a-uno.

6. Ayudar a los nios a controlar sus propias voces con el fin de mejorar la
inteligibilidad de su habla.

7. Utilizar los patrones de desarrollo de la escucha, el lenguaje, el habla y la
cognicin para estimular la comunicacin natural.

8. Evaluar continuamente el desarrollo de los nios y, a travs del diagnstico,
modificar el programa cuando sea necesario.

9. Proporcionar servicios de apoyo para facilitar la inclusin educativa y social
de los nios en clases de educacin regular.

(de Auditory Verbal Position Statement)

Datos de Inters

El 1,6% de los 39 millones de nios en edad escolar en los EE.UU., o
632.000 tienen una prdida auditiva.

La discapacidad auditiva es el defecto de nacimiento mas comn, sin
embargo la mayora de los nios con discapacidad auditiva tienen algo de
audicin residual til.

La mayora de estos nios, si bien diagnosticados y adaptados con una
tecnologa de audicin como audfonos, puede detectar la mayora, si no
todos la frecuencias del habla.

Estos nios pueden aprender a hablar a travs de la escucha, porque se
les ha dado acceso a la lengua hablada.

Escuchar es una fuerza importante en el desarrollo de la vida personal,
social y acadmico de los nios.

TAV puede ayudar a estos nios a desarrollar habilidades del habla.

Con el fin de beneficiarse de la "perodo crtico" del desarrollo, entonces
la identificacin de la prdida auditiva, el uso de la amplificacin
apropiada y tecnologa como audfonos e implantes cocleares, y la
estimulacin de la audicin debe ocurrir tan pronto como sea posible.

Si no se accede a la audicin durante los aos de aprendizaje de idiomas
crticos, la capacidad del nio para utilizar esta informacin significativa
se deteriorar.

La informacin actual sobre el desarrollo normal del lenguaje
proporciona el marco y la justificacin de la estructura de la prctica
auditivo-verbal.

En la medida que se desarrolla el lenguaje verbal, la habilidades de
lectura tambin pueden desarrollarse.





Importancia de la Terapia Auditiva-Verbal

Con el uso correcto de la tecnologa actual como audfonos e implantes
cocleares, los nios con prdidas auditivas profundas pueden detectar
incluso, la mayora, si no todos, las frecuencias del habla.

Un nio que tiene una discapacidad auditiva no tiene que ser
automticamente un estudiante visual (es decir, la lengua de signos), ms
bien l / ella puede aprender a ser un aprendiz auditivo.

Los nios aprenden el lenguaje de forma ms eficaz a travs de
interacciones significativas de aprendizaje coherentes y continuas en un
ambiente de apoyo.

A medida que se desarrolla el lenguaje verbal, con la audicin, las
habilidades de lectura tambin pueden desarrollarse.

Los padres en programas TAV no necesitan aprender el lenguaje de seas.

TAV utiliza y promueve el uso mximo de audicin, y hace hincapi en
escuchar en lugar de ver.

TAV utiliza un enfoque de equipo para la terapia que permite un ambiente
de educacin ms completa.


Por qu mi nio debe aprender a escuchar?

Los nios con audicin normal aprenden a detectar fcilmente los sonidos
de su entorno durante la infancia. Escuchan y aprenden que ciertos
sonidos tienen ciertos significados. De esta manera, aprenden a reconocer,
entender y hablar palabras. Esta comunicacin es auditiva (escuchar) y
verbal (hablar). A medida que crecen, siguen desarrollando sus
habilidades de vocabulario y lenguaje a medida que interactan y se
comunican con los dems.
Los nios con perdidas de audicin tambin pueden comunicarse de esta
manera, sin embargo, necesitan ayuda para aprender a detectar y
reconocer los sonidos a su alrededor. Se les debe ensear que escuchar es
til y necesario para comunicarse verbalmente.
Los nios con deficiencias auditivas pueden aprender a escuchar.






Los Trminos e ideas que aprenders a lo largo del camino
con la TAV

1. Sonidos para Aprender a Escuchar - La lista de sonidos que se utilizan para
representar objetos. Por ejemplo, "aaah" representa un avin y "mu"
representa una vaca. Se utilizan al principio.

2. El Test de Los 6 Sonidos Ling- Una prueba de escucha que se realiza
peridicamente durante todo el da en el cual se requiere al nio que
responda a las 6 sonidos (ah, oo, ee, sh, s, y m) presentados auditivamente.
El nio completa una accin o imita el sonido cuando lo oye. Estos sonidos
representan toda la gama de frecuencia de los sonidos del habla.

3. Modelado La manifestacin verbal -visual de lo que usted quiere que el
nio haga, especialmente con fines de imitacin. Por ejemplo, si desea que
el nio deje caer un bloque en una caja al escuchar un sonido, el padre le
modela o demuestra esto para el nio.
4. Suprasegmentales- La forma en que usamos las cualidades vocales como
el acento, la duracin, el tono y volumen, para transmitir el significado de
lo que decimos. Entonacin. Es con estos cambios de entonacin / o
cambios de suprasegmentales en nuestra forma de hablar que somos
capaces de hacer una pregunta o una declaracin con las mismas palabras,
(es decir, la diferencia que hacemos cuando decimos vas a la playa? O
vas a la playa?)

5. Elementos crticos- Las partes de un mensaje que contiene la informacin
crtica en cuanto a la comprensin del mensaje (por ejemplo: Coge el
crculo azul despus del cuadrado rojo. Esta secuencia tiene 5 elementos
crticos)

6. Audicin residual- La cantidad de audicin que un individuo tiene en
varias frecuencias sin su / su audfono / o implante coclear.

7. Edad auditiva El tiempo que el nio ha recibido estmulos auditivos. (es
decir, un nio de 3 aos que naci sordo, y recibi su implante coclear a
los 2 aos de edad, tiene como edad auditiva 1 ao.)

8. Como mam- Discurso utilizado por los padres / cuidadores en hablar
con los nios pequeos para ayudarles en el aprendizaje de idiomas.

9. Tcnicas de highlighting acstica tcnicas que se pueden utilizar para
hacer el lenguaje ms fcil de escuchar.

10. Seal de La Mano -cubrir la boca (por las manos, o utilizando un juguete,
libro, foto, etc.) durante el habla cuando el nio est mirando
directamente a la cara del interlocutor.



Preguntas frecuentes

Cmo es TAV diferente de otros tipos de terapias de logopedia?
Muchos terapeutas ofrecen servicios para mejorar las habilidades de
comunicacin de los nios con deficiencias auditivas. Algunos terapeutas
ensean lenguaje de seas mientras que otros utilizan la comunicacin
bimodal, palabra complementada o tcnicas utilizadas en su comunidad.
Realmente hay un nmero muy reducido de profesionales a nivel mundial,
que estn Certificados por la organizacin Alexander Graham Bell como
Terapeutas en la Terapia Auditivo Verbal y que estn equipados para
proporcionar sesiones de terapia, formacin de los padres, y los servicios
de educacin necesarios para maximizar el uso de la audicin del nio
como un sentido primario para hablar y aprender en la escuela.

Quin proporciona los servicios de la Terapia Auditivo Verbal?
Las Terapeutas con Certificado Auditiva-Verbal estn especialmente
capacitados para ello. Algunos terapeutas no estn certificados, pero
siguen los principios de la TAV y han recibido formacin especializada en
su enfoque. Hablando con un posible terapeuta le har saber su formacin
y metodologa; hablando con otras familias le ayudar a evaluar la
idoneidad de un programa para su hijo.

Por qu no ofrecen los servicios de terapia Auditivo Verbal en la escuela de mi
hijo/a?
En comparacin con otros mtodos de comunicacin y de enseanza para
los nios sordos, la terapia auditivo-verbal es relativamente nuevo. Sin
embargo, el inters en los servicios de aprendizaje auditivo para nios
con discapacidad auditiva est creciendo con la llegada de los audfonos
sistemas FM, implantes cocleares y sistemas de amplificacin de clase.
Muchos profesionales de la discapacidad auditiva fueron formados antes
de que se entenda la terapia auditivo-verbal y no estn familiarizados
con ella. Un papel fundamental del terapeuta auditivo-verbal es
proporcionar servicios de apoyo para los profesionales de la escuela para
satisfacer las necesidades educativas de cada nio. Estos pueden incluir
observaciones en el aula, recomendaciones, en los servicios de idiomas y
modificacin de planes de estudio, etc.

Se pueden usar la terapia auditivo verbal en conjuncin con otros mtodos?
La filosofa auditivo-verbal es un conjunto de principios destinados a
seguir para lograr el mximo aprovechamiento de la audicin para el
aprendizaje. No utiliza sistemas de comunicacin visuales formales tales
como la lengua de signos y la palabra complementada. La investigacin ha
demostrado que los nios que no usan el lenguaje de seas desarrollan un
uso ms sofisticado de su audicin y expresin oral. Las modificaciones a
este enfoque se recomienda en una base de caso por caso, teniendo los
nios, la familia y la comunidad factores en cuenta.



Qu edad es la mejor manera de comenzar la terapia auditivo-verbal?
Ningn bebe es demasiado joven para trabajar en esta metodologa. Tan
pronto como el nio ha sido equipado con tecnologa auditiva, la terapia
debe comenzar. Debido a que el cerebro humano aprende ms
rpidamente en la infancia, estos aos crticos deben ser aprovechados
para iniciar la formacin de los padres inmediatamente.

Con qu frecuencia se debe ir el nio a la terapia?
En muchas ciudades, los nios reciben una o dos sesiones de una hora
cada semana. Los nios y sus padres participan en las sesiones con los
terapeutas. Las familias que estn limitados por la distancia pueden
recibir menos sesiones, como cada dos semanas. La cantidad de la terapia
que el nio recibe no es el factor principal en el progreso de un nio; ms
bien es la cantidad de tiempo que los padres pasan con sus hijos
participando en el dilogo verbal y en el aprendizaje de idiomas.


Qu resultados se puede lograr mediante el uso de la Terapia Auditivo Verbal?
Una generacin de personas con sordera profunda graduados de los
programas de Terapia Auditivo Verbal en toda Amrica del Norte han
recibido un cuidadoso estudio (Goldberg y Flexer, 1993). A pesar de que
los sujetos fueron usuarios de audfonos y no de implantes cocleares, una
gran mayora ha percibido a s mismos como totalmente integrado en la
comunidad oyente, recibi una educacin normalizada, no utiliza el
lenguaje de signos, utiliza el telfono y ha conseguido carreras
profesionales de su eleccin. Los resultados del entrenamiento auditivo-
verbal varan con la edad del nio, la presencia de mltiples trastornos, la
participacin de los padres, la disponibilidad de servicios apropiados, tipo
de programas educativos, y otros factores. El objetivo del entrenamiento
auditivo verbal es maximizar el uso de los nios de la audicin. Cada nio
responde a esto de una manera nica.

From Hear in Dallas, Co.












 Qu es un terapeuta auditivo verbal?

Terapeutas auditivo-verbal son profesionales que han sido formados en una o
ms de las disciplinas de logopedia, audiologa, y la educacin de los sordos.

Recomiendan un programa de terapia auditivo verbal como la primera opcin
para el desarrollo del habla, del lenguaje, y el programa de educacin para los
nios con discapacidad auditiva.

Terapeutas auditivo-verbales aprovechan el componente auditivo de cualquier
experiencia de la vida y promueven y desarrollan el uso del sonido para hablar y
comprender el lenguaje hablado.

Terapeutas auditivo-verbal tienen experiencia en el uso de nfasis acstico de
los sonidos del habla y patrones de lenguaje con el fin de maximizar el desarrollo
verbal del nio con discapacidad auditiva.

El principio rector aplicado por un terapeuta auditivo-verbal es que todas las
decisiones teraputicas y sobre la educacin conducen a la mxima participacin
de la persona con discapacidad auditiva en la sociedad que utiliza el lenguaje oral.

De www.voicefordeafkids.com

TAV: El entorno de escucha

Hable cerca del audfono de su hijo o del micrfono del implante coclear.

Habla en voz baja, a un volumen normal: elevar el volumen de su voz a
menudo puede distorsionar la voz, por lo que es ms difcil de entender.

Utilice una velocidad de habla un poco ms lento.

Minimizar todo el ruido de fondo; apagar el aparato del aire
acondicionado, ventiladores, televisin, radio, etc .

Utilice un discurso que es repetitivo y rica en meloda, expresin, y ritmo.

Utilizar tcnicas de resaltado acsticas para mejorar la audibilidad del
lenguaje hablado.

Auditivo Verbal Terapia: Qu se necesita?

Terapia Auditivo Verbal est ayudando a su hijo a integrar la audicin, el
lenguaje y el habla espontnea en la personalidad del nio. A travs del juego y la
participacin activa en situaciones cotidianas, la escucha puede convertirse en
una forma de vida. (Pollack 1985: Estabrooks y Samson 1992). La terapia
auditivo verbal pone un fuerte nfasis en la deteccin temprana de la prdida
auditiva, la adaptacin temprana de audfonos, el diagnstico continuo, y una
fuerte asociacin entre la familia y los profesionales.

La construccin de la base del aprendizaje a escuchar requiere:

1. El uso de los audfonos / implante coclear lo largo de todas las horas que el
nio est despierto.

2. Comprobacin de los audfonos del nio / implante coclear varias veces
durante el da. Esto se puede hacer a travs de los chequeos acsticos, usando los
sonidos Ling 6, y los cheques de comportamiento, como por ejemplo cuando se
le llama al nio, responde de forma constante da a da?

3. El uso de un discurso claro y bien articulado, cuando este con el nio.

4. La reduccin de ruido de fondo en el ambiente de escucha del nio.

Requisitos para los padres / cuidadores para que la terapia auditivo-verbal sea
exitosa :

Lleve un cuaderno para todas las sesiones de terapia; una carpeta de tres
anillos con bolsillos y divisores ayudar a mantenerse organizado. Esto se utiliza
para grabar nuevas metas, apuntar ideas para actividades en el hogar, y se utiliza
tambin para registrar el progreso de su hijo durante toda la semana.

Un Libro de Experiencias se utiliza para registrar sus actividades diarias con su
hijo; esto puede ser un lbum de fotos, libro de recuerdos, incluso un cuaderno.
Se utiliza para mirar hacia atrs en las actividades de la semana, para discutir las
experiencias del pasado y tambin para hablar de las actividades diarias. A
menudo, cuando el nio que comienza, usted puede simplemente dibujar una
figura de palo o imgenes, incluso pequeos objetos de todo tipo de actividades
que usted hizo ese da. Ms tarde con el progreso, usted o su hijo puede escribir
pequeos captulos con fotos o historias.

Se le pedir para planificar algunas actividades y traerlos a la terapia, esto
permite que pienses abierta y libremente sobre las metas de su hijo y las nuevas
formas de trabajar hacia el logro de ellos.


Va a interactuar a travs de las actividades durante la sesin de terapia. Mi
objetivo es guiar y ensear a los padres / cuidadores, para ayudar a su nio a
escuchar lo mejor de su capacidad. Usted es el maestro mas importante para su
hijo con la terapia auditivo-verbal.






Qu esperar de su hijo

Durante el primer ao
Siga las instrucciones simples de un solo paso
Desarrollar la permanencia del objeto; entiende que un objeto sigue existiendo
aun cuando ya no lo pueden ver.
Vocaliza cuando se le habla
Activa para localizar dnde viene el sonido
Habla con espejos y juguetes
Se tranquiliza al usar audfonos, y es ruidoso cuando estn fuera
Reacciona a escuchar un sonido fuerte por la sonrisa, calmar, o estar todava
Responde a los juguetes que hacen ruido
Responde a los sonidos ambientales (timbres, telfonos, llamando, ladrando,
etc.)
Responde a su nombre cuando se le llama desde la distancia
Reacciona cuando un ruido cesa repentinamente
Indica que escucharon algo, generalmente apuntando a oreja, implantes
cocleares, audfonos o mirando perplejo.

Actividades para fomentar el desarrollo lenguaje de su hijo

Hable con su hijo constantemente, al darse cuenta de que l / ella puede orte
Responder a las de su hijo arrullos, gorjeos y balbuceos
Hable con su hijo durante los cuidados de todo el da (el cambio de paales,
vestirse, preparar las comidas, viajes a las tiendas)
Leer cuentos con colores a su hijo; hablar sobre lo que est pasando en las fotos.
Cantarle canciones infantiles
Ensee a su nio los nombres de los objetos de uso cotidiano y personas
familiarizadas, con mucha repeticin
Lleve a su hijo con usted a nuevos lugares y situaciones
Juegue juegos sencillos con su hijo como "peek-a-boo (se esconde la cara con
las manos, decir dnde est mam? Destapa la cara y decir Aqu estoy!)
Cubra sus juguetes favoritos (mientras que estn viendo) y esperar respuestas
Dale a su hijo juguetes que hacen ruidos diferentes


Expectativas ms avanzados
Deje de hacer una actividad en respuesta a decirle "no"
Identificar y utilizar palabras con diferente nmero de slabas
Relacionar objetos similares
Identificar los rasgos faciales (ojos, nariz, boca, pelo)
Imitar una variedad de balbuceo discurso

Actividades para fomentar el lenguaje de su hijo
Recompensar y animar a los primeros esfuerzos en decir nuevas palabras
Hable con su beb acerca de todo lo que haces mientras ests con l / ella
Hable acerca de la nueva situacin antes de ir, mientras est all, y de nuevo
cuando est en casa
Mire a su nio cuando l o ella te habla
 Describa lo que su hijo est haciendo, sentir, or
Deje que su hijo escuche msica y programas de televisin o ordenador
Elogie los esfuerzos de su hijo para comunicarse
Repita nuevas palabras una y otra vez
Lleve a su hijo en "paseos de escucha"
Deje que su nio responda a preguntas sencillas
Lea libros todos los das, como parte de las rutinas
Escuche atentamente cuando su hijo habla con usted
Describa lo que est haciendo, la planificacin, el pensamiento
Haga que el nio entregue mensajes sencillos para usted
Formule preguntas que haga que su nio tiene que pensar y hablar
Mostrar al nio como decir adis, sonriendo, asintiendo con la cabeza
Expandir frases que el nio dice, si l o ella dice, "ms zumo", dices, "Alex
quiere ms zumo."

Adaptado de www.ldonline.org

Traducido por Dale Sindell de t-oigo.com con permiso de la autora:
Joanna L. Stith, Ph.D., CCC-SLP, Cert. TAV
4526 Lago Viento , Austin, TX 78734
Phone#(512) 266-6849
Email:joanna@listeningforlife.com

Original: What is Auditory-Verbal Therapy? A Parent Packet