Rvision gnrale : projet1

Voil quelques questions techniques que vous pourriez rencontrer lors de votre preuve
de bac.
1) : Quelle est la vise communicative de lauteur (du texte) ?
Quelle est lintention (but, objectif) de lauteur daprs son texte ?
Rponse :a-Donner des informations historiques sur le thme du texte.
b-Commmorer un vnement historique.
c-Rendre hommage une personnalit historique.
2) : Quel est le type du texte (document, discours) ? Justifiez votre rponse.
Rponse : Un texte narratif, historique, rel.
Justification :
A-Le thme trait dans le texte (un thme historique).
B-Le vocabulaire utilis (des champs lexicaux en relation avec lhistoire)
C-Les personnages cits dans le texte (des personnages historiques).
D-Lintention de lauteur daprs son texte (donner des informations historiques)
E-Les temps verbaux (temps du rcit : pass simple / imparfait).
F-Les indices spatio-temporels.
3) : Situez avec exactitude lvnement historique trait dans le texte.
Rponse : On peut le situer en relevant, dans le texte, tous les indices spatio-temporels (des
marques
qui indiquent le temps et le lieu de lvnement).
4) : Questions sur les temps verbaux :
Pourquoi lauteur utilise-t-il tel ou tel temps dans son texte?
Rponses :
A-Le couple imparfait/ pass simple (temps du rcit) parce quil sagit dun texte historique.
B-Imparfait : a)-pour la description (Arrire plan).
b)-pour exprimer des actions passes, longues et inacheves.
C-Pass simple : pour exprimer des actions passes, courtes, acheves et parfois dates. (Premier
plan)
D-Prsent de narration : pour actualiser des faits et des vnements passs.
E-Futur de narration : pour produire chez le lecteur un effet dattente.
F-Conditionnel :a) : pour exprimer le doute ou lventualit.
b) : pour exprimer le futur dans le pass.
5) :Est-ce que le texte (lauteur) est objectif ou subjectif ?
Rponse :-Texte objectif (auteur objectif)= PAS de modalisateurs.
-Texte subjectif (auteur subjectif)= il y a des modalisateurs.
6) : Quel est le rle du tmoignage dans le texte historique ?
Rponse : -Pour authentifier (confirmer) les dires de lauteur.
7) :Est-ce que lauteur est impliqu (prsent) dans son discours ?
Rponse :-Implication (prsence) de lauteur= pronoms et dterminants de la 1re personne +
modalisateurs.
-Non-implication (absence) de lauteur= PAS de pronoms et dterminants de la 1re personne +
modalisateurs.
 Compte rendu objectif et critique dun texte historique
(Nom de lauteur) est lauteur du texte intitul (titre du texte). Il est extrait de : (la source). Il
comporte (nombre de paragraphes) prcds par des alinas. Le texte est de type narratif,
historique, rel, rpondant une structure (analytique, thmatique ou chronologique). Lauteur
adopte un ton didactique tout au long de son analyse du fait dhistoire suivant :(ide gnrale du
texte).

Au cours de son dveloppement de lide gnrale nonce ci-dessus, lauteur aborde les
faits historiques suivants :
Dans le premier paragraphe, il dit que le/la (1re ide second aire)
Dans le deuxime paragraphe, il avance que le/la (2me ide secondaire)
Dans le paragraphe suivant, il parle de la/du. (3me ide secondaire)
Quant au quatrime paragraphe, il aborde le/la. (4me ide secondaire)
En dernier lieu, lauteur table sur le fait que le/la (5me ide secondaire)

Remarque : quand on vous demande de rdiger un compte rendu critique vous ajoutez cette
conclusion.
Pour conclure, je peux dire que lauteur a point du doigt un fait historique dont les plaies restent
encore ouvertes et qui nous touche de prs, nous, gnration daujourdhui. Ainsi je ne peux que
lui partager son analyse.
Aussi, lauteur use-t-il dun vocabulaire facile, clair, et trs accessible la plupart des lves bien
quil y ait quelques mots difficiles tels que :(chercher des mots difficiles dans le texte....)
Quant aux ides du texte, elles sont bien enchaines, en harmonie lune avec lautre. Je peine y
trouver des contradictions.
Dun point de vue du style, lauteur choisit la simplicit car il veut que son texte pouse le ton
didactique.
 Rvision gnrale : projet2
Voil quelques questions techniques que vous pourriez rencontrer lors de votre preuve de
bac.
1) : Quelle est la vise communicative de lauteur (du texte) ?
Quelle est lintention (but, objectif) de lauteur daprs son texte ?
Rponse :-Convaincre/persuader le rcepteur que. ( dterminer partir du texte).
2) : Quel est le type du texte (document, discours) ? Justifiez votre rponse.
Rponse : a) : Un texte argumentatif (si le texte ne comporte quune seule thse).
b) : Un texte argumentatif dialectique (si le texte comporte 2 thses en confrontation).
Justification :
A-Lauteur traite une problmatique.
B-Lauteur utilise des arguments.
C- Lauteur expose deux thses en confrontation.
D-Lintention de lauteur daprs son texte (convaincre/persuader)
3) : Questions sur les temps verbaux :
Pourquoi lauteur utilise-t-il tel ou tel temps dans son texte?
Rponses :
A-Prsent de lindicatif: Parce quil sagit dun thme dactualit.
B-Conditionnel : pour exprimer le doute ou lventualit.
4) :Est-ce que le texte (lauteur) est objectif ou subjectif ?
Rponse :-Texte objectif (auteur objectif)= PAS de modalisateurs.
-Texte subjectif (auteur subjectif)= il y a des modalisateurs.
5) : Quel est le rle des citations dans le texte ?
Rponse : -Gnralement les paroles manant de spcialistes sont des arguments dautorit.
6) :Est-ce que lauteur est impliqu (prsent) dans son discours ?
Rponse :-Implication (prsence) de lauteur= pronoms et dterminants de la 1re personne +
modalisateurs.
-Non-implication (absence) de lauteur= PAS de pronoms et dterminants de la 1re personne +
modalisateurs.
7) : Quel est le type de raisonnement suivi par lauteur ?
Rponse : a) : un raisonnement dductif (lauteur va du gnral au particulier).
b) : un raisonnement inductif (lauteur va du particulier au gnral).
8) : lillustration : quand lauteur fait suivre un argument dexemple(s) ou de comparaison(s).
9) : Quel est le rle des articulateurs logiques ?
Rponse : Lorsquil sagit dun texte dialectique, les connecteurs logiques dopposition (mais,
pourtant, en revanche, cependant, nanmoins) sont usits parfois pour marquer la transition de
la 1re thse la 2me. Voil dautres rles :
10) : Quels sont les types darguments ?
Exemples : 1-La voiture est un moyen de divertissement.- (rfutation) : Faux, la voiture est un
engin de mort qui fait, chaque anne, 4000 tus sur les routes en Algrie.
2- La voiture nous fait gagner du temps.-(concession) : Certes, la voiture nous fait gagner
du temps mais elle nous fait gaspiller beaucoup d'argent sur les charges d'entretien (ex : les
pices dtaches).
 Compte rendu objectif et critique dun texte argumentatif (01 thse)

(Nom de lauteur) est lauteur du texte intitul (titre du texte).Cet crit est extrait de :(la
source).
Le document comporte (nombre de paragraphes) prcds par des alinas marquant la
progression du raisonnement argumentatif de lauteur. Ce dernier adopte un ton polmique tout
au long du traitement de la problmatique suivante :(relevez la problmatique dans le texte si elle
est explicite, le cas chant, on doit la reformuler).

Lauteur essaie de rpondre la problmatique nonce ci-dessus en posant comme lment de

rponse la thse suivante : [(la thse), (relevez la thse dans le texte si elle est explicite, le cas
chant, on doit la reformuler). Afin de mieux convaincre ses lecteurs et pour donner plus de
crdibilit ses dires, lcrivain utilise les arguments suivants :
Dabord, .(argument). .
Ensuite, .(argument). .
De plus, .(argument). .
Enfin, . (argument). .
En dfinitive, la fin du texte, lauteur explicite son point de vue vis--vis de la problmatique du
texte. En effet, il adopte la prise de position suivante : (rcrire la thse adopte).

Remarque : quand on vous demande de rdiger un compte rendu critique vous ajoutez cette
conclusion.
Pour conclure, je peux dire que lauteur use dun vocabulaire facile, clair, et trs accessible la
plupart des lves bien quil y ait quelques mots difficiles tels que :(chercher des mots difficiles
dans le texte....)
Quant aux ides du texte, elles sont bien enchaines, en harmonie lune avec lautre. Je peine y
trouver des contradictions.
Dun point de vue du style, lauteur choisit la simplicit quoiquil se verse dans une approche
polmique.
Compte rendu objectif et critique dun texte argumentatif dialectique (02 thses )

(Nom de lauteur) est lauteur du texte intitul (titre du texte).Cet crit est extrait de : (la source).
Le document comporte (nombre de paragraphes) prcds par des alinas marquant la
progression du raisonnement argumentatif de lauteur. Ce dernier adopte un plan dialectique vtu
dun ton polmique tout au long du traitement de la problmatique suivante :(relevez la
problmatique dans le texte si elle est explicite, le cas chant, on doit la reformuler).

En premier lieu, et tout en abordant la premire thse : [(premire thse), (relevez la 1re thse dans
le texte si elle est explicite, le cas chant, on doit la reformuler), lcrivain expose les arguments
qui lappuient :
Dabord, .(argument). .
Ensuite, .(argument). .
Enfin, . (argument). .

En second lieu, lauteur annonce la deuxime thse :[(deuxime thse), (relevez la 2re thse dans le
texte si elle est explicite, le cas chant, on doit la reformuler). Voil les arguments qui
soutiennent la deuxime prise de position :
Premirement, .(argument). .
Deuximement, .(argument). .
Troisimement, .(argument). .

Conclusion01 : quand le texte comporte deux thses et que lauteur adopte lune delles (prise de
position claire).
En dfinitive, la fin du texte, lauteur explicite son point de vue vis--vis de la problmatique du
texte. En effet, il adopte la prise de position suivante : (rcrire de la thse adopte).

Conclusion02 : quand le texte comporte deux thses (plan dialectique) et que la position de
lauteur nest pas explicite.
En dfinitive, certes, lauteur vite de simpliquer explicitement dans ce dbat mais il recoure
un autre moyen pour noncer sa position. Ce procd est celui de leffet de la dernire
impression.
Choisir de terminer son texte en tayant la 2 me prise de position nest pas alatoire. Le lecteur,
gnralement, garde en mmoire la fin dun texte lu. Ainsi, puis-je dire que lauteur adopte la
2me thse.
Remarque : quand on vous demande de rdiger un compte rendu critique vous ajoutez cette
conclusion.
Pour conclure, je peux dire que lauteur use dun vocabulaire facile, clair, et trs accessible la
plupart
des lves bien quil y ait quelques mots difficiles tels que :(chercher des mots difficiles dans le
texte....)
Quant aux ides du texte, elles sont bien enchaines, en harmonie lune avec lautre. Je peine y
trouver des contradictions.
Dun point de vue du style, lauteur choisit la simplicit quoiquil se verse dans une approche
polmique.
 Rvision gnrale : projet3
Voil quelques questions techniques que vous pourriez rencontrer lors de votre preuve de
bac.
1) : Quelle est la vise communicative de lauteur (du texte) ?
Quelle est lintention (but, objectif) de lauteur daprs son texte ?
Rponse :-Inciter le rcepteur faire quelque chose ( dterminer partir du texte).
2) : Quel est le type du texte (document, discours) ? Justifiez votre rponse.
Rponse : Un texte exhortatif (injonctif, incitatif).
Justification :
A-Lintention de lauteur daprs son texte.
B-Les temps verbaux (verbes modaux, performatifs et impratif).
3) : Questions sur les temps verbaux :
Pourquoi lauteur utilise-t-il tel ou tel temps dans son texte?
Rponses : A-verbes de modalit: a)-falloir : exprime la ncessit.
b)-pouvoir : exprime la possibilit.
c)-devoir : exprime lobligation.
B-Verbes performatifs : pour lancer lappel.
C-Impratif : Selon la situation, il exprime : Un ordre ; Une exhortation,
Un conseil ; Une suggestion ; Une prire ; Une demande polie ;
Une interdiction (la dfense).
4) :Est-ce que le texte (lauteur) est objectif ou subjectif ?
Rponse :-Texte objectif (auteur objectif)= PAS de modalisateurs.
-Texte subjectif (auteur subjectif)= il y a des modalisateurs.
5) :Est-ce que lauteur est impliqu (prsent) dans son discours ?
Rponse :-Implication (prsence) de lauteur= pronoms et dterminants de la 1er personne +
modalisateurs.
-Non-implication (absence) de lauteur= PAS de pronoms et dterminants de la 1er personne +
modalisateurs.
6) : les connecteurs logiques exprimant le but sont trs usits.
7) : Analyse du texte : les parties: expositive, argumentative et exhortative.
Parties du texte contenu
1) : Partie expositive: La situation ngative
(problme, constat ngatif)
-l'auteur expose le constat ngatif (le problme).
2) : Partie argumentative:
-(ncessit de changement) :
-Lauteur prsente des arguments pour convaincre le
rcepteur quil y a vraiment un problme et que ce
dernier doit tre rsolu.
3) : Partie exhortative
-lauteur incite le rcepteur faire une action afin de
rsoudre le problme.
Compte rendu objectif et critique dun texte appel (texte exhortatif)

(Nom de lauteur) est lauteur du texte intitul (titre du texte). Il est extrait de :(la source). Il
comporte (nombre de paragraphes) prcds par des alinas. Le texte est de type exhortatif
rpondant une stratgie, la fois, argumentative et incitative. Lauteur, tout au long de son
expos trois temps (exposition, argumentation et exhortation), traite du problme du/de la/des
(problme ou ide gnrale du texte).

Dabord, dans la partie expositive, lcrivain, expose la situation ngative qui la pouss
sindigner, et partant, adresser cet appel urgent aux lecteurs. Cette situation ngative nest autre
que (le/la/les+problme).
Ensuite, dans la partie argumentative, lcrivain tente de convaincre ses lecteurs de la ncessit
du changement de ce statu quo. Ainsi, et afin que son appel atteigne son objectif, lcrivain utilise
les arguments suivants :
Premirement, .(argument). .
Deuximement, .(argument). .
Troisimement, .(argument). .
Enfin, dans la partie exhortative, lcrivain incite ses lecteurs + infinitif () pour rsoudre le
problme cit ci-dessus.

Remarque : quand on vous demande de rdiger un compte rendu critique vous ajoutez cette
conclusion.
Pour conclure, je peux dire que lauteur use dun vocabulaire facile, clair, et trs accessible la
plupart des lves bien quil y ait quelques mots difficiles tels que :(chercher des mots difficiles
dans le texte....).
Quant aux ides du texte, elles sont bien enchaines, en harmonie lune avec lautre. Je peine y
trouver des contradictions.
Dun point de vue du style, lauteur choisit la simplicit puisquil opte pour un langage domin
par la fonction impressive (mode impratif : injonctions, conseils, prires).