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GU A DE COMPR E N S I N LEC
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www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Lada sin costo: 01 800 536 1777
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GU A DE COMPR E N SI
1
Direccin editorial: Cristina Arasa Subdireccin editorial: Tania Carreo King Subdi-
reccin de diseo: Antonieta Cruz Gerencia editorial: Jannet Vzquez Orozco Edicin:
Claudia Arancio y Hugo Romero Colaboracin especial: Rodolfo Fonseca, Eva Janovitz y
Monique Zepeda Correccin de estilo: Erika Lpez Galbraith Coordinacin de diseo
editorial: Gustavo Hernndez Coordinacin de operaciones: Gabriela Rodrguez Cruz
Coordinacin de imagen: Ma. Teresa Leyva Nava Diseo de portada e interiores: Equipo
Castillo Supervisin de proyecto: Mnica Lpez Subdireccin de logstica y produccin:
Carlos Olvera Coordinacin de produccin: PENDIENTE
Prohibida la reproduccin o transmisin parcial o total de esta obra por cualquier medio o
mtodo, o en cualquier forma electrnica o mecnica, incluso fotocopia, o sistema para recuperar
informacin, sin permiso escrito del editor.
Estimado m
aestro:
En sus man
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al mejor an is antologas nicas pleta Leme, nuestro
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los mejores infantil de que lograro proyec-
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al desarroll ustradores del pas, xico: Francisco Hin reunir
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Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S.A. de C.V.
Esperamos e evalua-
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autnomos lumnos en su proceso geren-
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El equipo d 1
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Con o lec tor
proyect
Libro de lecturas
Antologa de Francisco Hinojosa que rene una gran variedad de gneros y estilos lite-
rarios de todo el mundo y todos los tiempos.
a) Cabeza y nariz
b) Cabeza y pies
c) Orejas y tronco
d) Manos y orejas
y que no
puedes hacer ahora
Anota tres cosas que
beb.
hacas cuando eras
Creo
(Niveles crtico
y creativo)
9
Cuaderno de viaje
Material didctico que integra tres actividades articuladas en una secuencia para abor-
dar cada lectura y desarrollar habilidades especficas orientadas a los niveles de com-
prensin lectora.
4
Niveles de comprensin lectora
El lector explora el texto y lo revisa El lector formula hiptesis tomando El lector emite juicios y hace una eva-
para localizar informacin relacio- en cuenta sus conocimientos previos luacin personal acerca de las ideas
nada con el tipo de vocabulario que y vivencias, relacionando la infor- ledas. Deduce implicaciones, espe-
se utiliza, la forma de enunciados y macin que le brinda el texto para cula acerca de las consecuencias y
prrafos, las situaciones, los perso- construir un significado. Establece obtiene generalizaciones no estable-
najes, la relacin que existe entre los relaciones entre hechos, personas, cidas por el autor, y distingue entre
sucesos y el tiempo. situaciones, estados de nimo y acti- lo real y lo imaginario. Crea, recrea
tudes con lo que est leyendo. y propone desde nuevos elementos.
de viaje
Cuaderno de viaje
Libro de lecturas
de lecturas
de viaje
Cuaderno de viaje
de lecturas
de lecturas
Propone sugerencias
Cuaderno de viaje
Libro de lecturas
Pgina
Pgina
Cuaderno
Semana
Semana
Pgina
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Fecha
Libro de lecturas
Pgina
Pgina
Cuaderno
Pgina
Semana
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Habilidades
Habilidades
Fecha
Fecha
Libro
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Semana
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Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S.A.
Fecha
Habilidades
Habilidadesespecficas
las actividades al aula
Libro
Libro
Pgina
4
Escuela
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El rey mocho Miedo Reconstruye la idea principal de Indique que escriban en el Cuaderno de viaje lo que Indique que en equipo escriban una frase que les ayude
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El rey mocho
El rey mocho Crecimiento Reconstruye palabra
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Amistad Amistad Fortaleza Fortaleza Reconstruye Reconstruye
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La seora
La seora
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28 28
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Animales Arte Fortaleza Reconstruye Reconstruye
la idea
Perseverancia principal
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La seora
La tortuga
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28 20 Annimor Cuentotortuga
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Escuela Escuela Perseverancia deun texto
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va de boda28 20 Annimor DiversidadCuento Creatividad
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da Vinci.da Vinci.
Organice al grupo en equipos y asigne una situacin a cuanto a la velocidad con la que hace las cosas.
6 Comente cada
Comente
quin
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el significado el significado
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6 Comente
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21 7
21 32 El anciano y el
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India
Cuento
Cuento Cuento
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30 21 El ave extraordinaria
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Cuaderno del de viaje de viaje
El ave extraordinaria Creatividad Organice un debate entre los equipos y haga hincapi texto.
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llev a Lumerpa. pida que comenten por qu creen que el viajero no se
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Organice Organice
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cada asigne
uno. cadauna yuno.
asigne
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Amistad Amistad cada uno.cada uno. Pida que Pida se pongan que se de pongan Organice
acuerdo de acuerdo al grupo
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qu por y asigne
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Respeto Respeto
Cuento popular
Cuento popular Amistad Amistad Animales Respeto
Animales
Respeto Amistad Ordena yOrdena argumenta
Pida y argumenta
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7 32
7 32
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10 El anciano
El anciano
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Cuento popular y el
Cuento popular nio de la India
de la India Animales Cuento
Animales Cuento Creatividad
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32
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32 22 El anciano
El anciano
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de la India Arte Arte Cuento popular Discriminacin
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de un texto. de un texto. y argumenta informacin las personas que opinan tienen razn y por qu no
7 32 22 El anciano y el nio de la India
Cuento
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importancia
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decisiones
tomar decisiones
propias. propias.
en la importancia
en la importancia de tomarde decisiones
tomar decisiones propias. propias. Organice un debate entre los equipos y haga hincapi
en la importancia de tomar decisiones propias.
5
esta didctica
Propu e
de la seri
Leme propone abordar la lectura como un viaje por diversos tipos de textos y gneros
literarios e informativos, por eso se han seleccionado lecturas motivadoras de acuerdo
con los intereses y edad de los alumnos de cada grado.
Metodologa
Las actividades del Cuaderno de viaje plantean un trabajo integral en
1
funcin de la estructura de los textos, el tipo de lenguaje, las secuencias
de hechos, las ideas principales y secundarias, el sentido de los prrafos y
la relacin de informacin y contexto, as como preguntas que permiten la
emisin de juicios ante lo ledo, y consignas que promueven la produccin
de textos propios.
La propuesta de trabajo se centra en tres instancias de comprensin
lectora y, en cada una de ellas, los alumnos desarrollan habilidades especficas que
favorecen la competencia lectora.
En cada nivel de comprensin lectora se desarrollan habilidades especficas, como se
muestra en el siguiente cuadro:
6
te nc ia le ctora 1
La compe n pisa
evalu ad a e
pisa define la competencia lectora como la capacidad para compren-
der, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los propios objetivos,
desarrollar el conocimiento y potencial personales y participar en la sociedad.
pisa aborda una diversidad de portadores textuales que hacen posible la comunica-
cin, al igual que Leme, nuestro proyecto lector.
Esta evaluacin se aplica tanto en textos continuos como en textos discontinuos, y
toma en cuenta los contextos de uso de ambos, adems de los procesos que definen el
alcance de los estndares de evaluacin: obtencin de informacin, comprensin glo-
bal, interpretacin, reflexin sobre el contenido y reflexin sobre la forma.
7
Cuaderno de viaje
Libro de lecturas
Pgina
Semana
Pgina
Fecha
Ttulo Autor Gnero Temas
Pies Crecimiento
8 9 Antonio Deltoro Poesa Valoracin
AUDI
Animales
Valores
10 10 Un sueo Annimo Cuento
Libertad
Animales
El pastor Gotthold Ephraim
12 11 Cuento Arte
y el ruiseor Lessing
Escuela
2
Arte
13 12 Adivinanzas Annimo Adivinanzas
Escuela
Arte
16 14 Un cuadro Javier Espaa Poesa
Escuela
Arte
17 15 Barcos de papel Manuel Felipe Rugeles Poesa
Escuela
8
Tabla de habilida
des
y sugerencias
Habilidades
Valores especficas Sugerencias prcticas
Solicite que observen las ilustraciones y comenten con
qu tipo de palabras creen que se van a encontrar en el
Perseverancia texto.
Distingue y relaciona informacin
Creatividad Haga una lectura en voz alta haciendo hincapi en el
de detalles de un texto.
Valenta ritmo para que descubran que es un poema.
Puede aprovechar la actividad para hace una lnea del
tiempo de su vida.
Solicite que describan las caractersticas de las orugas y
comenten qu saben de ellas.
Despus de contestar los puntos 2 y 3 del Cuaderno
Perseverancia Reconstruye la trama a partir de
de viaje pida que mencionen las frases que le dicen los
Integridad ideas y del personaje principal.
animales a la oruga.
Utilice esos comentarios para discutir sobre la forma de
animar a alguien a conseguir algo.
Solicite que subrayen la parte del dilogo de cada per-
sonaje.
Identifica detalles de un texto y Organice al grupo en parejas y que cada integrante
Creatividad los relaciona para construir la idea haga la lectura de cada personaje.
principal. Asigne turnos por pareja para que realicen una lectura
en voz alta alternando la participacin de los persona-
jes.
Lea en voz alta las adivinanzas sin que los alumnos
abran el libro de lectura.
Interpreta significados de acuerdo Pida que resuelvan las dos primeras actividades del
Creatividad con la intencionalidad del texto. Cuaderno de viaje.
Ayude a los chicos a encontrar las respuestas con pre-
guntas como: Si todos la pisan es un ser vivo? Si no
pueden contar son muchos o pocos?
Pida que hagan una lectura compartida en parejas.
Rescata informacin no explcita Solicite que argumenten sus repuestas en la actividad 2
Responsabilidad
en el texto y la utiliza para dando otros ejemplos.
Creatividad
argumentar opiniones. Organice una discusin sobre la importancia de acep-
tarse y aceptar a los dems como son.
Lea muy despacio el poema, haciendo hincapi en cada
una de las comparaciones que se hacen del cuadro.
Reconoce secuencias de detalles Despus de hacer el ejercicio 1 del Cuaderno de viaje
Creatividad de un texto y los relaciona con pregunte: Por qu creen que el autor compara el
vivencias personales. cuadro con la ventana?
Retome alguna de las respuestas para resolver los pun-
tos 2 y 3 del Cuaderno de viaje.
Elabore un instructivo para armar barcos de papel.
Identifica detalles de un texto Pida que cada nio elabore su barco.
Libertad
y los relaciona para construir Organice equipos y reparta los prrafos del poema.
Creatividad
significado. Pida que elaboren una escena que ejemplifique el prra-
fo, utilizando sus barcos. Expnganlas.
9
Cuaderno de viaje
Libro de lecturas
Pgina
Semana
Pgina
Fecha
Ttulo Autor Gnero Temas
El elefante
y la hormiga
Jos Joaqun
18 16 Cuento Animales
AUDI Fernndez de Lizardi
Arte
22 17 En medio del puerto Antonio Garca Tejeiro Poesa
Escuela
4
Animales
Arte
23 18 Los dos gallos Esopo Fbula Discriminacin
Escuela
Miedo
Crecimiento
El rey mocho
Maduracin
5 24 19 AUDI Annimo Cuento Discriminacin
Discapacidad
Diversidad
Amistad
La seora tortuga
28 20 Annimo Cuento Arte
va de boda Escuela
Animales
30 21 El ave extraordinaria Leonardo da Vinci Cuento Arte
Diversidad
Amistad
Cuento popular Animales
7 32 22 El anciano y el nio de la India
Cuento
Arte
Discriminacin
10
Habilidades
Valores especficas Sugerencias prcticas
Lea el primer prrafo y solicite que comenten si creen
que una hormiga puede vencer a un elefante.
Selecciona informacin Al leer el cuento haga nfasis en las palabras
Solidaridad importante de un texto y la utiliza relacionadas con venganza.
para dar su opinin. Organice un debate para que den a conocer las
respuestas del punto 3 del Cuaderno de viaje.
Indique que observen la ilustracin de la lectura
y comenten dnde est la nia y qu creen que hacen.
Al hacer la lectura ponga nfasis en las frases que riman
Infiere informacin contextual, la en cada estrofa.
Creatividad
relaciona y la representa. Organice equipos para que contesten las preguntas
del punto 3 del Cuaderno de viaje y compartan sus
conclusiones con el grupo.
Solicite que lean de manera individual y contesten los
dos primeros puntos del Cuaderno de viaje.
Establece relaciones de causa y Haga una segunda lectura en voz alta y pida que
Creatividad argumenten cmo identificaron los sentimientos de los
efecto y las relaciona con vivencias
Respeto personajes.
personales.
Indique que en equipo escriban una frase que les ayude
a resolver conflictos y los expongan.
Pida que lean el ttulo y comente qu quiere decir la
palabra mocho.
Respeto Indique que escriban en el Cuaderno de viaje lo que
Reconstruye la idea principal de
Tolerancia creen que le hace falta al rey en el cuerpo.
un texto y da su opinin.
Creatividad Solicite que comparen lo que escribieron con lo que
sucede en el cuento y lo comenten.
Pida que en la primera parte de la lectura subrayen las
caractersticas de la tortuga: camina lentamente, mete
Fortaleza Reconstruye la idea principal la cabeza en su caparazn, es verde, etc.
Perseverancia de un texto y la relaciona con Indique que antes de contestar el Cuaderno de viaje
Creatividad experiencias previas. comenten sobre lo que le pas a la seora tortuga en
cuanto a la velocidad con la que hace las cosas.
Comente quin fue Leonardo da Vinci.
Pregunte el significado de la palabra extraordinaria
Reconstruye la idea principal y sobre las palabras que creen que van a encontrar en
Perseverancia el texto.
de un texto y la relaciona con
Creatividad Antes de que contesten el punto 3 del Cuaderno de viaje
experiencias previas.
pida que comenten por qu creen que el viajero no se
llev a Lumerpa.
Organice al grupo en equipos y asigne una situacin a
cada uno.
Respeto Pida que se pongan de acuerdo y argumenten por qu
Ordena y argumenta informacin las personas que opinan tienen razn y por qu no
Creatividad
de un texto. tienen razn.
Organice un debate entre los equipos y haga hincapi
en la importancia de tomar decisiones propias.
11
Cuaderno de viaje
Libro de lecturas
Pgina
Semana
Pgina
Fecha
Ttulo Autor Gnero Temas
Animales
34 23 Alimaas Luca Bayardo Poesa Arte
Escuela
Animales
36 24 Carmelita, la gallina Triunfo Arciniegas Cuento Diversidad
8
Encontrada
en China una
Animales
40 25 nueva especie Francisco Hinojosa Informativo
Diversidad
de dinosaurio
con plumas
Animales
42 26 Mnima animalia Efran Bartolom Poesa Arte
Escuela
9 Arte
44 27 El burro enfermo Annimo Copla
Escuela
Arte
45 28 Adivinanzas Annimo Adivinanzas
Escuela
El cuento de
Amor
nunca acabar
Crecimiento
10 46 29 Cuento popular espaol Cuento
AUDI Maduracin
Familia
Arte
51 30 El asno disfrazado Jos Rosas Moreno Cuento
Escuela
11
El prncipe Amistad
52 31 Mark Twain Cuento
y el mendigo Familia
12
Habilidades
Valores especficas Sugerencias prcticas
Indique que comenten lo que creen que quiere decir alimaas
Interpreta significados y entre todo el grupo definan la palabra.
de acuerdo con la Pida que lean los versos enfatizando las rimas.
Creatividad
intencionalidad del texto y Para responder el punto 3 del Cuaderno de viaje, primero
establece comparaciones. enlisten las caractersticas de la araa y despus invite a los
alumnos a escoger las que rimen.
Realice la lectura del cuento; al final, pida a sus alumnos que
Identifica y produce textos se concentren en las caractersticas de los personajes.
Tolerancia
a partir de detalles de Escriban una tabla con las caractersticas de la ta Lila y de
Creatividad
personajes. Carmelita, la gallina.
Reflexione con los alumnos acerca de la actitud de la ta Lila.
Pida a los nios que lean de manera individual el texto y
divida al grupo en triadas para que realicen un sencillo mapa
Identifica detalles en un mental con la informacin.
Inters por
texto y los relaciona para Guelos en una investigacin en la Biblioteca Escolar sobre los
aprender
construir significado arquelogos y los fsiles.
Proporcione hojas de colores para que realicen un dinosaurio
a partir de formas geomtricas.
Recuerde que las animalias son versos que describen las
Interpreta significados caractersticas de animales.
de acuerdo con la Comente los detalles de cada animal.
Creatividad
intencionalidad del texto y Pregunte antes de que hagan el dibujo de la araa: De
establece comparaciones. qu color debe ser? Dnde debe estar? Qu deben dibujar
adems de la araa?
Pregunte: De qu creen que se puede enfermar un burro?
Cmo notamos que un burro est enfermo?
Representa la idea principal
Responsabilidad Invite a que le pongan ritmo a la copla para que la canten
de un texto de acuerdo a su
Creatividad como est en el libro de lecturas.
intencionalidad.
Pida que canten la copla incluyendo algunos de los nuevos
versos que inventaron.
Muestre la ilustracin y pregunte si saben alguna adivinanza
Interpreta significados que tenga que ver con ella.
Creatividad de acuerdo con la Enfaticen la rima durante la lectura.
intencionalidad del texto. Pida que mencionen palabras que rimen y traten de armar
una adivinanza con ellas.
Lea el ttulo del cuento y pregunte si creen que el cuento que
van a leer tiene final o no.
Justicia Identifica la idea principal de
Lea en dos sesiones para causar expectativa.
Honestidad un texto y modifica el final a
Pregunte: Cuntas historias hay en El cuento de nunca
Generosidad partir de hiptesis.
acabar? Cmo lo supieron?
Asigne turnos para que den a conocer sus finales.
Solicite que subrayen las palabras que no conocen y
pregunte qu creen que signifiquen. Orintelos con
Identifica actitudes de preguntas para que deduzcan por contexto.
Creatividad
personajes y produce textos. Al finalizar el ejercicio 3 del Cuaderno de viaje organice una
puesta en comn sobre por qu el asno quera aparentar lo
que no era.
Pregunte si el cuento les disgust en algn momento.
Justicia
Motive a que los alumnos propongan cambios en la parte
Respeto Reconstruye la idea principal
que no les gust.
Solidaridad de un texto y da su opinin.
Cuide mucho que las propuestas de los alumnos estn bien
Generosidad
argumentadas y que tengan relacin con la historia contada.
13
Cuaderno de viaje
Libro de lecturas
Pgina
Semana
Pgina
Fecha
Ttulo Autor Gnero Temas
Animales
La zorra y el len
56 32 Francesc Eiximenis Fbula Arte
Escuela
12
Animales
Fbula Arte
58 33 Jean de La Fontaine Fbula
Discriminacin
Escuela
Arte
El collar Diversidad
13 60 34 Annimo Cuento
de la verdad Escuela
Familia
Amistad
El gato y los
66 35 Esopo Fbula Animales
gorriones Arte
14
Amistad
Eduardo Gonzlez Animales
67 36 Leccin Lanuza
Poesa
Arte
Escuela
Kids Health
Naturaleza
15 68 37 Qu es un moco? Adaptacin de Informativo
Cuerpo humano
Franciso Hinojosa
Amistad
Gato y perro, Animales
16 70 38 Lautaro Poyo Cuento
perro y gato Familia
Prdida
Animales
17 74 39 Alimaas Luca Bayardo Poesa Arte
Escuela
14
Habilidades
Valores especficas Sugerencias prcticas
Despus de resolver las actividades del Cuaderno de viaje
organice al grupo en dos equipos: a favor de la actitud del
Elabora hiptesis y predice len y en contra.
Creatividad consecuencias al analizar Lleve a cabo el debate y gue los comentarios hacia una
situaciones. reflexin sobre los las consecuencias de los engaos y el
abuso por la fuerza.
Organice una puesta en comn sobre la respuesta a la
Ordena y argumenta primera pregunta del punto 3 del Cuaderno de viaje y anote
informacin de un texto para las conclusiones en el pizarrn.
Creatividad Plantee alguna situacin que haya surgido en el grupo para
relacionarla con experiencias
personales. establecer reglas de acuerdo con las conclusiones anotadas
en el pizarrn.
Realice la lectura sin llegar al final, y pregunte: Qu creen
Respeto que va a pasar? Cmo lo pueden saber?
Reconstruye la idea principal
Honestidad Despus de realizar las actividades del Cuaderno de viaje
del texto y la aplica a en
Generosidad organice una plenaria para que los alumnos argumenten su
situaciones personales.
Creatividad punto de vista sobre las mentiras.
Pregunte: Cmo creen que el gorrin y el gato se hicieron
amigos? A qu podran jugar los dos animales?
Identifica y produce textos Pida que comenten sobre la alimentacin y forma de vida de
Creatividad a partir de actitudes de los dos animales.
personajes. Aproveche las respuestas del punto 2 del Cuaderno de
viaje para que los alumnos hablen sobre la confianza en la
amistad.
Lean, entre todos, las coplas lentamente, muy rpido, en voz
Identifica la estructura e baja y a viva voz, cantando, hablando como viejitos, como
Creatividad intencionalidad de un texto. brujas, voceadores, u otros.
Copie la copla en el pizarrn y cambie los versos por los que
inventaron los alumnos.
Escuchen en grupo la cancin de Luis Pescetti El moco
disponible en http://www.luispescetti.com/el-moco/ y
realicen una tabla de doble entrada en donde se haga una
Inters por Representa informacin y comparacin entre la letra de la cancin y la informacin
aprender elementos contextuales de un proporcionada en el texto.
Curiosidad texto. Prepare para los alumnos un instructivo para realizar moco
de maicena y agua; renan los ingredientes y pida que
realicen la actividad. Como referencia, consulte la pgina
http://es.wikihow.com/hacer-moco-artificial-(Goo)
Pida que identifiquen las acciones de perro y gato y las de la
familia. Compare las acciones para encontrar las causas y las
Comprende y representa consecuencias de cada una.
Solidaridad
el significado de palabras y Aproveche las respuestas del punto 3 del Cuaderno de viaje
Perseverancia
frases en contexto. para destacar la importancia de que los adultos sepan dnde
estn los nios.
Al finalizar las actividades del Cuaderno de viaje haga
Comprende y representa hincapi sobre la forma literaria en que se construyen
Creatividad el significado de palabras y las alimaas, comparando a los animales con alguna
frases en contexto. caracterstica o con alguna actividad que realizan.
15
Cuaderno de viaje
Libro de lecturas
Pgina
Semana
Pgina
Fecha
Ttulo Autor Gnero Temas
Animales
75 40 Debajo de un botn Annimo Ronda Arte
Escuela
Animales
76 41 Sin ttulo Juan Gedovius Cuento Arte
Escuela
Animales
78 42 Estaba una pastora Annimo Ronda Arte
Escuela
18
Amistad
80 43 La piel del venado Leyenda maya Leyenda Animales
Arte
19
Animales
El ratn forzudo Arte
86 45 Sal Schkolnik Cuento
y el resorte Escuela
Miedo
16
Habilidades
Valores especficas Sugerencias prcticas
Lea la copla muy despacio para que los alumnos capten el
sentido y despus en varias velocidades.
Identificar la estructura e Antes de que contesten el punto 2 del Cuaderno de viaje ,
Creatividad
intencionalidad de un texto. vuelva a leer el 1 y 2 verso y pregunte: En qu se parecen
y en qu son diferentes los versos?
Gue a los alumnos en la eleccin del contexto de su
Construye la trama a partir historieta, pregunte: Dnde van a estar? Qu personaje
Creatividad de personajes dados y de sus va a hacer algo para que inicie la historia? Cmo lo van a
propias ideas. solucionar? Cmo va a terminar?
Enfatice las caractersticas de la ronda: cinco versos, rima,
repeticin, y usen las canciones.
Justicia Reconstruye la idea principal Organice al grupo en equipos y solicite que se organicen,
Bondad de un texto de acuerdo con su repartan personajes y representen la ronda mientras la
Creatividad intencionalidad. cantan.
Asigne turnos para las representaciones.
Haga una lectura en voz alta muy pausada para que los
alumnos puedan seguirla.
Pregunte: Creen que esto pueda ser cierto? Todava hay
Solidaridad Infiere informacin venados blancos? Dnde han visto venados?
Bondad contextual, la relaciona y la Solicite que hagan propuestas para redactar el consejo para
Generosidad representa. los animales.
Pida que comenten su consejo antes de escribirlo para que lo
tengan bien estructurado.
Lea el ttulo y pregunte: Un zorro puede ser maestro de
Ordena de manera lgica otros animales? Creen que el zorro va a ser bueno?
Justicia los eventos de un texto y Retome las respuestas del punto 2 del Cuaderno de viaje
Creatividad lo utiliza para argumentar y comntelas en grupo para que tengan argumentos para
opiniones. contestar el punto 3.
Pida que analicen la actitud del zorro.
Indique que comenten alguna situacin parecida al cuento
que haya sucedido en el grupo.
Justicia Ordena sucesos de un texto Organice un debate sobre lo que hacen las personas abusivas
Fortaleza y argumenta actitudes de y lo que deben hacer las agredidas.
Creatividad personajes. Pida que escriban una frase para evitar el abuso y pguela en
el saln.
Solicite que comenten lo que saben de cada uno de los
Interpreta significados animales del texto.
de acuerdo con la Relacione los datos de los alumnos con las comparaciones de
Creatividad la lectura.
intencionalidad del texto y
establece comparaciones. En el punto 2 del Cuaderno de viaje haga hincapi en que
busquen las palabras que riman.
Lea el texto en dos partes para mantener el suspenso. Entre
las dos lecturas pregunte: Creen que pueda existir una
Reconstruye de manera lgica
Honestidad tela que los haga ser invisibles? Por qu a las personas les
la trama de un texto a partir
Creatividad preocupaba tanto que no creyeran que eran tontos?
de detalles y personajes.
Organice una puesta en comn del punto 2 del Cuaderno de
viaje.
17
Cuaderno de viaje
Libro de lecturas
Pgina
Semana
Pgina
Fecha
Ttulo Autor Gnero Temas
Arte
96 48 Historia de sirenas Gabriela Huesca Poesa
Escuela
22 Arte
Crecimiento
El mago Merln Maduracin
98 49 Annimo Cuento
y el rey Arturo Escuela
Familia
Prdida
Amistad
El enemigo
104 52 Nio Jairo Anbal Cuento Diversidad
verdadero Animales
24
Arte
105 53 Adivinanzas Annimo Adivinanzas
Escuela
Amor
106 54 El sapo verde Carmen Gil Poesa Animales
Escuela
Arte
25 108 55 El relojito Annimo Poesa
Escuela
Amor
La plaza tiene
109 56 Antonio Machado Poesa Arte
una torre Escuela
Hermanos Grimm
Amistad
26 110 57 El sastre en el cielo Adaptacin de Cuento
Amor
Francisco Hinojosa
18
Habilidades
Valores especficas Sugerencias prcticas
Antes de leer el poema, indique que observen la ilustracin y
Representa informacin y comenten de qu creen que se trata.
Creatividad elementos contextuales del Para que contesten adecuadamente el punto 2 del Cuaderno
texto. de viaje pida que expliquen qu quiere decir palabras de la
naturaleza.
Pregunte si vieron la pelcula de La espada en la piedra
y pregunte: En qu se parece la pelcula al cuento del
Identifica informacin
libro? En qu son diferentes? Cul tiene ms datos sobre
Generosidad explicita sobre personajes en
la historia? En cul hay ms personajes? Arturo hace
textos.
lo mismo en las dos? En los dos relatos Arturo gobierna
Inglaterra?
Pida que lean de forma individual el texto y que elaboren un
prrafo en donde resuman la informacin.
Respeto por los D a los nios un cuarto de cartulina y pida que dibujen su
Distingue y relaciona
seres vivos mascota (real o deseada) y escriban cmo lleg o llegara a
informacin de detalles en
Inters por ser parte de la familia.
un texto.
aprender Pida que lo ayuden a llenar una tabla de doble entrada con
los beneficios de tener un cerdo como mascota y cules
podran ser las desventajas.
Solicite que observen la ilustracin y comenten la expresin
Tolerancia de la cara del gusanito y pregunte sobre lo que se imaginan
Establece relaciones de causa
Bondad que es la parte amarilla.
y consecuencia.
Valenta Pregunte: A quin creen que est viendo el gusanito?
Creen que el gusanito tiene miedo?
Organice al grupo en parejas: una persona lee la adivinanza
Identifica informacin y la otra adivina. Pida que ayuden con pistas.
Creatividad implcita en un texto. Indique a la persona que adivina que anote las pistas y luego
las compartan en grupo.
Pida que comenten qu sucede con los sapos encantados en
Responsabilidad Identifica detalles de un texto los cuentos, por qu necesitan que los besen? qu pasa
Solidaridad y los relaciona para construir despus de que los besan?
Creatividad significado y la idea principal. Despus de trabajar los puntos 1 y 2 del Cuaderno de viaje,
comente sobre lo que el sapo del poema no quiere.
Pregunte: Cmo son los relojes que conocen?
Infiere informacin
Todos tienen manecillas? Todos hacen tic, tac? Para que
Creatividad contextual, la relaciona y la
usamos los relojes?
representa.
Pida que se muevan acorde con la lectura en voz alta.
Solicite que observen la ilustracin e identifiquen actitudes
de los personajes. Pregunte: Qu menciona la copla que no
Identifica la estructura e
Creatividad est en la ilustracin?
intencionalidad de un texto.
Pida que describan cmo se imaginan lo que no est en la
ilustracin.
19
Cuaderno de viaje
Libro de lecturas
Pgina
Semana
Pgina
Fecha
Ttulo Autor Gnero Temas
Amor
Arte
27 116 58 As son las cosas Monique Zepeda Poesa Crecimiento
Mduracin
Familia
28
Amor
119 61 Horripilantario Alma Velasco Poesa Arte
Escuela
Animales
Gregueras Ramn Gmez
127 63 Poesa Crecimiento
de la Serna
Maduracin
30
Insectos
superpoderosos
Animales
128 64 Francisco Hinojosa Informativo
AUDI Naturaleza
Amor
Animales
Tres canciones Crecimiento
130 66 Juana de Ibarbourou Poesa
de Natacha Maduracon
Escuela
Familia
31
20
Habilidades
Valores especficas Sugerencias prcticas
Lea el ttulo del poema y pregunte: A quin le han odo
decir esa frase?
Perseverancia Identifica detalles de un texto Pida que identifiquen las frases que nos indican que el
Creatividad y los relaciona para construir protagonista es un nio y que los adultos son quienes dicen
Integridad significado. la frase del ttulo.
Organice una plenaria para compartir las respuestas al
punto 3 del Cuaderno de viaje.
Identifica datos personales y
Complemente las preguntas del Cuaderno de viaje
Creatividad de su rutina para escribir su
estimulando la imaginacin de los alumnos.
autobiografa.
Lea el ttulo y pregunte sobre lo que creen que van a
Interpreta significados de
encontrar en esa lectura.
acuerdo con la estructura
Creatividad Pida que mencionen el animal de cada poema.
del texto y establece
Indique que identifiquen la parte que consideren extraa o
comparaciones.
que crean que no puede ser real.
Responsabilidad Haga una lectura pausada y detngase para preguntar:
Solidaridad Qu creen que va a pasar ahora?
Interpreta informacin no
Gratitud Haga hincapi en la importancia de las actitudes de
explcita en el texto y la
Lealtad agradecimiento de los personajes.
utiliza para argumentar su
Generosidad Pida que escriban cmo los personajes se hacen favores: amigo
opinin.
Perseverancia a hombre, hombre a tortuga, tortuga a hombre, amigo y
Valenta hombre a tortuga.
Compare cosas de la naturaleza con objetos absurdos.
Lea una greguera y pida comentarios.
Identifica la estructura e Explique que la greguera es una frase con una visin
Creatividad intencionalidad de un texto. personal, sorprendente y humorstica de algn aspecto
de la naturaleza; y estimule la imaginacin con ejemplos
disparatados.
Divida al grupo en 5 equipos, a cada uno dele una ilustracin
de los insectos del texto. Indique que debern leer en equipo la
informacin sobre el insecto que les toc.
Distingue y relaciona Realicen en equipos un fichero de cada insecto que les toc,
Inters por informacin de detalles en utilice pequeas tarjetas de trabajo para que escriban la
aprender un texto. informacin y realicen un dibujo de ste.
Propicie la discusin grupal en torno a las preguntas:
Crees que stos insectos ayudan al planeta? Cmo lo hacen?
Qu pasara si no existieran?
Solicite que observen las ilustraciones y pregunte: Qu
hace la nia en la primera pgina? Qu elemento les dice
Establece relaciones de causa que es de noche o de da?
Creatividad y consecuencia en el texto. Organice una discusin sobre la respuesta 3 del Cuaderno
de viaje para que acuerden si las canciones los arrullan o los
asustan.
Haga una lectura cantada del poema.
Solicite que escuchen lo que dice el poema y traten de
Lealtad Representa la idea principal representarlo con movimientos de su cuerpo.
Creatividad de un texto. Organice una plenaria para que los alumnos discutan las
propuestas del punto 3 del Cuaderno de viaje y lleve a cabo
una de ellas.
21
Cuaderno de viaje
Libro de lecturas
Pgina
Semana
Pgina
Fecha
Ttulo Autor Gnero Temas
Arte
133 68 Cuando sea grande lvaro Yunque Poesa Escuela
Familia
32
Estaba el seor
Animales
don Gato
136 70 Annimo Copla Arte
AUDI Escuela
33
Animales
143 73 Alimaas Luca Bayardo Poesa Arte
Escuela
35
Amistad
Por qu el burro
144 74 Annimo Fbula Animales
dej de cantar Prdida
Amistad
145 75 Los dos amigos Germn Berdiales Cuento Crecimiento
Maduracin
36
Hombre de 80 aos
rescata perros Animales
146 76 Francisco Hinojosa Informativo
abandonados y los Naturaleza
pasea en un tren
22
Habilidades
Valores especficas Sugerencias prcticas
Plantee que si tuvieran la posibilidad de subir al cielo:
Respeto Reconstruye la idea principal Cmo lo haran? Para qu subiran? Qu traeran? Para
Perseverancia de un texto y la relaciona con quin lo traeran?
Creatividad experiencias personales. Comente las propuestas para que los alumnos argumenten
su viabilidad.
Pida que comenten qu comen las araas, cmo tejen su
tela, dnde viven, quines las comen a ellas.
Ordena de manera lgica Pregunte: Por qu creen que Mizguir no se comi a la
Creatividad detalles y eventos de un texto. mosca si tena tanta hambre?
Organice al grupo en equipos para que compartan la
respuesta a la pregunta 2 del Cuaderno de viaje.
Proponga una lectura en equipo, distribuya los versos.
Identifica y produce textos Invite a que cada uno cambie su voz a gato resfriado, gato
Perseverancia a partir de detalles de golpeado, gato enamorado y gatita presumida.
Creatividad personajes. Pida que la practiquen y asigne turnos para que la presenten
al grupo.
Solicite que cambien los personajes de la fbula y
Responsabilidad Identifica la idea principal de representen la situacin en la que por flojera no consiguen
Generosidad un texto. lo que quieren.
Perseverancia Construya con ayuda de todos una frase que resuma la
Creatividad fbula y djela pegada en el saln de clase.
Justicia Haga pausas en la lectura y pregunte cmo creen que van a
Identifica actitudes de
Responsabilidad actuar los personaje y las consecuencias de esas actitudes.
personajes y opina sobre las
Generosidad Organice un debate para destacar la importancia de pedir
mismas.
Creatividad y agradecer lo que otra persona hace por nosotros.
Pida que representen el dilogo entre las lucirnagas
Representa informacin, y agreguen caractersticas.
Creatividad elementos textuales y Pregunte: Por qu creen que el ratn admira la luna?
contextuales de un texto. Por qu crees que dicen que la luna es de queso? En qu
se parece la luna a una queso?
Pida que describan a un burro y pregunte: Cmo se llama el
Responsabilidad Ordena de manera lgica un sonido que emiten los burros? Lo pueden imitar? Pueden
Cooperacin texto y opina sobre la idea imaginar un burro cantando?
Creatividad principal. Despus organice una puesta en comn en la que haga
hincapi en la importancia repetar a los dems.
Solicite que despus de contestar el Cuaderno de viaje escriban
Solidaridad Identifica actitudes de en una tarjeta lo importante que es para ellos la amistad y las
Generosidad personajes y opina sobre las intercambien.
Creatividad mismas. Pida que comenten qu fue lo que ms les gust de la lectura
y qu fue lo que menos les gust.
Lean de manera grupal la noticia y analicen la importancia
de este invento.
Infiere informacin Pida a sus alumnos que comenten cmo pueden apoyar o
Creatividad contextual, la relaciona y la ayudar a los perros callejeros de su comunidad.
Bondad representa. Retomen las ideas aportadas y divida al grupo en equipos
para que realicen un cartel informativo para la comunidad
sobre cmo ayudar a los perros callejeros.
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