PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO DE INDUSTRIALIZACIN DE CAF

LAS DELICIAS DE MI TIERRA

COLEGIO DELICIAS
PUENTE NACIONAL SANTANDER
COLOMBIA
FEBRERO DE 2017
 INDICE

Pag.

1.0 A QUIN IR DIRIGIDO EL PROYECTO? 4

2.0 RESUMEN TCNICO. 4

3.0 LOS TRES PASOS BSICOS. 5

3.1 El problema. 5

3.3 El contexto del problema. 7

3.3.1 Identificacin del Colegio Delicias. 7

3.3.2. datos de los

estudiantes 8

3.3.3 Caracterizacin de la asignatura o del curso 9

4.0 PROPONER FUTURO. 11

5.0 PROPUESTA PEDAGGICA. 13

6.0 OBJETIVOS. 15

6.1 Objetivo general. 15

6.2 Objetivos especficos 15

7.0 RESULTADOS ESPERADOS. 16

8.0 ASPECTOS OPERATIVOS. 18

9.0 EVALUACIN Y SEGUIMIENTO 23

10.0 PRESUPUESTO 25
10.1 Fuentes de Financiacin. 26

11. CRONOGRAMA 27

BIBLIOGRAFIA 29
1.0. NOMBRE DEL PROYECTO.
CAF LAS DELICIAS DE MI TIERRA
Industrializacin y comercializacin de Caf tostado y molido.

Parte legal del proyecto

COMPONENTE DEL IMPACTO AMBIENTAL COMUNIDAD LORENA
GUATEMALA.

1.0 A QUIN IR DIRIGIDO EL PROYECTO?

Comunidad educativa Colegio Delicias, Vereda Popoa Sur, Puente Nacional Santander-
Colombia.
La comunidad educativa del Colegio Delicias comprende familias de los municipios de
Puente Nacional, Jess Mara, Guavata y algunos estudiantes provenientes del municipio
de Albania; son 200 familias de las cuales provienen nuestros 250 estudiantes, de los
grados preescolar, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de primaria; sexto, sptimo,
octavo y noveno de educacin bsica secundaria y decimo y undcimo de educacin
media, con un grupo etario de entre los 5 a 18 aos.

2.0 RESUMEN TCNICO.

3.0 LOS TRES PASOS BSICOS.

3.1 El problema.
Los estudiantes del rea y/o materia de Emprendimiento de los grados 10 y 11 de
educacin media del Colegio Delicias de Puente Nacional Santander presentan graves
falencias en el desarrollo de sus actividades acadmicas empresariales, lo cual los pone
en gran desventaja ante los requerimientos del mercado laboral dificultando la
apropiacin de las competencias laborales generales-empresariales, al carecer de unas
instalaciones reales donde se puedan realizar sus prcticas empresariales , orientadas
hacia la transformacin de productos como el caf , que es base de la economa de la
regin que complemente de manera eficaz y eficiente las actividades y la apropiacin del
conocimiento, permitiendo as realizar sus practicas llevadas desde el ambiente terico
hasta las practicas reales, social empresariales ,organizacionales y amigables con el
medio ambiente.

El comportamiento del consumo de caf a nivel mundial ha tenido una notoria evolucin
que ha incrementado el consumo per cpita de caf en los diferentes pases
consumidores del mundo, el caf colombiano catalogado como el ms suave de todos,
debe su apreciacin a las caractersticas organolpticas obtenidas a travs de su tcnica
de cultivo y el valor agregado de los suelos volcnicos donde se extienden los cultivos de
caf.

Colombia siendo el tercer productor mundial de caf y este siendo catalogado como el
mejor caf del mundo, presenta una gran problemtica de consumo interno del mismo; en
primera instancia el consumo por persona de caf en Colombia es considerablemente
menor al de otros pases tambin productores, por otro lado es bien sabido que el caf
consumido en Colombia no es el de la mejor calidad que se puede encontrar en el
mercado , siendo muy bueno por sus atributos , proporcionados por las tierras donde se
cultiva y menos comparndolo con la calidad del caf que exporta Colombia.

Estudios realizados muestran que una de las sustancias ms utilizadas para la

adulteracin del caf es el maz amarillo (Zea mays) y la cebada (Hordeum vulgare)
tostados y molidos, Cenicafe ha realizado anlisis y ha encontrado mezclas de caf-
cebada y caf-maz con composiciones del 20% y 40%.

1 Duarte R.A. Influencia de algunos cereales como adulterantes, sobre las propiedades qumicas, fsicas y
sensoriales del Caf. Editado por Centro de investigacin del caf CENICAFE.1995

25
Esta investigacin se realizo por medio de mtodos cualitativos y cuantitativos
como lo son el anlisis del extracto acuoso, densidad aparente, color, examen
microscpico; determinaciones qumicas como pH, acidez titulableg, contenido de
cidos cloro gnicos y cafena (HPLC), espectro de absorcin UV y el estudio
voltil del aroma del caf y los cereales, extrados por Headspace y analizados por
Cromatografa de alta Resolucin-Espectrometra de Masas (CG-EM). Adems,
realizando un anlisis sensorial (Cuantitativo-Descriptivo) y aplicando un anlisis
por componentes principales estableciendo correlaciones entre el anlisis
sensorial y las dems pruebas.

De las pruebas realizadas como los son el examen microscpico, el extracto

acuoso, el contenido de cidos cloro gnicos y cafena, as como la derivada
espectrofotomtrica se puede establecer si un caf est adulterado o no. Con el
examen microscpico se establece la naturaleza del adulterante y con las otras se
puede determinar una medida semicuantitativa del contenido de cereal.

El anlisis cromatogrfico acoplado a espectrometra de masas que realizo

Cenicafe permiti identificar 15 compuestos en el aroma de caf claro, 28 en el
aroma de caf oscuro, 23 en el aroma de maz y 24 compuestos en la cebada,
demostrando de esta forma la presencia de cafs adulterados en el mercado
nacional con sustancias que a simple percepcin del consumidor no pueden ser
captadas.

Sumado a lo anterior el caficultor de la zona de influencia del Colegio delicias, no

tiene las herramientas tcnicas ni el conocimiento para industrializar su
produccin, pudindole dar un valor agregado que en primera instancia le permita
recuperar las inversiones realizadas en el cultivo y todos sus procesos , y en
segundo lugar optimizar sus ingresos econmicos que le faciliten mejorar su
calidad de vida y la de su ncleo familiar al poder comercializar el producto en caf
listo para consumo , lo anterior cumpliendo todas las normas sanitarias y legales
existentes en Colombia para la produccin y comercializacin de cafs tostados y
cafs tostados molidos
6
Por estas razones encontramos una oportunidad de negocio viable social,
ambiental y financieramente, que contribuir a dar solucin a la insatisfaccin
que se est presentando en los consumidores finales de caf en los mercados
locales , regionales y nacionales , que garantice las caractersticas organolpticas
de un caf puro 100% colombiano y que permita el mejoramiento de la calidad de
vida de nuestros caficultores local y regionalmente.

3.2 La justificacin del problema.

La escuela y el colegio, en nuestro caso el colegio rural de Delicias, es una
institucin empeada en formar buenos estudiantes, enmarcados dentro de un
contexto de valores morales y sociales, teniendo en cuenta lo anterior y
considerando que la educacin aunque ha tenido importantes cambios, en
esencia no ha variado sustancialmente ni las formas, ni el fondo, en la realizacin
de su labor social.

En este sentido, parece bastante cercano a esta realidad lo que acontece en las
aulas de nuestra institucin , el predominio de las disertaciones, la insistencia en
los ejercicios, algunos materiales descontextualizados y otras actividades , que
se realizan de manera cotidiana, y que van desde la lectura de textos
elementales hasta las pruebas semanales , sin salirse de esos estigmas y sin
darle la oportunidad al Emprendimiento, la tecnologa , la industrializacin y las
ideas de negocio de hacer su entrada triunfal y permitirnos as salir del letargo del
saber.
La globalizacin, el marketing, la tecnologa, la informacin y las comunicaciones
le permitirn a nuestros estudiantes en un entorno general, y ha nuestro
establecimiento educativo estar a la vanguardia de lo que se desarrolla en
emprendimiento, industrializacin y negocios. hablando en nuestro entorno local ,
regional, nacional y ante el resto del mundo en cuanto a todas las reas del
conocimiento.
La rapidez de los cambios en nuestro mundo actual van a obligar a los sistemas
educativos a renovarse en gran parte de sus elementos esenciales, la
organizacin de los centros educativos, la formacin de los profesionales
7
encargados de educar a los estudiantes, la adaptacin del currculo a las
necesidades y preferencias individuales y sobre todo a las necesidades del
sistema econmico-empresarial vigente en nuestro pas.
Hoy en da en esta era tecnolgica la educacin se encuentra en una encrucijada,
quien no se adapta a los cambios desaparece, pues los cambios que se producen
en el mundo son tan rpidos, que en algunas ocasiones no los vemos pasar.
En este sentido el sistema educativo rural colombiano, no aporta las suficientes
herramientas tecnolgicas, de emprendimiento, industrializacin y
comercializacin de materias primas del orden agropecuario en calidad y
cantidad, para suplir una serie de necesidades a las cuales los residentes rurales
se ven expuestos, necesidades directamente relacionadas con la ausencia y
desconocimiento de los procesos industriales para el desarrollo de oportunidades
para darle valor agregado a los productos cultivados y/o producidos en sus fincas.
El caf es una de las bebidas ms populares del mundo, gracias a que ha tomado
gran auge en los ltimos tiempos.

En Colombia a pesar de presentarse un porcentaje reducido en el consumo de

caf en consideracin con otros pases, se tiene que el 89% de los hogares del
2
pas toman caf y el 70% lo hace 21 das al mes, lo cual demuestra que los
colombianos tienen dentro de sus costumbres consumir caf como bebida de
acompaamiento para sus distintas actividades.

Se encuentra que para algunos consumidores el hbito de consumo de caf, se da

debido a las propiedades estimulantes, tranquilizantes y digestivas producidas por
la cafena contenida en el grano de caf.

Pero no solamente el consumo del caf se da por la ingesta de cafena que se

encuentra en sus propiedades, sino que el caf se considera como una bebida
que genera beneficios en la salud de las personas que lo consumen, como lo son;

8
 2 Toma caf: Programa para incentivar el consumo del caf. Gua del caf. Marzo 12 del
2010. Citado en www.guiadelcafe.com
27

Reducir el riesgo de adquirir diabetes, cncer de hgado, Alzheimer, clculos en el

3
rin, ataques de asma entre otros.

Con el propsito de contribuir con el fortalecimiento competitivo del pas y

aprovechar los recursos con los que se cuentan para iniciar esta actividad surge la
idea de crear una empresa productora de caf tostado y caf tostado-molido.

La propuesta consiste en ofrecer un caf de origen, el cual es un caf que

proviene de una regin especfica para el caso de las veredas de Popoa Sur,
Popoa Norte, Rincn, Santa Barbara y Resguardo del Municipio de Puente
nacional, con cualidades nicas, debido a que crece en sitios especiales y son
producidos sin ser mezclados con otros tipos de cafs provenientes de otros
orgenes.

Se ofrecer el caf en dos presentaciones: Tostado-Molido y tostado en grano con

una excelente calidad y garantizando las caractersticas organolpticas de un caf
100% colombiano que cumpla con los estndares establecidos.

3.3 El contexto del problema.

3.3.1 Identificacin del Colegio Delicias.

Nombre: Colegio Delicias Direccin: Vereda Popoa Sur

9
Municipio: Puente Nacional Departamento: Santander-Colombia
Naturaleza: Oficial Cdigo DANE: 268572000039
Jornada: Completa NIT : 804013970-2
Total sedes : Seis Cdigo ante el ICFES : 131763
Con ICFES : q3rExr Cdigo departamento: 68
Cdigo PEI No. 04 Cdigo municipio : 572
Modalidad Acadmico Zona : Rural
Niveles: Preescolar, Bsica Primaria. secundaria y Media
Metodologa: Escuela Nueva tradicional. (En la actualidad la metodologa hace
su transicin de la tradicional al modelo social Cognitivo para educacin bsica
secundaria y media. La bsica primaria contina con su modelo de escuela Nueva.
Fuente: P.E.I.1
Incorporar al currculo el proyecto de Emprendimiento Caf Tostado-Molido y/0
Caf Tostado en Grano , asociado al desarrollo de competencias bsicas,
ciudadanas y laborales generales, ubicando sus contenidos acadmicos en
contextos laborales y trabajando los proyectos pedaggicos productivos de
acuerdo al perfil del estudiante, para que ample sus capacidades y habilidades y
se forme como una persona creativa, organizada, dinmica, participativa, auto
controlada, emprendedora, con cualidades humanas capaz de: Interrelacionarse,
trabajar en equipo, tomar decisiones, manejar informacin, solucionar conflictos,
usar la tecnologa y saber escuchar, lo que le permitir un desempeo integral
para ubicarse laboralmente, continuar sus estudios superiores o crear empresa,
as como generar un proyecto de vida acorde a las expectativas socioeconmicas
que la sociedad de hoy demanda.

Lograr la permanencia de los jvenes del rea rural en los niveles de preescolar,
bsica primaria, secundaria y media y su continuidad en el nivel superior a travs
de convenios con entidades oficiales y privadas, SENA, comit de cafeteros,
sectores productivos y universidades oficiales, dado que el nivel educativo es
determinante en las posibilidades de ingreso, trabajo y desarrollo personal y social
, aunado a un esfuerzo de implementacin de las tecnologas y los procesos de
produccin al servicio de todos los miembros de la comunidad educativa de la
institucin.

1
Proyecto educativo Institucional.
10
3.3.2. Datos sobre los estudiantes

Estudiantes de educacin media de los grados 10 (25 alumnos) y 11 (19

alumnos) del Colegio rural Delicias, Municipio de Puente Nacional, Departamento
de Santander Colombia; edades entre 15 y 18 aos, 60% mujeres, 40%
hombres, nivel de clasificacin SISBEN 1 y 2, y cursan sus estudios de forma
presencial con un horario de lunes a viernes de 7:30 a.m. a 2:00pm, jornada
continua. Con un horario extendido dos das por semana en jornada contraria de
2:00pm hasta las 5:00pm.

La clases de emprendimiento tiene asignada una intensidad horaria de 3 horas

semanales por grado, permitiendo hacer jornadas completas de trabajo cuando las
prcticas, salidas pedaggicas o visitas guiadas as lo ameritan, mas las seis
horas en jornada contraria dentro del programa de articulacin con el SENA
regional de Vlez.

Estos estudiantes cuentan con una sala de informtica, ubicada en la sede

principal del colegio, dotada con 30 equipos de computo, el aula como tal es
utilizada para clases de informtica las cuales fundamentan de forma terica y
practica los requerimientos mnimos para poder acceder a clases de
emprendimiento dentro de estos ambientes tecnolgicos, no se cuenta con
conexin permanente a Internet, situacin que no debe ser inconveniente para
lograr los principios y fines de la educacin, adems de los 44 estudiantes
mencionados, el 40% poseen equipo de computo en su residencia y de estos el
30% cuentan con modem para conectarse a internet.

3.3.3 Caracterizacin de la asignatura y del curso de Emprendimiento donde

se genera el problema que pretendemos solucionar con la implementacin y
puesta en marcha de la propuesta del presente proyecto pedaggico-
productivo.

11
En la dcada de los 90 se inicio una modificacin importante en la historia de la
educacin Colombiana, planteando el tema del Emprendimiento Empresarial en
todas las Instituciones Educativas del pas.
Se tomo conciencia de lo importante de este tema en la formacin de los
estudiantes y apoyaron la creacin de una cultura Emprendedora iniciada por el
gobierno. En esta se desarrollaron diversas polticas de emprendimiento y se
promovieron trabajos de investigacin y de creacin de empresas para que as los
alumnos desarrollaran sus capacidades, estando en contacto con la realidad,
logrando una conciencia para que se dieran cuenta de lo importante que es tener
su propia empresa generando recursos y oportunidades de trabajo en una
sociedad con alto porcentaje de desempleo.
En Colombia, el emprendimiento empresarial ha logrado una gran acogida
rompiendo paradigmas y aumentando el nmero de conferencias, de programas
de fomento empresarial y de congresos relacionados con el tema, siendo
ampliamente explicado en el documento del Ministerio de Educacin en cuanto al
fomento del Emprendimiento en las Instituciones Educativas.

De igual forma el Espritu empresarial, es un proceso humano profundo y

permanente, es un proceso que rejuvenece y da nuevo vigor a la sociedad que lo
posea, ofrece beneficios de desarrollo a las empresas y las comunidades que las
acogen. Ofrecen a los individuos independencia, control sobre su propia vida,
creatividad y confianza entre otros aspectos.

De manera generalizada las personas estn cada da menos optimistas con

respecto al futuro, faltndonos creatividad y espritu emprendedor para salir de la
problemtica en la que estamos inmensos como individuos y como sociedad
entera.

Para el ao 2008, la Secretaria de educacin de Santander, requiri a los

establecimientos educativos de su jurisdiccin, la implementacin del rea de
Emprendimiento fundamentada en la ley.

12
Es as como el Colegio delicias de Puente Nacional Santander, ajusta su plan de
estudios e incluye el Emprendimiento dentro de las areas de estudio, propuestas
para desarrollar en el pensum acadmico de los grados 10 y 11 de la institucin.

El marco legal para realizar dicha accin es la Ley 1014 DE 2006 (enero 26) 2 De
fomento a la cultura del emprendimiento, que busca Promover el espritu
emprendedor en todos los estamentos educativos del pas, en pro de fomentar y
desarrollar la cultura del emprendimiento y la creacin de empresas. A dems de
su carcter de obligatoriedad en el artculo 13 de la presente ley. Se hace
importante para la Institucin Educativa formar en sus estudiantes las
competencias bsicas, laborales, ciudadanas y empresariales desde la bsica
primaria hasta la bsica secundaria y la educacin media tcnica.
La responsabilidad de la asignatura de emprendimiento y el desarrollo de
los proyectos pedaggicos productivos , como el que nos ocupa est a
cargo de los docentes formados y capacitados en los temas pertinentes
desde la formacin acadmica, practica y empresarial , respaldado por
instituciones tan prestantes en estos temas especficos como el SENA y el
comit departamental de Cafeteros de Santander. Transversalmente los
docentes de las diversas areas desarrollan actividades propias de su clase
que estn inmersas en los contenidos del emprendimiento.

4.0 PROPONER FUTURO.

El colegio Delicias y su rea de emprendimiento debe estar posicionada como una

de las mas importantes desde los puntos de vista pedaggico ,empresarial y
tecnolgico , brindndole la oportunidad a los estudiantes de los grados 10 y11
inicialmente, amplindose su cobertura posteriormente desde el grado 6, donde
el estudiante se forma en competencias laborales y empresariales, utilizando las
TIC como un medio, mas no como un fin para lograr que al culminar sus estudios

2
Ley 1014 de 2026, de Fomento de la Cultura del Emprendimiento.
13
de bachillerato, los egresados hayan formulado y tengan en marcha un plan de
negocios, sustentado en sus prcticas empresariales reales.

El rea de emprendimiento, debe motivar a los estudiantes para ser amigables y

responsables en el uso de los recursos naturales , de la tecnologa, de la
maquinaria y equipo que se disponga para poner en marcha el proyecto
pedaggico productivo que nos ocupa , permitiendo para alumnos activos y ya
graduados continuar su proceso de enseanza-aprendizaje con clases y
capacitacin en un nivel de complejidad ms avanzado para los unos segn el
pensum y de formacin tcnica con el SENA y/o tecnolgica en articulacin con
instituciones de educacin superior como la UIS (Universidad industrial de
Santander) para el caso de la tecnologa empresarial , con segundo ciclo de
formacin profesional, trayendo la universidad al sector rural.

Implementacin y puesta en funcionamiento del PROYECTO PEDAGOGICO

PRODUCTIVO DE INDUSTRIALIZACIN DE CAF LAS DELICIAS DE MI
TIERRA, inmerso dentro del rea de Emprendimiento de los grados 10 y 11,
extensivo a los grados de sexto a noveno con instalaciones adecuadas y
totalmente equipadas para el desarrollo de la propuesta, lo anterior aunado a la
capacitacin y formacin pedaggica de todos los docentes de la institucin en
temas tan puntuales como el emprendimiento, la globalizacin , la industrializacin
de caf, el mercadeo y todos los aspectos relacionados con la produccin limpia ,
enmarcados dentro de las normas legales vigentes para tal fin, para lo cual el
SENA ofrece programas como:
*Emprendimiento Bsico.
*Emprendimiento Empresarial.
*Emprendimiento Innovador.
*Emprendimiento y Empresarismo.
*Emprendimiento y Planes de Negocio.
*Liderazgo , Desarrollo Humano y Emprendimiento.

14
Este escenario debe tener inmerso un componente social-comunitario donde
todos los miembros de la comunidad educativa tengan acceso al mismo y poder
realizar diversos cursos segn inters particular. Disear e implementar material
propio para la realizacin de la formacin.

Se busca con la propuesta entre otros aspectos:

Optimizar la utilizacin de los recursos tecnolgicos existentes en la

sala de informtica de la institucin.
Gestionar y obtener con personas Naturales, entidades
Gubernamentales, privadas e internacionales la cofinanciacin y/o
donacin de los materiales, herramientas y tecnologas
contempladas para la realizacin del proyecto.
Utilizar materiales didcticos y pedaggicos catalogados como
software libre, para la complementacin de las clases.
Iniciar los procesos de Certificacin en Competencias TIC para
Maestros.
Mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos existentes.
Desarrollo e implementacin de una plataforma virtual en la sala de
informtica.(Moodle).
Garantizar la conexin a internet de forma permanente, subsidiada
por el estado colombiano, conforme al plan de conectividad 2012-
2015 del Ministerio de las Telecomunicaciones de Colombia.
Acercar las herramientas tecnolgicas a los estudiantes y docentes
en todos los mbitos del proceso de enseanza aprendizaje.
Organizar el cronograma para el uso de la sala de informtica para el
desarrollo de actividades de todas las reas.
Trasversalizar los contenidos temticos de emprendimiento con
todas las asignaturas contempladas en el plan de estudios de la
institucin.

5.0 PROPUESTA PEDAGGICA.

15
El fundamento pedaggico se presenta con base en las caractersticas de la
pedagoga activa, por consiguiente, acenta el carcter dinmico del Alumno en el
proceso enseanza-aprendizaje e identifica al educador como gua, orientador,
catalizador y animador de este proceso. Concede vital importancia a la motivacin
del Alumno, al trabajo en equipo y a la relacin escuela comunidad y vida.

El currculo institucional del Colegio Delicias donde se desarrolla en proyecto, se

apoya en las teoras de los siguientes pedagogos:

Jean Piaget Plantea en su modelo que el aprendizaje comprende el qu y

el cmo se aprende a partir de experiencias concretas y de la reflexin,
donde el alumno tenga suficiente tiempo antes de responder preguntas,
proponga evaluaciones para el grupo, promueva la integracin social,
provoque desequilibrios conceptuales en el esquema y construya otros
nuevos.

Jhon Dewey: Este filsofo y profesor en su teora expone que los nios
necesitan de un medio ambiente natural para aprender y de una
participacin activa en sus procesos, donde el profesor sea gua en la
investigacin y en el aprendizaje. Dewey, junto con Decroly y Claprede
enfatizan en el principio de la actividad, es decir, el nio aprende partiendo
de sus intereses y necesidades, haciendo, experimentando y
autoconstruyendo su propio proceso educativo.

Mara Montessori: Afirma que es necesario dar al nio un ambiente

adecuado donde pueda desarrollarse a su debido tiempo, mediante
conductas repetitivas que permitan convertir en efectivas aquellas actitudes
cognitivas incipientes.

David Ausbel: En su teora del aprendizaje significativo vincula un nuevo

material de aprendizaje que se relaciona de forma sustantiva con las ideas

16
 y conocimientos previos que tenga el alumno, es decir que se debe conocer
la madurez conceptual de cada alumno y a partir de ah iniciar el proceso
de transformacin del conocimiento que le permita equilibrar sus ideas con
el medio que los rodea.

Luria Vigotsky, Jerome Bruner: Afirman que el aprendizaje debe

construirse por descubrimiento autnomo del alumno y avanzar ms all
de la informacin recibida.

Fundamentndonos en lo anteriormente descrito, esta propuesta se desarrolla

teniendo en cuenta dos aspectos importantes, a saber:

El espacio de formacin virtual se desarrollar con Moodle que es un

paquete de software para la creacin de cursos y sitios Web basados en
Internet. Es un proyecto diseado para dar soporte a un marco de
educacin social constructivista, este software se distribuye gratuitamente
como Software libre (Open Source) (bajo la Licencia Pblica GNU). 3

La filosofa planteada por Moodle incluye una aproximacin constructiva basada

en el constructivismo social de la educacin, enfatizando que los estudiantes (y no
slo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas
formas. Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de
modos de enseanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera
bsica o avanzada (por ejemplo pginas web) o evaluacin. 4

6.0 OBJETIVOS.

6.1 Objetivo general.

3
http://docs.moodle.org/all/es/Acerca_de_Moodle

4
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle#Enfoque_pedag.C3.B3gico
17
 Desarrollar un espacio de formacin virtual en el Colegio delicias de
Puente Nacional Santander, para implementar acorde con las
exigencias del sector productivo de la regin y del pas, la
asignatura de Emprendimiento, que cumpla con los requerimientos
tecnolgicos, pedaggicos y de competencias laborales y
empresariales que nos exige el mundo globalizado de hoy.

6.2 Objetivos especficos

Implementar un espacio de formacin virtual en el Colegio Delicias ,
soportado en la Plataforma Moodle.
Fomentar el trabajo autnomo y la creacin de grupos de trabajo
colaborativo en temas de emprendimiento.
Contribuir al desarrollo tecnolgico, econmico, social, poltico y
empresarial de la regin.
Desarrollar convenios interadministrativos de asistencia tcnica,
tecnolgica y acadmica con el SENA e instituciones de educacin
superior.
Incorporar las TIC en el desarrollo de las actividades pedaggicas
del Colegio Delicias en todos los niveles.

7.0 RESULTADOS ESPERADOS.

Los resultados esperados por la ejecucin del proyecto se distribuyen por reas y
entre beneficiarios directos internos y beneficiarios indirectos

Beneficiarios Directos

Estudiantes de educacin media de los grados 10 (25 alumnos) y

11 (19 alumnos) del Colegio rural Delicias, Municipio de Puente
Nacional, Departamento de Santander Colombia; edades entre 15
y 18 aos, 60% mujeres, 40% hombres, nivel de clasificacin
18
 SISBEN 1 y 2, que cursan sus estudios de forma presencial con un
horario de lunes a viernes de 7:30 a.m. a 2:00pm, jornada continua.
Asignatura Emprendimiento, capacitados en entornos virtuales de
aprendizaje. Ao acadmico.

Estudiantes de educacin bsica de los grados 6 (26 alumnos) y

del grado 7 (31 alumnos), del Colegio rural Delicias, Municipio de
Puente Nacional, Departamento de Santander Colombia; edades
entre 11 y 16 aos, 52% mujeres, 48% hombres, nivel de
clasificacin SISBEN 1 y 2, que cursan sus estudios de forma
presencial con un horario de lunes a viernes de 7:30 a.m. a 2:00pm,
jornada continua. Asignaturas Emprendimiento y Matemticas.
capacitados en entornos virtuales de aprendizaje. Ao acadmico

Docentes de educacin bsica primaria (5); docentes de secundaria,

educacin bsica y media, (10), personal administrativo ( 3), del
Colegio rural Delicias, Municipio de Puente Nacional, Departamento
de Santander Colombia; edades entre 24 y 64 aos, 66%
mujeres,34% hombres, nivel de formacin universitaria con un
horario de lunes a viernes de 7:30 a.m. a 2:00pm, jornada continua.
Capacitados en plataforma Moodle y contenidos virtuales de
aprendizaje.

Capacitacin y Certificacin en Competencias TIC para 20 Maestros

y 2 administrativos Servidores Pblicos de la Repblica de
Colombia, proyecto de ciudadana digital. Formacin contina en el
manejo de la plataforma Moodle.

19
 Formacin en cursos virtuales SENA, en todas las reas 150
personas por ao.

Beneficiarios indirectos

Personas adultas de la comunidad educativa Padres, otros

familiares, acudientes y bachilleres egresados (350), entre (18 a 65
aos), Niveles 1 y 2 del SISBEN, nivel de formacin acadmica
(educacin primaria, Bachillerato sin terminar-terminado) con acceso
al proyecto para realizar diversos cursos segn inters particular.
Para este propsito de orden social - comunitario se deben disear
e implementar los materiales para la realizacin de la formacin
complementaria, a la vez que se protocolizan alianzas estratgicas
con entidades de formacin tcnica y tecnolgica como el SENA.

Total personas capacitadas y beneficiarias del proyecto, 465.

8.0 ASPECTOS OPERATIVOS.

Para la ejecucin del proyecto se requiere la dotacin e instalacin de las

herramientas tecnolgicas necesarias para organizar un aula virtual. Estas
herramientas se encuentras detalladas en el punto correspondiente de
presupuesto.

La propuesta incluye la implementacin de una plataforma Moodle, en la cual se

tendrn en cuenta factores importantes como:

Materiales mediados pedaggicamente para el trabajo, en entornos

virtuales.

20
 Los docentes responsables de las diferentes reas participantes del
proyecto elaboran materiales didcticos y pedaggicamente
acordes con sus planes de estudio, utilizando exe-learnig, Hot
Potatoes, Clic, Macromedia Flas y Prezi entre otros.
Materiales provenientes del banco de recursos pedaggicos del
portal Colombia Aprende.5
Materiales y recursos pedaggicos catalogados como software libre.
Adquisicin de materiales digitales a reconocidas editoriales como
Norma y Santillana de Colombia. (Alternativa Opcional)

Tutora desarrollada y consolidada para trabajo en entornos virtuales.

Los docentes comprometidos con el proyecto se encuentran

certificados en el uso de las TIC, en ambientes escolares.

Los docentes encargados de cada rea, sern los directamente

responsables de la planificacin, ejecucin y evaluacin de cada una
de las tutoras.

El coordinador general del proyecto estar encargado de la

organizacin de las herramientas tecnolgicas, horarios, control,
evaluacin y supervisin, para el correcto funcionamiento del
proyecto y cada coordinador de rea o curso se encargara de lo
pertinente.

5
www.colombiaaprende.edu.co
21
 Se tiene la asistencia permanente de los ingenieros de sistemas y
del asesor pedaggico del SENA regional Vlez, asignados a la
institucin mediante convenio interadministrativo de articulacin.

Se cuenta con una tecnloga egresada del SENA en el programa de

Instalacin y mantenimiento de Redes para ambientes virtuales de
aprendizaje.

Desde lo tecnolgico el proyecto se apropia de las siguientes herramientas y

recursos pedaggicos para desarrollar los contenidos temticos de cada rea
o curso, previa planificacin para la ejecucin de dichas actividades.
Docentes y estudiantes conocen las estrategias de enseanza-aprendizaje
aplicadas con las herramientas pedaggicas mediadas en el proceso
Chat.
Talleres.
Quiz Hot Potatoes.
Wiki.
Redes Sociales Grupos en Facebook, Usuarios Twiter.
Video conferencias.
Cronogramas y Calendarios electrnicos.
Tareas en lnea.
Correo electrnico.
Portafolios virtuales.
Blogs.
Google Docs.
Skype.
Ejercicios prcticos.
Simulaciones.
Investigaciones tericas y/o prcticas.
Debates grupales, temas libres o especficos.
Juegos de roles.
22
 Aspectos operativos de los materiales didcticos a utilizar.

En el colegio Delicias del municipio de Puente Nacional, los docentes

elaboran los materiales didcticos utilizados en sus clases.

Se utilizan materiales didcticos tomados y debidamente

referenciados del portal Colombia Aprende.

Se intercambian materiales didcticos afines con docentes participes

de redes de educacin virtual.

Se aplica el concepto de Aulas Amigas aprende diferente que trae

contenidos temticos por reas.

Seleccin y aplicacin de materiales didcticos obtenidos del portal

Educativo del estado Argentino.6

Aspectos operativos de la tutora.

Los tutores han participado en el proceso de formacin y

certificacin para maestros Colombianos en TIC.(Ministerios de
Educacin y de Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones.

El coordinador general y los coordinadores de rea han cursado el

proceso de formacin para tutores virtuales SENA.

Los docentes y personal administrativo de la institucin, encargados

de desarrollar las actividades.

La Secretaria de educacin de Santander y el Comit Departamental

de Cafeteros de Santander, certificaron a los docentes del colegio

6
www.educ.ar

23
 Delicias en la aplicacin de las TIC para fomento de la caficultura,
proyecto de tecnologa Escuela y caf.

Los docentes vinculados con el proyecto participaron y se

certificaron en el programa Estrategias y medios para el aprendizaje
de tecnologas, en la plataforma virtual del SENA.
Los coordinadores de rea, y en general todos los docentes
vinculados con el proyecto se certificaron en NTIC - Nuevas
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Aplicadas a la
Formacin.

Aspectos operativos de la administracin del sistema.

Para hacer una efectiva administracin del sistema, se designaron
responsables tanto de la tecnologa utilizada (Docente administrador
del aula virtual)quien se encarga de los procesos relacionados con el
funcionamiento, mantenimiento y programaciones del ambiente
virtual y un (Docente Coordinador acadmico y administrador de la
plataforma Moodle.) quien se encarga de la gestin acadmica de
los estudiantes, evaluaciones , juicios valorativos , menciones, a
estudiantes y tutores destacados, disponibilidad de herramientas y
objetos de aprendizaje, Convenios de capacitacin para tutores,
gestin de visitas practicas a instituciones o entidades con
experiencias significativas, atencin de visitas de supervisin y/o
auditoria , elaboracin y entrega de informes peridicos, programas
de formacin virtual y b-learning.

La supervisin y auditoria del proyecto, esta a cargo del rector de la

Institucin educativa y de la Secretaria de Educacin de Santander.

Se conocen por parte de los estudiantes y tutores, las estrategias de

enseanza y las estrategias de aprendizaje utilizadas en el proyecto.

24
 Por ser la institucin de carcter publico y de orden presencial, se
socializa con todos los miembros de la comunidad educativa el
nuevo proceso de formacin e-learning.

Para hacer eficiente la administracin del sistema , los encargados

cursaron en la plataforma virtual del SENA los siguientes programas:

Factores Crticos de la Administracin de la Tecnologa de

Informacin.

Auditoria Informtica.

Proceso de la Administracin de la Tecnologa de Informacin.

Administracin de proyectos: Caractersticas, factores de xito

tcnicas y herramientas administrativas de las TIC..

El proyecto prev la firma de convenios Interinstitucionales con el SENA( Servicio

Nacional de Aprendizaje), Comit Departamental de Cafeteros de Santander,
Ministerios de Educacin y de Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones y la secretaria de educacin de Santander , en carcter de
Supervisin, para los procesos de formacin , apropiacin pedaggica,
contenidos , asesora, suministro, revisin , certificacin y aprobacin integral del
proyecto.

9.0 EVALUACIN Y SEGUIMIENTO.

La evaluacin y seguimiento del proyecto de hace sobre los siguientes aspectos a

saber.

Re significacin del PEI (Proyecto Educativo Institucional), implementando

el uso de las TIC, como estrategia pedaggica para mejorar la calidad
educativa de la institucin.

25
 Formacin virtual de doscientas (200) personas, en Emprendimiento y otras
reas del conocimiento.
Certificacin de Ciudadanos digitales para veintids (20) profesores y dos
(2) administrativos de la institucin.
Docentes capacitados en el uso y creacin de herramientas pedaggicas
con un alto componente tecnolgico.
Puesta en marcha de los proyectos pedaggicos productivos, partiendo del
uso de la tecnologa y de los contenidos y practicas virtuales.
Planes de rea y planes de estudio estructurados y transversalizados con el
uso de las TIC., revisados y aprobados por la Secretaria de Educacin de
Santander.
Aumento esperado de un 18% o ms de la matricula por ao acadmico,
motivado por la implementacin y uso de las TIC en el proceso educativo.
Realizacin y socializacin de cien (100) encuestas-ao, de satisfaccin
diligenciadas por parte de los beneficiarios del proyecto.
Disminucin de un 33% o ms de la tasa de desercin escolar, motivando
esta disminucin con la oferta de una novedosa forma de llevar el proceso
de enseanza-aprendizaje.
Implementacin y puesta en funcionamiento de la plataforma Moodle.
Adquisicin e instalacin de hardware y Software requerido para el
desarrollo del proyecto. (descrito detalladamente en el apartado de
Presupuesto).
Aprestamiento de los contenidos virtuales mediados pedaggicamente del
rea de Emprendimiento en la plataforma Moodle.
Evaluacin de la institucin Colegio Delicias de media a alta, segn
criterios de los Ministerios de Educacin y Tecnologa de Colombia.
Cuantificacin mediante la realizacin de encuestas (25 por periodo
acadmico) de los criterios de funcionalidad, eficiencia y eficacia del
proyecto.

26
 Sistema institucional de evaluacin de los estudiantes plasmado en el PEI.
Institucional.
Elaboracin, edicin y Aplicacin de rubricas de evaluacin Rubistar. 7
Evaluacin grupal e individual.

El Proyecto es replicado a otras instituciones educativas (20 para el primer

ao) del Departamento de Santander que deseen implementar el uso de
las TIC en sus prcticas pedaggicas.

10.0 PRESUPUESTO

CANTIDAD ELEMENTO VALOR PESOS

1 Cmara de video SONY SR88 999.000
1 Cmara digital SONY W320 369.000
10 Diademas ESENCE 5700 203.900
10 Enciclopedias ENCARTA 353.900
1 UPS VGD 1000 online 1.148.400
1 UPS KIN 3000 interactivas 5.011.200
1 Gabinete piso modelo GF- 2124 1.067.200
1 Switch SUPERSTACK 3 Layer 2 1.218.000
1 Patch panel 48 Puertos categora 6 334.400
1 Bandeja BV-1018 para Rack 84.680
1 Organizador de Cable OH-4516 40.600
10 Juegos Mesa trapezoidal 75 cms por 6 sillas 6.000.000
20 Mesas unipersona para computador y sillas 5.544.800
2 Escritorios ctedra en cajn con silla 742.400
1 Biblioteca de pared de 5 entrepaos 406.000
1 Tablero 120 x 240 blanco T01 278.400
2 Computador Porttil HP dv5-2046LA 3.798.000
10 Equipos de Escritorio HP 6000PRO 20.130.000
1 Video proyector Epson Power Lite 1775w 2.900.000
7
http://rubistar.4teachers.org/index.php?lang=es&skin=es
27
 2 Lmparas Philips para video proyector 220.000
3 Routers Wireless Cisco Linksys E 4200 1.116.000
5 Adaptadores de Red Inalmbrica Cisco 275.000
20 Computadores HP PRO 110 AIO 29.400.000
1 Impresora HP Laser Jet P 2055 DN 615.000
2 Toner de Impresora HP 312.000
10 Diademas Auriculares HP 410.000
1 Equipo Servidor HP Proliant ML 110G7 Torre 2.900.000
2 Extintores Solkaflam 9 kg y Polvo qumico 20 lbs. 460.000
TOMI Componentes Tablero ptico de Mando
1 Interactivo 6.800.000
TOTAL EN PESOS COLOMBIANOS $ 93.137.880
VARIOS E IMPREVISTOS 5%
TOTAL EN DOLARES AMERICANOS US $ 46.568.94

10.1 Fuentes de Financiacin.

-Colegio Delicias Puente Nacional Santander, recursos propios para inversin y

mejoramiento de la infraestructura conducente a mejorar los estndares de calidad
educativa de la institucin.

-Secretaria de Educacin del Departamento de Santander, oficina adscrita al

gobierno Departamental encargada de Gerenciar y administrar racional y
eficientemente el sistema educativo, para ejecutar y orientar las polticas
emanadas de orden nacional.

-Alcalda Municipal de Puente Nacional, rgano de administracin municipal

encargado de ejecutar las polticas publicas Nacionales de educacin en el
mbito local.

-Comit Departamental de Cafeteros de Santander, rgano que agremia a los

caficultores del departamento de Santander y que fomenta el mejoramiento de los
procesos educativos en los ambientes rurales donde se cultiva el caf.

-EFICO, Fundacin, Blgica. Cooperante Internacional de la Federacin Nacional

de Cafeteros de Colombia quien gestiona recursos de inversin destinados a
infraestructura educativa en las zonas rurales de los pases productores de caf.

28
29
11.0 CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
Tiempo Ao 1 Ao 2 Ao 3
Actividad 2 4 6 8 10 12 2 4 6 8 10 12 2 4 6 8 10 12
Elaboracin y presentacin ante-proyecto.

Proyecto final, socializacin ante la Comunidad Educativa Colegio

Delicias y Personas Naturales y Jurdicas relacionadas.
Capacitacin y formacin docente en TIC, Ciclo Tecnolgico SENA

Maestra en entornos virtuales de aprendizaje (Virtual Educa, U-P).

Re significacin del PEI (Proyecto educativo Institucional), con el fin

de incorporar las TIC en el proceso de Enseanza-Aprendizaje,
viabilizando la transversalizacin del proyecto.
Adecuacin planta fsica para instalar el aula virtual

Cotizacin y propuestas de suministro de la tecnologa requerida para

la instalacin y puesta en funcionamiento del aula virtual
Presentacin de la propuesta y cotizaciones ante las Autoridades
Gubernamentales Locales, Regionales y Nacionales, personales
naturales y cooperantes Internacionales que puedan participar en el
proyecto como Co-financiadores.
Adquisicin de hardware y Software.

30
Instalacin de herramientas tecnolgicas e implementacin plataforma
Moodle.
Apertura de cursos, matricula de estudiantes-desarrollo de las
actividades programadas
Evaluacin continua del proyecto

31
 BIBLIOGRAFIA

Ley No 1014 26 enero 2006 DE FOMENTO A LA CULTURA DEL

EMPRENDIMIENTO

Ministerio de Educacin Nacional. Articulacin de la educacin con el

mundo productivo. La formacin en competencias laborales. Documento de
Poltica, Bogot, Colombia, 2003.

Ministerio de Educacin Nacional. Competencias laborales: base para

mejorar la empleabilidad de las personas. Documento de trabajo. Bogot,
Colombia, 2003.

Ministerio de Educacin Nacional. CORPOEDUCACIN. Aprendiendo en el

mbito laboral. Orientaciones para el desarrollo de prcticas, observaciones
y espacios pedaggicos empresariales para la formacin en competencias
laborales. Documento de trabajo. Bogot, Colombia, 2004

Estructura curricular para la formacin pedaggica de instructores virtuales

del SENA. Mdulos de formacin bsica. Bogot, 2003.

Colombia Aprende, Curso de Formacin en uso e implementacin de la

Plataforma Moodle.

http://virtualeduca.e-
ducativa.org/archivos/repositorio//1000/1121/08_VE_Directrices_educ_dista
ncia.pdf
http://virtualeduca.e-ducativa.org/archivos/repositorio//1500/1734/08-IFD-
Proyectos_Unidad-1.pdf

http://virtualeduca.e-ducativa.org/archivos/repositorio//1500/1736/08-IFD-
Proyectos_Unidad-3.pdf

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-287822_archivo_pdf.pdf

32
DESARROLLO DEL PROYECTO

33
1. Nombre del curso virtual

Formacin E-learning para la asignatura de Emprendimiento, en el

Colegio Delicias de Puente Nacional Santander

2. Seleccin y Justificacin de las herramientas tecnolgicas

La implementacin de ambientes virtuales de aprendizaje en el colegio

Delicias de Puente Nacional Santander, utilizando la plataforma Moodle, se
hace imprescindible en los procesos de formacin enseanza-aprendizaje
y en la gestin del conocimiento al interior del establecimiento educativo
donde se ensea de forma tradicional en ambientes presenciales.

El espacio de formacin virtual que se desarrollar con Moodle, que es un

paquete de software para la creacin de cursos y sitios Web basados en
Internet. Es un proyecto diseado para dar soporte a un marco de
educacin social constructivista, este software se distribuye gratuitamente
como Software libre (Open Source) (bajo la Licencia Pblica GNU).

En cuanto a la convergencia de los espacios virtuales de enseanza-

aprendizaje, implementaremos en el Colegio Delicias para el rea de
Emprendimiento el proceso de formacin e-learning.

El e-learning consiste en la educacin y formacin a travs de la red. Este

tipo de enseanza online permite la interaccin del usuario con el material
mediante la utilizacin de diversas herramientas informticas.

Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de

enseanza - aprendizaje que posibilit Internet, y que hoy se posiciona

34
 como la forma de capacitacin predominante. Este sistema ha transformado
la educacin, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional.
Es por ello que hoy en da est ocupando un lugar cada vez ms destacado
y reconocido dentro de las organizaciones empresariales y educativas.

El trmino "e-learning" es la simplificacin de Electronic Learning. El mismo

rene a las diferentes tecnologas, y a los aspectos pedaggicos de la
enseanza y el aprendizaje.
El e-learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:
El pedaggico, referido a la Tecnologa Educativa como disciplina de las
ciencias de la educacin, vinculada a los medios tecnolgicos, la psicologa
educativa y la didctica.
El tecnolgico, referido a la Tecnologa de la Informacin y la
Comunicacin, mediante la seleccin, diseo, personalizacin,
implementacin, alojamiento y mantenimiento de soluciones en dnde se
integran tecnologas propietarias y de cdigo abierto (Open Source).

A primera vista, los componentes tecnolgicos son los ms tangibles y el

ejemplo ms significativo son las plataformas de e-learning o LMS (Learning
Management Systems); sistemas que permiten la administracin y control de
los aspectos administrativos de la capacitacin entre otras funciones.

Los aspectos pedaggicos son el alma del e-learning y van a trabajar sobre
los contenidos. Puede que al principio sean los menos tangibles, pero sern al
final los componentes ms relevantes en trminos de eficacia de los objetivos de
enseanza y aprendizaje fijados.

Este modelo de formacin hace uso de las ventajas de la formacin on-line que
dinamiza y agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseo e
instrucciones del programa acadmico para el que se ha decidido adoptar una
modalidad e-Learning incluye actividades on-line, pedaggicamente
estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado y se asegure

35
el logro de las competencias de los participantes, en el rea de Emprendimiento
en los grados 10 y 11 de bsica secundaria.

Conceptos Claves: E-.Learning, Metodologa de enseanza aprendizaje,

Estudiante, Docente, Tecnologa, Asignatura, Emprendimiento, Moodle.

3. Planificacin de las clases

Curso, asignatura: Emprendimiento grado 11 Colegio Delicas.

Desarrollar competencias para la vida implica la formacin

de competencias laborales, es decir, competencias asociadas a la productividad y
la competitividad. La experiencia del pas muestra que los jvenes necesitan
mejores herramientas conceptuales y metodolgicas que les posibiliten
desempearse con xito en su quehacer laboral y una propuesta educativa que
los prepare para enfrentar con seguridad el desafo y la responsabilidad de ser
productivos para s mismos y para quienes los rodean. Esta necesidad se
acrecienta en la actualidad cuando los cambios sociales, econmicos, culturales y
tecnolgicos plantean cada da
Nuevas exigencias al mundo productivo.

En la educacin, a travs de proyectos de emprendimiento, se ha buscado

aprovechar el conocimiento y experiencia prctica en el diseo y puesta en
marcha de pequeos negocios. Estas experiencias, que se realizan, fomentan el
desarrollo integral y autnomo del estudiante.

Para algunas personas el emprendimiento es considerado un concepto nuevo; sin

36
embargo, esta caracterstica como tal siempre ha estado presente a lo largo de la
historia de la humanidad.

El emprendimiento es una capacidad de los seres humanos para salir adelante de

manera novedosa y con ideas renovadas. Ser emprendedor requiere de
habilidades no slo a nivel individual, sino tambin colectivo. Una de las razones
por las cuales este trmino se ha vuelto importante en la ltima dcada es el
resurgimiento de la manera como se han manejado las situaciones econmicas y
cmo stas han sido superadas con nuevas ideas.

La palabra emprendimiento viene del francs entrepreneur, que significa pionero;

se refiere a la capacidad de una persona de realizar un esfuerzo adicional para
alcanzar una meta; es tambin utilizada para la persona que inicia una nueva
empresa o proyecto.

As mismo, este trmino se atribuy a aquellas personas que fueron innovadoras o

agregaban valor a un producto ya existente. Por lo tanto, la acepcin que se tom
es la que se refiere a la aptitud y actitud de la persona que le permite emprender
nuevos retos, nuevos proyectos, que va mas all, que le permite dar un paso ms.

Una persona emprendedora es capaz de aprovechar las situaciones de

insatisfaccin, los momentos de rutina, de poco crecimiento personal y laboral
para desencadenar situaciones de satisfacciones, nuevos logros.

Una de las grandes caractersticas de este tipo de personas es que siempre estn
en constante bsqueda de cambios, de dar soluciones a los problemas y siempre
se les miden a nuevos retos. Hoy, el mundo en que vivimos est lleno de cambios
e incertidumbres generados muchas veces por el proceso de globalizacin, los
medios de comunicacin y las tendencias modernas.

37
La situacin anterior nos obliga a ser personas competitivas desde el punto de
vista personal y profesional, si es que se quiere tener xito en el desempeo
laboral, familiar y social. Es por ello que el colegio Delicias tiene un papel muy
importante en proporcionar a sus estudiantes una formacin bsica e idnea que
los capacite para alcanzar estos objetivos. Los emprendedores son personas
generadoras de ideas que, al mismo tiempo, desarrollan las competencias
necesarias para ser mejores ciudadanos.

La educacin tiene como misin formar al individuo de manera amplia, pertinente y

con calidad en una sociedad. Es por ello que no slo se debe pensar la educacin
con una visin nica externa del proceso de enseanza-aprendizaje, sino tambin
como una condicin interna del docente. Por lo tanto, la educacin debe facilitar el
desarrollo de nuevas habilidades personales, como la capacidad de innovar,
encontrar soluciones creativas y adaptarse al cambio.

2. Objetivos Generales y Especficos

2.1 Objetivo General.

Establecer mediante el uso de las TIC, la cultura del emprendimiento en el
Colegio Delicias , fortaleciendo las competencias laborales generales y
especificaspara la creacin de empresa.

2.2 Objetivos Especificos.

38
 *Reconocer las clases de empresas de empresas en
Colombia , sus requisitos de constitucin, sus propsitos y responsabilidades.

*Generar ideas de negocio que se puedan llegar a convertir en empresas

productivas de orden agropecuario , pecuario y/o agrcola , conforme ala de
ubicacin geogrfica en la que se encuentre la empresa.

*Reconocer los recursos de la empresa, aplicando los conceptos generales de la

administracin y las competencias laborales empresariales para desarrollar la las
ideas de negocio propuestas.

*Identificar las diferentes variables vinculadas para el mercadeo de los bienes y/o
servicios, identificando el nicho del mercado y sus potenciales clientes.

*Aplica diferentes estrategias para la creacin de empresa, utilizando de forma

ptima los recursos disponibles en su entorno.

3.Contenidos

39
 MODULO I
PROYECCION EMPRESARIAL
ESPIRITU EMPRESARIAL
UNIDAD 1 Gua 1: Conozcamos como surgieron
YO, SI PUEDO CREAR EMPRESA las empresas en Colombia
Gua 2: Las empresas, sus propsitos
y sus responsabilidades.
Gua 3: Yo, empresario?
Gua 4: Mis ideas para crear
empresas
Gua 5: Y ahoraelaboramos un plan
de empresa.
UNIDAD 2 Gua 1: Conociendo los recursos de
ADMINISTRANDO NUESTRA nuestra empresa
EMPRESA Gua 2:.Planeando la creacin de mi
propia empresa.
Gua 3: Organizando los recursos de
mi empresa.
Gua 4: Dirigiendo mi empresa.
Gua 5: Ejercitando un buen control
las cosas pueden salir mejor.
UNIDAD 3 Gua 1: A quin debo vender?
MERCADEANDO MIS PRODUCTOS Y Gua 2:Conozcamos las cuatro P del

SERVICIOS mercadeo (Producto, precio, plaza ,

promocin)
Gua 3: Investigando mi mercado.

4. Metodologa de Trabajo

40
Para Cursar los mdulos de emprendimiento se deben atender con mucho detalle
las siguientes consideraciones.

a.) La comunicacin con el docente se realizara

mediante el e-mail establecido en el aula de clase virtual.

b.) Se podrn hacer consultas , aportes , al docente y a sus compaeros de

clase en los foros abiertos establecidos para tal fin ,en el aula.

c.) Pueden generarse por parte del docente correos masivos o de carcter
particular , para interactuar con los estudiantes inscritos en el programa.

d.) Investigacin en la web, resultados y anlisis test de emprendimiento.

e.) Los tiempos de entrega para las asignaciones propuestas , se publicaran

conforme a los requerimientos de cada clase y/o gua de clase.

41
f.) La participacin e nel foro sobre un tema de discusin
grupal es de carcter obligatorio, las apariciones en el foro tcnico son de
carcter opcional.

g.) Los trabajos enviados al docente deben estar conforme a la Norma

Tcnica Colombiana para la redaccin y presentacin para trabajos
escritos-

h.) Los documentos en los que se utilicen extractos y/o apartes de otros
trabajos , deben ser debidamente referenciados.

i.) Los trabajos deben ser presentados en formato Word y nombrados como el
ejemplo citado, Apellidos_Nombres_Modulo_1_Unidad_1_Gua_1.

j.) Apropiacin de las competencia laborales , generales y especificas.

k.) Recursos utilizados.

*De conocimiento. Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su

capacidad de resolucin de problemas en entornos econmicos y
empresariales nuevos o poco conocidos, dentro de contextos ms amplios
(o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio.
42
 *De capacidad. Reflexiona sobre el grado de pericia individual en diversos
aspectos.

*De Actitud: Maneras de hacer las cosas de forma individual y grupal.

*De Habilidad. Habilidades de aprendizaje que le permitan continuar

abordando la problemtica de la administracin de empresas.

5. Evaluacin de los aprendizajes:

La evaluacin ser un proceso reflexivo, sistematico, riguroso , objetivo y

formador, para lo cual la evaluacin el curso tendra en cuenta los siguientes
parmetros:

a) Originalidad y pertinencia de los trabajos.

b) Oportunidad de presentacin de las asignaciones segn cronograma.
c) Trabajo individual ,colaborativo y participativo.
d) Participacin efectiva en el foro del tema de discusin grupal
e) Aportes significativos a la clase, creatividad.
f) Integracin de las competencias laborales a todas las activides del curso.

Valoracin del trabajo en el aula:

40% Trabajos individuales, por gua.

43
20% Trabajos colaborativos y/o en equipo, por unidad

20%Participacin en el foro tema de discusin grupal.

10% Informes por unidad test empresariales paginas Web refenciadas.

44
6.Cronograma de trabajo:

El modulo No. 1, Unidad 1 inicia la primera semana del mes de Mayo de 2014 ,dia 2 y va hasta el dia 31 de Julio de 2014.
CRONOGRAMA
MES/SEMANAS MODULO 1 ESPIRITU EMPRESARIAL
COLEGIO DELICIAS
2014
MAYO JUNIO JULIO
ACTIVIDAD/UNIDAD 1 . YO, SI PUEDO CREAR 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
EMPRESA
Gua 1: Conozcamos como surgieron las empresas en Colombia

Gua 2: Las empresas, sus propsitos y sus responsabilidades.

Gua 3: Yo, empresario?

Gua 4: Mis ideas para crear empresas

Gua 5: Y ahoraelaboramos un plan de empresa.

45
El modulo No. 1, Unidad 2, inicia la primera semana del mes de Agosto de 2014 ,dia 1 y va hasta el dia 31 de Octubre de 2014.

CRONOGRAMA
MES/SEMANAS MODULO 1 ESPIRITU EMPRESARIAL
COLEGIO DELICIAS
2014
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
ACTIVIDAD/UNIDAD 2 .ADMINISTRANDO NUESTRA EMPRESA 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Gua 1: Conociendo los recursos de nuestra empresa.

Gua 2:.Planeando la creacin de mi propia empresa.

Gua 3: Organizando los recursos de mi empresa.

Gua 4: Dirigiendo mi empresa.

Gua 5: Ejercitando un buen control las cosas pueden salir mejor.

46
El modulo No. 1, Unidad 3 inicia la primera semana del mes de Noviembre de 2014 ,dia 1 y va hasta el dia 27 de Diciembre de 2014.

CRONOGRAMA
MES/SEMANAS MODULO 1 ESPIRITU EMPRESARIAL
COLEGIO DELICIAS
2014
NOVIEMBRE DICIEMBRE
ACTIVIDAD/UNIDAD 3 .MERCADEANDO MIS PRODUCTOS Y 1 2 3 4 5 1 2 3 4
SERVICIOS
Gua 1: A quin debo vender?

Gua 2:Conozcamos las cuatro P del mercadeo (Producto, precio,

plaza , promocin)
Gua 3: Investigando mi mercado.

47
4. Redaccin de las clases

Clase 1.

COLEGIO DELICIAS PUENTE NACIONAL

SANTANDER COLOMBIA
EMPRENDIMIENTO GRADO 11

ESPRITU
EMPRESARIAL
ERUIN JOS ZUIGA CUBIDES

ESPRITU EMPRESARIAL
49
 PROGRAMA

MODULO I
PROYECCION EMPRESARIAL
ESPIRITU EMPRESARIAL
UNIDAD 1 Gua 1: Conozcamos como surgieron
YO, SI PUEDO CREAR EMPRESA las empresas en Colombia
Gua 2: Las empresas, sus propsitos
y su responsabilidad con el entorno.
Gua 3: Yo, empresario?

UNIDAD 1. YO, SI PUEDO CREAR EMPRESA

Clase 1 Conozcamos cmo surgieron las empresas en Colombia.

En la dcada de los 90 se inici una modificacin importante en la historia de la

educacin Colombiana, planteando el tema del Emprendimiento Empresarial en todas
las Instituciones Educativas del pas. Se tom conciencia de lo importante de este tema
en la formacin de los estudiantes y apoyaron la creacin de una cultura Emprendedora
iniciada por el gobierno. En esta se desarrollaron diversas polticas de emprendimiento
y se promovieron trabajos de investigacin y de creacin de empresas para que as los
alumnos desarrollaran sus capacidades, estando en contacto con la realidad, logrando
una conciencia para que se dieran cuenta de lo importante que es tener su propia
empresa generando recursos y oportunidades de trabajo en una sociedad con alto
porcentaje de desempleo.
.
En Colombia, el emprendimiento empresarial ha logrado una gran acogida rompiendo

50
paradigmas y aumentando el nmero de conferencias, de programas de fomento
empresarial y de congresos relacionados con el tema.

De igual forma el Espritu Empresarial, es un proceso humano profundo y permanente,

es un proceso que rejuvenece y da nuevo vigor a la sociedad que lo posea, ofrece
beneficios de desarrollo a las empresas y las comunidades que las acogen. Ofrecen a
los individuos independencia, control sobre su propia vida, creatividad y confianza entre
otros aspectos.

En esta primera clase, estudiaremos los aspectos histricos del desarrollo empresarial
en Colombia, as como tambin las dificultades y las oportunidades que se han
presentado desde los inicios del siglo XX.

Desarrollar competencias para la vida implica la formacin de competencias laborales,

es decir, competencias asociadas a la productividad y la competitividad. La experiencia
del pas muestra que los jvenes necesitan mejores herramientas conceptuales y
metodolgicas que les posibiliten desempearse con xito en su quehacer laboral y una
propuesta educativa que los prepare para enfrentar con seguridad el desafo y la
responsabilidad de ser productivos para s mismos y para quienes los rodean. Esta
necesidad se acrecienta en la actualidad cuando los cambios sociales, econmicos,
culturales y tecnolgicos plantean cada da
Nuevas exigencias al mundo productivo.

En la educacin, a travs de proyectos de emprendimiento, se ha buscado aprovechar

el conocimiento y experiencia prctica en el diseo y puesta en marcha de pequeos
negocios. Estas experiencias, que se realizan, fomentan el desarrollo integral y
autnomo del estudiante.

Para algunas personas el emprendimiento es considerado un concepto nuevo;

sinembargo, esta caracterstica como tal siempre ha estado presente a lo largo de la
historia de la humanidad.

El emprendimiento es una capacidad de los seres humanos para salir adelante de

manera novedosa y con ideas renovadas. Ser emprendedor requiere de habilidades no
slo a nivel individual, sino tambin colectivo. Una de las razones por las cuales este
trmino se ha vuelto importante en la ltima dcada es el resurgimiento de la manera
como se han manejado las situaciones econmicas y cmo stas han sido superadas
con nuevas ideas.

51
 La palabra emprendimiento viene del francs entrepreneur,
que significa pionero; se refiere a la capacidad de una persona de realizar un esfuerzo
adicional para alcanzar una meta; es tambin utilizada para la persona que inicia una
nueva empresa o proyecto.

As mismo, este trmino se atribuy a aquellas personas que fueron innovadoras o

agregaban valor a un producto ya existente. Por lo tanto, la acepcin que se tom es la
que se refiere a la aptitud y actitud de la persona que le permite emprender nuevos
retos, nuevos proyectos, que va ms all, que le permite dar un paso ms.

Una persona emprendedora es capaz de aprovechar las situaciones de insatisfaccin,

los momentos de rutina, de poco crecimiento personal y laboral para desencadenar
situaciones de satisfacciones, nuevos logros, estando en capacidad de:

1.- Identificar los elementos histricos y generales del

desarrollo empresarial en Colombia.

2.- Demostrar motivacin y compromiso para la creacin de empresa.

3.- Reconocer los fundamentos bsicos para la creacin de una empresa individual y/o
colectiva.

4.- Explorar sus fortalezas y debilidades como emprendedor.

LECTURAS RECOMENDADAS
52
 http://www.degerencia.com/tema/emprendedores_y_pyme

Perfil del emprendedor y el emprendimiento.

http://isacristina-cristina.blogspot.com/
Historia empresarial en Colombia

http://www.revistamprende.com/gestion/item/646-10-pasos-claves-para-
crean-empresa-colombia

ASIGNACIONES

PRIMERA ASIGNACIN

Taller Virtual para Evaluacin de Emprendedores

La primera asignacin, consiste en

responder un taller virtual de evaluacin de emprendedores, este
taller le permitir a usted conocer en primera instancia las fortalezas
y debilidades que posee en cuanto a su espritu emprendedor,
adems permite poner en prctica su conocimiento sobre el uso
correcto de las Tics.

El taller lo encuentran en:

http://www.ildefe.es/ildefefront/frontIldefeAction.do?
action=viewCategory&categoryName=Test+de+Evaluaci
%F3n+de+Emprendedores&id=6261

53
Sitio del ILDEFE (Instituto Leons de Desarrollo Econmico, Formacin y Empleo)
es la agencia de desarrollo local del Ayuntamiento de Len.

Responda de manera honesta el test.

El test cuenta con veintiocho preguntas, una vez terminadas de resolver dar
clic en enviar para obtener sus resultados.

El resultado del test debe ser enviado al profesor, en formato

PDF(Apellidos_Nombre_Test_Emprendimiento.pdf), a travs del e-mail
acordado para el envi de las asignaciones.

El plazo de entrega de esta primera asignacin, se cumple a las veinticuatro

horas del da mircoles 16 de Julio del ao en curso.

Manos a la obra..

SEGUNDA ASIGNACIN

La segunda asignacin estar relacionada con la

investigacin-comparacin, usted elaborara un documento en el
cual plasme en su concepto cuales son las diez empresas ms
representativas de Colombia las compara segn los parmetros
dados

Usted debe elaborar un documento en el que en su concepto mencione las

diez empresas ms representativas del pas, haciendo un comparativo
segn la clase empresa de acuerdo a la procedencia de
su capital, la actividad econmica a la que se dedique, su tamao, sus
propsitos y responsabilidades y algn otro punto de comparacin que
usted crea sea relevante segn lo solicitado.

54
 El documento debe ser enviado al profesor, en formato PDF
(Apellidos_Nombre_Investigacin_Empresas.pdf), (Mximo 10 paginas), a
travs del e-mail acordado para el envi de las asignaciones.

El plazo de entrega de esta asignacin, se cumple a las veinticuatro horas

del da mircoles (23) de Julio del ao en curso.

TERCERA ASIGNACIN

El tercer trabajo
y/o asignacin consistir en inscribirse y cursar en la
plataforma del Servicio Nacional de Aprendizaje ,SENA, el
curso denominado Emprendimiento y Empresarismo.

Conforme al sistema de convenios de formacin que tiene el

Colegio Delicias con el SENA, se hace necesario que los
estudiantes del grado 11 , cursen el mencionado.

La inscripcin al curso Emprendimiento y Empresarismo se

har en la plataforma del SENA, en el vnculo.

http://sis.senavirtual.edu.co/infocurso.php?semid=2474
Duracin del curso:
52 horas.

Generalidades:

55
 En este curso el participante tendr la oportunidad
reconocer la importancia de un trabajo en equipo, la importancia
de prestar un buen servicio, haciendo uso de la mentalidad
positiva del lder que todos llevamos al interior, como una empresa
que su gran trabajo y gestin Social debemos concientizarnos de
la real importancia de nuestra organizacin.
Contenidos;:
Atencin
y servicio al cliente
Trabajo en equipo
Mentalidad de Lder
Indicadores de Gestin.
Metodologa:
1. Identificar la importancia de prestar un buen servicio
al cliente y como se recomienda hacerlo.

2. Contribuir al desarrollo individual y colectivo, fortaleciendo el

trabajo en equip.
3. Favorecer la organizacin mediante ideas, aportes,
fortaleciendo el liderazgo.
4. Desarrollar conocimientos bsicos sobre los indicadores de
gestin y su aplicacin.
Requisitos:
Se requiere que el estudiante tenga dominio de las
condiciones bsicas relacionadas con el manejo de herramientas
informticas y de comunicacin: correo electrnico, chats,
Messenger, procesadores de texto, hojas de clculo, software para
presentaciones, Internet, navegadores y otros sistemas y
herramientas tecnolgicas necesarias para la formacin virtual.
(Informtica y tecnologa grados 6 a 10)

La inscripcin-realizacin del curso es de forma individual.

Se recomienda una dedicacin mnima de trece horas (13)

semanales para la realizacin del curso (cuatro semanas).
El curso debe haberse terminado y aprobado satisfactoriamente
antes del da viernes 25 de Julio de 2014.
56
 Una vez terminado el curso y obtenido su certificado virtual, el
estudiante lo enviara al e-mail del profesor en un termino no
mayor a 72 horas despus de su expedicin.

GLOSARIO

En la seccin archivos encontrara un completo glosario de conceptos tcnicos

relacionados con el emprendimiento, generacin de negocios y empresa, espero
que sea de la mayor utilidad.

Eruin

CHAT

En esta sala tendremos la oportunidad de interactuar de forma

sincrnica, planteando desde ya , las alternativas de negocio que se
deben desarrollar durante el transcurso de las clases, recuerden las
propuestas se deben orientar hacia proyectos Pecuarios, Agrcolas
y/o Agropecuarios, esperamos encontrarnos peridicamente para
dialogar sobre los proyectos.

Vamos avanzando
Losforosvirtuales.
Foro virtual es el nombre con el que se denomina el espacio en donde
un grupo de personas intercambian en forma on-line informacin
57
,opciones, preguntas y respuestas, archivos y todo tipo de material,
sobre diversos temas, tambin puede definirse como un espacio para
discusiones acadmicas que contribuyen al desarrollo del
pensamiento crtico y estratgico, desde los dilogos; tambin
facilitan el intercambio sobre aspectos inminentemente tcnicos
sobre el manejo de la plataforma, para nuestro caso Moodle social.

FORO EL EMPRENDIMIENTO EN COLOMBIA

En este foro se esperan los aportes

, discusiones, preguntas, respuestas, la informacin y todo lo que
ustedes crean pertinente con la asignatura que nos ocupa, su
participacin ser evaluada de acuerdo con la calidad y el nmero de
intervenciones que se realicen.

Bienvenidos.
Eruin.
FORO TCNICO

Bienvenidos tod@s a este espacio donde compartiremos y

resolveremos todas las inquietudes de tipo tcnico en cuanto a
Moodle relacionadas con el desarrollo de la Unidad.

La participacin en el foro es de carcter optativo, de igual manera

se esperan sus intervenciones con el fin de indagar o plantear

58
soluciones de tipo tcnico sobre el desarrollo de la unidad. Este
espacio estar abierto hasta el da 18 de Agosto del ao en curso

Mucho animo y a trabajar, trabajar y trabajar.

Cordialmente: Eruin

ARCHIVOSIVOS

http://www.degerencia.com/tema/emprendedores_y_pyme

http://es.scribd.com/doc/1251808/Tipos-de-sociedades-en-colombia

http://gana-encasa.blogspot.com/2010/04/cual-es-el-proposito-de-una-
empresa-u.html

http://www.ildefe.es

http://www.sena.edu.co/

http://sis.senavirtual.edu.co

http://www.semana.com/economia/100-empresas-grandes-
colombia/123450-3.aspx

http://www.microempresasdeantioquia.org.co/documentos/biblioteca/Panel
Ley1014.pdf

http://www.encolombia.com/derecho/CodigoComercioColombiano/CodCom
ercioContenido.htm

http://www.1000ideasdenegocios.com/

http://vlex.com.co/tags/gestion-de-negocios-70432

Clase 2.

59
 UNIDAD 1. YO, SI PUEDO CREAR EMPRESA

Clase 2. Clases de empresas, sus propsitos y responsabilidad

con el entorno

Los propsitos fundamentales de las empresas es crear y mantener a los clientes; una
empresa refleja el xito en sus negocios cuando los trabajadores de la misma se
sienten bien laboralmente; no podemos fingir que una empresa es exitosa si los
empleados son mediocres o insatisfechos laboralmente.

La empresa debe invertir en capacitar constantemente a los trabajadores, invertir en

motivacin personal, hacer que las personas concreten sus ideas en hechos reales,
darles oportunidades de superacin.

En estos tiempos la competencia entre empresas es muy dura, lo que los diferencia a
cada uno es la atencin y el buen servicio que dan a sus clientes. Los tiempos han
cambiado, ahora los clientes estn ms informados, ellos desean un mejor servicio por
el que pagan.

Las personas suelen pensar que las empresas slo tienen el "propsito" de
hacer dinero. Evidentemente, se estn perdiendo el cuadro completo. Muchos de los
empresarios han manifestado que su xito ha perdurado; por que han sido impulsados
por algo mucho ms relevante que los beneficios econmicos. Su impulso se relaciona
con el afn de descubrir nuevas cosas; ayudar a otras personas, produciendo la
excelencia o convirtindolos en los mejores en su ramo.

El propsito se ha convertido en uno de los conceptos ms devaluados en el mundo

corporativo de hoy en da. La sociedad consumista, especialmente en las cpulas
corporativa, se guan nicamente por las mtricas econmicas a corto plazo para
justificar si una campaa fue exitosa o no. Lastimosamente; sta tendencia se est
replica en las PYMES (Pequeas y Medianas Empresas) donde los empresarios
pierden valiosas oportunidades dejando de lado conceptos bsicos sobre su propuesta
de valor, con el afn de obtener un retorno rpido en su inversin.
60
La competitividad no es intrnseca en un rpido retorno. La competitividad est en la
consistencia diaria sobre cmo mejorar su propsito existencial. Si no; como explicar
aquellas organizaciones que an no han logrado ser rentables, pero que sin embargo,
estn en constante evolucin con el afn de definir su propsito.

El estudiante estar en la capacidad de

1.- Identificar los elementos histricos y generales del desarrollo

empresarial en Colombia.

2.- Demostrar motivacin y compromiso para la creacin de empresa.

3.- Reconocer los fundamentos bsicos para la creacin de una empresa individual y/o
colectiva.

4.- Explorar sus fortalezas y debilidades como emprendedor.

LECTURAS RECOMENDADAS

http://www.ccb.org.co/contenido/contenido.aspx?catID=132&conID=4232
Clasificacin de las empresas en Colombia
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=41102
Cdigo de comercio de Colombia.
http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448169565.pdf
La empresa y su responsabilidad con el entorno

Otros documentos relacionados en la seccin archivos.

ASIGNACIONES

PRIMERA ASIGNACIN
61
Taller Virtual para Evaluacin de Emprendedores

Esta asignacin consiste en responder de manera honesta un test

virtual sobre conocimientos para crear empresa, este test le
permitir a usted conocer en primera instancia las oportunidades y/o
debilidades que posee en cuanto a su espritu emprendedor, adems
permite poner en prctica su conocimiento sobre el uso correcto de
las Tics.

El taller lo encuentran en:

http://www.culturaemedellin.gov.co/sites/CulturaE/SoyEmprendedor/Documentos
%20compartidos/test_conocimientos_empresa.pdf

El test es tomado del sitio http://www.culturaemedellin.gov.co/ , de la red de

portales de Medelln, alcalda de Medelln-Colombia

Responda de manera honesta el test.

El test cuenta con diez preguntas, una vez terminadas de resolver,

comparar con las respuestas dadas en retroalimentacin a la actividad,
analice el puntaje obtenido, haga un anlisis escrito de las preguntas con
respuesta errnea.

El test y el anlisis escrito debe ser enviado al profesor, en formato

PDF(Apellidos_Nombre_Test_Emprendimiento_Clase_2pdf), a travs del e-
mail acordado para el envi de las asignaciones.

El plazo de entrega de esta primera asignacin, se cumple a las veinticuatro

horas del da mircoles 30 de Julio del ao en curso.

Manos a la obra..

62
 SEGUNDA ASIGNACIN

Esta asignacin estar relacionada con la

investigacin, debe averiguar que requisitos y ante cuales entidades
gubernamentales se deben tramitar documentos para legalizar el
funcionamiento de una empresa, el tipo de empresa ser escogida
por usted mism@.
Entre otras entidades del estado estn:

http://www.dian.gov.co/

http://camara.ccb.org.co/portal/default.aspx

www.bogota.gov.co/
Policia Nacional.
Bomberos.
Defensa Civil Colombiana.
Secretaria de Salud Local.
Tesorera Municipal

Elaborar un Informe donde se plasmen todos los tramites necesarios para

legalizar una empresa en Colombia, las entidades correspondientes, los

63
 requisitos, los costos y las vigencia entre otros que usted crea sea
relevante segn lo solicitado.
El documento debe ser enviado al profesor, en formato PDF
(Apellidos_Nombre_Investigacin_Requistos_Empresas.pdf), a travs del
e-mail acordado para el envi de las asignaciones.

El plazo de entrega de esta asignacin, se cumple a las veinticuatro horas

del da mircoles (13) de Agosto del ao en curso.

Sobre inquietudes , o requerimientos sobre los trabajos a presentar , se puede

optar por plantearlos en el foro correspondiente y/o al e-mail del docente si
eventualmente en el foro no hemos tenido respuesta.

GLOSARIO

En la seccin archivos encontrara un completo glosario de conceptos tcnicos

relacionados con el emprendimiento, generacin de negocios y empresa, espero
que sea de la mayor utilidad.

Eruin

64
 CHAT

En esta sala tendremos la oportunidad de interactuar de forma

sincrnica, planteando las expectativas de negocio que se pueden ir
desarrollando como trabajo final de curso hago nfasis sobre que las
propuestas se deben orientar hacia proyectos Pecuarios, Agrcolas
y/o Agropecuarios, esperamos encontrarnos peridicamente para
dialogar sobre los proyectos.

Vamos avanzando

FORO REQUISITOS PARA LEGALIZAR UNA EMPRESA EN COLOMBIA

En este foro se esperan los aportes

, discusiones, preguntas, respuestas, la informacin y todo lo que
ustedes crean pertinente para desarrollar las asignaciones
planteadas para esta clase, con toda seguridad sus aportes sern de
gran ayuda y muy formativos; su participacin ser evaluada de
acuerdo con la calidad y el nmero de intervenciones que se realicen.

Bienvenidos.
Eruin.
65
 FORO TCNICO

Bienvenidos tod@s a este espacio donde compartiremos y

resolveremos todas las inquietudes de tipo tcnico en cuanto a
Moodle relacionadas con el desarrollo de la Unidad.

La participacin en el foro es de carcter optativo, de igual manera

se esperan sus intervenciones con el fin de indagar o plantear
soluciones de tipo tcnico sobre el desarrollo de la unidad. Este
espacio estar abierto hasta el da septiembre 30 del ao en curso

Mucho animo y a trabajar, trabajar y trabajar.

Cordialmente: Eruin

ARCHIVOSIVOS

http://www.degerencia.com/tema/emprendedores_y_pyme

http://es.scribd.com/doc/1251808/Tipos-de-sociedades-en-colombia

http://www.dian.gov.co/

http://www.ildefe.es

http://www.sena.edu.co/

http://sis.senavirtual.edu.co
66
 http://www.semana.com/economia/100-empresas-grandes-
colombia/123450-3.aspx

http://www.microempresasdeantioquia.org.co/documentos/biblioteca/Panel
Ley1014.pdf

http://www.encolombia.com/derecho/CodigoComercioColombiano/CodCom
ercioContenido.htm

http://www.1000ideasdenegocios.com/

http://vlex.com.co/tags/gestion-de-negocios-70432

Clase 3

UNIDAD 1. YO, SI PUEDO CREAR EMPRESA

Clase 3. Yo! Empresario?

Para iniciar les pregunto a tod@s eres , o quieres ser empresari@?. sabes lo que
esto significa?

Soy en verdad empresario? Crees que tener tu negocio es solo concentrarte en tu

empresa y hacerla crecer? Considero tajante y contundentemente que no!

Los empresarios son, sin lugar a dudas, los que llevan a cabo la profesin ms antigua
del hombre; desde que surgi la primera chispa de inteligencia que nos diferenci de
los dems animales, en ese momento comenzamos a negociar.

Para cada uno de ustedes debe ser un honor, un privilegio, ser empresario, es la ms
completa de las profesiones, porque tienes la oportunidad de aplicar e incursionar en
todos los mbitos del saber humano, lo cual se dice fcil pero te vuelvo a preguntar, o te
invito a cuestionarte: somos en verdad empresarios?
67
Yo creo que s, porque ya tomaste o ests por tomar la de serlo, y eso nos lleva a la
primera caracterstica del empresario, que es fundamental, decisin, ese es nuestro
privilegio, nuestro don, somos la profesin que, en toda la extensin de la palabra,
ejercemos el don de decidir, con todo lo que esto implica.

Y nuestra primera decisin es arriesgarnos, es aventurarnos en este mundo a ser libres,

a cambiar las cosas, a ser responsables de nuestros actos, a llegar a donde queramos
llegar, ser nuestro nico lmite.

1.- Reconocer las principales caractersticas del empresario

y compararlas con sus propias cualidades

2.- Expresa su concepto sobre empresa.

3.- reconoce las etapas del ciclo gerencial bsico (PHVA: Planear, Hacer, Valorar,
Actuar)

4.-Presenta su idea de plan de negocios agropecuario.

LECTURAS RECOMENDADAS

http://www.nebrija.es/~jmaestro/LS5168/Slides_General.pdf
Consideraciones generales sobre proyectos

http://www.iue.edu.co/documents/emp/aspectosGenProyecto.pdf
Conceptos generales sobre gestin de Proyectos

http://e-myth.com.mx/las-5-habilidades-esenciales-a-desarrollar-para-ser-
un-empresario-exitoso/
Habilidades para ser un empresario exitoso.

http://www.unab.edu.co/emprendimiento/dinero-sena/pasos/4-
PlandeNegocio.pdf
Modelo plan de negocios SENA
68
 Otros documentos relacionados en la seccin archivos.

ASIGNACIN

Presentar debidamente formulado su plan de negocio agropecuario.

El documento vlido para la presentacin del plan de negocios es el modelo SENA, el

cual se puede descargar desde los siguientes link.

www.fondoemprender.com/bancomedios/.../guia_ plan_de_negocio.xls

www.usergioarboleda.edu.co/.../Modelo%20Plan%20de%20Negocios%2...

El documento final del Plan de Negocios Modelo SENA debe ser

enviado al profesor, en formato PDF, rotulndolo
(Apellidos_Nombre_

Plan_de _Negocios_Titulo_del_Proyecto), a travs del e-mail acordado para

el envi de las asignaciones.

El plazo de entrega de esta asignacin, se cumple a las veinticuatro horas del

da mircoles 10 de Septiembre del ao en curso.

Bueno estamos en lo mejor del trabajo , adelante.

GLOSARIO

69
http://glosariocreame.blogspot.com/

http://www.redemprendedoresbavaria.net/glosario/

En la seccin archivos encontrara un completo glosario de conceptos tcnicos

relacionados con el emprendimiento, generacin de negocios y empresa, espero
que sea de la mayor utilidad.

Eruin

CHAT

En esta sala tendremos la oportunidad de interactuar de forma

sincrnica, planteando las expectativas de negocio que se pueden ir
desarrollando como trabajo final de curso hago nfasis sobre que las
propuestas se deben orientar hacia proyectos Pecuarios, Agrcolas
y/o Agropecuarios, esperamos encontrarnos peridicamente para
dialogar sobre los proyectos.

Vamos avanzando

FORO PLAN DE NEGOCIOS AGROPECUARIOS

70
 En este
foro se esperan los aportes , discusiones, preguntas, respuestas, la
informacin y todo lo que ustedes crean pertinente para desarrollar
el plan de negocios , segn modelo SENA, Seguramente por lo
heterogneo de las propuestas es posible que demos apertura a
otros foros para proyectos similares, su participacin ser evaluada
de acuerdo con la calidad y el nmero de intervenciones que se
realicen.
Bienvenidos.
Eruin.

FORO TCNICO

Bienvenidos tod@s a este espacio donde compartiremos y

resolveremos todas las inquietudes de tipo tcnico en cuanto a
Moodle relacionadas con el desarrollo de la Unidad.

La participacin en el foro es de carcter optativo, de igual manera

se esperan sus intervenciones con el fin de indagar o plantear
soluciones de tipo tcnico sobre el desarrollo de la unidad. Este
espacio estar abierto hasta el da septiembre 10 del ao en curso

Mucho animo y a trabajar, trabajar y trabajar.

Cordialmente: Eruin

ARCHIVOSIVOS

71
http://www.degerencia.com/tema/emprendedores_y_pyme

http://es.scribd.com/doc/1251808/Tipos-de-sociedades-en-colombia

http://www.dian.gov.co/

http://www.ildefe.es

http://www.sena.edu.co/

http://sis.senavirtual.edu.co

http://www.semana.com/economia/100-empresas-grandes-
colombia/123450-3.aspx

http://www.microempresasdeantioquia.org.co/documentos/biblioteca/Panel
Ley1014.pdf

http://www.encolombia.com/derecho/CodigoComercioColombiano/CodCom
ercioContenido.htm

http://www.1000ideasdenegocios.com/

http://vlex.com.co/tags/gestion-de-negocios-70432

72
5. Captura de pantalla de las clases

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