1Gneros textuais: definio e funcionalidade, Luiz Antnio Marcuschi.

2Adriana Kelly Tcatch Marcon

O artigo Gneros textuais: definio e funcionalidade, de Marcuschi,

uma introduo geral investigao dos gneros textuais e aborda um tema
relevante no mbito das comunicaes humanas, as relaes discursivas
presentes em nosso cotidiano e est presente na obra Gneros textuais e
ensino (2002), a qual organizada pelas autoras ngela Paiva Dionsio, Anna
Raquel Machado e Maria Auxiliadora Bezerra.
A disposio do texto de Marcuschi inicia por Gneros textuais como
prticas scio-histricas, discute Novos gneros e velhas bases, fala sobre
Definio de tipo e gnero textual, aponta Algumas observaes sobre os
tipos textuais, realiza Observaes sobre os gneros textuais alm de
ponderar sobre os Gneros textuais e ensino e as e faz ainda as respectivas
consideraes finais acerca do que foi exposto.
O autor inicia afirmando que os gneros textuais fazem parte da histria
da humanidade, esto relacionados vida social e cultural de cada indivduo.
Praticados de maneira coletiva, os gneros tm o potencial de manter a ordem
em situaes comunicativas nas diferentes esferas da comunicao. Alm
disso, Marcuschi salienta que a maleabilidade apresentada.
Hoje, a diversidade de gneros existentes muito maior, antes da
comunicao escrita eram limitados. A multiplicidade aumentou a partir da
inveno da escrita alfabtica, primeiramente surgiram aqueles que eram
caractersticos da escrita. Multiplicaram-se cada vez mais e com a evoluo
tecnolgica vivenciamos uma verdadeira exploso de gneros tanto na forma
oral quanto da maneira escrita. Isso aconteceu pela disseminao do uso de
telefones, internet e muitos outros meios em que a comunicao se faz
presente.
Os gneros textuais esto situados e so partes integrantes, so
funcionais. As caractersticas esto muito mais ligadas s funes de

1 Obra resenhada para a disciplina Lingustica do Texto e do Discurso, professora

Franciele Luzia Orsatto.
2
Acadmica do segundo ano do curso de licenciatura em Letras Portugus/Italiano,
pela UNIOESTE Universidade Estadual do Oeste do Paran.
comunicao que desempenham do que por marcas lingusticas e de estrutura.
So inmeros alm de que, assim que surgem podem estar suscetveis ao
desaparecimento.
Para falar de Novos gneros, velhas bases, Marcuschi diz que so as
tecnologias ligadas s comunicaes que so os meios geradores de novos
gneros, mas no exatamente as tecnologias e sim a intensificao do uso
destas e as interferncias que promovem nas conversaes dirias. Logo, o
rdio, a televiso, a revista ou a internet, alm de outros que funcionam como
bases para o surgimento de novos modelos de gneros discursivos. O autor
cita, por exemplo, os telefonemas, telegramas cartas eletrnicas e bate-papos
virtuais.
Para discorrer sobre novos gneros surgidos a partir daqueles j
existentes, Marcuschi cita Bakthin (1997), que fala de transmutao de
gneros. Como exemplos dessas transmutaes o autor traz os telefonemas,
que tm por base as conversas e ainda o e-mail, que preexiste nas cartas
sejam comerciais ou pessoais ou os bilhetes. De acordo com o autor, o
surgimento desses novos gneros faz com que a delimitao entre fala e
escrita e, alm disso, permitem, por exemplo, a utilizao de imagens ou sons.
Outro exemplo de transmutao citado pelo autor so as publicidades
que se utilizam de outros gneros para a produo de novos com novas
finalidades.
Marcuschi esclarece que, ainda que os gneros no sejam
caracterizados por aspectos formais, de estrutura ou lingustico, e sim por
caractersticas scio-comunicativas e de carter funcional, no significa que a
forma seja desprezada. O autor afirma que as formas determinantes dos
gneros so as funes e que, em alguns casos, o ambiente onde circula
determinado texto o que ir determinar a qual gnero pertence.
Para exemplificar tal afirmao Marcuschi cita que no caso de um texto
publicado em uma revista cientfica, esse ser denominado artigo cientfico e
o mesmo texto tendo como veculo de divulgao um jornal dirio, seria um
artigo de divulgao cientfica. O autor lembra que, embora seja o mesmo
texto, mesmo gnero, os valores atribudos a eles na esfera de produo
cientfica no tem o mesmo valor hierrquico. Para isso o autor sugere que seja
cauteloso o ato de atribuio de formas ou funes para determinar um gnero.
 Ao abordar Definio de tipo e gnero textual, Marcuschi diz que h
distines entre as duas expresses. Ele afirma que s possvel haver
comunicao verbal com a utilizao de um gnero e de um texto. Logo, por
gneros textuais.
Para exemplificar quais so as diferenas entre tipo textual e gnero
textual, Marcuschi traz:
Tipos textuais: narrao, argumentao, exposio, descrio,
injuno..
Gneros textuais: telefonema, sermo, carta comercial, carta
pessoal, romance, bilhete, reportagem jornalstica, aula
expositiva, reunio de condomnio, notcia jornalstica, horscopo,
receita culinria, bula de remdio, lista de compras, cardpio de
restaurante, instrues de uso, outdoor, inqurito policial,
resenha, edital de concurso, piada, conversao espontnea,
conferncia, carta eletrnica, bate-papo por computador, aulas
virtuais, e muitas outras.
Alm desses, o autor destaca outra expresso, domnio discursivo, o
qual vem a designar a produo de discursos de determinadas esferas da
atividade humana. No se trata de textos ou discursos, mas so propiciam o
surgimento de discursos especficos. So os discursos jurdicos, jornalsticos,
religiosos dentre outros, conforme apontamento do autor, pois essas atividades
humanas originam diversos gneros discursivos.
Como fator observaes sobre tipos textuais, Marcuschi diz que a
expresso tipo textual utilizada em livros didticos, empregada de maneira
equivocada por no designar tipo e sim gnero textual.
Para explicar, ele utiliza a carta pessoal. a carta pessoal um tipo de
texto informa! , ele no est empregando o termo "tipo de texto" de maneira
correta e deveria evitar essa forma de falar. Uma carta pessoal que voc
escreve para sua me um gnero textual e cita diversos outros gneros
textuais como, horscopo, bula de remdio, poema, editorial.
E, de acordo com ele, em cada um desses gneros podero tipos
textuais, ou seja, um gnero pode abarcar tipos textuais em sua composio.
Podem possuir narraes, descries, argumentaes. Um gnero textual
heterogneo.
 Para que fique claro, de maneira bastante explicativa o autor apresenta,
em forma de quadro, uma carta pessoal. De um lado esto as tipologias
textuais presentes no texto de gnero carta. Essas tipologias so: narrativa,
expositiva, argumentativa, injuntiva. Logo, quando se diz que um texto
narrativo, descritivo ou argumentativo no se est nomeando um gnero
textual.
Ainda sobre tipos textuais, Marcuschi, apoia-se em Werlich (1973) para
falar das bases temticas tpicas que originam os tipos textuais. So cinco.
Descritiva, narrativa, expositiva, argumentativa e injuntiva. Os narrativos
apresentam uma sequencia temporal; os descritivos, localizao; os
expositivos, anlises ou explicaes; os argumentativos, a sequncia de
contrastes explicita; e os injuntivos, as imperativas.
Marcuschi faz algumas observaes sobre os gneros textuais, afirma
que os gneros no so pronto-acabados, estticos. E destaca que Bakthin
(1997) falava que gneros eram tipos relativamente estveis de enunciados
elaborados pelas mais diversas esferas da atividade humana..
A expresso gnero, conforme aponta o autor, sempre esteve presente
na cultura ocidental, destaca os gneros literrios, mas, embasado em Swales
(1990:33) que diz que, atualmente, gnero a expresso comumente usada
para indicar uma categoria distintiva de discurso de qualquer tipo, falado ou
escrito, com ou sem aspiraes literrias, de acordo com ele dessa maneira
que se usa gnero em Etnografia, Sociologia, Antropologia, Folclore, Retrica
e, evidentemente, na Lingustica.
Ele diz ainda que os gneros textuais no so iguais s borboletas, por
exemplo, seres naturais. Eles so produo cultural do ser humano. Um dos
exemplos que o autor utiliza aqui, neste ponto, de que uma publicidade pode
ter as formas de um poema, e que o mais importante que ela divulgue e
venda um produto/servio.
Em um quadro, como exemplo, Marcuschi apresenta um artigo de
opinio publicado na Folha de So Paulo, cujo formato poema e que nem por
isso deixa de ser um artigo de opinio. Com a exposio do artigo, o autor
destaca o fator hbrido do texto, pelo formato de poema em gnero de artigo de
opinio, alm disso, fala da intertextualidade com Carlos Drummond de
Andrade, utilizada pelo articulista.
 Em gneros temos: intertextualidade inter-gneros - um gnero com a
funo de outro, como exemplo, cita-se o artigo de opinio/poema; e
heterogeneidade tipolgica - um gnero com a presena de vrios tipos,
presente na carta pessoal pela grande heterogeneidade tipolgica. Todas
essas possibilidades que geram aos gneros vasta capacidade de adaptao
e sem rigorosidade.
O autor sugere ainda que os gneros so reflexo de estruturas sociais
recorrentes e tpicas de cada cultura. Por isso, em princpio, a variao cultural
deve trazer consequncias significativas para a variao de gneros, porm
alerta para a necessidade de um estudo intercultural que seja capaz de decidir
tal especificao.
Sobre os Gneros textuais e ensino, o autor pondera que, quando os
PCN (Parmetros Curriculares Nacionais) ao sugerirem estudos com textos na
base de gneros sejam realizados na oralidade e a escrita, pelo fato de os
gneros estarem presentes nas duas modalidades, sejam informais ou formais.
Apesar de que alguns gneros que circulam apenas de forma oral, ainda que
tenham se originado na escrita, so tambm os motivos da produo da obra, a
qual o artigo de Marcuschi introduz.
Alm disso, so apontadas no artigo de Marcuschi as inadequaes de
usos de gneros textuais. Uma piada, por exemplo, contada em um local
imprprio viola as regras relativas aos gneros textuais. Um gnero textual
precisa obedecer ao contexto social e cultural, caso contrrio pode ser um fator
gerador de problemas. Para explicar, o autor utiliza do exemplo de um
empresrio, em uma reunio de negcios, cantar o Hino Nacional, tal prtica
no soaria bem para a ocasio.
Aps essas anlises, Marcuschi sugere que, em sala de aula, seja
realizada uma produo ou anlise, oral ou escritos, para identificar os gneros
contidos nos mesmos. Tal exerccio incitaria nos alunos a capacidade de
anlise e tambm da prtica de produo textual.
Para concluir, o autor afirma que, os trabalhos realizados com os
gneros textuais so uma maneira magnfica de estudar a lngua na mais pura
autenticidade do dia-a-dia. E salienta tambm que tudo o que se realiza
linguisticamente estar presente nos gneros, independentemente de qual
gnero for.