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Fundamentacin
Con este proyecto educativo, se pretende generar espacios que permitan conocer y apreciar los grandes, los que trascendieron,
los que dejaron una huella en Chile. Esos hombres y mujeres que ya partieron y que, desde distintas reas del quehacer nacional,
contribuyeron a que nuestro pas se reconociera en su historia con casi 200 aos. . Los nios y nias se enriquecen en
sus saberes y aprenden a valorar nuestra cultura en la medida que conocen y aprecian aspectos de ella y es por ello que
conocer a estos 7 grandes chilenos es tan importante, considerando que ellos han sido nuestros antepasados y tienen un sin
fin de historias y legados ,que son parte de nuestra herencia como chilenos , reconociendo la etnia mapuche como parte de
nuestro grupo social, apreciando sus caractersticas, su lengua y su entorno, estableciendo el respeto por la diversidad y aprecio
por su cultura.
Objetivos general de la unidad:
2.-- Incorporar elementos significativos de la cultura, adquiriendo sensibilidad esttica, apreciacin artstica y capacidad
creativa, a travs de las artes musicales, que le permitan imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y
experiencias.
3.-Expresarse vocalmente, a travs del canto y corporalmente, a travs de la danza, disfrutando de las canciones creadas, con
variaciones de velocidad, ritmo, intensidad y timbre.
Objetivos Especficos:
Apreciar y Valorar los grandes personajes de chile.
Apreciar los aportes de distintos personajes chilenos que han marcado la historia de nuestro pas.
EN LOS DOCENTES:
-Disfrutar de la experiencia
-Confiar en las posibilidades de los nios
-Trabajar en conjunto.
-Cambiar el tipo de planificacin (de normativa a funcional).
-Cambiar metodologa de ensear.
-Observar y registrar cada etapa del proceso.
-Estar preparados para cambios y ajustes cuando sea pertinente.
-Lograr nuevas capacidades y aceptar los errores.
CONTENIDOS A DESARROLLAR:
CONCEPTUALES:
Tema Grandes Chilenos..los contenidos a desarrollar sern pautados entre el grupo de nios y la docente partiendo de los
conocimientos previos.
Expectativa de los mismos:
Reconocer los aportes de estos importantes chilenos (Gabriela Mistral, Violeta Parra, Vctor Jara, Pablo Neruda, Lautaro,
Manuel Rodrguez, Alberto Hurtado) en nuestra historia
ACTITUDINALES:
RECURSOS:
Formacin Convivencia Relacionarse con Dar su opinin frente Confeccionan una urna de votacin con los
personal social nios y nias, a diversos temas de respectivos votos y la utilizan para decidir
manifestando conversacin, sobre alternativas de solucin a algunos
disposicin para respetando los problemas grupales.
respetar y comentarios o Organizan grupos de conversacin sobre la
proponer algunas apreciaciones de los unidad, piden la palabra, respetan la opinin
prcticas otros. de sus compaeros, dan sus impresiones.
democrticas Elaboran bitcora de trabajo de actividades
que contribuyan con la familia y comunidad, empleando
al desarrollo de algunas prcticas democrticas para definir
proyectos lugares, personas, tipos de registro y
comunes. obsequios que entregarn durante la unidad
Asisten a encuentros con otros cursos para
organizar, mediante sugerencias y
opiniones, diferentes actividades conjuntas
como: jornadas de juegos, presentaciones
artsticas, regalos para el da del nio
Apreciar Conocer los distintos Inventan sencillas historias, en forma
Formacin Formacin diferentes aportes culturales de colectiva, a partir de un personaje
personal social valrica. expresiones destacados relevante alusivo a la unidad
culturales personajes de la Crean cartas para los personajes en estudio
representativas historia de chile Realizan afiches con los personajes en
de Chile, estudio.
distinguiendo y Inventan una frase que destaque a cada uno
comparando de los personajes y confeccionan pancartas
algunas de sus con estos.
principales Organizan muestra con algunos elementos
caractersticas. propios de cada personaje en estudio
realizando propuestas de montaje al interior
o exterior de la sala, diseando sencillas
fichas o letreros de presentacin y luego
comentan la experiencia.
Participan en talleres de poesas y
canciones.
Exponen sobre los trabajos realizados
durante la unidad.
Comunicacin C. oral Disfrutar de una Disfrutar de cuentos, Participan en lectura diaria de cuentos
variedad de poesas, canciones alusivos a la unidad, preguntan, comentan y
textos orales y relatos de grandes luego representan los personajes, los
literarios breves personajes de dibujan o modelan.
y sencillos, nuestro pas Escuchan grabaciones de cuentos alusivos
mediante la manifestando sus a la unidad los comentan y manifiestan sus
escucha atenta y impresiones. impresiones.
receptiva de Participan en sencillos encuentros de
relatos, intercambio literario con nt2, escuchan
ancdotas, mitos cuentos relatados por algn miembro de la
y leyendas, familia o de la comunidad y comentan sus
fbulas, preferencias.
adivinanzas, Asisten a proyecciones digitales de videos
poemas, rimas y sobre cuentos infantiles, comentan las
otros, imgenes, los personajes, la msica, los
manifestando las hechos que ms le llaman la atencin.
razones de sus Indagan con sus familias sobre poetas y
impresiones y artistas folclricos chilenos tales como
preferencias violeta Parra, Vctor jara, Gabriela Mistral
leyendas, relatos y confeccionan afiche
publicitario.
Aprenden poema de Gabriela Mistral
Aprenden canciones de violeta Parra
Comunicacin Inic. a la Reconocer que Asociar palabras con Juegan a la buscar silabas iniciales en
lectura las palabras la misma silaba poesas y canciones.
estn inicial y final. Entonan canciones y rimas en cuyas letras
conformadas por destaquen la silaba final.
slabas y que Practican juegos en computador,
algunas de ellas relacionados silaba inicial voclica
tienen las Trabajan libro de lenguaje
mismas slabas Realizan guas de estudio
finales. Recortan palabras que riman en diarios y
revistas
Completan sonido inicial voclico
Colorean palabras que terminan igual
Juegan al dado silbico
Juegan con rimas
Relacin con el Seres vivos y Reconocer Conocer las Realizan colecciones de distintos
medio natural y su entorno propiedades en propiedades de materiales como: semillas, hojas, conchitas
cultural algunos algunos elementos y comparan sus propiedades.
elementos de la de la naturaleza Participan en juegos con lminas y tarjetas
naturaleza, como textura, de diferentes fenmenos naturales: eligen,
considerando: dureza, color comentan algunas caractersticas y
textura mencionan preferencias por alguno de ellos.
(rugoso/liso), Paseo por lugares aledaos a la escuela
dureza ,observan diferentes elementos de la
(duro/blando), naturaleza y comentan
color, tamao. Crean libro de textura
Juegan con sus ojos vendados a reconocer
diferentes propiedades de objetos
Arman fichero y seleccionan elementos de
acuerdo a su textura, color, tamao.
Hacen masas con harina y otras con greda y
comparan
Relacin con el Grupos Reconocer Conocer a distintos Asisten a bibliotecas, salas de
medio natural y humanos, sucesos o personajes computacin: observan, escuchan y
cultural formas de vida personas que importantes de la comentan las imgenes y relatos de los
y han sido historia de nuestro distintos personajes
acontecimient relevantes para Pas. Confeccionan textos, historietas, murales
os relevantes. su comunidad, la con los personajes en estudio los describen
historia del pas y comentan.
y del mundo. Ven videos y proyecciones sobre nuestros
sobre los personajes en estudio.
Realizan trabajo grupal, creando afiche
sobre un personaje a eleccin.
Presentacin de los personajes que se
trabajaran en la unidad
Disertaciones sobre los personajes
trabajados en la unidad
Aprenden cancines y poemas sobre los
personajes en estudio
Bailan rondas y canciones de los personajes
en estudio.
Juegan a la bolsa mgica, por turno: sacan
dos objetos similares y comentan las
diferencias o semejanzas de forma, color o
tamao.
Realizan fichas de trabajo, completando,
marcando, pintando o dibujando el objeto