Primera Edicin

Curso Virtual
Preparacin para Concurso Nacional de
acceso a cargos directivos
Fortalecimiento de la Gestin y
Liderazgo en la Institucin
Educativa
Mdulo 1

La Lectura
Estudio de Casos

Ejercicios 01

Textos Funcionales
Pedaggicos (Ejercicios)
TEXTO N 01

La crtica no se opone necesariamente a la creacin y son conocidos

los casos de creadores que fueron excelentes crticos y viceversa
pero generalmente tantas actividades no se dan juntas; pues lo que
les separa es una manera diferente de operar sobre la realidad.
Ahora que he ledo las actas de un coloquio sobre Flaubert he
quedado asombrado por el saber y la inteligencia, la penetracin la
sutileza y hasta elegancia en sus ponentes, pero al mismo tiempo
me deca: a esos hombres que han desmontado tan lcidamente la
obra de Flaubert nadie los leer dentro de 5 10 aos. Un solo
prrafo de Flaubert, que digo yo, una sola de sus metforas, tiene
ms carga de duracin que ese laborioso trabajo porque solo puedo
aventurar una explicacin: los crticos trabajan con conceptos
mientras que los creadores conforman, los conceptos pasan, las
formas permanecen.

01. Segn el texto la coexistencia del creador y crtico de una

persona.
a) ocurre a veces, es la regla.
b) no ocurre nunca.
c) Se da en la mayora de los casos.
d) Ocurre con frecuencia .

02. La diferencia entre un crtico y un creador consiste en que:

a) Ambos tratan asuntos diferentes.
b) Ambos actan diferentemente sobre la realidad.
c) Los crticos deben ser ms profundos.
d) Los creadores tienen ms imaginacin.

03. El autor ha descubierto que en las actas de un coloquio sobre

Flaubert
a) Los crticos no lograron entender a Flaubert
b) Ya no leern a Flaubert en el futuro
c) Estudiaron adecuadamente la obra de Flaubert
d) Podran asombrar al mismo Flaubert

04. Segn la opinin del autor.

a) Una metfora de Flaubert ser conocida todava en 10 aos.
b) Flaubert seguir siendo ledo mientras que los crticos sern
olvidados.
c) La obra de Flaubert se divulgar ms dentro de 5 aos.
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d) Una metfora de Flaubert vale ms que un prrafo suyo.

05. Si la creacin es ms duradera que la crtica se debe a que:

a) Las formas creadas duran ms que los conceptos crticos.
b) La creacin es siempre superior a la crtica.
c) Los conceptos crticos son ms importantes que las formas
literarias.
d) Las formas creadas son ms novedosas que los conceptos
crticos.

TEXTO N 02

La diferencia de los fenmenos fsicos tales como los

movimientos de los planetas o por el comportamiento de la
respuesta de los seres vivos a los estmulos nunca ha sido revestida
a leyes naturales rigurosas y quizs nunca lo sea. Hay muchos
autores que insisten en que el estudio de la conducta del ser
humano no puede llegar a ser una verdadera ciencia en el sentido
de ser capaz de explicar o predecir el comportamiento en una
situacin dada. La vida no es una excepcin de la ley natural y
puede argirse que el comportamiento de los seres vivos se explica
totalmente si se consideran todos los factores operantes. La
cuestin crucial radica en esta ltima frase. Es importante que
segn o algn da se conozcan todos los factores. Hay demasiados y
son excesivamente complejos, sin embargo el hombre no precisa
renunciar a la comprensin de s mismo, existe un amplio espacio
para un mejor conocimiento de sus propias complejidades
mentales. An cuando podamos llegar al final de la senda tenemos
la esperanza de correr un largo trecho por ella.

06. El autor con respecto a la tarea de autocomprensin que tiene

el hombre asume una posicin:
a) Racional y optimista.
b) Racional pero pesimista.
c) Indiferente.
d) No racional y optimista.

07. La posibilidad de reducir el comporta-miento humano a leyes

cientfico naturales es la tesis que el autor del texto:
a) Siendo con rigurosidad refutada definitivamente
b) Pone razonablemente en duda

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c) Confirma plenamente
d) Rechaza sin vacilacin alguna

08. La afirmacin de que el estudio de la conducta humana no

puede llegar a ser una verdadera ciencia es una tesis de que el
autor del texto:
a) Propone y defiende
b) Cita y defiende
c) No propone y cita
d) No cuestiona ni defiende

09. El conocimiento de todos los factores operantes del

comportamiento humano en una situacin dada constituyen con
respecto a la explicacin cientfica una solucin.
a) Deseable y probable.
b) Deseable pero improbable.
c) Irrelevante.
d) No deseable pero improbable.

10. La cantidad, diversidad y complejidad de los factores operables

constituyen una situacin de hecho que:
a) No permite conocerlo distintivamente.
b) No impide su progresivo conocimiento cientfico.
c) Incide su progresivo contraste.
d) Impide su progresivo conocimiento cientfico.

TEXTO N 03

Los ensayos de la interpretacin de la historia de la Repblica que

duermen en los anaqueles de nuestras bibliotecas, conocidas
generalmente en su desdn, consignadas en la trama econmica de
toda poltica. Ponen de manifiesto en nuestra gente una obstinada
inclinacin de no explicar la historia peruana sino romntica o
novelescamente. En cada episodio, en cada acta las brigadas buscan
el protagonista. No se esfuerzan por conseguir los intereses o las
acciones que el personaje representa. Mediocres caciques
ramplones gerentes de la poltica criolla son llamados como
forjadores y animadores de una realidad, de la cual han sido
modestos y opacos instrumentos. La pereza mental del criollo se

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habita fcilmente a prescindir del argumento de la historia

peruana.

11. El estudio de la historia se caracteriza por:

a) Imparcialidad declarada.
b) Erudicin y realismo.
c) Visin apasionada.
d) Ausencia de objetividad.

12. Esta visin de la historia segn el autor, es deficiente por:

a) No ser cientfica.
b) Un exceso de positivismo.
c) Su aspecto poltico.
d) Su tendencia metafsica.

13. Segn el fragmento la mayora de los estudios histricos slo

buscan:
a) Lo novelesco.
b) Lo romntico.
c) Lo protagonista.
d) La poltica criolla

14. Nuestras gentes se explican la historia generalmente de un

modo:
a) Positivista
b) mediocre
c) idealista
d) Acadmico

15. Los estudios histricos ignoran la inter-pretacin poltica por:

a) El desdn por lo criollo.
b) El aprecio por lo indio.
c) El factor econmico.
d) El ideal de los personajes.

TEXTO N 04

Habremos perdido hasta la memoria de nuestro encuentro () y sin

embargo nos reuniremos para separarnos y reunirnos de nuevo,

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all donde se renen los hombres muertos: En los labios de los

vivos.
Samuel Butler.

16. Qu opcin podra estar ms cercana al texto?

a) Los hombres muertos y los hombres vivos se renen a
menudo.
b) Los muertos habitan en los labios de los vivos.
c) La memoria es una forma de atenuar la muerte.
d) La muerte es una forma de olvido.

17. Sobre qu se basa el argumento de Butler?

a) Los hombres muertos se separan, pero se reunirn alguna
vez.
b) A travs del recuerdo se recupera el pasado del olvido o de la
muerte.
c) La boca de los vivos es el mejor lugar para que los muertos se
pronuncien.
d) Los encuentros entre seres humanos se olvidan, los de los
muertos no.

18. Cul es el tono del texto?

a) Nostlgico y positivo.
b) Temeroso y rememorativo.
c) Temible y fantasmagrico
d) Futurista y adivino.

TEXTO N 05

Estadounidense: EEUU ha empezado la guerra contra Irak

porque el gobierno estadounidense se propone liberar al pueblo
iraqu de la dictadura de Saddam Hussein y del flagelo de la pobreza
en que este lo obliga a vivir. Asimismo, est presente el peligro de
las armas de destruccin masiva en manos de ese gobierno, que lo
convierte en una amenaza militar para el resto del mundo. Adems,
las vinculaciones de gobierno iraqu con organizaciones terroristas
como AL Qaeda atentan contra la tranquilidad no solo de occidente,
sino de toda la humanidad. Por todo ello, EEUU encabeza una
guerra preventiva.

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rabe: El objetivo de EEUU es instalar un gobierno militar

norteamericano en Irak tan pronto derroque a Saddan Hussein.
En su fase inicial, Irak ser gobernado por un militar
estadounidense probablemente el geneal Tommy Franks,
comandante de las fuerzas estacionadas en el Golfo Prsico, indica
el 11 de octubre del 2002 el peridico New York Times citando a
altos oficales de la administracin Bush. La verdadera intencin de
Estados Unidos es recolonizar Irak y esta guerra es un intento de
reconquistarlo de una manera crudamente imperialista.

19. Cul es la postura central del Estado-unidense?

a) EEUU pretende librar al mundo del peligro de las armas
bacteriolgicas iraques.
b) EEUU inicia guerras con el objetivo de liberar a los pueblos
oprimidos.
c) El gobierno de EEUU hace la guerra para asesinar a Saddan
Hussein.
d) El objetivo de la guerra planteada por EEUU es altruista y
desvinculado de intereses particulares.

20. En qu se sustenta principalmente el rabe para probar la

validez de su postura?
a) Existe un artculo que prueba que EEUU pretende instalar un
gobierno militar norteamericano en Irak.
b) La verdadera intencin de EEUU es colonizar todo el Medio
Oriente.
c) El general Tommy Franks ha sido designado por Bush como
el nuevo presidente de Irak.
d) El New York Times ha revelado la intensin de Bush de
eliminar a Hussein para instalar un gobierno colonial.

TEXTO N 05

Otra definicin comn de la lgica es aquella que la seala

como la ciencia del razonamiento. Esta definicin no es an
adecuada. El razonamiento es un gnero especial de pensamiento
en el cual se realizan inferencias, en que se derivan conclusiones,
aportan premisas. Pero es an pensamiento y por tanto forma parte
tambin del tema de estudio del psiclogo. Cuando los psiclogos

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examinan el proceso de razonamiento lo encuentran sumamente

complejo, irracional en alto grado movindose por medios
desmaados, procedimiento de ensayo y error iluminados por
repentinos chispazos de comprensin, a veces inconexos en
apariencia. Estos son de mayor importancia para la psicologa, pero
no son en lo absoluto de la incumbencia del lgico. Los oscuros
caminos por los cuales la mente llega a sus conclusiones durante los
procesos reales de razonamiento. Slo le interesa la correccin del
proceso una vez terminado. Su problema es siempre el siguiente:
La conclusin a que se ha llegado se deriva de las premisas usadas
o afirmadas.

21. El pensamiento es estudiado por el lgico en cuanto a las

operaciones:
a) De derivaciones de conclusiones a partir de las premisas.
b) De establecimientos de conclusiones correctas.
c) En que interviene el factor emocional.
d) La derivacin de premisas a partir de conclusiones correctas.

22. El enfoque psicolgico del pensamiento se centra en:

a) Las emociones que acompaan al pensamiento.
b) Las condiciones que hacen que las inferencias sean
incorrectas.
c) Los oscuros caminos por los cuales la mente verifica sus
juicios.
d) El proceso de pensar y sus factores.

23. Extraer conclusiones a partir de premisas es una operacin

denominada:
a) Reflexin.
b) Comprensin
c) Raciocinio.
d) Inferencia.

24. La definicin de la lgica como ciencia del razonamiento es

impropia porque:
a) Es muy restringida.
b) Es absoluto.
c) Tambin la psicologa estudia el razonamiento.
d) Ella no puede aplicar el mtodo experimental.

25. El prrafo transcrito podra titularse:

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a) Diferencia y semejanza entre la lgica y la psicologa.

b) Diferencia entre enfoque lgico y psicolgico del
pensamiento.
c) La ciencia del razonamiento.
d) El razonamiento lgico y psicolgico.

LAS RESPUESTAS LAS

ENCONTRAR
en nuestra Plataforma web

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