Unidad 4 Aplicacin de estrategias cognitivas y

metacognitivas en la produccin de ensayos

4.1 El ensayo
4.2 Redes semnticas
4.2.1 Metodologa para construir ensayos a partir de redes semnticas
4.3 El hipertexto
4.3.1 Metodologa para elaborar hipertextos
4.3.2 Metodologa para construir ensayos a partir del hipertexto
 Existen dos estrategias tiles para llevar a
cabo una investigacin y elaborar un ensayo:

Redes Semnticas e Hipertexto.

 Redes Semnticas
Se construyen a partir de mapas conceptuales que, son
recursos esquemticos que permiten representar grficamente los
contenidos de un texto y sus relaciones. El uso de los mapas para
presentar la lectura de un solo texto da como resultado la realizacin
de un resumen. Combinaremos varios mapas para construir una
estrategia que llamamos red de mapas conceptuales, dichos mapas
sern utilizados para construir una red de conceptos que permitir
estructurar nuestras ideas para organizar y empezar a redactar un
ensayo, construiremos una red a partir de los mapas conceptuales, lo
que nos permitir organizar la informacin adquirida en dos o ms
lecturas y construir un nuevo texto.
METODOLOGA PARA CONSTRUIR ENSAYOS APARTIR DE REDES
SEMNTICAS
 Redes Semnticas
En los mapas representamos las
relaciones entre los conceptos ms
relevantes del contenido de cada uno de
los escritos, la esquematizacin nos
permite observar la organizacin del
texto ledo; descubrir la estructura,
jerarquizacin, la relacin entre
conceptos, el plan que el autor utiliz al
redactarlo.
Al elaborar un esquema, el lector
visualiza con ms facilidad las ideas
expuestas en el texto, un esquema bien
hecho es aquel que presenta un resumen
o sntesis grfica idnea para poder
contestar cualquier pregunta referente al
tema del cual se elabor el esquema
Red Semntica
Los mapas conceptuales resultantes de cada lectura forman una red que
sirve de base parala construccin de un nuevo mapa, a partir del
cual empezaremos a redactar.
La red representa el esqueleto o estructura conceptual que utilizaremos
para la construccin del nuevo texto.
Es importante considerar que para convertir un texto en otro, se debe
partir de la informacin original, pero se agrega tambin parte de nuestros
conocimientos previos o de informacin adquirida de otros textos.
La lectura establece conexiones entre lo que se sabe, se vive y se siente y
los saberes, vivencias o sentimientos tomados del texto.
Al leer interpretamos, dicha interpretacin no debe quedarse slo en la
memoria, sino plasmarse, concretarse en la escritura y compartirse
Siguiendo la
Estrategia:
Ejemplo visual de Hipertexto
Ejemplo:
Metodologa de Hipertextos
Actividades bsicas
1. Integraremos equipos de tres o cuatro personas.
2. Realizaremos la co-lectura de un texto base para este ejemplo, El adjetivo y sus
arrugas.
3. Identificaremos tres o cuatro ideas fundamentales (una por cada miembro del equipo).
4. De manera individual, cada uno de los integrantes del equipo investigar una de las
ideas localizadas (debern consultarse por lo menos tres fuentes), aplicando las tcnicas
de lectura analtica.
5. Reunidos en equipo, comentaremos y discutiremos la informacin obtenida.
6. Realizaremos nuevamente la co-lectura del texto base.
7. A partir de esta ltima lectura, en equipo discutiremos y analizaremos las
problemticas presentadas en la lectura.
8. Elegiremos una problemtica y la titularemos de manera diferente al texto original. La
problemtica se plasma en el hipertexto grfico, en el escrito y en el ensayo final.

Al realizar las actividades de lectura y co-lectura ponemos en prctica las tcnicas para la
lectura analtica y crtica, vistas en las unidades 2
 Hipertexto grfico
Una vez realizadas las actividades anteriores, podemos iniciar con la
construccin del hipertexto grfico. Para hacerlo necesitaremos:
1. Procurar material como papel bond, tijeras, colores, marcadores,
pegamento, revistas, peridicos, cinta adhesiva, etctera.
2. Buscar, de forma individual, una imagen representativa del tema que
investigaste y otra que represente la relacin entre tu tema y el de tus
compaeros.
3. En equipo, seleccionar una imagen que represente el ttulo elegido.
4. Colocar las imgenes en el hipertexto grfico de tal forma que muestre
las relaciones entre las representaciones de las ideas investigadas y la
problemtica elegida.
5. Integrar al cartel del hipertexto grfico el ttulo seleccionado.

Al realizar el hipertexto grfico ejercitamos, de manera predominante,

nuestro hemisferio derecho. Su elaboracin nos permite relacionar
conceptos con imgenes, con colores, con texturas; desarrollamos nuestra
creatividad al darnos libertad de organizar nuestras ideas a partir de
representaciones.
Hipertexto
Grfico
 Hipertexto escrito
Para la redaccin del hipertexto escrito, al igual que en las actividades anteriores,
trabajaremos de manera colaborativa:
1. Escribiremos el ttulo seleccionado para el hipertexto grfico.
2. Justificaremos por qu optamos por ese ttulo.
3. Redactaremos el tema 1 (resumen con comentarios).
4. Estableceremos y justificaremos la relacin que existe entre el tema uno con el dos, tres
y cuatro.
5. Redactaremos el tema dos (resumen con comentarios).
6. Estableceremos y justificaremos la relacin que existe entre el tema dos con el uno, tres
y cuatro.
7. Redactaremos el tema tres (resumen con comentarios).
8. Estableceremos y justificaremos la relacin que hay entre el tema tres con el uno, dos y
cuatro.
9. Redactaremos el tema cuatro (resumen con comentarios).
10. Estableceremos y justificaremos la relacin que existe entre el tema cuatro con el uno,
dos y tres.
11. Revisaremos la redaccin, la corregiremos y agregaremos introduccin y conclusin.
12. Al terminar la elaboracin del hipertexto grfico y escrito lo expondremos al resto del
grupo.
 4.3.2 METODOLOGA PARA CONSTRUIR ENSAYOS
A PARTIR DEL HIPERTEXTO
1. Necesitaremos tener a la mano nuestro hipertexto escrito y evaluar la informacin para elaborar una o ms preguntas eje que den coherencia a nuestra idea.
2. Al realizar juicios con respecto al material, elaboraremos una lista de razones que apoyen nuestra postura, stas pueden ser evidencias, ejemplos, contrastes,
entre otras.
3. A partir de la lista de razones, desarrollaremos aquellas que consideremos ms importantes.
4. Describiremos cada una de las razones desarrolladas.
5. Argumentaremos para mostrar nuestro punto de vista.
6. Construiremos un solo texto a partir del hipertexto escrito y de la lista de argumentos
desarrollados para el ensayo.
7. Agregaremos introduccin y conclusin.
8. Revisaremos aspectos de redaccin, ortografa y agregaremos la bibliografa consultada.
9. Redactaremos el ensayo final y lo entregaremos a nuestro profesor.
Veamos un ejemplo de ensayo a partir del hipertexto La metamorfosis del adjetivo, siguiendo los puntos anteriores:
a). Preguntas eje: por qu el sustantivo permanece y el adjetivo envejece?
No ser que el adjetivo se transforma de acuerdo con el contexto en el que surge y a dnde vuelve?
b). Nuestra postura: si bien el sustantivo permanece como categora gramatical que nombra a un objeto, su significado se matiza dependiendo del adjetivo que lo
califica en los distintos contextos.
Es decir, el adjetivo se transforma a partir de la perspectiva que cada contexto propicia y, de esta manera, cuando el adjetivo modifica al sustantivo, modifica
tambin su significado.
c) Lista de razones:
La transformacin del adjetivo se manifiesta en diferentes corrientes filosfico literarias.
Similitudes entre romanticismo, modernismo, existencialismo y surrealismo.
Diferencias entre romanticismo, modernismo, existencialismo y surrealismo.