ES AS de Paloma Valdivia

Entre la vida y la muerte

Daniela A. Burgos Oliva

26 Agosto 2016
 Forma y fondo

Para poder esquematizar de mejor manera la visualizacin del texto de Paloma Valdivia he querido
plantear dos lecturas, una con respecto a la forma y la segunda y ltima con respecto al fondo.

Forma

Es as podra ser catalogado como un libro lbum segn la conclusin

sobre el concepto de libro lbum a la que lleg David Lewis (Duran, 2009), bsicamente por: el formato
que elije; con cubiertas de material duro y de cuidada presentacin. Y slo eso? Si bien es cierto cuando
Lewis trata de definir el concepto aade a esto que son caracterizadores de una cultura, el primer
encuentro del nio con el arte y que texto e imagen danzan de la mano, quizs no son caracterizadoras
para este texto en particular.
Y por qu no? Sucede que a una primera vista podemos encantarnos con una bella y cuidada edicin,
los colores utilizados son claramente de una paleta clida que imprime ese tinte de alegra y optimismo del
que est cargado el libro. La cubierta, la portada y las guardas dan el nfasis sutil y necesario para la
comprensin del texto, la simpleza de las imgenes utilizadas, las ilustraciones de formas geomtricas
tan propias de Paloma Valdivia (podramos decir que sus ilustraciones son fciles de identificar en una
estantera cualquiera), en definitiva los espacios, la perspectiva y el resultado (ilustracin) dominan
visualmente el espacio del libro y estn delicada y cuidadosamente diseadas. Sin embargo no podra
decir que se trata claramente de un libro lbum puesto que parece ms bien un poema ilustrado. Es que
solamente basta hacer un ejercicio simple que considera leer o tratar de leer las imgenes sin texto, y
lamentablemente no tienen el sustento suficiente para valerse por s mismas. Pero si al contrario
consideramos transcribir el texto en versos la verdad es que el resultado es de una belleza magistral y
delicada.

Lo que s podra estar ms asociado a este libro en particular es la concepcin de lbum lrico o lbum
de poesa lrica como un libro en el que se combinan imgenes impresas secuenciadas con un texto
literario en verso perteneciente al gnero lrico, de tal modo que ambos elementos expresivos(verbal y
visual) forman una unidad esttica y conuyen en la construccin de sentido, dando como resultado
una obra hecha de palabras e imgenes donde prima lo descriptivo, lo ldico, la expresin de
sentimientos y emociones o la representacin de una visin subjetiva del mundo( Neira, 2012:133)

Si entregamos a un nio de entre 5 y 8 aos (segn una pgina de internet que vende el libro este es el
rango de edad para el que est recomendado) este texto posiblemente no encuentre significado de
inmediato sin una mediacin adecuada, de hecho realic un pequeo muestreo de las reacciones que trae
consigo la lectura de Es As a varias personas de diferentes edades, entre ellas mi hijo de 6 aos. El
resultado la verdad no fue nada satisfactorio, en el ms pequeo de los encuestados solo le llam la
atencin la ilustracin del gato que aparece en varias pginas y la del elefante y su cra en la parte central,
para el resto de los encuestados cuyas edades fluctan entre los 13 y 17 aos les atrajo la temtica
delicadamente tratada y las ilustraciones alegres y coloridas, lo que me dice vagamente que quizs no es
recomendable para nios menores de 10 aos sin la mediacin adecuada. En conclusin la forma en que
es presentado el texto no permite a primeros lectores un entendimiento acabado de lo que tiene entre sus
manos.

Fondo

El argumento y el tema principal es la vida; en su esplendor y en su trmino.

Aqu importa el cmo se cuenta o trata el tema, es importante adems mostrar en imgenes lo que sucede,
aunque quizs no son tan claras como uno esperara. Generar la aceptacin de una realidad es
fundamental, no existe un final sino ms bien una propuesta de actitudmejor disfrutemos nuestros das
en esta tierra quiere decirles a los pequeos, y vaya qu difcil tarea hacer comprender a infantolectores
que quienes parten no saben dnde van, que quizs no van al cielo, que en realidad todos partiremos
tarde o temprano.

Llena de afirmaciones la historia se apoya en los contras, como la tristeza de llorar a los que parten y lo
bonito que es recordar o cmo algunos llegan y otros se van sin saber cmo ni cundo. La sonoridad que
adquiere el texto permite inmiscuirse en un mundo o un tema tradicionalmente vetado para nios como
lo es la muerte, haciendo y proponiendo un camino para construir el propio significado (Munita, 2013).
A su vez adquiere sentido y valor para una mirada adulta (Ventura, 2010), pues es posible contemplar
una realidad poco conversada en crculos familiares donde la prdida de un ser querido conlleva mutismo
solidario que beneficia el olvido primero y luego el recuerdo bonito.

Cabe rescatar algunas asociaciones bastante poticas de la realidad, como la fotografa mental que genera
imaginar el momento en que los que parten y los que llegan se encuentran y se desean felicidad. De hecho
el nico momento de tristeza en el libro es cuando se llora a los que parten, el resto es todo alegra. Existe
una comunicacin directa e ntima entre la narradora y el lector.

En trminos bien prcticos, y en una realidad latente que vivimos y vivo a diario, con estudiantes lejanos a
la lectura, con familias distantes y desinteresadas, un libro de este tipo en las manos de un nio no lector
la verdad que no creo encuentre vida sin la mediacin adecuada. Si la encontrara quizs en una familia
en que la lectura es fundamental, en una familia en que al nio se le incentiva a valorizar cada detalle, que
cada imagen cuenta y que lo que tiene entre sus manos es un objeto cultural y artstico de gran valor (y no
hablo del monetario).

Aqu cada verso quiere experimentar con el impacto emotivo que generar en el lector (Colomer en El
lbum y el texto) y es aqu donde adquiere el valor de un buen libro pues es capaz de generar emociones
y reacciones tanto en adultos como en nios, es actor principal en ese papel de iniciacin, de entrada al
placer de contemplar, imaginar y sentir.

Si me hubiera topado con este libro hace unos seis meses atrs probablemente no le habra dado mayor
importancia, lo ms obvio que habra pensado es que por los colores en la portada es un libro pensado
para nias y que lo ms factible es que hablara de princesas. Siempre estaba en busca de textos
funcionales y educativos para nios pensando en mejorar habilidades que tienen que ver con obtencin
de capacidades bsicas en torno a la lectura y las matemticas. Grave problema tena y caminaba por un
sendero de limitaciones en torno a la cantidad inexplorada de posibilidades, pero me di cuenta de mi
error y estoy abriendo nuevos horizontes en torno al estudio y adquisicin de competencias que me
permitan fomentar la lectura en ambientes hostiles, tecnolgicamente hablando, dadas las caractersticas
de nuestros estudiantes actuales.

Referencias

* Neira, R (2012) Poesa e imgenes: una nueva modalidad de lbum ilustrado

* Colomer, T (1996) El lbum y el texto

* Durn, T (2009) lbumes y otras lecturas. Anlisis de los libros infantiles

* Munita, F (2013) El nio dibujado en el verso: Aproximaciones a la nueva poesa infantil en la lengua
espaola