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El Parcial constar de
tres partes, cada una de las
cuales llevar un puntaje de
cuatro puntos. Solo se
considerar valido el trabajo
si est completo y se adeca
a las pautas propuestas.
Julio/2017
Jackie inscribe al nio en el centro deportivo del pueblo para que aprenda boxeo,
como lo hizo su abuelo, pero Billy detesta ese deporte. Un da, se fija en una clase de ballet
que comparte temporalmente el gimnasio y, a espaldas de su padre, se une a ella. Cuando el
padre lo descubre, le prohbe terminantemente seguir, pero la pasin de Billy por la danza es
demasiado fuerte y, en secreto, con la ayuda de la profesora de baile Georgia Wilkinson (Julie
Walters), contina con las lecciones. Poco a poco Billy va mejorando sus prcticas de Ballet.
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Parte 1
Cuando Billy comienza a hacer ballet en vez de boxeo con esta accin est
modificando esa estructura, esta que fue creada en el pasado en un momento histrico
determinado y que lo constrie primeramente por sus propias creencias de que bailar ballet era
de nias o maricas, tambin a travs del rechazo del padre y dems personas que lo ven como
algo que no est bien. Se aprovecha de que las clases de ballet son en el mismo local de las
clases de boxeo, para poder hacer las clases. Claro que el cambio Billy no lo hace
intencionalmente, porque segn Giddens los agentes poseen un conocimiento limitado en
cuanto a las condiciones y a las consecuencias que las acciones que estos tendrn en la
estructura, no comprende las condiciones socio-histricas y ni la multiplicidad de variables que
se relacionan cuando realizan la accin, estas son las condiciones no advertidas.
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Entonces cuando Billy deja de ir y pagar las clases de boxeo para ir a las de
ballet, est realizando un cambio que se proyectara en el futuro y no solo para l, no es algo
que suceda de un momento para otro pero si se continan reproduciendo esas acciones la
estructura se transformar. El provoca ese cambio tambin con el apoyo de la hija de la
profesora y de la misma profesora de ballet, que en todo momento lo alienta y cuando ya no
dependa solo de Billy, como cuando el no pudo ir a la presentacin porque su hermano fue
preso, la profesora va por el apoyo del padre, buscando un cambio en el pensamiento del padre
y del hermano para que lo apoyen. Slo cuando el padre ve a Billy bailar en el galpn es cuando
resuelve apoyarlo, o sea como lo plantea Giddens el agente tiene el poder de obrar de otra
manera, aunque el padre de Billy senta que no era lo que la estructura impona l al igual que
su hijo comienzan a intervenir. Desde el momento que Billy se sinti capaz de hacer algo, l
tuvo el poder que deriva de los recursos que tenemos, en su caso el talento para bailar, el
esfuerzo, la relacin que entabl con la maestra de ballet.
plante que fuera profesionalmente y llegar a tener un papel como bailarn principal en una
compaa de danza.
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Parte 2
aprenden las legitimaciones como un cuento histrico, casi todos los otros nios lo hacen sin
discutirlo.
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Parte 3
La primera es que el ser humano orienta sus actos hacia las cosas en funcin de
lo que estas significan para l. () La segunda premisa es que el significado de
estas cosas se deriva de o surge como consecuencia de la interaccin social que
cada cual mantiene con el prjimo. La tercera es que los significados se
manipulan y modifican mediante un proceso interpretativo desarrollado por la
persona al enfrentarse con las cosas que va hallando a su paso. (Blumer, 1982,
p. 2)
Podemos decir que Billy se relaciona con el ballet porque eso lo puede llevar a
sentirse ms cerca de su madre o de la memoria que tiene de ella. Por eso la aproximacin hacia
la maestra y el tener clases de ballet. Porque como expone Blumer, el significado que algo
encierra para una persona es el resultado de las distintas formas en que otras personas actan
en relacin con esa cosa. Entonces podemos decir que la interaccin con la maestra y con la
hija de la maestra con Billy lo llev a que practicara ballet. Para el interaccionismo simblico
segn Blumer el significado que las cosas encierran para el ser humano son un elemento central.
baila para descargar toda esa ira de sentirse dividido, en hacer lo que el padre o la estructura si
hablamos de Giddens dicen como l debe comportarse o hacer, y hacer lo que para l es
importante. En la otra etapa como resultado de este proceso de interpretacin se convierte en
una manipulacin de significados a tenor de la situacin en que se halla inmersa la persona y
de la direccin de su acto, Billy le demuestra a su padre que sabe y puede bailar, enfrentndose
a l en el galpn con su baile. Blumer dice entonces que los significados desempean sus
papeles en el acto a travs de un proceso de autointeraccin.
los sucesos locales que los vuelve interpretables por los testigos. (Goffman,
1959, p. 138)
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Bibliografa
Berger, P., Luckmann, T. (1972) La construccin social de la realidad. Parte II, 1. Parte III,
66-120 y 164-227. Amorrortu, Buenos Aires.
Blumer, H. (1982) El Interaccionismo Simblico: Perspectiva y Mtodo. Hora S.A.
Barcelona.
Giddens, A. (1995) La constitucin de la sociedad: bases para la teora de la estructuracin.
Amorrortu, Buenos Aires.
Goffman, E. (1959) La Presentacin de la Persona en la Vida Cotidiana. Amorrortu, Buenos
Aires. Recuperado de
https://www.researchgate.net/file.PostFileLoader.html?assetKey=AS%3A2735
49179195395%401442230614563&id=53ac3a7ed11b8bf7718b4579
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ndice
Ficha tcnica de la pelcula ................................................................................. 1
Parte 1 ................................................................................................................. 2
Parte 2 ................................................................................................................. 5
Parte 3 ................................................................................................................. 8
Bibliografa ....................................................................................................... 11