SESIN DE APRENDIZAJE N 8A

CAPACITADORA: Jos Luis Morn Valdivia

GRUPO DE ATENCIN: A ( x ) B ( )
FECHA: 26 de junio DURACIN: 3 horas

I: ASPECTOS GENERALES
Tipo de Seccin ( X ) Introduccin al Tema ( X ) Desarrollo del tema
(x ) Aplicacin /Adquisicin ( ) Refuerzo / Socializacin
Unidad de Aprendizaje : Algebra y Funciones
Contenidos Mnimos a desarrollar :
Lenguaje coloquial y Lenguaje algebraico
Ecuacin lineal con una variable, Sistemas de ecuaciones
Planteo y resolucin de problemas mediante ecuaciones.
Ejes transversales : ( x ) Comprensin Lectora ( x ) Educacin Inclusiva ( x ) tica y Valores
Aprendizajes esperados :
Resuelve situaciones problemticas del mundo real aplicando conceptos y procedimientos referidos a ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones, comunica
los resultados.

II. DESARROLLO DE LA SESIN: SECUENCIA DIDCTICA

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE/ ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO

DIDACTICOS
INICIO Propsito: Generacin de inters por aprender

CONTEXTUALIZACIN 1.-Iniciamos nuestra actividad con una dinmica propuesta por los docentes con el propsito Fichas 10min
de estrechar lazos de hermandad entre los participantes.
Motivacin: 2,- Se forman grupos de 3 4, se reparten fichas de algeplano para representar una
Saberes previos ecuacin. Se recupera los saberes previos mediante interrogantes acerca de qu significa multimedia
una ecuacin y las propiedades de la igualdad. Se trabaja con los participantes el principio
Conflicto cognitivo
de la balanza para resolver ecuaciones con una variable.

3.-Se propicia el conflicto cognitivo a travs del planteamiento de una situacin:

Piensa un nmero, smale el nmero que sigue, al resultado del paso anterior smale 9,
divide el resultado entre 2, a lo que le que le qued rstale el nmero que pensaste
generaliza.
Se da un tiempo para que se generalice con ayuda de la especialista. 20min

Componente Matemtica 1
 4.-El especialista dirige la reflexin hacia la importancia de desarrollar ciertas capacidades
en la presente sesin.

DESARROLLO Propsito: Construccin del nuevo conocimiento

CONSTRUCCIN DE 5.-La especialista explica que se pueden expresar enunciados verbales en expresiones matemticas. Pizarra, plumn y
LOS 6.- Analizan enunciados verbales como por ejemplo. mota
CONOCIMIENTOS Las edades de Jos y Manuel estn en relacin de 2 a 3, dentro de 10 aos estarn en la
relacin de 4 a 5. Hallar la edad de Jos. Material impreso 30 min
Dilogo -Discusin PUCP
Un hotel tiene habitaciones dobles y sencillas. Tiene 50 habitaciones y 87 camas. Cuntas
SOCIALIZACIN habitaciones tiene de cada tipo?
TRANSFERENCIA
Aplicaciones
7.-Representan con ayuda del especialista en forma simblica las ecuaciones con una variable
correspondientes a las diferentes situaciones de su texto pgina , resuelven y verifican sus
resultados. 45 min
8.-El especialista explica tambin que se pueden expresar enunciados verbales a partir de
ecuaciones bsicas con una y dos variables.

9.-.-Resuelven otras situaciones que involucran ecuaciones con una y dos variables (pgina)
asegurndose de :
A) Comprender el problema a travs de la lectura Identificaron los datos del problema y la
condicin?
Respondiendo a las siguientes interrogantes:
B) Se han encontrado antes con un problema semejante?Conocan algn algoritmo
matemtico que le poda ser til en su solucin?Cul? (Concibe un plan)
C) Qu estrategias usaron para la solucin del problema? (Ejecuta un plan).
Puede obtener resultados de una forma diferente? (Examina la solucin obtenida)

10.- Se solicita la participacin de los docentes de cada grupo que exponen el significado de las
expresiones para la interpretacin de la situacin planteada y formulada. 30min
El especialista aclara dudas y reafirma la importancia de aplicar algunas propiedades y mtodos de
resolucin.
8.- Se exponen las soluciones obtenidas aplicando diversas estrategias
9 .- Se aclaran dudas y se reafirma la importancia de conocer diversas estrategias para su solucin.

CIERRE Propsito: Consolidacin del aprendizaje

Componente Matemtica 2
 Evaluacin / reflexin 11.- El especialista consolida los aprendizajes. Ficha
12.- Entregan sus hojas de procesos y respuestas 15 min
13.- Desarrollan la ficha metacognitiva.

El especialista evala mediante la heteroevaluacin aplicandola prueba de la unidad 2 30min

III. PROCESO DE EVALUACION

INDICADORES TECNICAS / INSTRUMENTOS

Identifica las variables en las situaciones planteadas. Observacin sistemtica / Ficha de

observacin- Ficha metacognitiva
Formula ecuaciones del sistema de ecuaciones.

Resuelve problemas aplicando propiedades y equivalencia de las ecuaciones.

Aborda con

Ficha meta cognitiva

Qu estrategias me ayudaron a Qu debo profundizar? Qu capacidades desarroll en esta
comprender las ideas matemticas? sesin?

Componente Matemtica 3
Componente Matemtica 4