ESQUEMA DE CLASE - VOLEIBOL

TEMA PSICOMOTRICIDAD
OBJETIVO ORIENTACION ESPACIAL: LATERALIDAD
DOCENTE SARA JUANA ROMERO LEY
MATERIALES CONOS, PELOTAS, PLATILLOS, ESCALERAS, NET ,LIGA GRUPO 1
LUGAR I.E. 22313 EL ARENAL N DE SESION 07 SEMANA del 02 al 5de mayo de 2017

PARTE ACTIVIDADES GRAFICOS

Asistencia, explicamos el tema a desarrollar MINI VOLEY
Rescatamos sus saberes previos: Recordemos en que consiste el mini
vley y a que deporte pertenece? Qu separa al campo de vley? A
qu altura se coloca la red para poder jugar? De qu forma podemos
pasar el baln al otro campo? Qu debemos saber para que nuestro
saque no se convierta en falta?
I Realizamos movimientos articulares tobillo, rodillas, mueca, brazos,
N cuello.
I DNAMICA
C Formacin en crculo.
I Los estudiantes a travs de sus saberes previos contestan a las
A siguientes interrogantes cuntos tipos de saque bajo mano
L conocen?, cmo se realizan los saques bajo mano?
Entrega de la nueva informacin.
Activacin fisiolgica a travs de una dinmica grupal: carreras de
velocidad, calentamientos especficos a travs de las extremidades
superiores e inferiores.
Gran grupo. Los alumnos/as realizaran una carrera en dispersin por
la cancha de vley, tocando con una mano la lnea cada vez que
pasen sobre ella y gritando su nombre (lateral, saque, red).
En grupos los estudiantes realizan los fundamentos tcnicos del
voleibol: el saque bajo mano de frente mediante driles a travs
de juegos pre deportivos.
Formados en filas los estudiantes se ubican individualmente
detrs de la lnea de saque y ejecutan el saque bajo mano bajo
mano al sonido del silbato.
Cada grupo formados en tres filas se ubican en cada media
P cancha al sonido del silbato los estudiantes sacan el baln hacia
R el otro equipo.
I
Realizan partidos de prctica aplicando lo aprendido en la sesin
N
de clase.
C
Los alumnos/as se pasaran el baln de unos a otros intentando
I
P
que el alumno de dentro del crculo no lo coja. En caso de cogerlo
A o tocarlo dicho alumno cambiara su posicin con el que haya
L lanzado el baln.
A la seal del profesor los alumnos tienen que pasarse el baln y
recogerlo sin que este toque el suelo. primero lo haremos con las
dos manos luego con una, a la pata coja de tras de la cabeza. cada
vez q pasemos el baln realizamos una accin en el sitio
(voltereta, salto, palmada, etc.).
Una de los miembros de la pareja hace un autopase vertical de
dedos y , uno de antebrazo para enviarle el baln al compaero
.El compaero recibe el baln e intenta el mismo ejercicio.
Partido de vley
 F
I En parejas realizan la coevaluacin
N Las estudiantes en forma individual y en grupos se trasladan
A a los lavaderos y realizan su aseo personal
L

ESTRATEGIA METODOLOGICA
OBSERVACIONES:

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
I.E : I.E. 22313 EL ARENAL PROFESO: SARA JUANA ROMERO LEY
Regin :

UD N: I GRUPO 2
SEMANA del 02 al 5 de mayo de 2017

I.- TTULO. MEJORAMOS NUESTRAS ACCIONES MOTRICES PRACTICANDO FUTSAL

COMPETENCIA(S)
CAPACIDAD(ES) INDICADOR(ES) DE INSTRUMENTO(S) DE
EVIDENCIA(S)
DESEMPEO EVALUACIN

1.1 Realiza acciones motrices variadas con 1.1.11. Realiza Demuestra habilidad y
Construye su autonoma, regulando la totalidad y las partes acciones motrices con destreza en la coordinacin de
brazos y piernas al pasar el Lista de cotejo
corporeidad del cuerpo en el espacio, el tiempo y en autonoma que
baln durante el juego de
interaccin con el entorno, tomando afiancen el
Balonmano.
consciencia de s mismo y fortaleciendo su auto predominio y
estima. reconocimiento de
sus segmentos.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIN

MOMENTOS DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y/O TIEMPO

MATERIALE
S
Asistencia, explicamos el trabajo a desarrollar Balonmano.
Rescatamos sus saberes previos: Qu sabemos de balonmano?
Cuntos jugadores hay en el campo en este deporte? Cunto crees que dura un
partido de balonmano?
Realizamos movimientos articulares tobillo, rodillas, mueca, brazos, cuello.
INICIO
Trota por todo el campo , a la seal damos pequeos saltos y seguimos trotando
Campo de I.E
Salta sobre las puntas de la seal . luego realizamos saltos separando los pies y 30 min.
juntamdolos.
DNAMICA
Establecemos un crculo con un nmero impar de miembros. Colocamos un
perseguidor en el centro. A la seal del entrenador, el crculo se deshace y los
miembros intentan emparejarse, de tal manera que queda uno suelto que es perseguido
por el que estaba dentro.
DESARROLLO
El primer de cada equipo corre hasta una lnea regresa y tomando, de la 85min.
Silbato.
mano al segundo ,corre con el hasta la misma meta. Al volver su posicin
ser ir detrs del compaero que tomara a su vez de la mano al tercero para balones
que de este modo ir agregando un vagn por vez, gana el equipo que logre Conos
completar la carrera sin soltarse
net
Formamos un circulo con las piernas separadas, un compaero estar con un
baln dentro del el cual ira cambiando haciendo la finta de hacer pasar el liga
baln por detrs de las piernas de sus compaeros , pero en un descuido el
 alumno pasara el baln por cualquiera de sus compaeros el cual tomara su
lugar realizado la misma accin .
Colocados por parejas y cada miembro con un baln en la mano. Uno es a
y otro b. El entrenador dice la letra del perseguidor y este tiene que
alcanzarle tirndole el baln y dndole.
Ejercicio de conduccin y familiarizacin con el baln. Primero se conduce
el baln hasta lnea de medio campo con el pie derecho y con el interior.
Luego con el exterior y por ltimo con la suela. Repetir las mismas acciones
pero con el pie izquierdo. Finalmente el jugador conduce el baln de varias
formas de las vistas en el mismo desplazamiento.
Un partido de futsal .
Realizamos elongaciones.
CIERRE
Valoracin de los aprendizajes :
Les gust la clase? Qu nuevo aprendimos hoy? Qu les pareci practicar futsal Campo de I.E
20min.
hoy? Qu fue lo que ms les gust de este deporte? Qu fue lo ms difcil al futsal?
Colabor con mis compaeros durante el trabajo realizado? Qu te gustara que
hagamos la prxima clase con respecto a este deporte?
V.- BIBLIOGRAFA
Javier Aguirre: La educacin fsica en primaria y secundaria
Zaragoza Espaa 1993 REVIS.2006

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

UGEL:0 I.E : I.E. 22313 EL ARENAL Profesora : SARA JUANA ROMERO LEY

UD N:1 Grupo 3.
SEMANA del 02 al 5 de mayo de 2017

I.- TTULO.
DISFRUTAMOS AL REALIZAR PRUEBAS DE RELEVOS.
INSTRUMENT
COMPETENCI
CAPACIDAD(ES) INDICADOR(ES) EVIDENCIA(S) O(S) DE
A(S)
DE DESEMPEO EVALUACIN
1.2 su autoestima. Realiza acciones 1.1.11. Realiza
Experimentan las
motrices variadas con autonoma, acciones motrices con formas de
regulando la totalidad y las partes del autonoma que movimientos Lista de cotejo.
Construye su cuerpo en el espacio, el tiempo y en afiancen el variadas y bsicas
corporeidad interaccin con el entorno, tomando predominio y al realizar juegos
de velocidad.
consciencia de s mismo y fortaleciendo reconocimiento de
su auto estima. sus segmentos.

IV.- MOMENTOS DE LA SESIN

MEDIOS
MOMENTOS DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES Y/O TIEMPO
MATERIAL
ES
INICIO 30 min.
- Se les da la bienvenida a los estudiantes indicndoles que la clase ser realizada teniendo en cuenta las Campo de I.E
normas de convivencia dentro del saln de clases
- Se inicia la sesin mediante un juego
- Quien se sienta o levanta el ltimo: Este juego consiste en que todos se sientan en el suelo o bien se
tumban de forma que cuando se d una seal tienen que hacer lo que se les mande en ese momento. Una
orden puede ser Arriba!, pues bien eso puede suceder con otras como sentarse, tumbarse, de pie, de
 espaldas en el suelo, a pata coja, etc.
-
- En esta sesin Ejecutar las habilidades bsicas del atletismo: carrera de relevos y
transferencia del testigo.
- Conocer las caractersticas fundamentales de las carreras de relevos cortos y largos.
- escalonada es decir de menor a mayor distancia 30 60 -100 metros planos
- .Break 4 minutos
- Calentamiento General
- Calentamiento especifico. Aplicado al atletismo Platillos 85min.
- Break 5.
Silbato.
DESARROLLO - Break 5.
Escaleras
- Conocimiento de los diferentes tipos de transferencia del testigo.

- Conocimiento de las normas bsicas de las pruebas de relevos cortos. Balones

- Realizacin de ejercicios aplicados a la transferencia del testigo.

- Respeto por los compaeros/as en el momento de ejecutar los diferentes ejercicios.

-
CIERRE
- Proceso de metacognicin
- Que le pareci la clase Campo de I.E
20min.
- Elongaciones musculares
- Aseo personal

V.- BIBLIOGRAFA
Javier Aguirre: La educacin fsica en primaria y secundaria
Zaragoza Espaa 1993 REVIS.2006