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Magistrio Professor
Professor de Matemtica
Tipo 1 BRANCA
uma folha destinada s respostas das questes resposta (A, B, C, D, E) e somente uma delas est
objetivas; correta;
Verifique se seu caderno est completo, sem
repetio de questes ou falhas. Caso contrrio,
notifique imediatamente o fiscal da sala, para que
sejam tomadas as devidas providncias;
TEMPO Confira seus dados pessoais, especialmente nome,
nmero de inscrio e documento de identidade e
4 (quatro) horas o tempo disponvel para a leia atentamente as instrues para preencher a
realizao da prova, j includo o tempo para a
folha de respostas;
marcao da folha de respostas da prova
Use somente caneta esferogrfica, fabricada em
objetiva;
material transparente, com tinta preta ou azul;
2 (duas) horas aps o incio da prova possvel
Assine seu nome apenas nos espaos reservados;
retirar-se da sala, sem levar o caderno de provas;
1 (uma) hora antes do trmino do perodo de Marque na folha de respostas o campo relativo
prova possvel retirar-se da sala levando o confirmao do tipo/cor de prova, conforme o
caderno de provas. caderno recebido;
O preenchimento das respostas da prova objetiva
de sua responsabilidade e no ser permitida a
troca de folha de respostas em caso de erro;
Reserve tempo suficiente para o preenchimento
NO SER PERMITIDO de suas respostas. Para fins de avaliao, sero
levadas em considerao apenas as marcaes
Qualquer tipo de comunicao entre os realizadas na folha de respostas da prova objetiva,
candidatos durante a aplicao da prova; no sendo permitido anotar informaes relativas
Levantar da cadeira sem autorizao do fiscal de s respostas em qualquer outro meio que no seja
sala; o caderno de prova;
A FGV coletar as impresses digitais dos
Usar o sanitrio ao trmino da prova, aps
candidatos na folha de respostas;
deixar a sala.
Os candidatos sero submetidos ao sistema de
deteco de metais quando do ingresso e da sada
de sanitrios durante a realizao das provas.
Secretaria de Estado de Educao de Pernambuco - SEEPE FGV Projetos
Conhecimentos Pedaggicos 13
Em outubro de 2015, Jos foi matricular seus filhos para ano
letivo de 2016 na rede pblica de Pernambuco.
11
Seu filho caula completaria 6 anos em janeiro de 2016 e nunca
Observe o grfico a seguir que apresenta a evoluo do ndice de fora escola; o filho do meio tinha sido aprovado no 5 ano; e o
Desenvolvimento da Educao Bsica IDEB dos anos iniciais da filho mais velho, no 9 ano do Ensino Fundamental.
rede estadual do estado do Pernambuco. Para o ano letivo de 2016, os filhos de Jos devero ser
matriculados, respectivamente,
(A) na Educao Infantil, no 6 ano do Ensino Fundamental e no
1 ano do Ensino Mdio.
(B) no 1 ano do Ensino Fundamental, no 6 ano do Ensino
Mdio e no 1 ano do Ensino Secundrio.
(C) no 1 ano do Ensino Fundamental, no 6 ano do Ensino
Fundamental e no 1 ano do Ensino Mdio.
(D) no 1 ano do Ensino Fundamental, no 6 ano do Ensino
Fundamental e na 10 srie do Ensino Fundamental.
(E) na Educao Infantil, no 5 ano do Ensino Fundamental e no
1 ano do Ensino Secundrio.
14
Uma professora comunicou direo que sua aluna, de 12 anos,
Sobre o IDEB e as informaes apresentadas no grfico, assinale a
estava ausente da escola por duas semanas. A direo tentou
afirmativa incorreta.
entrar em contato com a famlia por vrias vezes, sem sucesso.
(A) O IDEB calculado com base no aprendizado dos alunos em
Passados mais quinze dias, continuando a aluna ausente e tendo
Portugus e Matemtica (Prova Brasil) e no fluxo escolar
se esgotado todos os recursos de contatar a famlia, o dirigente
(taxa de aprovao).
escolar deve
(B) O IDEB 2013 dos anos iniciais da rede estadual de
(A) convocar o Conselho Pedaggico para analisar o caso.
Pernambuco atingiu a meta e cresceu, mas no alcanou 6,0.
(B) comunicar o caso de faltas injustificadas ao Conselho Tutelar.
(C) Os resultados da rede ainda podem melhorar para garantir
um fluxo escolar adequado. (C) comunicar o caso de evaso escolar Secretaria de Educao.
(D) O IDEB definido pelo indicador da aprendizagem dos alunos (D) excluir o nome da aluna faltosa do registro escolar.
em Portugus e Matemtica (Prova Brasil). (E) realizar um Conselho de Classe para avaliar o caso.
(E) As metas do IDEB foram estipuladas pelo INEP para cada rede
e escola, projetando individualmente o incremento da
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qualidade do ensino. Sobre os Fundamentos da Educao, analise as afirmativas a
seguir.
12 I. A educao um verdadeiro mosaico de conhecimentos
Uma professora do 5 ano do Ensino Fundamental, para iniciar o oriundos de diversas reas que lhe fornecem as bases
estudo das caractersticas e propriedades da gua, levou para a conceituais, os pressupostos filosficos e os contedos
sala de aula dois copos com gua e duas colheres de acar. ideolgicos.
A respeito das possveis propostas para essa aula de acordo com II. A educao um campo do conhecimento humano composto
diferentes matrizes tericas, assinale V para a afirmativa por saberes inditos, oriundos do seu prprio campo de
verdadeira e F para a falsa. conhecimento.
( ) A professora, em uma concepo tradicionalista, mostra o III. A educao, como fenmeno social, no se esgota no estudo
material, pede que os alunos abram o livro-texto e que leiam de uma nica cincia e, como fenmeno mltiplo, requer a
o captulo gua e suas caractersticas para encontrarem as pluralidade de enfoques.
informaes de que precisam. Est correto o que se afirma em
( ) A professora, segundo a concepo tecnicista, apresenta os (A) I, apenas.
materiais, mistura o acar com a gua, mostra o copo aos (B) II, apenas.
alunos e conclui que a gua se caracteriza com um solvente. (C) I e III, apenas.
( ) A professora, segundo a concepo interacionista, pede que (D) II e III, apenas.
os alunos misturem o acar na gua. A seguir, pergunta aos (E) I, II e IIII.
alunos o que eles acham que aconteceu e, ao ouvir de seus
alunos que o acar sumiu, sugere que eles provem a gua.
As afirmativas so, respectivamente,
(A) V, V e V.
(B) V, F e F.
(C) F, V e V.
(D) V, F e V.
(E) F, V e F.
16 18
Segundo o documento Base Curricular Comum para as redes A professora selecionou os livros de literatura a seguir para
pblicas do estado de ensino de Pernambuco, relacione os trabalhar em sua turma do 3 ano.
paradigmas da Educao na modernidade s respectivas
definies.
1. Paradigma do interesse
2. Paradigma da obrigao
3. Paradigma da solidariedade
( ) Prope a superao do antagonismo disseminado entre
o espao social e o indivduo na construo de uma sociedade
mais justa e democrtica.
( ) Funda-se na concepo de que os objetivos pessoais devem
ser priorizados sobre os coletivos, da advindo a noo de
indivduo como uma clula parte da sociedade e de
Tendo em vista que o planejamento curricular de Histria e
sociedade como a soma dos indivduos.
Geografia do 3 ano no previa o estudo sobre a frica, a
( ) Consagra o culto ao poder centralizador, na medida em que o
professora foi questionada sobre o motivo dessa escolha.
respeito s regras e aos costumes deve prevalecer sobre a
liberdade individual. Sobre a hiptese apresentada, considerando a legislao
educacional vigente, assinale V para a afirmativa verdadeira e
Assinale a opo que indica a sequncia correta, de cima para
F para a falsa.
baixo.
( ) A legislao considera que o interesse dos alunos suficiente
(A) 3 2 1
para a incluso desse tema no planejamento.
(B) 3 1 2
( ) A legislao determina a escolha de um tema relacionado aos
(C) 1 2 3 direitos humanos.
(D) 2 3 1 ( ) A legislao obriga o ensino da Histria e da Cultura Afro-
(E) 2 1 3 Brasileira no ensino fundamental.
As afirmativas so, respectivamente,
17
(A) V, F e V.
Ktia e Lcia so professoras do 5 ano em duas escolas
(B) V, V e F.
diferentes da rede estadual de Pernambuco. O planejamento
anual de cada uma delas revela abordagens prprias sobre as (C) F, V e V.
relaes entre as disciplinas. (D) F, V e F.
Ktia planejou, para as aulas de Geografia, o estudo das Regies (E) F, F e V.
do Brasil por meio de leituras do livro didtico, pesquisas e uma
prova final. O trabalho em Lngua Portuguesa envolver o estudo 19
de tempos verbais, ortografia, produo de texto e leitura de A elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico indicada na Lei de
livros de aventura. Diretrizes e Bases da Educao como uma forma de exercer a
Lcia estudar com seus alunos o tema Regies Brasileiras e gesto democrtica na escola, sendo uma oportunidade para
planejou a leitura do livro didtico, pesquisas em grupo e o gestor reconhecer e concretizar a participao de todos na
trabalhos individuais. Para o trabalho em Lngua Portuguesa, definio de metas e na implementao de aes. Alm disso, a
selecionou livros que retratam as diferentes regies brasileiras, equipe assume a responsabilidade de cumprir os combinados e
alm de propor o estudo sobre dialetos e regionalismos do Brasil, estar aberta a cobranas.
a fim de desenvolver a competncia oral dos alunos. As afirmativas a seguir apresentam possveis encaminhamentos
O planejamento de Lngua Portuguesa tambm inclui o estudo de para a elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico nas escolas.
tempos verbais, ortografia e produo de texto, cujo tema ser I. Adotar modelos prontos ou encomendar o PPP a consultores
uma viagem imaginria pelas diferentes regies do Brasil. externos.
Sobre a abordagem das professoras a respeito das relaes entre II. Convidar representantes de todos os setores da escola para
as disciplinas, assinale a afirmativa correta. pensarem a elaborao do documento.
(A) As duas professoras apresentam uma organizao III. Desconsiderar os conflitos de ideias que surgem durante os
multidisciplinar dos contedos. debates.
(B) Ktia apresenta uma abordagem interdisciplinar e Lcia Assinale a(s) afirmativa(s) contrria(s) ao carter proposto para o
apresenta uma abordagem multidisciplinar dos contedos. documento pela legislao citada.
(C) As duas professoras apresentam uma organizao (A) Apenas I.
interdisciplinar dos contedos.
(B) Apenas I e III.
(D) Ktia apresenta uma abordagem multidisciplinar e Lcia
(C) Apenas I e II.
apresenta uma abordagem interdisciplinar dos contedos.
(D) Apenas II e III.
(E) Ktia apresenta uma abordagem interdisciplinar e Lcia
(E) I, II e III.
apresenta uma abordagem transdisciplinar dos contedos.
20 24
Os professores de uma escola da rede estadual de Pernambuco Uma funo trigonomtrica cuja expresso contm apenas seno
esto desenvolvendo diferentes atividades com seus alunos para e/ou cosseno alm de alguma constante tem o seguinte grfico
valorizar as diretrizes estabelecidas pelo PNE (2012/2014). no intervalo [, ]:
A esse respeito, analise as propostas a seguir.
I. Trabalho de grupo sobre bullying anlise de textos que
denunciem qualquer forma de discriminao.
II. Eleio dos representantes dos alunos nos Conselhos de
Classe valorizao dos princpios ticos em que se
fundamenta o exerccio da cidadania.
III. Levantamento dos servios de gua e esgotos da comunidade
onde a escola est situada promover os princpios de
sustentabilidade socioambiental. Essa funo
Est correto o que se afirma em (A) y 1 sen (x)
(A) I, apenas. (B) y 1 sen (x)
(B) I e II, apenas.
(C) y 1 cos (x)
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas. (D) y 1 cos (x)
(E) I, II e III. (E) y sen (x) cos (x)
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Conhecimentos Especficos
Certa calculadora possui a tecla K com a seguinte funo: para
Matemtica cada nmero que est no visor da calculadora, a tecla K multiplica
esse nmero por 2 e subtrai 1 unidade do resultado. Por
exemplo, se o nmero 5 est no visor e a tecla K apertada o
21 visor passa a apresentar o nmero 9.
Seja N o menor nmero natural de quatro algarismos que O nmero N est no visor dessa calculadora, a tecla K apertada
divisvel por 2, 3, 4, 5, 6 e 7. duas vezes seguidas e o resultado obtido foi 777.
A soma dos algarismos de N A soma dos algarismos de N
(A) 9. (A) 9.
(B) 10. (B) 11.
(C) 12. (C) 12.
(D) 15. (D) 13.
(E) 16. (E) 15.
22 26
O grfico da funo y = f (x) uma reta. Sabe-se que f (3) = 5 e
Considere o conjunto de nmeros { 1, 2, 22 , 23 , , 22015, 22016 }.
que f (12) = 10.
O valor de f (2016) A diferena entre o maior elemento desse conjunto e a soma dos
demais elementos
(A) 656.
(B) 664. (A) 0.
(C) 670. (B) 1.
(D) 678. (C) 2.
2015
(E) 682. (D) 2 .
2015
(E) 2 .
23
Dados os nmeros: a = 0,34; b = 0,4; c = 0,19 e d = 0,312, a 27
diferena entre o maior desses nmeros e o menor deles Em uma sala h 63 pessoas.
(A) 0,15. Considere a sentena: Pelo menos N pessoas dessa sala fazem
(B) 0,21. aniversrio no mesmo ms.
(C) 0,293. O maior valor de N para o qual a sentena dada sempre
(D) 0,308. verdadeira
(E) 0,31. (A) 6.
(B) 7.
(C) 8.
(D) 9.
(E) 10.
28 31
Considere os nmeros A 20,3 e B 20,7 . Um valor aproximado, Um estacionamento possui 15 vagas, numeradas de 01 a 15,
com 2 decimais, para A 1,23. como mostra o desenho a seguir.
Um valor aproximado para B
(A) 1,47.
(B) 1,51.
(C) 1,58.
(D) 1,63.
Certo dia sabe-se que apenas trs vagas esto ocupadas e,
(E) 1,69. quando chega um novo carro para estacionar o sistema escolhe,
ao acaso, uma das vagas vazias.
29
A probabilidade de que o carro novo no pare ao lado de nenhum
O nmero de trs algarismos: n = 68D primo. dos carros j estacionados , no mnimo, igual a
O algarismo D, das unidades, (A) 1/3.
(A) 1. (B) 2/5.
(B) 3. (C) 1/2.
(C) 5. (D) 3/5.
(D) 7. (E) 2/3.
(E) 9.
32
30 Um veculo de um hospital transporta diariamente as mesmas
O Currculo de Matemtica para o Ensino Fundamental do Estado quatro caixas de remdios: A, B, C e D e, a cada dia, includa
de Pernambuco foi elaborado em 2012 com base nos Parmetros uma caixa extra que pode ser qualquer uma dessas quatro.
Curriculares para a Educao Bsica da Secretaria de Educao do A tabela a seguir mostra o peso total em kg das cinco caixas
Estado. Na segunda parte do Ensino Fundamental (6 ao 9 anos) transportadas em cada caso da caixa extra:
os contedos de Matemtica esto divididos em 5 eixos:
34 38
A figura a seguir mostra o retngulo ABCD onde AB = 10 e BC = 7 Sete amigas foram a um restaurante e dividiram a conta
e duas circunferncias de raio igual a 2. As circunferncias so igualmente entre elas.
tangentes a dois lados do retngulo. Entretanto, Mnica esqueceu a carteira em casa e cada uma de
suas seis amigas pagou R$ 7,25 a mais para cobrir a parte dela.
O valor total da conta foi
(A) R$ 261,10.
(B) R$ 298,20.
(C) R$ 304,50.
(D) R$ 326,20.
(E) R$ 332,50.
A distncia entre os centros dessas duas circunferncias
39
(A) 5 2 .
A razo entre o mnimo mltiplo comum e o mximo divisor
(B) 3 3 . comum de 144 e 180
(A) 10.
(C) 4 3 .
(B) 12.
(D) 2 5 . (C) 15.
(E) 3 5 . (D) 20.
(E) 24.
35
40
Seja A uma aresta de um cubo.
Consultando os dados do ltimo censo demogrfico, Ana, ao
O nmero de arestas desse cubo que so reversas com a
anotar a populao de sua cidade, trocou o algarismo das
aresta A
dezenas com o algarismo das unidades.
(A) 2.
Sabe-se que a diferena entre a populao correta e a populao
(B) 3. anotada por Ana um nmero compreendido entre 50 e 60.
(C) 4.
A diferena citada
(D) 6.
(A) 52.
(E) 7.
(B) 54.
36 (C) 55.
(D) 56.
A figura a seguir mostra um uma parte do grfico de uma funo
(E) 57.
quadrtica.
41
Um retngulo com lados de medidas 3 cm e 4 cm est inscrito em
um semicrculo e tem um de seus maiores lados sobre o dimetro
do semicrculo.
A rea do semicrculo, em centmetros quadrados,
13
(A) .
2
11
(B) .
Dois pontos do grfico so dados: A = (2, 15) e B = (4, 26).
2
(C) 5 .
O grfico encontrar novamente o eixo X no ponto de abscissa
7
(A) 16. (D) .
(B) 17. 2
(C) 18. (E) 3 .
(D) 19.
42
(E) 20.
Paula escreveu um nmero inteiro trs vezes e um outro nmero
37 inteiro quatro vezes. A soma dos sete nmeros 200 e um dos
nmeros 36.
A soma das idades de Pedro e de suas trs filhas , hoje, 73 anos.
O outro nmero
Daqui a dois anos, a soma das idades de Pedro e de suas trs
filhas, em anos, ser (A) 56.
(A) 75. (B) 42.
(B) 77. (C) 32.
(C) 79. (D) 26.
(D) 81. (E) 23.
(E) 83.
43 47
Considere a sequncia de nmeros naturais que comea com 3, Regina vai sortear uma menina e um menino entre os estudantes
termina com 699 e a diferena entre cada termo, a partir do de uma de suas turmas para serem os representantes da turma.
segundo e o anterior, 6. Nessa turma h 10 meninas e 12 meninos.
O nmero de termos dessa sequncia O nmero de duplas diferentes possveis para representantes da
(A) 115. turma
(B) 116. (A) 22.
(C) 117. (B) 60.
(D) 118. (C) 72.
(E) 119. (D) 110.
(E) 120.
44
2 4 6 20 1 3 5 19
48
A expresso aritmtica vale:
1 3 5 19 2 4 6 20 Dos sete elementos do conjunto { 3, 2, 1, 1, 2, 3, 4 } dois deles
19 so sorteados de forma aleatria e independente.
(A) .
20 A probabilidade de o produto dos dois nmeros sorteados ser
19 menor do que zero
(B) . 5
110 (A) .
19 7
(C) .
21 4
(B) .
21 7
(D) .
110 3
(C) .
2 7
(E) .
11 2
(D) .
7
45 1
(E) .
Paulo pagou a fatura de seu carto de crdito aps o vencimento 7
com juros de 5% e o valor total foi R$ 231,00.
Se Paulo tivesse pago a fatura at a data do vencimento, o valor 49
pago seria Na cidade do Recife, o Cemitrio de Santo Amaro ocupa uma
(A) R$ 200,00. regio retangular.
(B) R$ 210,00.
(C) R$ 219,45.
(D) R$ 220,00.
(E) R$ 225,50.
46
No incio de um ano letivo, 50% dos alunos de uma turma
responderam sim pergunta Voc gosta de Matemtica?.
Os outros 50% responderam no. No final desse ano, 80% dos
alunos dessa turma responderam sim mesma pergunta e os
outros 20% responderam no.
Considerando todos os alunos da turma, x % mudaram a resposta
do incio para o final do ano.
O valor mnimo de x
(A) 10.
(B) 20.
(C) 30.
(D) 40.
(E) 50. Em uma carta com escala de 1:5000, o lado que est na Rua dos
Palmares mede 8 cm e o lado que est na rua perpendicular
mede 7,2 cm.
2
A rea do Cemitrio de Santo Amaro em m igual a
(A) 14.400.
(B) 28.800.
(C) 144.000.
(D) 288.000.
(E) 1.440.000.
50
A mdia das idades das seis mulheres que trabalham em uma
pequena empresa 27 anos e a dos quatro homens que
trabalham na mesma empresa 32 anos.
A mdia das idades desses dez trabalhadores
(A) 28 anos.
(B) 28 anos e meio.
(C) 29 anos.
(D) 29 anos e meio.
(E) 30 anos.