PLAN de ÁREA Ciencias Naturales FÍSICA 7mo

INSTITUCIN EDUCATIVA RAFAEL POMBO SEDE CENTRO
Resolucin SEM 20141700023524 - NIT:817003464-1 Calle 7 # 7 24

DANE: Centro 119001003990, Antonio Nario 119001000516, Telfonos:
Valencia 119001004759. 8244541 8244021-
8220902
PLAN DE REA
INSTITUCIN EDUCATIVA: RAFAEL POMBO
NIVEL ESCOLAR: Bsica Secundaria
REA: Ciencia Naturales y Educacin Ambiental
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
GRADO: sptimo
PERIODO: Primero AO LECTIVO: 2017
I.H. SEM: 1 hora PROFESORA: Nasly Farley Uribe Piamba
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA, ORIENTACIONES PEDAGGICAS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE O

LINEAMIENTOS: Establezco diferencias entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades
fsicas y qumicas de las sustancias que las constituyen.
COMPETENCIAS BSICAS: Identifico las variables que influyen en los resultados de un experimento. Realizo mediciones con
instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas sin alteraciones.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser
vlidos simultneamente. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. Identifico y acepto diferencias en las
formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
COMPETENCIAS LABORALES: Observo los problemas que se presentan a mi alrededor y selecciono la forma de solucin ms adecuada.
Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones. Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo
mejorar o cambiar. Evito el desperdicio de los materiales que estn a mi alrededor. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnolgicos
sencillos. Reconozco las necesidades de mi entorno cercano.
GRUPO TEMTICO: La visin fsica del mundo: Utilizacin de las magnitudes fundamentales de la fsica: Masa Longitud rea y
volumen Tiempo Densidad.
PARA QU MEDIMOS? La medicin como resultado de una comparacin, Concepto de medicin, Concepto de patrn de medida
Sistema Internacional de Unidades: Unidades fundamentales (longitud, masa y tiempo); Prefijos del Sistema Internacional de Medidas
Transformacin de unidades - Unidades derivadas (densidad); Instrumentos de medida y medicin - La precisin y la exactitud en la medicin como
elementos para el estudio de una ciencia - Expresin y lectura de mediciones utilizando los patrones del Sistema Internacional de Medidas -
Notacin cientfica
LOGRO ESPERADO:
Reconoce la importancia de la fsica as como la necesidad de medir, maneja el Sistema Internacional de Unidades.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin en clase: preguntas, aportes, comentarios. Talleres individual y en grupo. Evaluaciones escritas. Exposiciones. Apuntes
en el cuaderno. Consultas bibliogrficas
PROCESOS EDUCATIVOS DEL REA
COMPONENTE PEDAGGICO:
Clase con preguntas orientadoras. Elaboracin de dibujos, esquemas, mapas conceptuales sobre lo explicado, Realizacin y anlisis
de lecturas cientficas, construccin de crucigramas o/y sopas de letras, elaboracin de talleres, prcticas de laboratorio y/o en el
jardn. Realizacin de informes. Anlisis y reflexin de videos. Realizacin de evaluaciones escritas. Consultas en casa
RECURSOS DIDCTICOS:
Cuadernos de apuntes, tabla peridica, tablero, marcadores, fotocopias de: lecturas cientficas, talleres, exmenes, guas de trabajo;
laminas, diversos materiales para realizar maquetas, maquetas, carteleras, video beam. Computadores, internet. Lugares: saln de
audiovisuales, saln de clase, jardn
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PLAN DE ESTUDIOS
GRADO: sptimo
S
PERIODO: Cuarto AO LECTIVO: 2017
I.H. SEM: 4 horas PROFESORA: Nasly Farley Uribe Piamba
EVALUACIN DE COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEO.
Nivel bajo de desempeo. No reconoce la importancia de la fsica as como la necesidad de medir, se le dificulta
manejar el Sistema Internacional de Unidades.
Nivel bsico de desempeo. Reconoce la importancia de la fsica as como la necesidad de medir, maneja de forma
bsica el Sistema Internacional de Unidades.
Nivel alto de desempeo. Expone con propiedad sobre la importancia de la fsica as como la necesidad de medir,
maneja adecuadamente el Sistema Internacional de Unidades.
Nivel superior de desempeo. Expone con slidos argumentos la importancia de la fsica as como la necesidad de
medir, maneja de forma sobresaliente el Sistema Internacional de Unidades.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo)
Desarrollar talleres y sustentarlos sobre los grupos temticos que presentan debilidades.
Demostrar responsabilidad en la presentacin y desarrollo de los trabajos orientados y en todo lo concerniente al
rea.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado)
Destacarse con desempeo superior en los aspectos cognitivos, personal y social. Caracterizarse por ser un estudiante con actitud
respetuosa y colaborativa. Manifestar responsabilidad y pro-actividad en las actividades desarrolladas en clase.
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PLAN DE REA
GRADO: sptimo
PERIODO: segundo AO LECTIVO: 2017
1. COMPETENCIAS BSICAS: Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos,
para contestar preguntas. relaciono energa y movimiento. Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza
involucrada en diversos tipos de movimiento. Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales y la importancia de las
leyes de Newton.
1. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser
2.
3. COMPETENCIAS LABORALES: Observo los problemas que se presentan a mi alrededor y selecciono la forma de solucin ms
adecuada. Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones. Identifico actitudes, valores y
comportamientos que debo mejorar o cambiar. Evito el desperdicio de los materiales que estn a mi alrededor. Recolecto y utilizo
datos para resolver problemas tecnolgicos sencillos. Reconozco las necesidades de mi entorno cercano.
GRUPO TEMTICO:
EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS: El movimiento como cambio de lugar en funcin del tiempo ; Movimiento rectilneo
Velocidad como consecuencia de la relacin espacio-tiempo; Otros movimientos - El movimiento con aceleracin uniforme v su representacin
grfica. - La cada libre.
La aceleracin constante, Los experimentos de Galileo Galilei y su relevancia en el trabajo cientfico
Fricciones, explicacin de sus consecuencias
LEYES DE NEWTON
Concepto de fuerza y conocimiento de sus efectos;
Fuerzas que actan sobre los cuerpos
Unidades de fuerza - Las tres leyes de Newton
LOGRO ESPERADO: Reconoce las relaciones entre variables como: movimiento, velocidad, espacio-tiempo, aceleracin.
Explica la relevancia de los cientficos en la historia de la ciencia. Expone sobre las fricciones y las leyes de Newton.
CRITERIOS DE EVALUACIN: Participacin en clase: preguntas, aportes, comentarios. Talleres individual y en grupo. Evaluaciones escritas.
Exposiciones. Apuntes en el cuaderno. Consultas bibliogrficas
Clase con preguntas orientadoras. Elaboracin de dibujos, esquemas, mapas conceptuales sobre lo explicado, Realizacin y anlisis
de lecturas cientficas, construccin de crucigramas o/y sopas de letras, elaboracin de talleres, prcticas de laboratorio y/o en el
jardn. Realizacin de informes. Anlisis y reflexin de videos. Realizacin de evaluaciones escritas. Consultas en casa
RECURSOS DIDCTICOS:
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PLAN DE ESTUDIOS
GRADO: sptimo
S
Nivel bajo de desempeo. No reconoce las relaciones entre variables como: movimiento, velocidad, espacio-tiempo,
aceleracin. Explica de forma confusa la relevancia de los cientficos en la historia de la ciencia. Expone sin argumentos sobre
las fricciones y sobre las leyes de Newton.
Nivel bsico de desempeo. Reconoce las relaciones entre variables como: movimiento, velocidad, espacio-tiempo,
aceleracin. Explica la relevancia de los cientficos en la historia de la ciencia. Expone sobre las fricciones y sobre las leyes de
Newton.
Nivel alto de desempeo. Reconoce de forma clara las relaciones entre variables como: movimiento, velocidad, espacio-
tiempo, aceleracin. Explica con propiedad sobre la relevancia de los cientficos en la historia de la ciencia. Expone de forma
clara sobre las fricciones y sobre las leyes de Newton.
Nivel superior de desempeo. Reconoce y explica de forma clara las relaciones entre variables como: movimiento,
velocidad, espacio-tiempo, aceleracin. Explica con argumentos slidos la relevancia de los cientficos en la historia de la
ciencia. Expone con propiedad sobre las fricciones y sobre las leyes de Newton.

rea.
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PLAN DE REA
GRADO: sptimo
PERIODO: Tercero AO LECTIVO: 2017

4. COMPETENCIAS BSICAS: Relaciono energa y movimiento. Saco conclusiones de los experimentos que realizo. Reconozco que
los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente.
5.
COMPETENCIAS LABORALES: Observo los problemas que se presentan a mi alrededor y selecciono la forma de solucin ms
comportamientos que debo mejorar o cambiar. Evito el desperdicio de los materiales que estn a m alrededor. Recolecto y utilizo
GRUPO TEMTICO:
ENERGA
Energa potencial y energa cintica
Utilizacin de las unidades de energa
Anlisis de la transformacin y la conservacin de la energa
LOGRO ESPERADO: Reconoce la importancia de la energa y las diferencias entre energa potencial y la energa cintica.
Clase magistral. Elaboracin de dibujos, esquemas, mapas conceptuales sobre lo explicado, Realizacin y anlisis de lecturas
cientficas, construccin de crucigramas o/y sopas de letras, elaboracin de talleres, prcticas de laboratorio y/o en el jardn.
Realizacin de informes. Anlisis y reflexin de videos. Realizacin de evaluaciones escritas. Consultas en casa
RECURSOS DIDCTICOS:
Valencia 119001004759. 8244541 8244021-
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PLAN DE ESTUDIOS
GRADO: sptimo
S
Nivel bajo de desempeo. No reconoce la importancia de la energa, como tampoco las diferencias entre energa
potencial y la energa cintica.
Nivel bsico de desempeo. Reconoce la importancia de la energa y las diferencias entre energa potencial y la energa
cintica.
Nivel alto de desempeo. Explica de forma clara la importancia de la energa y las diferencias entre energa potencial y
la energa cintica.
Nivel superior de desempeo. Reconoce y explica con argumentos la importancia de la energa y las diferencias entre
energa potencial y la energa cintica.

rea.
Valencia 119001004759. 8244541 8244021-
8220902
PLAN DE REA
GRADO: sptimo

1. COMPETENCIAS BSICAS: Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la ms pertinente e incluyo la bibliografa en mi
informe. Observo fenmenos especficos y formulo preguntas y busco posibles respuestas.
8.
9. COMPETENCIAS LABORALES: Observo los problemas que se presentan a mi alrededor y selecciono la forma de solucin ms
comportamientos que debo mejorar o cambiar. Evito el desperdicio de los materiales que estn a mi alrededor. Recolecto y utilizo
GRUPO TEMTICO:
TRABAJO: Concepto de trabajo en fsica:
Origen y uso de las unidades de trabajo
Conocimiento de la potencia mediante ejemplos cotidianos
Utilizacin de las unidades de potencia
Estudio de las mquinas simples como forma de ahorrar de energa al realizar alguna actividad.
Plano inclinado Palancas, ruedas, ejes, tornillo, combinaciones comunes de estas mquinas
LOGRO ESPERADO: Reconoce el concepto de trabajo en fsica, su origen y el uso de las unidades de trabajo, utiliza de forma
adecuada las unidades de potencia. Explica sobre las maquinas simples.
Clase a travs de preguntas orientadoras. Elaboracin de dibujos, esquemas, mapas conceptuales sobre lo explicado, Realizacin y
anlisis de lecturas cientficas, construccin de crucigramas o/y sopas de letras, elaboracin de talleres, prcticas de laboratorio y/o
en el jardn. Realizacin de informes. Anlisis y reflexin de videos. Realizacin de evaluaciones escritas. Consultas en casa
RECURSOS DIDCTICOS:
Valencia 119001004759. 8244541 8244021-
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PLAN DE ESTUDIOS
GRADO: sptimo
S
Nivel bajo de desempeo. No reconoce el concepto de trabajo en fsica, su origen y el uso de las unidades de trabajo,
utiliza de forma inapropiada las unidades de potencia. Explica de forma confusa sobre las maquinas simples.
Nivel bsico de desempeo. Reconoce el concepto de trabajo en fsica, su origen y el uso de las unidades de trabajo,
utiliza de forma adecuada las unidades de potencia. Explica sobre las maquinas simples.
Nivel alto de desempeo. Explica el concepto de trabajo en fsica, su origen y el uso de las unidades de trabajo, utiliza
de forma adecuada las unidades de potencia. Explica sobre las maquinas simples.
Nivel superior de desempeo. Explica de forma adecuada y segura sobre el concepto de trabajo en fsica, su origen y
el uso de las unidades de trabajo, utiliza de forma adecuada las unidades de potencia. Explica con argumentos sobre las
maquinas simples.

rea.
Valencia 119001004759. 8244541 8244021-
8220902
Construccin Plan de rea Ciencias Naturales: FSICA Grado Sptimo
Bibliografa
Para Estndar Bsico de competencias, Competencias Bsicas y Competencias Ciudadanas;
Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Serie Guas No 7. Formas en Ciencias:
El desafo, lo que necesitamos saber y saber hacer. Ministerio de Educacin Nacional, repblica de Colombia. 2004.
Para Competencias Laborales Generales:
Competencias laborales generales, Articulacin de la educacin en el mundo productivo, aportes a la construccin

de currculos pertinentes, Serie Guias No. 21. Ministerio de Educacin Nacional, repblica de Colombia. ISBN 958-
691-262-0. 2004
Para Grupo Temtico:
Contextos Naturales 6. Carrillo, E. y otros. Bogot: Santillana.2010.

Cientficamente, Ciencias Naturales y Educacin Ambiental 6. Bogot: Voluntad. Parga, D.y Herrero, C. ISBN978-958-
02-2363. 2008.
Contextos Naturales 7. Premauer, J. y otros. Bogot: Santillana. ISBN 958-24-0775-1. 2010.
https://fisicabachillerato.wikispaces.com/ESTANDARES+PARA+F%C3%8CSICA+DE+GRADO+CUARTO+A+GRADO+S%C
3%88PTIMO

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Resolucin SEM 20141700023524 - NIT:817003464-1 Calle 7 # 7 24

ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA, ORIENTACIONES PEDAGGICAS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE O

PROCESOS EDUCATIVOS DEL REA

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO

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ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO

ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA, ORIENTACIONES PEDAGGICAS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE O

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ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO

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ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO

Construccin Plan de rea Ciencias Naturales: FSICA Grado Sptimo

Para Estndar Bsico de competencias, Competencias Bsicas y Competencias Ciudadanas;

Para Competencias Laborales Generales:

Competencias laborales generales, Articulacin de la educacin en el mundo productivo, aportes a la construccin

Para Grupo Temtico:

Contextos Naturales 6. Carrillo, E. y otros. Bogot: Santillana.2010.

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