Lectura y Composición

Lectura
y Composicin
en Espaol
3. grado de enseanza primaria
Autoras:
Mara Lucrecia de Daz
Dora Lina Cadavid
Mara Victoria Cubillos
Claudia Luca Ordez
Lectura y composicin en espaol
3. Grado
Derechos Reservados
Copyright 1993
Colegio Los Nogales
Autoras de la Obra:
Mara Lucrecia de Daz Preparacin editorial
Dora Lina Cadavid Diseo, diagramacin e ilustraciones:
Mara Victoria Cubillos Editora RyL Diseo
Claudia Luca Ordez
www.editoraryldiseno.com
Actualizado por:
Cristina Ramrez
Impreso en Colombia
Beatriz Acevedo
Mireia Fornaguera
ISBN: 978-958-96914-9-6
Valerie Osorio
Supervisin Acadmica: Revisin: Septiembre, 2015

Patricia Valenzuela R. Bogot D.C., Colombia.
Unidad 1
Todo - partes ........................................................... 4
Unidad 2
Clasificacin .......................................................... 12
Unidad 3
Comparacin ......................................................... 21
Unidad 4
El parrfo ............................................................... 37
Unidad 5
Descripcin de objetos .......................................... 48
Unidad 6
Descripcin de animales ....................................... 61
Unidad 7
Descripcin de personas ....................................... 74
Unidad 8
Narracin ............................................................... 91
Unidad 1 Todo - partes
Exploracin
Actividad Sugerida: Armar figuras o imgenes previamente
recortadas en varias piezas (rompecabezas) por equipos y hacer
comentarios sobre el proceso que se llev a cabo.
Propsito: Identificar la relacin entre el todo y sus partes.
I.
A. Leer el texto sobre el computador.
El computador
El computador est compuesto por un teclado, una pantalla y,

en algunos modelos, una unidad de disco. Tambin se le puede
conectar un mouse o ratn para dirigir algunas funciones en
la pantalla.
En la mayora de los computadores la pantalla es cuadrada y de
color gris. El teclado es rectangular y las teclas son cuadradas;
unas tienen nmeros y otras tienen letras. La unidad de disco es
una caja pequea y rectangular, tiene dos ranuras por donde
se introducen el disquete y el disco compacto.
El computador sirve para jugar, aprender, comunicarse, leer, etc.
4 3.O Grado
B. Despus de leer el texto, contestar solamente con palabras.
Qu tiene el computador?
Cmo es cada parte?
COLEGIO LOS NOGALES 5

C. Usando la informacin del texto y la indicacin, escribir oraciones
sobre el computador.
(partes)
(forma de pantalla)
(color de la pantalla)
(lo que tienen las teclas)
(forma de la unidad de disco)
(forma del ratn)
6 3.O Grado
Aclaracin
Actividad sugerida: Mostrar la imagen de un objeto cotidiano para,
entre todos, decir cmo es y qu partes tiene.
Propsito: Identificar y relacionar las partes de un todo en las lecturas.
II.
A. Leer en voz alta el texto y escribir un ttulo adecuado.
En 1876, Graham Bell invent el telfono, aparato que permite

a las personas hablar a cualquier distancia. El telfono tiene un
micrfono por el que hablamos y un auricular por el que omos
la voz humana. El micrfono y el auricular estn conectados
por un cordn que permite el paso a la electricidad. El disco
o teclado tiene nmeros que se marcan para que podamos
comunicarnos con nuestros amigos y conversar, enviar mensajes,
razones o noticias.

B. Encerrar las respuestas correctas.
1. El telfono es un...
medio de transporte.
medio de comunicacin.
2. El telfono tiene....
un disco o teclado.
una pantalla.
un micrfono.
C. Escribir dos oraciones sobre el telfono teniendo en cuenta sus

caractersticas y sus partes.
1.
2.
8 3.O Grado
III.
A. Leer el texto silenciosamente y darle un ttulo adecuado.
La jirata es el animal ms alto que hay;

puede alcanzar hasta 5.50 mts. de altura.
Sin embargo, tiene las orejas y la cola muy
pequeas.
A pesar de su largusimo cuello, la jirafa
tiene las cuerdas vocales muy dbiles y la
laringe poco desarrollada, por lo que su voz
es poco potente.
Las jirafas se alimentan de las hojas altas de
los rboles, situadas hasta a 6 mts. de altura;
les encantan las hojas de acacia.
A diferencia de la vaca, que es un animal
domstico, la jirafa es un animal salvaje.

B. Completar el siguiente cuadro de acuerdo con la informacin
del texto.
animales
grupos
salvajes

miembros vaca
C. Observar el dibujo y completar los espacios con las caractersti-

cas fsicas de la jirafa de acuerdo con el texto.
1.
2.
3.
4.
6. altura mts., 5.
aproximadamente
10 3.O Grado
Aplicacin
Propsito: Escribir oraciones identificando las partes de un todo.
IV.
A. Observar los dibujos, colorearlos y escribir oraciones segn las
caractersticas de cada dibujo. Tener en cuenta, por ejemplo:
tamao, partes, forma, color.

Unidad 2 Clasificacin
Exploracin
Actividad sugerida: Hacer grupos con objetos comunes en el saln de clase
segn su uso. Presentarlos a la clase.
Propsito: Clasificar elementos. Agrupar segn una caracterstica comn.
I. Colorear, recortar y pegar los dibujos de la pgina 13,

formando dos grupos de acuerdo con la caracterstica que
tengan en comn.
A
Todos los elementos del grupo A son
Dos caractersticas comunes entre estos elementos son
12 3.O Grado
14 3.O Grado
B
Todos los elementos del grupo B son
porque
Dos caractersticas comunes entre estos elementos son

Aclaracin
Actividad sugerida: Trabajo por equipos. Buscar en revistas un grupo de elementos
diversos. Recortarlos. Dividir una cartulina en tres y organizar los elementos en grupos,
sealando qu tienen en comn.
Propsito: Clasificar elementos por caractersticas comunes.
II. Completar los siguientes diagramas.

Caractersticas comunes a Elementos Grupo
todos los elementos del grupo
Animales que toman

leche cuando son
pequeos
lpiz
borrador
Instrumentos
musicales
16 3.O Grado
Propsito: Identificar relaciones de grupo-pertenencia en oraciones.
III. Completar las oraciones.
El pertenece al grupo de los instrumentos

musicales porque .
La licuadora es un que facilita el trabajo

en la cocina.
Dentro del grupo de las prendas de vestir encontramos

la ,el y las .
El baln y la mueca de trapo pertenecen al grupo de

los porque
.
En el grupo de los se encuentran el

avin, la y el porque
sirven para .
El y el son mamferos
porque cuando
son pequeos.

Aplicacin
Propsito: Identificar en oraciones la caracterstica comn de un
grupo de elementos.
IV.
A. Leer las siguientes oraciones.
En cada una: subrayar los elementos

encerrar el grupo al que pertenecen
Observar el ejemplo:
La plancha es un electrodomstico que facilita el trabajo

en la casa.
El perro, el gato y la gallina son animales domsticos

porque viven al lado del hombre y le prestan una utilidad.
Algunos muebles que brindan comodidad en el hogar

son la cama, el sof, la mesa y la silla.
Las verduras, las frutas y las carnes pertenecen al grupo

de los alimentos porque nutren el organismo.
El grupo de los instrumentos musicales incluye la guitarra,

el piano, la flauta y muchos otros con los que producimos
sonidos.
18 3.O Grado
B. Escoger una de las oraciones de la pgina anterior y completar
el diagrama.
Grupo
Elementos
Caracterstica
Comn

Propsito: Escribir oraciones mostrando la relacin entre los
miembros de una clase y su caracterstica comn.
C. Pensar en dos grupos, sus elementos y la caracterstica comn

que los rene. Escribir oraciones utilizando palabras o expresiones
del banco.
pertenece est hace parte de

no pertenece est includo no es
se encuentran en
Grupo: Elementos: Caracterstica comn:
Grupo: Elementos: Caracterstica comn:
20 3.O Grado
Unidad 3 Comparacin
Exploracin
Actividad Sugerida: Hacer comparaciones de caractersticas fsicas entre dos fotos
de personajes conocidos. Hacer uso de expresiones comparativas.
Propsito: Identificar caractersticas fsicas de personas y animales y compararlas.
I.
A. Leer el siguiente texto y observar los dibujos.
Una vez, hace mucho, mucho tiempo, mis amigos y yo fuimos

a una feria donde haba muchas actividades divertidas. Haba
payasos, concursos y juegos. pero lo que ms me gust fue la
casa de los espejos. All haba ms de cien espejos donde se
reflejaban las personas. En cada espejo, uno poda verse muy
diferente, como si fuera otra persona. Fue muy gracioso!
Lina Jorge Daniel

Lucy
Espejo 1 Espejo 2 Espejo 3 Espejo 4
Miguel Adriana Juan

Helena
Espejo 5 Espejo 6 Espejo 7

B. Escoger la palabra correcta y subrayarla.
- Cmo se ve Lina en el espejo?

alta / bajita
- Cmo aparece Jorge en el espejo?

gordo / flaco
- Cmo luce Daniel?

alto / bajito
- Cmo se ve Lucy en el espejo?

alta y gorda / bajita y delgada
- Cmo se ve Adriana?
alta y delgada/ igual
- Cmo se ven Miguel y Helena?

normales / deformes
- Cmo se ve Juan en el espejo?

gordo y bajito / alto y delgado
C. Completar las siguientes oraciones, segn los dibujos.
- Daniel luce que Juan.
- Lina aparece alta Lucy.
- Adriana se ve menos Lucy.
22 3.O Grado
D. Relacionar con una lnea las siguientes oraciones.
- Jorge se ve ms delgada que Lucy.
- Adriana luce ms bajito que Lina.
- Daniel se ve tan deforme como Helena.
- Miguel se ve menos alto que Juan.
- Lucy aparece ms alto y delgado que Daniel.
- Juan se ve ms gorda que Lina.
E. Imaginar una visita a la casa de los espejos. Segn el nmero del

espejo describir cmo te veras en cada uno. Utilizar algunas de
las expresiones subrayadas en el ejercicio anterior (ms, menos,
tan).
Espejo 1.
Espejo 7.
Espejo 4.
Espejo 3.

Aclaracin
Actividad sugerida: Traer dos fotos o imgenes de animales. Mostrarlos y decir diferencias
de caractersticas fsicas y de comportamiento.
Propsito: Comparar caractersticas fsicas y de comportamiento entre animales y personas.
II.
A. Leer los siguientes textos e inventar un ttulo para cada uno.
La ballena es un gigantesco mamfero que alcanza a medir 18 metros de largo. Tiene una cola
que le sirve para impulsarse y desplazarse en el agua. Su cuerpo est cubierto por una capa
de grasa que le ayuda a flotar, a mantener el calor y a almacenar energa.
Las ballenas tienen pulmones, respiran a travs de orificios que estn situados encima de la
cabeza. Son capaces de mantener la respiracin y permanecer sumergidas mucho tiempo sin
dificultad. Se alimentan de diferentes formas dependiendo de la especie. Unas tienen dientes,
como la ballena blanca. Otras tienen una serie de barbas que actan como un gran filtro para
atrapar su alimento preferido como el plancton, el "krill" y otros pequeos crustceos. Pueden
detectar sus presas con su sonar en la ms absoluta oscuridad.
Algunas ballenas viven en grupo y otras en solitario. Al igual que los delfines es importante
protegerlas de la pesca indiscriminada por el aceite que se extrae de ellas.
Adaptado de: Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
El tiburn blanco posee dos aletas dorsales y dos pectorales. Su piel es spera y est cubierta
de una especie de escamas duras. Puede medir entre 4 a 7 metros de longitud. Aunque es un
pez, carece de vejiga natatoria. Por lo tanto tiene que estar en constante movimiento para no
hundirse y morir. Se desplaza con mucha facilidad en el agua. Su sistema respiratorio necesita
que entre agua en las branquias constantemente.
Tiene varias filas de dientes grandes y triangulares de bordes muy afilados. Hay tiburones que
trituran a los crustceos y otros filtran el plancton del mar. Se alimenta principalmente de focas
y peces. Tiene rganos especializados capaces de detectar a sus presas a grandes distancias.
Se sabe que son solitarios y por lo tanto muy competitivos.
El tiburn es un animal en peligro pues es cazado por ser muy apreciado en el mercado.
Adaptado de: Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
24 3.O Grado
B. Colorear los cuadros que contengan la informacin correcta de
acuerdo al texto.
La ballena
Es un mamfero Es de gran tamao Es un pez Come plancton
Mide 18 metros Su cuerpo est Respira a travs

Tiene escamas
de largo cubierto de grasa de orificios
Tiene barbas en la Detecta sus presas

Tiene pulmones Tiene branquias
mandbula superior con su sonar
Mide de 4 a 5 Carece de vejiga

Respira aire Tiene piel spera
metros natatoria
C. Escribir oraciones que describan al tiburn blanco, teniendo en

cuenta las claves.
(Tamao)
(Piel)
(Respiracin)
(Alimentacin)

D. Escribir oraciones que indiquen las semejanzas entre el tiburn
blanco y la ballena.
Hbitat
Locomocin
26 3.O Grado
E. Utilizando la informacin del texto, escribir oraciones que indiquen
las diferencias entre el tiburn blanco y la ballena. Usar las
expresiones del banco de palabras.
mientras que...
ms que
menos que
tan como

III.
A. Leer el siguiente texto y darle un ttulo.
El avestruz es el ave ms grande del mundo. Es un ave que llega

a tener 180 cm de altura. El avestruz tiene la cabeza pequea,
pero su cuello es muy largo. Su plumaje no es vistoso. Sus patas
tambin son largas, y le ayudan a correr muy de prisa; sin embargo
es un ave que no puede volar.
An el avestruz joven es grande. Esto no es una sorpresa, ya que
despus de todo viene del huevo ms grande del mundo.
B. Anotar al final de las oraciones si son falsas (f) o sin son verdaderas
(v). Luego completar.
1. El avestruz tiene la cabeza pequea.
2. El avestruz puede volar.
El avestruz no , pero
con ayuda de sus largas.
3. El avestruz joven es muy pequeo.
An el avestruz joven es porque
del huevo ms del mundo.
28 3.O Grado
C. Completar las siguientes oraciones, utilizando correctamente las
palabras del recuadro.
Sin embargo...
porque...
1. El avestruz joven es grande viene del

huevo ms grande del mundo.
2. El avestruz corre muy de prisa; no

puede volar.
3. El avestruz corre muy de prisa tiene

las patas largas.
D. Escribir las partes del avestruz y sus caractersticas fsicas.

IV.
A. Leer el siguiente texto para responder las preguntas que se
proponen a continuacin.
Vicente van Gogh
Nac el 30 de marzo de 1853 en un

pequeo pueblo de Holanda. Era un
beb de cara alargada y grandes
ojos claros que tena el cabello rojizo
y ondulado, el orgullo de mis padres.
Se llamaban Teo y Ana, dos buenas
personas con un carcter muy rgido
y exigente. Mi padre, que era muy
estricto, me ense disciplina y a
poner voluntad y esfuerzo en todo
lo que hiciera. Mi madre, dulce y
comprensiva, me ense a amar la naturaleza y las obras de arte,
adems de apoyarme en mis decisiones y poner paz cuando
nos pelebamos mi padre y yo.
Fui el mayor de seis hermanos. Pero mis preferidos fueron Teo y
Wil, pues tambin se interesaron por el arte y siempre estuvieron
atentos a mis progresos como pintor. Wil era la ms pequea de
las hermanas y le gustaba dibujar tanto como a m. Cuando yo
pasaba temporadas en la casa de mis padres, dbamos largos
paseos juntos por el campo. Teo era cuatro aos menor que yo
y me anim siempre a pintar y a ser un buen artista.
30 3.O Grado
En el colegio, los profesores opinaban que yo era un nio de ojos
profundos y observadores, callado pero de inteligencia viva. No
me gustaba ninguna clase en especial, aunque era muy bueno
con los idiomas. Mis diversiones eran pasear solo por los campos
y los caminos vecinales, atrapar insectos de colores, recolectar
plantas y flores aromticas y, sobre todo, dibujar los animales y
paisajes que vea.
Tomado y adaptado de:
Mart, Carme y Rebeca Luciani. Me llamo Vincent Van Gogh.
Bogot: Editorial Norma, 2009.
B. Completar, segn la informacin dada en la lectura.
1. Cuando Vicente era beb, tena

y . Su cabello era
y .
2. El carcter de Teo y de Ana era y

.
3. El padre de Vicente era muy .
4. La madre de Vicente era y

.

5. A Wil, la hermana de Vicente, le gustaba
.
6. Los profesores de Vicente opinaban que l era

pero .
7. A Vicente le gustaba ms que nada

.
C. Escoger la palabra adecuada para completar las siguientes

oraciones comparativas, de acuerdo con la informacin del
texto.
1. Vicente era que sus hermanos (menor,

mayor).
2. Ambos paps de Vicente eran

(comprensivos, exigentes).
3. La madre de Vicente era ms

que el padre (rgida, dulce).
32 3.O Grado
4. Wil, la hermana de Vicente, era la ms
de las hermanas (pequea, grande).
5. A Wil le gustaba dibujar que a Vicente

(menos, ms, igual)
6. Teo era que Vicente (mayor, menor)

D. Completar la tabla de acuerdo con la informacin del texto.
Caractersticas de
Caractersticas fsicas
comportamiento
Vicente
van
Gogh

Aplicacin
V.
A. Leer el siguiente texto y ponerle un ttulo adecuado.
El colibr abeja pertenece a una familia que se caracteriza por

su pequesimo tamao.
Tiene un hermoso plumaje de variados colores y vive casi siempre
en los lugares donde hay flores que producen nctar, del cual
se alimenta. Para volar mueve las alas sin interrupcin; por esta
razn puede permanecer en movimiento cuando chupa el
nctar de las flores. El colibr abeja es el ave ms pequea que
existe. Su tamao no alcanza los cinco centmetros de longitud.
Adems pone el huevo ms pequeo del mundo.
B. Leer la oracin y subrayar la respuesta correcta que la completa.
1. El colibr abeja vive en lugares donde hay flores que

producen nctar porque...
- puede volar y mover las alas.
- se alimenta del nctar de las flores.
2. El colibr abeja permanece en movimiento mientras se

alimenta porque...
- mueve las alas sin parar.

- tiene un hermoso plumaje.
34 3.O Grado
C. Dibujar el ave ms grande del mundo y el ave ms pequea del
mundo y escribir sus nombres.
D. Completar el siguiente cuadro con caractersticas del colibr

abeja y del avestruz. Consultar las dos lecturas anteriores.
colibr abeja avestruz
tamao

plumaje

locomocin

huevo

E. Escribir oraciones que comparen el avestruz y el colibr abeja
segn la informacin del cuadro.
1.
2.
3.
4.
36 3.O Grado
Unidad 4 El prrafo
Exploracin
Actividad sugerida: Contar a los compaeros en 30 segundos, acerca de su actividad
favorita.
Propsito: Identificar el tema en una oracin.
I.
A. Leer las oraciones y representarlas con un dibujo.
1. A doa Filomena le encanta 2. La ballena es un mamfero

comer helado. que vive en el agua.
3. El viento fuerte mueve las

copas de los rboles.
B. Las oraciones anteriores no tienen relacin entre s; se refieren
a temas distintos, hablan de personas o eventos diferentes. De
qu o quin se habla en cada una?
1.
2.
3.
II. En el siguiente recuadro hay oraciones que se refieren a

temas diferentes. Copiarlas separadamente. Luego subrayar
de qu o quin se habla en cada una.
El ejercicio fsico es importante para la salud. La

verdad es necesaria para tener amigos. El orden
nos ayuda en las tareas.
38 3.O Grado
III.
A. Leer las siguientes oraciones e ilustrarlas.
1. El tigre tiene cuatro patas, 2. El tigre es mamfero porque

su piel es suave, de colores alimenta a sus pequeos
amarillo y negro y su cara es con leche.
parecida a la de un gato.
3. El tigre vive en la selva y en

algunas praderas.

B. Las oraciones del ejercicio A se relacionan porque tratan del
mismo tema. Por esto se puede formar un prrafo con ellas si se
escriben seguidas. A continuacin, escribir el texto completo.
El tigre tiene
40 3.O Grado
Aclaracin
Propsito: Identificar el tema de un prrafo y reconocer la coherencia entre sus oraciones.
IV. En cada uno de los siguientes prrafos hay una oracin que
no se relaciona con las dems. Subrayarla y explicar por qu
no se relaciona.
Simn Bolvar tena la frente alta, pero no muy ancha.

Sus ojos eran negros, vivos e inquietos. Su hermano era
juguetn. Bolvar era bajo y de cuerpo delgado.
Porque
Cuando el perro ladra asusta a los nios. La garza alcanza

una altura de un metro y diez centmetros. Su cuerpo es
poco voluminoso; el cuello es largo y flexible. Tiene patas
delgadas y muy largas.
Porque

V.
A. En el siguiente escrito hay dos prrafos. Buscar las oraciones que
forman cada uno y subrayarlas con diferentes colores.
Pepn es un payaso de cara redonda, pelo ensortijado y

sonrisa alegre. Los corderos son animales vertebrados porque
tienen huesos. Tiene una gran cantidad de color rojo en su
rostro. Son cuadrpedos porque tienen cuatro patas. Cuando
pequeos se alimentan de leche. Usa trajes bombachos con
cuadros blancos y negros.
B. Escribir los dos prrafos separados.
1.
2.
42 3.O Grado
VI.
A. En cada grupo de palabras encerrar con rojo la palabra que
agrupa a las dems e identificar el tema que corresponde en
cada caso.

plato jarra vajilla
taza azucarera
El tema de este grupo es:

enfermera pacientes camillas
mdico hospital

manzanas mandarinas bananas
frutas naranjas

serpiente tortuga lagartija
reptiles cocodrilo

campo flores ro
rboles hierba

B. Escoger un grupo de palabras del ejercicio anterior. Dibujar sus
elementos e identificar el tema.
Tema:
C. Escribir tres oraciones sobre las caractersticas que renen a los

elementos del grupo anterior.
1.
2.
3.
D. Escribir una oracin que establezca una relacin entre los

elementos y el grupo al que pertenecen.
44 3.O Grado
E. Escribir un prrafo a partir de las oraciones de los puntos C y D.
Ponerle un ttulo.

Aplicacin
Propsito: Plantear un tema a partir de la nocin de grupo-miembro y desarrollarlo en
un texto de un solo prrafo.
VII.
A. Pensar en un tema a partir de un grupo de elementos. Hacer la
lista de los elementos que pertenecen al grupo.
B. Escribir tres oraciones sobre las caractersticas que renen a los

elementos del grupo.
1.
2.
3.
46 3.O Grado
C. Escribir una oracin que establezca una relacin entre los
elementos y el tema.
D. Escribir un prrafo utilizando las oraciones de los puntos B y C.

Ponerle ttulo.


Unidad 5 Descripcin de objetos
Exploracin
Actividad sugerida: Hacer en parejas un avin o un barco de papel o dibujarlos.
Identificar las cuatro partes principales. Explicar el lugar en que est cada parte
y la funcin que cumple.
Propsito: Escribir textos describiendo objetos.
I.
A. Completar la siguiente gua de observacin acerca del objeto
mostrado por el profesor.
1. Qu es?
2. Cmo es? a) Tamao:
b) Color: c) Forma:
d) Textura: e) Partes:

3. Para qu sirve?

B. Pintar el objeto lo
ms exactamente
posible.
48 3.O Grado
C. Elaborar tres oraciones sobre el objeto con la informacin de la
gua de observacin.
D. Usar las oraciones del punto C para escribir un prrafo que

describa el objeto.

Aclaracin
Actividad sugerida: En grupos de tres, proponer un objeto que se tenga a la mano para
hacer un listado de sus partes y explicar para qu sirve.
Propsito: Identificar las partes de un objeto, su localizacin y su funcin. Escribir un
texto describindolo.
II. Observar los dibujos.

A. Llenar los espacios con informacin acerca del objeto del cuadro.
1. Nombre del objeto:
2. Uso:
3. Partes:
a.
a
b. gancho de presin
b
e c.
d.
f e.
d c
f.
B. Completar el siguiente cuadro escribiendo para qu sirve y en dnde

est localizada cada una de las siguientes partes del esfero.
Parte Para qu sirve Dnde est
mina
botn
50 3.O Grado
C. Usar la informacin del cuadro para completar las siguientes oraciones
que expresan la funcin y la localizacin de las partes.
1. La mina del esfero sirve para

. Est .
2. El botn del esfero se encuentra

y empuja .
D. En las oraciones anteriores, encerrar en color rojo las palabras que

expresan la localizacin de las partes. Encerrar en color verde
las palabras que expresan la funcin de las partes.
E. Completar el siguiente cuadro escribiendo el nombre de las partes

del esfero que no se han trabajado, su funcin y su localizacin.
Parte Funcin Localizacin

permite que la mina
entre y salga del cuerpo
del esfero
en la parte superior
del cuerpo
cuerpo
dejar salir la tinta sobre

el papel

F. Escribir oraciones con la informacin de la tabla del punto E segn
las claves. Usar palabras de los siguientes recuadros.
Funcin Localizacin
ayudar dentro de
permitir parte superior
facilitar entre
reunir parte exterior
sostener parte inferior

1. Funcin del cuerpo del esfero:
2. Localizacin del resorte:
3. Localizacin y funcin del gancho de presin:
52 3.O Grado
G. Escribir un prrafo que describa el esfero. Tener en cuenta la
siguiente gua:
Oracin introductoria que presente el tema

Oracin que enumere las partes
Oraciones que describan cada parte donde se indique
su localizacin y su funcin
Oracin de cierre que destaque la importancia del
tema
El esfero

III.
A. Observar los distintos tipos de carros que se presentan a
continuacin y hablar con los compaeros y el profesor sobre
sus diferencias y semejanzas.
B. Observar el diagrama.
4
2

3 5
Tomado de: Grafas avanzado. Editorial Norma
54 3.O Grado
C. Resolver el crucigrama con los nombres de las partes del carro
segn se indica en el dibujo anterior.
2 3
D. Completar el cuadro de las partes del automvil, la funcin de

cada una y su localizacin.
Parte Funcin Localizacin
motor
producir la energa
para mover el automvil
en la parte inferior
del automvil

E. Elaborar un texto con la informacin de la tabla del punto D. Usar
palabras de los siguientes recuadros. Seguir la gua de la pgina
53.
Funcin
producir estar a cargo de

permitir proporcionar
servir para tener como funcin
la funcin de
Localizacin
encima sobre debajo

delante detrs por fuera
parte inferior parte posterior
parte delantera parte anterior
El Carro
56 3.O Grado
Aplicacin
Propsito: Describir un objeto a partir de sus partes y su respectiva localizacin y funcin.
IV.
A. Escoger un objeto, dibujarlo e identificar cuatro de sus partes principales.
B. Completar la siguiente gua sobre el objeto escogido:
1. Qu es?
2. A qu grupo pertenece?
3. Qu partes tiene?
4. Dnde est cada parte?
Partes Localizacin
58 3.O Grado
5. Para qu sirve cada parte?
Partes Funcin
C. Elaborar cuatro oraciones teniendo en cuenta la funcin y

localizacin de las partes.
1.
2.
3.
4.

D. Elaborar un texto que describa el objeto. Incluir toda la informacin
consignada en las oraciones y en la gua de la pgina 53.
60 3.O Grado
Unidad 6 Descripcin de animales
Exploracin
Actividad sugerida: Elaborar un aviso clasificado de "se busca" de un animal que se
ha perdido. No es un animal domstico y hay que especificar las caractersticas que
lo distinguen.
Propsito: Describir animales.
I. Dibujar los siguientes animales, resaltar las caractersticas

que los distinguen.
Elefante Oveja
Jirafa Conejo

Aclaracin
Propsito: Identificar en textos, caractersticas
fsicas y de comportamiento de animales.
I.
A. Leer la informacin sobre el delfn. Subrayar las caractersticas
fsicas y encerrar las de comportamiento.
El delfn comn es un animal mamfero
que vive en el agua. Es muy grande,
puede medir hasta tres metros y llegar a
pesar cien kilos. A pesar de esto, es muy
gil en el agua. El delfn puede nadar a
una velocidad de 35 kilmetros por hora
y tambin puede saltar varios metros por
encima del agua.
Este tipo de delfn es de color negro, con el
vientre blanco. Tiene una cabeza pequea
y abultada con un hocico muy saliente. En lo
alto de su cabeza tiene un pequeo agujero por
donde respira.
El delfn produce sonidos con los que se comunica
con otros delfines. Come pequeos peces que cap-
tura en el agua. Tiene sus cras despus de un ao de gestacin
y las amamanta siempre bajo el agua.
Tomado de Enciclopedia de la Vida Animal, tomo 6.
Barcelona: Editorial Bruguera, 1974.
B. Completar las caractersticas fsicas del delfn.

tamao
color
cabeza
hocico
62 3.O Grado
C. Hacer una lista de las caractersticas de comportamiento del
delfn.
1.
2.
3.
4.
D. De acuerdo a sus caractersticas a qu grupos pertenece el

delfn?
II. Leer y subrayar, en la siguiente descripcin, las caractersticas

fsicas de las tortugas.
La mayora de las tortugas son mansas. Poseen una co-

raza dura y abultada. Cuando se encuentran en peligro,
meten la cabeza, las patas y la cola dentro de la coraza.
Los dedos de las tortugas de agua acaban en uas afila-
das y estn unidos por una tela que les ayuda a nadar. A
pesar de su caparazn son muy buenas nadadoras.
Existe una clase de tortuga, la matamata, que no es

mansa. Muerde con tal fuerza que sus mandbulas hacen
un ruido sonoro. Come peces e insectos, cangrejos y
plantas marinas.
Adaptado de: Encarta. Online http://www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
A. Escribir los nombres en el dibujo, segn el texto. Sealar con

flechas.
.
B. Completar las oraciones sobre las caractersticas de
comportamiento de las tortugas.
1. Cuando las tortugas estn en peligro

.
2. Las tortugas de agua son muy buenas

a pesar de tener .
3. La tortuga matamata no es ;
por el contrario .
4. La tortuga matamata
con fuerza, produciendo .
64 3.O Grado
III.
A. Organizar la siguiente informacin sobre la abeja en las columnas,
segn se indica.
2 antenas
vuela
chupa nctar
fabrica miel
cuerpo dividido en
4 alas
cabeza - trax - abdomen
6 patas produce cera
1 aguijn
Caractersticas fsicas Caractersticas de comportamiento

B. Escribir dos prrafos utilizando toda la informacin organizada
en el punto anterior.
Caractersticas fsicas de la abeja
Caractersticas de comportamiento de la abeja (actividades que la caracterizan)
66 3.O Grado
Aplicacin
Propsito: Escribir un texto descriptivo de acuerdo con la informacin suministrada.
IV.
A. Consultar, con la gua del profesor, informacin sobre animales.
Escoger un animal e identificar caractersticas fsicas y de
comportamiento.
B. Completar los siguientes datos:
1. Ttulo del libro consultado:
2. Nombre del autor del libro:
3. Nombre del animal:
4. Grupos a los que pertenece:
5. Caractersticas fsicas:
6. Caractersticas de comportamiento:

C. Escribir un texto de dos prrafos que describa al animal
escogido. Ilustrar con un dibujo del animal donde se sealen sus
caractersticas.
68 3.O Grado
IV. Hacer la lectura "La jirafa inconforme"
A. Descubrir la principal caracterstica de Pompilia y subrayar con
color las caractersticas de comportamiento.
La jirafa inconforme
La primera vez que Pompilia se asom al ro y vio lo largo que tena el
cuello, no le hizo ninguna gracia.
Este ro no es buen espejo, se dijo. Me mirar en la laguna, que tiene
el agua ms tranquila.
Y antes de que el sol brillara demasiado Pompilia corri a la laguna
para mirarse bien. All comprob que nada haba cambiado: su cuello
pareca una larga vara con una cabecita en la punta.
Nuestra jirafa qued muy mal impresionada; observaba de reojo a
cuanto animal le cruzaba cerca, deseando que alguno se le pareciera,
y no los hall ms que en su propia familia.
Y si pruebo a encogerme un poco? A lo mejor as el defecto se notar
menos, pens ella.
Pero el resultado fue peor, porque se le hizo una joroba.
Seguir probando, suspir muy bajito Pompilia. Tengo que seguir
probando.
Esta vez, la pequea jirafa fue a vivir a una cueva, decidida a salir slo
durante la noche; pero como Pompilia era tmida, en cuanto se vio sola
en la oscuridad, ech a correr y se acurruc junto a su mam.
Por muchos meses la joven jirafa sufri calladamente lo que ella crea
un terrible defecto. Estaba tan desconsolada que hasta quiso ser como
la rana Camelia, que pareca una botija. Pas un largo tiempo sin que
Pompilia dejara de pensar en lo mismo, pero sin hallarle remedio. Ella
creca, se estiraba y a la vez tambin creca su cuello, que sigui
mostrando una pequea cabeza y cuernitos muy graciosos, como dos
caramelos.
Cansada de su secreta lucha, un da entendi que con negarse a ser
como era, slo consegua estar siempre triste y arrinconada. Por eso
Pompilia hizo as: compr veinte metros de cintas de diferentes colores
y se llen de lazos el largusimo cuello para que todos la miraran. Y
result que Pompilia se vea muy linda!
Alonso, Dora. El libro de Camiln.
La Habana: Editorial Gente Nueva, 1979.

B. Completar.
1. Caracterstica fsica principal de Pompilia:
2. Problema de Pompilia:
C. Pompilia hizo varias cosas para tratar de solucionar su problema.

Completar el cuadro que resume lo que hizo.
Intentos Resultados
Encontrar un animal
que se le pareciera.
Se le form una joroba.
70 3.O Grado
D. Completar el siguiente resumen del cuento.
Pompilia tena el muy .
Ella consideraba que esto era un .
Despus de tratar de su problema
de varias maneras e inclusive de desear ser como
, por fin que deba
aceptar . Entonces
decidi
para .
As logr .
E. Dibujar cmo qued Pompilia en su ltimo intento.

F. Las siguientes son caractersticas de comportamiento de Pompilia,
segn el cuento. Buscar en el texto informacin subrayada que
demuestre que son ciertas. Observar el ejemplo del libro.
Caractersticas Demostracin de comportamiento
Constante Ejemplo: "Seguir probando" "Tengo que seguir

probando". Pompilia busc muchas veces
cambiar sus defectos.
Inconforme

Tmida
72 3.O Grado
Vanidosa
G. Contestar

Qu podemos aprender de esta historia?

Unidad 7 Descripcin de personas
Exploracin
Actividad Sugerida: Repartir a los nios papeles con nombres de sus compaeros.
Cada nio debe describir al compaero, mencionando sus caractersticas fsicas y de
comportamiento. Deben evitarse comentarios que molesten o lastimen a los dems.
Los dems deben adivinar a quin se est describiendo.
Propsito: Describir personas en sus caractersticas fsicas y de comportamiento.
I. Leer el texto "El hombrecito vestido de gris", para realizar los

siguientes ejercicios.
El hombrecito vestido de gris
Haba una vez un hombre que estaba bastante lleno,

siempre iba vestido de gris. y lea el peridico, que siempre deca
Tena un traje gris, las mismas cosas.
tena un sombrero gris, Y, todos los das, a la misma hora, se
tena una corbata gris y un bigotito gris. sentaba en su mesa de la oficina.
El hombrecito vestido de gris haca A la misma hora.
cada da las mismas cosas. Ni un minuto ms, ni un minuto menos.
Se levantaba al son del despertador. Todos los das, igual.
Al son de la radio, haca un poco de El despertador tena cada maana el
gimnasia. mismo zumbido.
Tomaba una ducha, que siempre Y esto le anunciaba que el da
estaba bastante fra, que amaneca
tomaba el desayuno, que siempre era exactamente igual que el anterior.
estaba bastante caliente, Por eso, nuestro hombrecito del traje gris,
tomaba el autobs, que siempre tena tambin la mirada de color gris.
Tomado de: Sahuquillo, Mara y Jos Ma.
Acea. A volar 2. Bogot: Cincel, 1985.
74 3.O Grado
A. Subrayar las cosas que el hombre tena y que eran grises.
vestido corbata sombrero

barba bigote zapatos
camisa mirada sonrisa
B. Ordenar con nmeros de 1 a 7 las cosas que haca el hombre

todos los das.
Leer el peridico
Tomar el autobs
Levantarse
Sentarse en la oficina
Ducharse
Hacer gimnasia
Desayunarse
C. Completar el siguiente prrafo que resume el cuento.
Haba una vez un hombre que siempre iba vestido de
. Siempre haca .
Todos los das eran . Por eso el hombrecito
de tena tambin la
de color .

D. Unir con lneas las frases que se relacionan para que queden
completas las ideas.
El hombre...
se levantaba que siempre deca lo mismo
haca gimnasia a la misma hora
se duchaba al son del despertador
tomaba el autobs con agua fra
se desayunaba al son de la radio
lea el peridico siempre caliente
se sentaba en el oficina siempre lleno
E. Contestar.
Qu consejo se le podra dar al hombrecito de gris para
que su vida no fuera tan gris?
Desde su forma de ser
Desde sus actividades
Desde su apariencia
76 3.O Grado
F. Dibujar al hombrecito de gris en una de sus actividades corrientes
y en la forma en que cambi su rutina.

Actividad rutinaria
Cambio

Aclaracin
Propsito: Identificar caractersticas fsicas y de
comportamiento de los personajes de un texto.
II.
A. Leer el siguiente texto y subrayar las caractersticas fsicas de los
personajes que hay en l.
Los campesinos
Francisco y Mara son campesinos.

Viven en el campo, cerca del pueblo.
Por las maanas, cuando sale el
sol, Francisco se dirige a su huerta.
All cultiva zanahorias, repollos,
remolachas, arvejas y maz. El es
un hombre alto y trigueo, de ojos
oscuros muy vivos; es fornido y su voz
es gruesa.
Mara ordea la vaca y lleva el alimento a las gallinas. Luego se
dirige a la cocina para preparar el almuerzo. Cuando Francisco
regresa de la huerta, Mara le sirve un buen refresco. Ella es una
mujer bajita, morena, con unos ojos grandes, castao claros;
tiene el cabello ondulado y casi rubio.
El sbado preparan la carga para llevar al pueblo lo mejor de sus
cultivos. El domingo se levantan muy temprano y van al pueblo.
Despus de asistir a misa, venden sus productos en la plaza. Por
la tarde regresan muy contentos a su casa para empezar una
nueva semana de trabajo.
78 3.O Grado
B. Alrededor de cada personaje escribir sus caractersticas fsicas,
segn el texto.

C. Representar con dibujos seis actividades que realizan Mara y
Francisco. Escribir una oracin explicando cada dibujo.
1. 2.
Francisco cultiva la huerta.
3. 4.
5. 6.
80 3.O Grado
Aclaracin
Propsito: Identificar las caractersticas fsicas y de
comportamiento de un personaje conocido.
II.
A. Buscar la imagen de un personaje de tira cmica o cuento y
pegarlo. Escribir el nombre.

B. Escribir las caractersticas fsicas del personaje anterior.

Caractersticas fsicas:
C. Escribir actividades que realiza el personaje escogido y su forma

de ser.
Ejemplo:
Personaje: Batman
Actividades que realiza: combate a criminales
Forma de ser: valiente
Actividades que realiza: Forma de ser:
82 3.O Grado
C. Escribir dos prrafos que describan al personaje escogido. Incluir
caractersticas fsicas y de comportamiento.

Aplicacin
Propsito: Escribir un texto describiendo a una persona.
IV.
A. Traer una foto de una persona conocida y pegarla en este espacio.
B. Contestar.
Quin es?
Cmo se llama?
C. Hacer una lista de caractersticas fsicas y de actividades que

realiza.
Caractersticas fsicas Actividades que realiza
84 3.O Grado
D. Completar las siguientes oraciones:
1. es y .
2. Los ojos de son .
3. tiene el cabello y
.
4. le gusta
y tambin .
5. es muy
porque .
6. Casi todos los das
E. Organizar la informacin anterior y elaborar un texto descriptivo,

seguir el orden que se indica.
a. Presentacin de la persona
b. Caractersticas fsicas
c. Actividades que realiza
d. Forma de ser

Ttulo
86 3.O Grado
VI. Hacer la lectura "Casilda Risitas", para realizar los siguientes
ejercicios.
Casilda Risitas
Hace muchos aos, los habitantes de una lejana ciudad
se sentan muy enfermos de tristeza: la risa se haba per-
dido. Todos estaban preocupados. La buscaban entre
las ramas de los rboles, en los bolsillos de sus pantalones,
en las cocinas de sus casas, en la nevera, y hasta hubo
alguien que la busc en el plato de alverjas que todos los
domingos preparaba Casilda Risitas, una bruja muy sim-
ptica que viva en una casa escondida en el bosque.
Los mdicos hacan lo que podan, pero ni siquiera las
inyecciones de cosquillas producan efecto.
Todo era tan triste! Cuando los vecinos se encontraban
por la calle, se saludaban con la cara ms seria que
tenan:
Buenos das, doa Clotilde! Cunta tristeza verla de nuevo!
Gracias, don Geden. Cmo est usted?
Muy mal, seora, muy mal responda don Geden.
Casilda Risitas empezaba a entristecerse. Lo mismo les ocurra a los sabro-
sos alimentos que cocinaba.
Casilda no poda soportarlo ms; subi al desvn de su casa y revolvi las
antiguas recetas de cocina de su madre, de su abuela, de su bisabue-
la... Todas estaban all, en un bal polvoriento. Rebusc durante horas,
hasta que por fin encontr la receta de su tatarabuela: pasteles rellenos
de crema de alegra, barquillos de burbujas de risa y, de postre, esencia
de simpata.
Ajaj! se dijo Casilda. Ir rpidamente a la cocina y en cuanto
pronuncie las palabras mgicas, esta ciudad ser la ms alegre y simp-
tica del pas.
Al cabo de unas horas, centenares de dulces salan volando del plato de
Casilda y se dirigan a la ciudad.
Los habitantes, al probarlos, sonrean. Como estaban tan tristes repetan

de nuevo y entonces se sentan felices.
Casilda iba bailando entre todos ellos, ofrecindoles dulces, repartindoles
esencia de simpata, mientras repeta las palabras mgicas que encontr
en la receta de su tatarabuela:
Sueo de la noche, risas del da,
haz que vuele la alegra.
Tomado de: Sahuquillo, Mara y Jos Ma. Acea. A volar 2. Bogot: Cincel, 1985.
A. El personaje principal del cuento es Casilda Risitas. Frente a las

siguientes caractersticas escribir si pertenecen o no a Casilda.
Explicar.
1. Era furiosa y amargada

porque
.
2. Era una bruja

porque
.
3. Era muy egosta y se preocupaba slo por sus problemas

porque
.
4. Era muy recursiva

porque
.
5. Era una excelente cocinera

porque
.
88 3.O Grado
B. Imaginar a Casilda y dibujarla.
C. Completar el cuadro con las caractersticas fsicas de Casilda.

Tener en cuenta el dibujo anterior.
edad
estatura
constitucin
ojos/ nariz
pelo
boca
otros

D. Escribir un texto que describa a Casilda Risitas. Usar las caractersticas
de los ejercicios anteriores. Darles el siguiente orden:
a. Presentacin
b. Descripcin fsica
c. Descripcin de la forma de ser
Ttulo
90 3.O Grado
Unidad 8 Narracin
Exploracin
Actividad sugerida: Narrar o leer a los nios un cuento tradicional. Identificar entre todos
la estructura del cuento: introduccin, nudo (problema), desenlace o final. Describir
un objeto y un personaje del cuento narrado.
Propsito: Identificar la estructura de los textos narrativos.
I. Observar la siguiente serie desordenada de dibujos.

A. Reconstruir con sus compaeros la historia que representa.

92 3.O Grado
94 3.O Grado
B. Recortar y pegar los dibujos en secuencia lgica. Escribir debajo
de cada uno una oracin narrando lo que hizo o le sucedi al
personaje en cada escena.
1.
2.

3.
4.
96 3.O Grado
5.

C. Completar el cuento escribiendo en los espacios en blanco las
acciones que realiz el personaje. Iniciar con una introduccin
que presente al personaje, el tiempo y el lugar. Luego darle al
cuento un final apropiado.
El gatico llamado
salir a pescar. Se a
una piedra, la caa de pescar y
el tronco grueso de un rbol.
sobre lo que poda hacer y canoa. Se
en ella,
nuevamente la caa y se cuando
se que haba atrapado una
enorme ballena.
98 3.O Grado
Aclaracin
Propsito: Diferenciar la narracin de la descripcin.
II.
A. Leer el siguiente texto para ponerle un ttulo.
Una vez un ratoncito entr en la despensa durante la noche.

Haba olido todas las cosas ricas que all haba: manteca, tocino,
salchichn, queso, pan, torta, chocolate, manzanas, nueces y
zanahorias frescas. Primero se par sobre sus patitas de atrs,
estir el hociquito en el aire y silb de alegra. No saba con qu
comenzar; quiso de todo y no supo qu comer
primero. Hasta que de pronto se encendi
la luz y unas personas entraron en la
despensa. El ratoncito se espant.
Entonces el ratoncito les dijo
a los otros: "Nunca ms
vuelvo a entrar en una
despensa! Justo cuando
uno quiere empezar a
comer, lo echan!"
B. Completar el cuadro
Personaje Este texto es

una narracin.
Lugar
Cuenta lo que
Tiempo le sucedi a un
personaje en un
Problema
tiempo y un lugar
determinados.
Solucin

C. Leer el siguiente texto para ponerle un ttulo.
Un ratn recin nacido no es mayor que un dedal, pero al crecer, la

mayora mide 10 a 20 centmetros de largo. Los ratones tienen su cuerpo
cubierto de pelo corto, una cola larga y unas patas cortas. Su esqueleto
es blando por eso pueden meterse por agujeros muy pequeos. Tienen
dientes muy afilados con los cuales pueden roer casi todos los elementos
que existen; solo el hierro o el acero se salvan de estos dientecitos. Los
ratoncitos viven en pantanos, selvas, desiertos y casas, en casi todas las
parte del mundo. La mayora come semillas, granos, frutas y nueces. Al-
gunos comen insectos; otros comen tambin ratones.
D. Escribir las caractersticas fsicas del ratn.
E. Escribir algunas caractersticas de comportamiento del ratn.
Este texto es una descripcin. Las descripciones sealan

las caractersticas fsicas o de comportamiento de una
persona, animal, objeto o lugar. Dicen cmo son.
100 3.O Grado

F. Contestar las siguientes preguntas.
1. Qu es un texto narrativo?

2. Qu es un texto descriptivo?
3. Cul es la diferencia entre los textos narrativos y los

descriptivos?

Aclaracin
Actividad Sugerida: Leer oralmente algunas fbulas para identificar los elementos y
la forma de caracterizacin de los personajes (personificacin).
Propsito: Identificar los elementos y la estructura de una fbula.
III.
A. Leer la siguiente fbula.
El len y el ratn
Haba una vez un len, el rey de la selva, que estaba
recostado haciendo la siesta. De pronto, sali de un
agujero un ratoncito, que qued sorprendida al ver al
len descansando.
Este lo mir un momento, y el ratn, asustado, balbuce:
-Oh, rey de la selva! Por favor, perdname la vida. Yo
no saba que estabas aqu y no quera molestarte de
ningn modo. Djame ir y no te preocupes, que no
volvers a verme.
El len mir al minsculo ratn, y, sintindose impor-
tante, la dej que se fuera en paz.
Al cabo de un rato, terminando el tiempo de des-
canso, el len se fue hacia el bosque para buscar la
comida diaria. Pero tuvo tan mala suerte, que en el
momento en que cruzaba dos rboles cay en una
trampa que los cazadores de la selva haban pre-
parado.
Y en un instante nuestro len qued atrapado
dentro de una gran red, en cuyo interior se de-
bata desesperadamente, sin lograr escapar.
Cuando ms quera salir, ms se enredaba
entre las mallas, de manera que pronto se sin-
ti impotente para salvarse, y ya se resignaba
a su triste situacin, cuando vio aparecer por
all al ratoncito al que pocas horas antes haba
perdonado la vida.
102 3.O Grado

El pequeo animal, viendo que el len estaba atrapado, le mir con
simpata y le dijo:
-No te preocupes, que en pocos minutos sers libre.
-Pero cmo vas tu a liberarme?
-Pronto lo vas a ver -dijo el ratn.
Y en seguida, se puso a roer las mallas de la red y las iba deshaciendo
una por una con gran rapidez, ante la sorpresa del len.
Poco tiempo ms tarde, el len pudo salir. Dio las gracias al ratn, que
sigui su camino.
Jean La Fontaine.
Tomado de: Composicin lectora. Santillana. Siglo XXI.
B. Completar los siguientes datos:

1. Ttulo de la fbula:

2. Nombre del autor:

3. Personajes:

4. Lugar:
5. Tiempo:
6. Problema:

7. Solucin del problema:

8. Enseanza que deja:
104 3.O Grado

Propsito: Escribir en parejas una fbula.
IV.
A. Leer con detenimiento los datos con los cuales se escribir una
fbula. Completar los datos que faltan.
Moraleja Personajes
Debemos cuidar - un conejo

la naturaleza para - un zorro
poderla disfrutar. - un len
- una ardilla
Caractersticas de los personajes
- de brillante pelaje - amable

- veloz - comeln
- hermoso - alegre
- descuidado - pequeo
- motoso - inteligente
- orgulloso
Lugar
Tiempo
En un intenso verano

Eventos que suceden
- Recoger lea
- Dar consejos
- Prender una hoguera para cocinar
- Asustar a otros animales
- Jugar en el agua
- Invitar al ro a un amigo
- Baarse
- Provocar un incendio
- Organizar a los animales vecinos
- Apagar las llamas
Problema
106 3.O Grado

B. Escribir oraciones que describan los personajes. Utilizar la informacin
del punto A.
1.
2.
3.
4.
C. Escribir los eventos en orden lgico para componer la fbula.
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
D. Escribir la fbula utilizando toda la informacin anterior. Tener en

cuenta el siguiente orden:
1. Ttulo
2. Inicio: Primeros eventos. Se presentan el personaje
principal, el lugar y el tiempo.
3. Problema
4. Final: incluye la solucin del problema si la hay.
5. Moraleja
108 3.O Grado

Aplicacin
Propsito: Crear y escribir una fbula.
V.
A. Completar los cuadros con la informacin necesaria para escribir
una fbula.
Moraleja Problema
Lugar Tiempo
110 3.O Grado

Personajes Caractersticas de
los personajes
Eventos que suceden en la fbula

C. Escribir la fbula incluyendo todos los elementos anteriores.
112 3.O Grado

BIBLIOGRAFA
1. Alonso, Dora. El libro de Camiln. La Habana: Editorial Gente Nueva, 1979.

2. Comprensin Lectora. Santillana. Siglo XXI (sf).
3. Encarta. Online http://www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
4. Enciclopedia de la Vida Animal. Tomo 6. Barcelona: Editorial Bruguera, 1974.
5. Sahuquillo, Mara y Jos Ma. Acea. A volar 2. Bogot: Cincel, 1985.
6. La ballena. Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
7. El tiburn blanco. Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html

Editora RyL Diseo
Tel. 400 6446
Cel. 300 215 9936
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Lectura

3. grado de enseanza primaria

Supervisin Acadmica: Revisin: Septiembre, 2015

Propsito: Identificar la relacin entre el todo y sus partes.

El computador est compuesto por un teclado, una pantalla y,

Cmo es cada parte?

COLEGIO LOS NOGALES 5

(lo que tienen las teclas)

(forma de la unidad de disco)

(forma del ratn)

Propsito: Identificar y relacionar las partes de un todo en las lecturas.

En 1876, Graham Bell invent el telfono, aparato que permite

COLEGIO LOS NOGALES 7

C. Escribir dos oraciones sobre el telfono teniendo en cuenta sus

La jirata es el animal ms alto que hay;

COLEGIO LOS NOGALES 9

C. Observar el dibujo y completar los espacios con las caractersti-

Propsito: Escribir oraciones identificando las partes de un todo.

COLEGIO LOS NOGALES 11

I. Colorear, recortar y pegar los dibujos de la pgina 13,

Todos los elementos del grupo A son

Dos caractersticas comunes entre estos elementos son

Todos los elementos del grupo B son

Dos caractersticas comunes entre estos elementos son

COLEGIO LOS NOGALES 15

II. Completar los siguientes diagramas.

Animales que toman

III. Completar las oraciones.

El pertenece al grupo de los instrumentos

La licuadora es un que facilita el trabajo

Dentro del grupo de las prendas de vestir encontramos

El baln y la mueca de trapo pertenecen al grupo de

En el grupo de los se encuentran el

COLEGIO LOS NOGALES 17

En cada una: subrayar los elementos

La plancha es un electrodomstico que facilita el trabajo

El perro, el gato y la gallina son animales domsticos

Algunos muebles que brindan comodidad en el hogar

Las verduras, las frutas y las carnes pertenecen al grupo

El grupo de los instrumentos musicales incluye la guitarra,

COLEGIO LOS NOGALES 19

C. Pensar en dos grupos, sus elementos y la caracterstica comn

pertenece est hace parte de

Grupo: Elementos: Caracterstica comn:

Grupo: Elementos: Caracterstica comn:

Una vez, hace mucho, mucho tiempo, mis amigos y yo fuimos

Lina Jorge Daniel

Espejo 1 Espejo 2 Espejo 3 Espejo 4

Miguel Adriana Juan

Espejo 5 Espejo 6 Espejo 7

COLEGIO LOS NOGALES 21

- Cmo se ve Lina en el espejo?

- Cmo aparece Jorge en el espejo?

- Cmo luce Daniel?

- Cmo se ve Lucy en el espejo?

- Cmo se ven Miguel y Helena?

- Cmo se ve Juan en el espejo?

C. Completar las siguientes oraciones, segn los dibujos.

- Daniel luce que Juan.

- Lina aparece alta Lucy.

- Adriana se ve menos Lucy.

- Jorge se ve ms delgada que Lucy.

- Adriana luce ms bajito que Lina.

- Daniel se ve tan deforme como Helena.