Biologia PDF

Exmenes
de conocimientos
EVOLUCIN
BIOLOGA
Cuadernillos
de preguntas
TIPO ENLACE
Versin
01
SGUBIO-EXA-070807.indd 1 8/7/07 5:58:00 PM

Direccin editorial
Doris Arroba Jcome
Diseo general del proyecto

y coordinacin editorial
Antonia Aguilar Monterrosas
Asistencia editorial
Alfa Yulieta Ledezma Brcenas
Autores
Ma. del Roco Tllez Estrada
Ral Valadez Aza
Alejandra Alvarado Zink
Diseo grfico
y coordinacin
Rafael Tapia Yez
Diagramacin
Jess Garca Morales
Asistencia de diagramacin
Dora Maritza Garduo
Correccin
SM
Produccin
Carlos Olvera
Exmenes de conocimientos
Evolucin. Biologa
Serie Caleidoscopio
Primera edicin, 2007

D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.edicionessm.com.mx
ISBN 978-970-785-281-5
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria

Editorial Mexicana
Registro nmero 2830
No est permitida la reproduccin total o parcial de este

libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de
ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico,
mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos,
sin el permiso previo y por escrito de los titulares del
copyright.
Impreso en Mxico/Printed in Mexico

CARTA DE PRESENTACIN
C on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podr

realizar, de manera fcil y prctica, la evaluacin bimestral de
los alumnos.
Para facilitar la tarea de evaluacin hemos creado este cuader-
nillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios,
que en conjunto constituyen un examen global del ao escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de
especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que
todos los contenidos por evaluar mediante ste, se hayan trabajado
con suficiencia.
Si le parece que algn contenido requiere un repaso, ste es el

momento para realizarlo.
Cuando considere que los alumnos estn suficientemente prepa-
rados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluacin
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.
Antes de la aplicacin del examen es importante que lea las ins-
trucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece
al final del cuadernillo de exmenes.
Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden
su mejor esfuerzo para resolverlo.
Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de
distribucin de los reactivos para identificar las reas en las
que la mayoria del grupo presenta dificultades.
De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para
retroalimentarlo.
En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de

evaluacin que hemos diseado para apoyar su prctica docente.

CONTENIDO
Presentacin
Exmenes para recortar y fotocopiar
- Bloque 1
- Bloque 2
- Bloque 3
- Bloque 4
- Bloque 5
Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar
Tablas de especificaciones de los exmenes
- Bloque 1
- Bloque 2
- Bloque 3
- Bloque 4
- Bloque 5
Tablas de promedios
Tablas de interpretacin de resultados
Concentrado de resultados individuales

EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 1
Versin
01
Nombre del alumno
Grupo Turno

Bloque 1
1. Relaciona nombre y concepto de las carac- 3. Relaciona nombre y concepto
tersticas comunes de los seres vivos.
a. Est constituido por organismos
1. Reino Monera
a. Expulsin de sustancias no a los que llamamos animales.
1. La clula
aprovechadas b. Organismos unicelulares y
2. Reino Protista
2. Composicin b. Reacciones qumicas que se pluricelulares
semejante realizan en la clula. c. Organismos microscpicos
c. Proceso de descomposicin del 3. Reino Plantae formados por una sola clula sin
3. Crecimiento ncleo
alimento para obtener energa.
d. Unidad mnima funcional de los d. Organismos unicelulares y
4. Excrecin pluricelulares, en estos ltimos
seres vivos 4. Reino Fungi
las clulas forman filamentos
e. Cambios para ajustarse a las llamados hifas.
5. Metabolismo
condiciones ambientales.
5. Reino Animalia e. Organismos fotosintticos
6. Adaptacin f. Obtencin de nutrientes
g. Lo constituyen carbohidratos,
7. Irritabilidad protenas, lpidos, vitaminas y A) 1b, 2c, 3e, 4d, 5a
minerales B) 1c, 2d, 3e, 4b, 5a
h. Dar origen a uno o varios
C) 1c, 2b, 3e, 4d, 5a
8. Respiracin D) 1d, 2c, 3e, 4b, 5a
descendientes
i. Respuesta a los estmulos del
9. Reproduccin
medio
4. Dos caractersticas que hacen de Mxico
un pas megadiverso:
j. Aumento de dimensiones
A) Posicin geogrfica y antigedad.
10. Alimentacin por desarrollo celular o
multiplicacin de las clulas
B) Diversidad de montaas y de costas.
C) Diversidad climtica y ser puente entre las
dos Amricas.
A) 1d, 2g, 3h, 4c, 5f, 6e, 7b, 8a, 9j, 10c D) Climas tropicales y agua en abundancia.
B) 1g, 2d, 3e, 4b, 5j, 6i, 7c, 8a, 9h, 10f
C) 1d, 2g, 3j, 4a, 5b, 6e, 7i, 8c, 9h, 10f 5. Tres actividades humanas que causan la
D) 1g, 2d, 3h, 4a, 5c, 6e, 7f, 8b, 9j, 10i prdida de la biodiversidad.
A) Sobrepoblamiento, control natal, cultivos tra-
2. Los niveles de clasificacin de los seres vi- dicionales.
vos, de acuerdo con las ideas de Linneo, B) Comercio ilegal, contaminacin, cacera
incluye niveles de semejanzas que van de C) Actividad volcnica, ciclones, falta de llu-
lo general a lo particular. En qu orden se vias.
deben colocar para cumplir con ello? D) Comercio, pesca, reciclaje.
1. Orden
2. Familia
3. Filo
4. Reino
5. Especie
6. Clase
7. Gnero
A) 4, 3, 6, 1, 2, 7, 5
B) 5, 7, 2, 1, 6, 3, 4
C) 4, 2, 6, 3, 1, 7, 5
D) 5, 7, 6, 4, 3, 2, 1

Bloque 1
6. Relaciona nombre y concepto 8. Cuando hablamos de estrategias para apro-
vechar mejor los recursos y satisfacer las
1. Pirmide de flujo a. Organismos que se alimentan necesidades de toda la poblacin, procu-
de energa de materia muerta. rando que las futuras generaciones tam-
b. Organismos que generan su bin las puedan disfrutar, hablamos de:
2. Productores
propio alimento. A) Leyes de reas naturales protegidas
c. Animales que se alimentan de B) Conservacin de ecosistemas
3. Ecosistema
herbvoros. C) Ciclos de la naturaleza
d. Nombre que se le da a los D) Desarrollo sustentable
4. Cadena alimentaria
herbvoros.
e. rea donde se da un flujo de 9. El uso en Mxico de plantas con fines me-
5. Descomponedores materia y energa entre los dicinales proviene del conocimiento:
seres vivos. A) De la medicina actual
6. Consumidores f. Unin de distintas cadenas B) Tradicional
primarios alimentarias. C) Colonial
7. Consumidores g. guilas y lobos pertenecen a D) Indgena
terciarios este grupo.
h. Esquema que nos muestra 10. Las islas Galpagos tuvieron especial va-
como disminuye la energa lor dentro de la construccin de la teora
8. Red alimentaria
y materia en cada nivel de la
evolutiva de Darwin por:
cadena alimentaria.
1. La presencia de especies exclusivas
9. Consumidores i. Relacin entre organismos por
2. Especies con adaptaciones muy particulares
secundarios sus tendencias alimenticias.
3. Fsiles exclusivos
4. Gran diversidad de especies
A) 1h, 2b, 3e, 4i, 5a, 6d, 7g, 8f, 9c
B) 1i, 2b, 3h, 4e, 5a, 6c, 7g, 8f, 9d, A) 1y2
C) 1h, 2b, 3e, 4f, 5a, 6g, 7d, 8i, 9c, B) 1y3
D) 1h, 2b, 3i, 4e, 5a, 6d, 7g, 8f, 9c C) 2y4
D) 3y4
7. (Figura 1.38 del libro de texto)
11. Secuencia de eventos que dan lugar a un
En la figura que se presenta: proceso de seleccin natural:
1. Tenemos un ciclo de materia. 1. Diversidad entre individuos
2. Tenemos un ciclo de energa. 2. Cambios en las formas
3. Participan seres vivos. 3. Herencia de los caracteres a los descendien-
4. No participan seres vivos. tes
4. Condiciones ambientales que slo favorecen
A) 1, 4 a algunos
B) 1, 3
C) 2, 3 A) 1, 2, 4
D) 2, 4 B) 4, 3, 1
C) 1, 4, 3
D) 2, 1, 3

Bloque 1
12. La seleccin artificial fue un proceso que 15. Los seres ms pequeos relacionados con
Darwin emple para apoyar sus teoras la vida, clulas sin ncleo y organelos, c-
porque: lulas con ncleo y organelos, estamos ha-
1. Son procesos que se realizan en un periodo blando de:
breve. 1. Eucariontes
2. Son procesos que el hombre conoca desde 2. Virus
haca tiempo. 3. Molculas
3. Son procesos iguales a los que se realizan en 4. Procariontes
el ambiente silvestre.
4. Son procesos que se llevan a cabo en todo el A) 3, 2, 4
mundo. B) 2, 4, 1
C) 1, 4, 3
A) 2y3 D) 1, 2, 3
B) 1y2
C) 3y4
D) 1y4
13. Relaciona nombre y concepto.
1. Conocimiento a. Conocimiento basado en la

emprico observacin y la experiencia
2. Conocimiento b. Aplicacin de tcnicas con un
cientfico objetivo especfico
c. Generacin de nuevos
3. Ciencia conocimientos empleando
procesos ordenados
c. Conocimiento derivado de
4. Tecnologa pasos definidos con objetivos
especficos
A) 1b, 2d, 3c, 4a

B) 1a, 2b, 3c, 4d
C) 1d, 2c, 3b, 4a
D) 1c, 2b, 3a, 4d
14. El microscopio electrnico:

1. Funciona a travs de energa elctrica.
2. Puede lograr aumentos de hasta dos millones
de veces.
3. Permite ver el interior de las clulas.
4. Funciona con rayos menores que los de la luz.
A) 4, 2
B) 1, 4
C) 3, 2
D) 1, 3

Bloque 1

INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones,
si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cua-
dernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
crculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identi-
ficadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-
puesta, llena completamente el crculo que corresponda a
la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO
8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si mar-

cas ms de una, se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la
marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva selec-
cin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles,
selecciona una respuesta y contina con el examen. Si tienes
tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa
tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu
cuadernillo.
Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, re-
cuerda que no est permitido copiar las respuestas de otro
compaero.
PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 2
Versin
01
Nombre del alumno
Grupo Turno

Bloque 2
1. Relaciona las columnas 3. Relaciona las tres columnas en los que se
muestran grupos de alimentos, valor nu-
1. Carbohidratos a. El calcio es un ejemplo de ellos. tricional y ejemplos
b. Son los ladrillos que forman el
2. Protenas
cuerpo. a. Alto
c. Participan en diversas funciones 1. Cereales contenido en I. Papa
3. Lpidos carbohidratos
del cuerpo.
d. Llamados tambin grasas, son b. Alto contenido
4. Vitaminas 2. Tubrculos II. Carne
fuente de energa. de almidones
e. Principal fuente de energa para c. Aporte de

5. Minerales 3. Leguminosas vitaminas y III. Leche
el cuerpo.
minerales
d. Se requiere
A) 1e, 2d, 3b, 4c, 5a 4. Frutos secos en nuestras IV. Agua
funciones
B) 1d, 2e, 3c, 4b, 5a
5. Frutas y e. Principal
C) 1b, 2e, 3b, 4c, 5a V. Frijol
verduras fuente de calcio
D) 1e, 2d, 3c, 4a, 5b
f. Alto
contenido de
2. rganos del aparato digestivo en los que 6. Azcares carbohidratos VI. Miel
se realiza, respectivamente, la absorcin y menor en
de los nutrientes y del agua: protenas
1. Boca g. Alto contenido
2. Esfago 7. Carne y huevo en protenas y VII. Naranja
3. Estmago lpidos
4. Hgado h. Alto contenido
5. Pncreas 8. Lcteo de protenas y VIII. Maz
6. Intestino delgado carbohidratos
7. Intestino grueso i. Alto contenido
9. Agua IX. Nueces
8. Recto en lpidos
A) 6, 7 A) 1 h VIII, 2 a I, 3 f V, 4 b IX, 5 c VI, 6 h VII, 7 i II,

B) 3, 7 8 d III, 9 e IV
C) 3, 2 B) 1 c VIII, 2 a I, 3 h V, 4 c IX, 5 i VII, 6 a VI, 7 g II,
D) 6, 3 8 e III, 9 d IV
C) 1 f VIII, 2 b I, 3 h V, 4 i IX, 5 c VII, 6 a VI, 7 g II,
8 e III, 9 d IV
D) 1 f VIII, 7 g I, 3 h VII, 4 b IX, 5 c V, 6 a VI, 7 i II,
8 e III, 9 d IV

Bloque 2
Inicia multirreactivo Inicia multirreactivo
Lee los siguientes conceptos y contesta los Lee la siguiente lista y contesta los reactivos
reactivos del 4 al 6 del 7 al 9
1. Cantidades limitadas de cada grupo de ali- 1. Chile
mentos 2. Frijol
2. Cantidades determinadas de cada grupo de 3. Maz
alimentos 4. Jitomate
3. Empleo de diferentes grupos de alimentos 5. Calabaza
4. Consumo de alimentos en lugares cercanos a 6. Nopal
donde estudiamos o vivimos. 7. Insectos
5. Empleo de alimentos limpios
6. Empleo de abundantes cantidades de alimen- 7. Cuales de esos alimentos son una buena
tos fuente de protenas?
7. Medidas de higiene en los lugares de prepa- A) 2, 7
racin de alimentos B) 3, 6
C) 1, 5
4. Cul o cules de ellos emplearas para D) 4, 6
definir una dieta completa?
A) 3, 6 8. Cules seran una buena fuente de carbo-
B) 6 hidratos?
C) 3 A) 1, 2
D) 2, 3 B) 5, 6
C) 3, 5
5. Cul o cules para definir una dieta equi- D) 4, 7
librada?
A) 1 9. Cules seran una buena fuente de vita-
B) 2, 3 minas?
C) 6 A) 3, 7
D) 3, 6 B) 1, 6
C) 2, 5
6. Y cul o cules para definir una dieta hi- D) 1, 4
ginica? Termina multirreactivo
A) 4
B) 4, 5 10. Escoge de la siguiente lista aquellos con-
C) 5 ceptos que se relacionan con la anorexia.
D) 5, 7 1. El individuo se siente obeso y prefiere no co-
mer.
Termina multirreactivo 2. Cuando el individuo ha comido decide vomi-
tar.
3. El individuo no gasta en sus actividades la
energa que obtiene al alimentarse.
4. No hay crecimiento porque no hay energa
disponible para ello.
5. El individuo emplea laxantes para defecar
continuamente.
A) 2, 4
B) 1, 4
C) 2, 5
D) 3, 5

Bloque 2
11. Relaciona las tres columnas: 13. Ordena los trminos de la siguiente lista
para que con ellos describas el proceso de
1. Animal I. Fotosinttico fotosntesis.
a. Auttrofo 1. Las plantas emplean
2. Planta verde II. Descomponedor
2. Y bixido de carbono
3. Bacteria
submarina
III. Quimiosinttico 3. Energa qumica
b. Hetertrofo
4. Energa luminosa
4. Hongo IV. Consumidor
5. Agua
6. Alimento (glucosa)
A) 1aIV, 2aI, 3bII, 4bIII 7. Convirtindola en
B) 1bIV, 2aI, 3bII, 4aIII 8. Para transformar
C) 1bIV, 2aIII, 3aII, 4bI 9. En
D) 1bIV, 2aI, 3aIII, 4bII
A) 1, 3, 7, 6, 8, 5, 2, 9, 4
12. Relaciona los tipos de proteccin contra B) 1, 4, 7, 3, 8. 5, 2, 9, 6
depredadores con su funcionamiento: C) 1, 3, 7, 4, 8. 5, 2, 9, 6
D) 1, 4, 7, 3, 8. 6, 7, 5, 2
a. Actan con agresividad
1. Mimetismo
cuando se ven amenazados. 14. De la siguiente lista escoge cuales estruc-
b. Formas y colores que ayudan turas se relacionan con la constitucin de
2. Comportamiento a que se confunda con el un cloroplasto.
ambiente. 1. Grana
3. Defensas qumicas
c. El organismo se asemeja a otra 2. Estoma
especie ms peligrosa. 3. Floema
4. Defensas
d. Presencia de espinas o partes 4. Glucosa
muy duras que protegen al 5. Tilacoide
mecnicas
cuerpo 6. Pared celular
e. Produccin de sustancias de 7. Xilema
5. Camuflaje
olor o sabor desagradable.
A) 2, 6
A) 1b, 2c, 3e, 4a, 5d B) 1, 5
B) 1c, 2c, 3e, 4a, 5b C) 3, 7
C) 1b, 2a, 3e, 4d, 5c D) 3, 4
D) 1c, 2a, 3e, 4d, 5b

Bloque 2
15. Relaciona las columnas de tipos de con-
servacin con procedimiento
a. Calentamiento rpido a
72 centgrados durante
1. Esterilizacin
pocos segundos y despus
enfriamiento sbito.
b. Se mantienen los alimentos a
2. Refrigeracin bajas temperaturas, cercanas a
los 0 grados.
c. Enfriamiento rpido a
3. Pasteurizacin temperaturas de -30
centgrados.
d. El alimento es sometido a
4. Secado temperaturas arriba de 100o
centgrados.
5. Congelamiento e. Se deja que el alimento pierda
rpido el agua que contiene.
A) 1d, 2b, 3a, 4e, 5c

B) 1a, 2b, 3d, 4e, 5c
C) 1d, 2c, 3a, 4e, 5b
D) 1a, 2c, 3d, 4e, 5b

INSTRUCCIONES
la opcin elegida.
CORRECTO INCORRECTO

cin.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compaero.

EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 3
Versin
01
Nombre del alumno
Grupo Turno

Bloque 3
1. Indica cuales funciones son las que se rela- 3. Selecciona los factores que favorecen que
cionan con la respiracin interna. una persona se enferme de gripe
1. La sangre transporta el oxgeno desde los pul- 1. Disminucin del sistema inmunolgico
mones a todo el cuerpo. 2. Presencia de polen y polvo
2. Exhalacin del aire 3. Contacto directo con elementos que contienen
3. Paso del bixido de carbono y agua de la san- la bacteria
gre a los pulmones 4. Exposicin al aire fro
4. Paso del oxgeno de los pulmones a la san- 5. Contacto con gotitas de saliva que contienen
gre el virus
5. Inhalacin del aire 6. No haber sido vacunado a tiempo
6. Las clulas emplean el oxgeno para producir
energa. A) 1, 6
7. El bixido de carbono y agua es recogida por B) 4, 5
la sangre y llevada a los pulmones. C) 2, 3
D) 3, 4
A) 4, 1
B) 4, 3 4. Padecimiento derivado de la accin de
C) 2, 5 fumar que consiste en la prdida de las
D) 1, 7 clulas de los alvolos:
A) Asma
2. Ordena la secuencia de pasos que abarca B) Tuberculosis
el proceso completo de respiracin. C) Enfisema
1. El bixido de carbono y el vapor de agua pasa D) Neumona
de las clulas a la sangre.
2. En las clulas se produce energa de la glucosa 5. Relaciona la columna de estructura respi-
utilizando el oxgeno. ratoria con el tipo de organismo
3. El oxgeno es introducido al cuerpo por el
sistema respiratorio. 1. Membrana celular a. Planta terrestre
4. El bixido de carbono y el vapor de agua salen 2. Branquia b. Salamandra
del cuerpo durante la respiracin.
3. Estoma c. Alga
5. El oxgeno es distribuido a todas las clulas
4. Piel d. Mosca
del cuerpo.
5. Pulmones e. Pez
A) 3, 5, 1, 4, 2 6. Traquea f. Tortuga
B) 3, 4, 5, 1, 2
C) 3, 5, 2, 1, 4 A) 1c, 2e, 3a, 4b, 5f, 6d
D) 2, 1, 4, 3, 5 B) 1a, 2e, 3d, 4f, 5b, 6c
C) 1a, 2e, 3c, 4f, 5b, 6d
D) 1c, 2e, 3a, 4f, 5b, 6d

Bloque 3
10. La irritacin de las vas respiratorias y los
Inicia multirreactivo
ojos son sntomas de contaminacin at-
Lee con cuidado los siguientes datos y contes- mosfrica por:
ta los reactivos del 6 al 8 A) Ozono
B) xido de azufre
1. Glucosa C) Monxido de carbono
2. Acido lctico D) Partculas suspendidas
3. Bixido de carbono
4. Agua 11. La lluvia cida es un fenmeno derivado
5. Energa de la contaminacin atmosfrica por:
6. Oxgeno A) xido de nitrgeno
7. Fotosntesis B) Monxido de carbono
8. Luz C) xido de azufre
D) Ozono
6. Elabora con ellos la secuencia de la respi-
racin aerobia. 12. De la siguiente lista escoge cules seran
A) 1, 7, 5, 3, 4 fuentes de contaminacin atmosfrica:
B) 2, 6, 7, 5, 3, 4 1. Uso indiscriminado de detergentes
C) 2, 7, 5, 2 2. Fabricas de cemento
D) 1, 6, 7, 5, 3, 4 3. Riego con aguas negras
4. Quema de llantas
7. Elabora con los mismos datos la secuencia
de la respiracin anaerobia. A) 2, 3
A) 1, 7, 5, 2 B) 1, 4
B) 2, 8, 7, 5, 1 C) 1, 3
C) 1, 6, 4, 7, 5 D) 2, 4
D) 1, 8, 7, 2
13. Cules de las siguientes formas de energa
8. Y ahora la secuencia de la fotosntesis: creadas por el hombre provocan menor
A) 4, 6, 5, 7, 1, 3 nivel de contaminacin?
B) 4, 3, 5, 7, 2, 6 1. Energa elica
C) 1, 3, 8, 7, 4, 6 2. Energa nuclear
D) 4, 3, 8, 7, 1, 6 3. Energa de hidrocarburos
4. Energa solar
Termina multirreactivo
A) 1, 4
9. De la lista indica qu productos son un B) 1, 3
derivado de la fermentacin: C) 2, 3
1. Frutos cristalizados D) 2, 4
2. Queso
3. Pan de levadura
4. Conservas
5. Bebida alcohlica
6. Bebida con gas
A) 2, 5, 6
B) 2, 3, 5
C) 1, 4, 6
D) 3, 4, 5

Bloque 3
14. De las siguientes enfermedades respira-
torias indica cul puede ser tratada por
medio de antibiticos
1. Tosferina
2. Gripe
3. Tuberculosis
4. Asma
5. Enfisema pulmonar
6. Neumona
A) 4, 6
B) 1, 2
C) 1, 3
D) 5, 6
15. Cules son dos razones por las que la ad-

ministracin de antibiticos debe hacerse
bajo supervisin mdica?
1. Puede darse lugar a contaminacin del agua.
2. Dosis inadecuadas favorecen aparicin de
bacterias resistentes.
3. Pueden crearse reacciones de alergia a ciertos
antibiticos.
4. No todas las afecciones respiratorias tienen
origen bacteriano.
5. Los antibiticos destruyen la flora del cuerpo.
A) 2, 5
B) 1, 3
C) 2, 4
D) 1, 5

INSTRUCCIONES
la opcin elegida.
CORRECTO INCORRECTO

cin.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compaero.

EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 4
Versin
01
Nombre del alumno
Grupo Turno

Bloque 4
1. Cuando hablamos de los sentimientos que 4. Relaciona las dos columnas
desarrollamos hacia nuestra pareja y de a. Se manifiesta en los genitales
las sensaciones de placer que vivimos al 1. Gonorrea picazn, ardor y secrecin de
estar junto a ella estamos haciendo refe- un lquido amarillo.
rencia a: b. Se manifiesta enrojecimiento
1. Gnero 2. Sfilis de los genitales, comezn y
2. Reproductividad ardor al orinar.
3. Erotismo c. El sistema inmunolgico de la
3. Candidiasis
4. Afectividad persona es atacado.
d. Se forman verrugas en los
4. Papiloma humano
A) 3, 1 genitales.
B) 4, 3 5. Sndrome de e. El primer sntoma es la
inmunodeficiencia aparicin de una ampolla
C) 4, 2
adquirida llamada chancro.
D) 1, 2
2. En la siguiente grfica tienes la relacin A) 1a, 2e, 3b, 4d, 5c

entre tipo de actividad desarrollada por la B) 1e, 2d, 3a, 4b, 5c
mujer y la poca. Esta evolucin se rela- C) 1b, 2e, 3a, 4d, 5c
ciona con: D) 1a, 2d, 3b, 4e, 5c
Mismas Inicia multirreactivo

oportunidades
de desarrollo
personal Observa con cuidado la lista de mtodos anti-
conceptivos y contesta los reactivos 5 y 6
Mismas
oportunidades
de estudio 1. Espermicidas
2. Mtodo del ritmo
Slo labores
3. Implante anticonceptivo
del hogar 4. Hormonales orales
5. Dispositivo intrauterino de cobre
Inicios Mediados Finales poca 6. Pldora del da siguiente
siglo XX siglo XX siglo XX actual
7. Condn masculino
8. Hormonal inyectable combinado
A) Equidad de gnero 9. Parche anticonceptivo
B) Papeles de gnero 10. Condn femenino
C) Roles reproductivos 11. Anillo vaginal
D) Sexualidad humana
5. Indica cules de la lista son mtodos anti-
3. Tener responsabilidad sexual implica: conceptivos qumicos:
1. Vivir plenamente la sexualidad A) 1, 3, 4, 5, 6, 8
2. Buscar informacin sobre la sexualidad B) 2, 5, 6, 7, 10, 11
3. Practicar la sexualidad pensando en los efectos C) 3, 4, 6, 8, 9, 11
4. Favorecer que hombres y mujeres vivan su D) 1, 3, 4, 6, 8, 9
erotismo de igual forma
A) 3, 4
B) 1, 4
C) 1, 2
D) 2, 3

Bloque 4
6. Indica cules de los mtodos anticoncepti- 10. Ordena los siguientes eventos de acuerdo
vos enlistados tienen un nivel de eficiencia con la forma en que se realiza la mitosis:
superior a 95%: 1. Metafase
A) 1, 3, 4, 5 2. Profase
B) 2, 3, 8, 9 3. Telofase
C) 2, 4, 5, 7 4. Anafase
D) 4, 5, 6, 7
Termina multirreactivo A) 2, 1, 4, 3
B) 1, 2, 3, 4
7. En qu periodo del ciclo menstrual de la C) 4, 2, 1, 3
mujer, en que periodo se encuentran los D) 2, 4, 1, 3
das de fecundidad?
A) Del da 12 al 16 11. Qu peculiaridades tiene la meiosis con
B) Del da 9 al 17 respecto de la mitosis?
C) Del da 1 al 8 1. Mantiene un orden estricto en el reparto de
D) Del da 5 al 17 la informacin gentica.
2. Las clulas resultantes tienen la mitad de la
8. Cuando hablamos de un tipo de reproduc- informacin gentica original.
cin asexual en la cual se forma una yema 3. Hay momentos en los cuales los cromosomas
que posteriormente da lugar a un nuevo intercambian fragmentos.
organismo, estamos hablando de: 4. La meiosis es un tipo de reproduccin
A) Biparticin asexual.
B) Propagacin vegetativa 5. La meiosis es como dos procesos de mitosis
C) Fragmentacin seguidos.
D) Gemacin
E) Partenognesis A) 2, 4, 5
B) 1, 4, 5
9. Cules de los siguientes aspectos repre- C) 2, 3, 5
sentan caractersticas propias de la repro- D) 1, 3, 4
duccin sexual?
1. Alta cantidad de individuos por cada ciclo El perro peln mexicano es una raza cuyos ejem-
reproductivo plares carecen por completo de pelo. Cuando se
2. Unin de clulas con informacin diferente cruzan tienen camadas en las que la mayora de
3. Posibilidad de realizar procesos reproductivos los cachorros son pelones y, generalmente, hay una
con muy poco esfuerzo cra con pelo.
4. Posibilidad de formar individuos con doble
cantidad de informacin gentica 12. De acuerdo con esto, cuando vemos a un
5. Posibilidad de formar nuevos individuos a perro peln estamos viendo un:
partir de fragmentos A) Fenotipo recesivo
6. Favorece la variabilidad gentica de una ge- B) Genotipo dominante
neracin a otra. C) Genotipo recesivo
D) Fenotipo dominante
A) 2, 3, 4
B) 1, 3, 5
C) 2, 4, 6
D) 3, 4, 5

Bloque 4
13. Si decimos que la condicin de poseer, o
no, pelo en el cuerpo depende de un solo
carcter gentico, entonces significa que
se relaciona con:
A) Un cromosoma
b) Su fenotipo
C) Su genotipo
D) Un gen
14. Relaciona las dos columnas
a. Conjunto de ADN con forma de

1. Gen
bastn o de X
b. Tecnologa de manipulacin y
2. Genotipo
transferencia del ADN
c. Creacin de nuevos individuos a
3. Cromosoma
partir de una clula o ncleo
d. Paquete completo de informacin
4. Fenotipo
gentica
5. Ingeniera e. Conjunto de informacin gentica
gentica especfica
f. Parte de la informacin gentica
6. Clonacin
que se manifiesta en el individuo.
A) 1e, 2d, 3a, 4f, 5b, 6c

B) 1a, 2f, 3d, 4e, 5b, 6c
C) 1d, 2f, 3a, 4b, 5c, 6f
D) 1d, 2e, 3a, 4f, 5c, 6b
15. Cules de los siguientes caracteres de las

plantas transgnicas tienen mayor efecto
sobre los ecosistemas?
1. Su mayor rendimiento
2. Posibilidad de mezclarse con plantas normales
4. Alta resistencia a plagas
6. Produccin de sustancias que actan como
insecticidas o herbicidas
7. Produccin alta de ciertos nutrientes
8. Desarrollo de formas inexistentes en la na-
turaleza
A) 4, 7
B) 2, 6
C) 7, 8
D) 1, 7

INSTRUCCIONES
la opcin elegida.
CORRECTO INCORRECTO

cin.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compaero.

EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 5
Versin
01
Nombre del alumno
Grupo Turno

Bloque 5
1. Escoge la secuencia de pasos que necesitas 5. Cuando hablamos de cmo proceder en
para facilitarte el trabajo de planeacin de cada paso, estableciendo un calendario de
un proyecto: principio a fin y de realizar la sntesis de un
1. Registrar tus resultados texto, estamos refirindonos a dos activi-
2. Buscar informacin dades bsicas del trabajo de investigacin.
3. Planear la actividad Sus nombres son:
4. Dar a conocer tus conclusiones 1. Mapa conceptual
5. Escoger el tema de estudio 2. Plan de trabajo
6. Exponer la informacin 3. Bitcora de resultados
4. Ficha de trabajo
A) 3, 1, 6 5. Resumen
B) 5, 2, 3 6. Folleto
C) 2, 4, 6
D) 2, 6, 4 A) 1, 3
B) 2, 5
2. Una herramienta de trabajo indispensable C) 1, 6
para el registro de tus resultados es: D) 4, 5
A) Conferencia
B) Ficha de trabajo 6. Ordena de la lista la secuencia de pasos
C) Panel de discusin que debes seguir durante la realizacin de
D) Bitcora un proyecto.
E) Resumen 1. Comunicacin
F) Mapa conceptual 2. Planeacin
3. Autoevaluacin
3. Cuando se predice un posible suceso fu- 4. Seleccin de tema
turo con base en experiencias pasadas, se 5. Desarrollo
est hablando de:
A) Experimento A) 4, 3, 1, 5, 2
B) Observacin B) 4, 5, 2, 1, 3
C) Hiptesis C) 4, 2, 3, 1, 5
D) Eleccin del tema D) 4, 2, 5, 1, 3
4. Relaciona las dos columnas 7. Qu nombre tiene un cuadro chico de car-

tulina en donde escribes las ideas princi-
a. Modo rpido y eficaz para pales de un libro o de otra fuente consul-
1. Folletos comunicar informacin y exponer tada?
resultados de un proyecto. A) Cartel
2. Panel de b. Presentacin oral de un tema por B) Bitcora
discusin parte de un conocedor del mismo. C) Ficha de trabajo
c. Publicacin de pocas hojas que D) Peridico mural
3. Conferencias sirve para informar sobre un tema
especfico.
d. Pequeo grupo de personas que
4. Peridico
discuten un tema frente a una
mural
audiencia.
e. Presentacin escrita de una
5. Cartel investigacin completa a toda la
comunidad.
A) 1c, 2d, 3b, 4e, 5a

B) 1a, 2b, 3d, 4c, 5e
C) 1c, 2d, 3e, 4b, 5a
D) 1c, 2b, 3d, 4e, 5a

Bloque 5
8. Ordena las secciones relacionadas con la 12. Escoge dos fuentes de informacin que
elaboracin de un guin que sirva de apo- contengan las medidas de prevencin de
yo para la exposicin de un trabajo ante el accidentes.
grupo. 1. Enciclopedias
1. Objetivo 2. Clnica de salud
2. Presentacin de resultados 3. Libros sobre primeros auxilios
3. Ttulo 4. Diccionario
4. Desarrollo de la investigacin 5. Internet
5. Introduccin
6. Conclusiones A) 4, 5
B) 1, 2
A) 3, 5, 2, 4, 6, 1 C) 2, 3
B) 3, 1, 5, 4, 2, 6 D) 1, 5
C) 3, 4, 2. 6, 1, 5 E) 3, 4
D) 3, 2, 6, 4, 5, 1
13. La mejor forma para presentar tus resul-
9. De la siguiente lista escoge un lugar en tados del proyecto de prevencin de ac-
donde tendras menos posibilidades de cidentes y que tengan alto impacto en tu
sufrir un accidente: comunidad sera:
A) En la escuela A) Un resumen
B) En la casa B) Una conferencia
C) Una tienda C) Una ficha de trabajo
D) En la cocina D) Un mapa conceptual
10. Una accin que ayuda a prevenir acciden- 14. La seguridad en casa depende principal-
tes es: mente de:
A) Una medida de seguridad A) Mam
B) Una accin premeditada B) Pap
C) Una accin preventiva C) Todos con funciones asignadas
D) Una zona de riesgo D) Todos de manera homognea
11. Una forma de prevenir un accidente en 15. Cul de los siguientes eventos debe evitar-
casa es: se al momento en que sucede un accidente
A) Revisar los niveles de agua del coche en un lugar pblico, por ejemplo, en la
B) No fumar en las gasolineras escuela.
C) Barrer el piso de la casa todos los das A) Se llama al mdico.
D) En la regadera tener un tapete antiderrapante. B) Se le dice al accidentado que se quede quieto.
C) Se le da apoyo.
D) Se junta la gente alrededor del accidentado.

INSTRUCCIONES
si tienes dudas pregunta a tu maestro(a).
2. Utiliza lpiz del dos o 2 medio.
dernillo de preguntas y en la hoja de respuestas
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identifi-
cadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta.
la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra en seguida:
CORRECTO INCORRECTO

9. Si quiere cambiar alguna respuesta, borra completamente la
cin.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
cuerde que no est permitido copiar las respuestas de otro
compaero

IMPORTANTE
1. LLENA LOS CRCULOS 0 0 0 0
DE ACUERDO AL NM.
DE FOLIO DE TU COM- 1 1 1 1
PROBANTE
2 2 2 2
3 3 3 3
HOJA DE RESPUESTAS 2. ESTE EXMEN SLO
TIENE VALIDEZ SI EST 4 4 4 4
EXMENES DE CONOCIMIENTOS ANOTADO EL NM. DE
FOLIO Y LLENADOS 5 5 5 5
BIOLOGA LOS CRCULOS CO-

RRESPONDIENTES
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
INSTRUCCIN ANOTA EL NMERO DE LA VERSIN QUE APA-
1. USA LPIZ DEL NM. 2 o 1/2
RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE 9 9 9 9
CORRECTO INCORRECTO PREGUNTAS Y LLENA EL CRCULO CORRES-
2. LLENA TOTALMENTE LOS CRCULOS PONDIENTE
3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE
4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CRCULOS
5. NO USES PLUMA NI MARCADOR
6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)
PRIMERA SESIN BLOQUE 1

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
SEGUNDA SESIN BLOQUE 2

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
TERCERA SESIN BLOQUE 3

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
CUARTA SESIN BLOQUE 4

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
QUINTA SESIN BLOQUE 5

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LPIZ)
ESTE DOCUMENTO NO TENDR VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE

NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA

Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 1
Nm. de pgina
Reactivo Respuesta Contenido curricular Dificultad del libro
de texto
Comparacin de las caractersticas comunes de
1 C M 16 a 18
los seres vivos
2 A Importancia de la clasificacin A 25 y 26
3 C Importancia de la clasificacin M 27 y 28
Anlisis de la abundancia y distribucin de los
4 C B 35 a 37
seres vivos. Mxico como pas megadiverso
Anlisis de la abundancia y distribucin de los
5 B B 37 a 39
seres vivos. Mxico como pas megadiverso
Importancia de la conservacin de los
6 A B 40 a 45
ecosistemas
Importancia de la conservacin de los
7 B M 46 y 47
ecosistemas
Equidad en el aprovechamiento presente y

8 D B 49
futuro de los recursos: el desarrollo sustentable
Valoracin de distintas formas de construir el

9 D B 55 a 60
saber: el conocimiento indgena.
Reconocimiento de la evolucin las
10 A M 62 a 64
aportaciones de Darwin
11 C Relacin entre adaptacin y seleccin natural A 65 y 66
12 B Relacin entre adaptacin y seleccin natural B 66 y 67

La relacin entre la ciencia y la tecnologa en la
13 B A 71 a 73
relacin ser humano - naturaleza
Implicaciones del descubriendo del mundo
14 A microscpico y de la clula como unidad de los B 74 a 76
seres vivos.
Implicaciones del descubriendo del mundo
15 B microscpico y de la clula como unidad de los A 76 a 78
seres vivos

Nm. de pgina
de texto
Relacin entre la nutricin y el funcionamiento
1 A A 92 a 94
de rganos y sistemas del cuerpo humano
Relacin entre la nutricin y el funcionamiento
2 A M 95
de rganos y sistemas del cuerpo humano
Importancia de la alimentacin correcta en la
3 C A 98 a 102
salud: dieta equilibrada, completa e higinica
4 C M 98 a 102
5 B M 98 a 102
6 D M 98 a 102
Reconocimiento de la diversidad alimentaria
7 A y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no M 107 y 108
convencionales
8 C y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no M 107 y 108
convencionales
9 D y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no M 107 y 108
convencionales
Prevencin de enfermedades relacionadas con la
10 B M 111 a 113
nutricin
Comparacin de organismos auttrofos y
11 D A 115
hetertrofos
Anlisis de algunas adaptaciones en la nutricin
12 D de los seres vivos: la interaccin depredador A 118 a 120
- presa
Valoracin de la importancia de la fotosntesis como
13 B proceso de transformacin de energa y como base A 121 a 125
de las cadenas alimentarias
Valoracin de la importancia de la fotosntesis como
14 B proceso de transformacin de energa y como base M 125 y 126
de las cadenas alimentarias
Implicaciones de la tecnologa en la produccin

15 A M 132 y 133
y consumo de alimentos

Nm. de pgina
de texto
1 D Relacin entre la respiracin y la nutricin B 148 y 149
2 C Relacin entre la respiracin y la nutricin A 148 a 150
3 B Prevencin de las enfermedades ms comunes M 151 a 154

Anlisis de los riesgos personales y sociales del
4 C B 157 a 161
tabaquismo
Comparacin de distintas estructuras
5 A M 164 y 165
respiratorias en los seres vivos
Comparacin entre la respiracin aerobia y
6 D A 167 a 170
anaerobia
7 A A 167 a 170
anaerobia
Relacin de los procesos de respiracin y
8 D A 167 y 172
fotosntesis con el ciclo del carbono
9 B M 17 a 170
anaerobia
Anlisis de las causas y algunas consecuencias
de la contaminacin de la atmsfera:
10 B B 177 a 180
incremento del efecto invernadero y
calentamiento global
11 B B 177 a 180
12 D M 177 a 180
13 A M 181 y 182
Anlisis de los avances tecnolgicos en el

14 C M 183 a 185
tratamiento de las enfermedades respiratorias
Anlisis de los avances tecnolgicos en el

15 C M 183 a 185
tratamiento de las enfermedades respiratorias

Nm. de pgina
de texto
Anlisis de las cuatro potencialidades de la
1 B M 198 a 202
sexualidad
Anlisis de las cuatro potencialidades de la
2 A M 199 a 202
sexualidad
La importancia de tomar decisiones
3 D informadas para una sexualidad responsable, B 205 a 207
segura y satisfactoria: salud sexual
La importancia de tomar decisiones
4 A informadas para una sexualidad responsable, M 208 a 210
segura y satisfactoria: salud sexual
La importancia de poder decidir cundo y
5 D M 213 a 216
cuntos hijos tener: salud reproductiva
6 C M 213 a 216
7 B M 213 a 215
Comparacin entre reproduccin sexual y
8 C B 218 a 222
reproduccin asexual
Comparacin entre reproduccin sexual y
reproduccin asexual.
9 C A 218 a 224
Anlisis de las adaptaciones en la reproduccin
de los seres vivos y su relacin con el ambiente
Comparacin de las caractersticas generales
10 A de la divisin celular y la formacin de M 230 a 232
gametos: Mitosis y meiosis
Comparacin de las caractersticas generales
11 C de la divisin celular y la formacin de A 232 a 234
gametos: Mitosis y meiosis
Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas
12 D M 234 a 238
y genes
13 D M 234 a 238
y genes
y genes
14 A A 234 a 243
Anlisis del desarrollo histrico de mtodos de
manipulacin gentica
Anlisis del desarrollo histrico de mtodos de
15 B A 241 a 243
manipulacin gentica

Nm. de pgina
de texto
1 B Estrategias para la realizacin de proyectos M 12 a 14
2 D Herramientas para el proyecto B 33
3 C Estrategias para la realizacin de proyectos M 14

137, 187 y
4 A Comunicacin M
240,
Estrategias para la realizacin de proyectos
5 B M 13 y 158
Herramientas para el proyecto
6 D Estrategias para la realizacin de proyecto M 12 a 14
7 C Herramientas para el proyecto B 23
8 B Comunicacin M 75
Prevencin de accidentes
9 C B 257 a 260
Proyecto obligatorio
10 A B 257 a 260
11 D B 257 a 260
12 C B 257 a 260
13 B M 257 a 260
14 C A 257 a 260
15 D A 257 a 260

Tablas de promedios
por alumno
Reactivos Promedio % Reactivos Promedio (%)

1 0.85 1 0.66
2 1.70 2 1.32
3 2.55 3 1.98
4 3.40 4 2.64
5 4.25 5 3.30
6 5.10 6 3.96
7 5.95 7 4.62
8 6.80 8 5.28
9 7.65 9 5.94
10 8.50 10 6.60
11 9.35 11 7.26
12 10 12 7.92
13 8.58
14 9.24
15 9.9
Cmo interpretar los resultados
Si el alumno se encuentra en esta rea de porcentaje de aciertos,

ALTO significa que sus conocimientos son ptimos y est por arriba de
la media, slo hay que cuidar que mantenga el promedio.

MEDIO significa que sus conocimientos estn dentro de la media y slo
hay que reforzarlos para que incremente su puntaje.

significa que sus conocimientos son deficientes y estn por
BAJO debajo de la media, es necesario repasar con l los temas
aprendidos para incrementar su puntaje.

Grupo: Turno:
Grado:
Concentrado de resultados individuales

de los exmenes de conocimientos
Calificacin
Nm. Nm.
SESIN 1 SESIN 2 SESIN 3 SESIN 4 SESIN 5 Promedio
de de Nombre del alumno
lista folio Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5
1 0001
2 0002
3 0003
4 0004
5 0005
6 0006
7 0007
8 0008
9 0009
10 0010
11 0011
12 0012
13 0013
14 0014
15 0015
16 0016
17 0017
18 0018
19 0019
20 0020
21 0021
22 0022
23 0023
24 0024
25 0025
26 0026
27 0027
28 0028
29 0029
30 0030

Diario de clase

Diario de clase

Exmenes de conocimientos
Evolucin. Biologia
Serie Caleidoscopio
se termin de imprimir en agosto de 2007,
en los talleres de Impresos 2000,
Callejn San Antonio Abad nm. 69, col. Trnsito,
c.p. 06870, Cuauhtmoc, Mxico, D.F.

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Diseo general del proyecto

Primera edicin, 2007

Miembro de la Cmara Nacional de la Industria

No est permitida la reproduccin total o parcial de este

Impreso en Mxico/Printed in Mexico

SGUBIO-EXA-070807.indd 2 8/7/07 5:58:01 PM

C on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podr

Si le parece que algn contenido requiere un repaso, ste es el

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de

SGUBIO-EXA-070807.indd 3 8/7/07 5:58:01 PM

SGUBIO-EXA-070807.indd 4 8/7/07 5:58:01 PM

Nombre del alumno

SGUBIO-EXA-070807.indd 5 8/7/07 5:58:02 PM

SGUBIO-EXA-070807.indd 6 8/7/07 5:58:02 PM

SGUBIO-EXA-070807.indd 7 8/7/07 5:58:02 PM

13. Relaciona nombre y concepto.

1. Conocimiento a. Conocimiento basado en la

A) 1b, 2d, 3c, 4a

14. El microscopio electrnico:

SGUBIO-EXA-070807.indd 8 8/7/07 5:58:03 PM

SGUBIO-EXA-070807.indd 9 8/7/07 5:58:03 PM

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si mar-

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

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Nombre del alumno

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e. Principal fuente de energa para c. Aporte de

A) 6, 7 A) 1 h VIII, 2 a I, 3 f V, 4 b IX, 5 c VI, 6 h VII, 7 i II,

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A) 1d, 2b, 3a, 4e, 5c

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8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si mar-

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Nombre del alumno

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15. Cules son dos razones por las que la ad-

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8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si mar-

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Nombre del alumno

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2. En la siguiente grfica tienes la relacin A) 1a, 2e, 3b, 4d, 5c

Mismas Inicia multirreactivo

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14. Relaciona las dos columnas

a. Conjunto de ADN con forma de

A) 1e, 2d, 3a, 4f, 5b, 6c

15. Cules de los siguientes caracteres de las

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8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si mar-

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Nombre del alumno

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