Rbrica para Esquemas

Categora 10 9y8 7y6 5

Redaccin No hay errores de Hay de uno a tres Hay de cuatro a Hay ms de seis
gramtica, errores de seis errores de errores de
ortografa o gramtica, gramtica, gramtica,
puntuacin en ortografa o ortografa o ortografa o
todo el esquema puntuacin en puntuacin en puntuacin en
todo el esquema todo el esquema todo el esquema
Cantidad de El esquema Al esquema le Al esquema le Al esquema le
informacin cuenta con toda falta un rubro de faltan algunos falta casi todos
la informacin la informacin rubros de la los rubros de
solicitada solicitada informacin informacin
solicitada solicitada
Calidad de La informacin es La informacin se La informacin La informacin no
informacin clara y se relaciona tiene poca es clara y no tiene
relaciona completamente relacin con lo relacin con lo
completamente con el tema pero solicitado solicitado
con la temtica le falta un poco
de claridad
Organizacin El esquema est Al esquema le El esquema no El esquema est
muy bien falto un poco de tiene tema, la completamente
organizado ms organizacin informacin est desorganizado
revuelta aunque
enlazada entre s
Limpieza El esquema est El esquema tiene El esquema El esquema est
totalmente limpio algunos presenta algunas lleno de rayones y
manchones de tachaduras manchas de
corrector corrector
Creatividad En el apunte se El esquema es Es poco creativo, Su esquema no
muestra creativo; sin casi no empleo muestra nada de
claramente la embargo le hizo colores, ni creatividad; pues
creatividad para falta emplear ms enlaces eso lo tradicional
organizar colores para y parece todo
informacin, uso resaltar su menos un
de diferentes trabajo esquema
colores, enlaces,
etc.

Lista de cotejo para la participacin en clase

CRITERIO SI = 1 NO= 0
Participa de manera continua
en clase
Sus comentarios son acertados
cuando participa
Opina siempre enfocndose a
la temtica vista en clase

RBRICA PARA EL COLLAGE

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

10 9Y8 7, 6 Y 5 0
Creatividad Varias de las Una o dos de las Una o dos
grficas u objetos grficas u objetos grficas u objetos El estudiante no
usados en el usados en el fueron hechos o hizo o personalizo
collage reflejan collage reflejan la personalizados ninguno de los
un excepcional creatividad del por el estudiante, elementos en el
grado de estudiante en su pero las ideas collage
creatividad del creacin y/o eran tpicas, ms
estudiante en su exhibicin que creativas
creacin y/o
exhibicin
Atencin al tema El estudiante da El estudiante da El estudiante da Las explicaciones
una explicacin una explicacin una explicacin del estudiante
razonable de razonable de bastante clara de son vaga e
cmo cada cmo la mayora cmo los ilustran su
elemento en el de los elementos elementos en el dificultad en
collage est del collage estn collage estn entender cmo
relacionado al relacionados con relacionados al los elementos
tema asignado. La el tema asignado. tema asignado. estn
relacin es clara Para la mayora relacionados con
sin ninguna de los elementos el tema asignado
explicacin la relacin est
clara sin ninguna
explicacin

RBRICA PARA INEVCIN DE POEMA

CRITERIO MUY BIEN LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO

LOGRADO 9Y8 LOGRADO 5-0
10 7Y6
MUESTRA TIENE ALGN USA LAS IDEAS DE
MUCHO PENSAMIENTO OTRAS PERSONAS
PENSAMIENTO ORIGINAL CON CON ATRIBUCIN, USA LAS IDEAS
ORIGINALIDAD ORIGINAL. LAS NUEVAS IDEAS Y PERO HAY POCA DE OTRAS
IDEAS SON PERSPECTIVAS EVIDENCIA DE PERSONAS SIN
CREATIVAS PENSAMIENTO ATRIBUCIN
ORIGINAL
CUENTA CON CUENTA CON LA CUENTA CON POCOS
TODOS LOS MAYORA DE LOS RECURSOS SOLO CUENTA
RECURSOS RECURSOS LITERARIOS DEL CON VERSOS,
ESTRUCTURA LITERARIOS DEL LITERARIOS DEL POEMA Y EST PERO SIN
POEMA (VERSO, POEMA (VERSO, ESCRITO EN NINGN TIPO DE
RIMA, ESTROFA Y RIMA Y ESTROFA) SENTIDO LITERAL RIMA
SENTIDO PERO EN
FIGURADO) SENTIDO LITERAL
NO HAY ERRORES HAY DE UNO A HAY DE CUATRO A HAY MS DE SEIS
DE GRAMTICA, TRES ERRORES SEIS ERRORES DE ERRORES DE
REDACCIN ORTOGRAFA O DE GRAMTICA, GRAMTICA, GRAMTICA,
PUNTUACIN EN ORTOGRAFA O ORTOGRAFA O ORTOGRAFA O
TODO EL PUNTUACIN EN PUNTUACIN EN PUNTUACIN EN
ESQUEMA TODO EL TODO EL ESQUEMA TODO EL
ESQUEMA ESQUEMA
LECTURA DEL AL LEER EL AL LEER EL AL LEER EL POEMA AL LEER EL
POEMA POEMA MODULA POEMA MODULA MODULA POEMA NO
AMPLIAMENTE CON ALGUNAS INSUFICIENTEMENT MODULA LA
LA VOZ, LA DIFICULTADES LA E LA VOZ, LA VOZ, LA
ENTONACIN Y VOZ Y LA ENTONACIN Y CASI ENTONACIN, NI
EMLPLEA LA ENTONACIN; NO EMLPLEA LA EMLPLEA LA
EXPRESIN AS COMO EL EXPRESIN EXPRESIN
CORPORAL EMPLEO DE LA CORPORAL COMO CORPORAL
COMO EXPRESIN COMPLEMENTO COMO
COMPLEMENTO CORPORAL PARA EXPRESAR SUS COMPLEMENTO
PARA EXPRESAR COMO SENIMIENTOS PARA EXPRESAR
SUS COMPLEMENTO SUS
SENIMIENTOS PARA EXPRESAR SENIMIENTOS
SUS
SENIMIENTOS
 RBRICA
Contenido: Folleto sobre tema de seguridad

Aprendizaje esperado a evaluar: Emplea los folletos de forma adecuada para informar a otros
Descripcin del instrumento de evaluacin: Evaluar si el alumno da a conocer cules son los grupos tnicos,
indgenas, actividades primarias, secundaras y terciarias de la entidad donde vive.
Ttulo: El folleto sobre tema Asignatura: Espaol Producto: Folleto Puntaje por
de seguridad indicador
Insuficiente
Indicador Excelente (10) Bueno ( 9 y 8) Suficiente (7) (6 y 5)

El trabajo es El trabajo es El trabajo tuvo un El trabajo no es

entregado en entregado en tiempo retraso en tiempo y entregado en
tiempo y forma, la y forma, la letra es forma, la letra muestra tiempo y forma, la
Presentacin
letra es legible y poco legible y el deficiencia en su letra no es legible y
el folleto muestra folleto muestra legibilidad y el folleto el folleto no
limpieza. algunos manchones. muestra poca limpieza. muestra limpieza.
La puntuacin y Hay entre 1 y 2 Hay entre 3 y 4 errores Hay varios errores
ortografa es errores de puntuacin de puntuacin y de puntuacin y
Escritura-
Puntuacin
correcta en todas y ortografa en el ortografa en el folleto. ortografa en el
las partes del folleto. folleto.
folleto.
Emplea Emplea con algunos Casi no emplea ttulos No emplea ttulos
adecuadamente errores ttulos y y subttulos para y subttulos para
ttulos y subttulos subttulos para organizar y jerarquizar organizar y
para organizar y organizar y informacin; as como jerarquizar
Estructura jerarquizar jerarquizar imgenes, tablas y/o informacin; ni
informacin; as informacin; as grficas. imgenes, tablas
como imgenes, como imgenes, y/o grficas.
tablas y/o tablas y/o grficas.
grficas.
El folleto contiene El folleto contiene El folleto casi no El folleto no
amplia informacin concreta contiene informacin contiene
Contenido del informacin sobre sobre la prevencin sobre la prevencin de informacin sobre a
tema
la prevencin de de un accidente un accidente prevencin de un
un accidente accidente
 RBRICA PARA EVALUAR ESCRITURA DE TERXTOS

4 3 2 1 PUNTAJE
CATEGORA EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
Se distinguen Existen algunas La mayora de la Todas las letras
claramente las variaciones letras se del texto
letra altas, entre las letras encuentran mal elaborado estn
Forma y bajas y medidas altas, media y trazadas, casi mal tarazadas
tamao en el texto bajas en el no se
elaborado texto elaborado distinguen las
altas, medias y
bajas en el
texto elaborado
Todas las Algunas La mayora de la Ninguna de las
palabras del palabras del palabras del palabras del
texto elaborado texto elaborado texto elaborado texto elaborado
Espaciado se encuentran no se no se se encuentran
separadas encuentran encuentran separadas
correctamente separadas separados correctamente
correctamente correctamente
El texto El texto El texto El texto
elaborado elaborado elaborado elaborado est
Limpieza presenta muestra muestra totalmente
limpieza total algunos muchos sucio
manchones y/o manchones y/o
borrones borrones
El texto El texto El texto El texto muestra
elaborado no elaborado elaborado ms 6 errores
Ortografa muestra errores muestra de 1 a muestra de 4 a de ortografa
de gramtica, 3 errores de 6 errores de
ortografa o gramtica, gramtica,
puntuacin ortografa o ortografa o
puntuacin puntuacin
El texto El texto muestra El texto muestra El texto est
contiene una algunos errores varios errores totalmente
Redaccin redaccin en la coherencia en la coherencia redactado sin
coherente y lo que lo hace coherencia y las
claramente poco entendible ideas no son
entendible claras ni
entendibles
PUNTAJE TOTAL

ESCALA DE RANGO PARA CUESTIONARIOS Y/O PRUEBAS ESCRITAS QUE SIRVEN PARA VERIFICAR
APRENDIZAJES ESPERADOS
 4 3 2 1
Totalmente Logrado Medianamente No logrado
logrado logrado
10 9y8 7y6 5-0

RBRICA PARA EXPOSICIONES EN EQUIPO:

Excelente Bueno Regular Malo

10 9y8 7y6 5-0
Material para la
exposicin
Domino del tema

Expresin oral al
momento de
exponer
Trabajo en equipo

RBRICA PARA EJERCICIOS MATEMTICOS

CRITERIOS SIEMPRE 10 AVECES 9 Y 8 CASI NUNCA 7 Y 6 NUNCA 5-0

MUY BIEN LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO
LOGRADO LOGRADO
LOGRA
DFESARROLLAR Y
ASIMILAR EL
 APRENDIZAJE
ESPERADO
RESUELVE
PROBELMAS
MATEMTICOS DE
MANERA
AUTNOMA
VALIDA
PROCEDIMIENTOS
Y RESULTADOS
MANEJA
TECNICAS
EFICIENTEMENTE
COMUNICA
INFORMACIN
MATEMTICA

RBRICA PARA EVALUAR EL CONFLICTO COGNITIVO

CRITERIOS MUY BIEN LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO

LOGRADO LOGRADO
SIEMPRE 10 AVECES 9 Y 8 CASI NUNCA 7 Y NUNCA 5-0
6
TRABAJA EN
EQUIPO PARA
RESOLVER
 PROBLEMAS
PROPONE
PROCEDIMEINTOS
ACERTADOS PARA
LA RESOLUCIN
DEL CONFLICTO
COGNITIVO
APLICA LO
APRENDIDO Y
RESUELVE DE
FORMA EFICIENTE
Y ACERTADA EL
CONFLICTO
COGNITIVO
PUNTAJE FINAL

ALBUM

RBRICA PARA EL COLLAGE

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

10 9Y8 7y6 5
Creatividad Varios de los Algunos Casi no hay
elementos del elementos elementos que No hay elementos
albm reflejan un usados en el reflejen la que reflejen la
excepcional grado lbum reflejan la creatividad del creatividad del
de creatividad del creatividad del estudiante en su estudiante en su
estudiante en su estudiante en su creacin y/o creacin y/o
creacin y/o creacin y/o exhibicin exhibicin
exhibicin exhibicin
Contenido del El lbum contiene El lbum contiene El lbum casi no El lbum no
lbum bastante informacin y contiene contiene
informacin y grficos informacin y informacin y
grficos suficientes grficos grficos
relacionados con relacionados con relacionados con relacionados con
las temticas de las temticas de las temticas de las temticas de
las formas de las formas de las formas de las formas de
nutricin de nutricin de nutricin de nutricin de
plantas y plantas y plantas y plantas y
animales, y la animales, y la animales, y la animales, y la
respiracin de los respiracin de los respiracin de los respiracin de los
mismos; as como mismos; as como mismos; as como mismos; as como
su relacin con el su relacin con el su relacin con el su relacin con el
medio natural. medio natural medio natural medio natural
 ESCALA ESTIMATIVA
Contenido: Relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo por la
genercin y manejo inadecuado de residuos.
Aprendizaje esperado a evaluar: Explica la relacin entre la contaminacin del agua,
el aire y el suelo por la genercin y manejo inadecuado de residuos.

Titulo: Satisfaccin de Asignatura: Ciencias

Producto: Cartel
necesidades bsicas naturales
Criterio 10 9 8 7 6
El alumno elabora frases creativas donde especifica la
relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el
suelo por la genercin y manejo inadecuado de
residuos
Participa activamente en la construccin del cartel
Entrega con limpieza su cartel

10= Excelente
9 y 8= Bueno
7= Regular
6= Malo

LISTA DE COTEJO PARA EL CUMPLIMIENTO DE TRABAJOS

RUBROS CUMPLIO NO CUMPLIO

X
REFLEJAN CREATIVIDAD Y/O 5-10 0
DEDICACIN, BUENA ESCRITURA Y
LIMPIEZA

Nombre Puntaje Observaciones

Daniela Antonio Lpez
Krystal Nickole Armenta
Martnez
Emmanuel Alva Cruz
 Sandra Paola Cruz
Gutirrez
Allisson Cruz
Mondragn
Andrea Cruz Sotelo
Beatriz De Jess De
Jess
Jorge Eligio Lovera
Diana Ximena Garca
Nieto
Azael Gonzlez Ortega
Luz Mara Hernndez
Alcntara
Jos Claudio Hernndez
Rulfo
Mariela Jos Figueroa
Abraham Mercado
Yaez
Dulce Sarah Rubio
lvarez
Ariana Snchez Garca
Guadalupe Snchez
Mendoza
Lorenzo Santiago
Lorenzo
Sandra Paola Segundo
Lucas
Melany Monserrat
Sotelo Lpez
Mayra Valencia
Hernndez
Diego Yaez Isidro

ESCALA ESTIMATIVA
Contenido: Nivel de logro alcanzado em cuanto a actitudes y prctica de valores relacionadas
con los aprendizajes esperados.
Aprendizaje esperado a evaluar:
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de
otras personas.
Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.
Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que
pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de
 circunstancias reglas y normas.

Asignatura: Formacin civica y tica.

Criterio 10 9 8 7 6

10= Ampliamente logrado

9= Logrado

8=Medianamente logrado

7= Logrado de forma suficiente

6= Logrado de forma insuficiente

Lista de cotejo para la propuesta del cuidado del medio ambiente

Rubrica Revista histrica