Entrega pedaggica

Entrega pedaggica. Es un
proceso comunicativo, Entrega pedaggica
interactivo, recproco y
participativo que ocurre
entre maestros de un mismo Concepto: Proceso comunicativo, interactivo,
nivel y de distintos niveles
educativos, donde a partir recproco y participativo que ocurre
del diagnstico integral, una entre maestros de un mismo nivel y de
adecuada intervencin distintos niveles educativos.
educativa y su seguimiento,
se valora el desarrollo alcanzado por el nio y su grupo y por tanto favorece una
mejor direccin en el mbito educativo en la escuela, la familia y la comunidad.

Contenido
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1 Principios terico metodolgicos que la fundamentan

2 Importancia de la Entrega Pedaggica
3 Formas de Entrega pedaggica
4 Algunos requisitos para el proceso de Entrega pedaggica
5 Etapas para organizar el proceso de Entrega Pedaggica
6 Fuente

Principios terico metodolgicos que la

fundamentan
El aprendizaje es un proceso social por excelencia.
El proceso de enseanza aprendizaje conduce el desarrollo integral del
educando.
Todo nio tiene una zona de desarrollo real y una zona de desarrollo prximo.
Existe un perodo sensitivo, abierto al desarrollo psquico-intelectual del
individuo.
El que ensea tiene que tomar en cuenta el punto de vista del que aprende.

Importancia de la Entrega Pedaggica

La Entrega pedaggica es un proceso de gran importancia, por ser el momento
oportuno que tiene el docente para conocer las particularidades de manera
individual y general del grupo que atender en el siguiente ciclo escolar y que
permitir, la elaboracin de la estrategia de intervencin segn las necesidades y
potencialidades del grupo de alumnos. El objetivo de la Entrega Pedaggica es
que permite iniciar el conocimiento del maestro sobre las potencialidades de
ndole intelectual y educativa de un alumno, sus necesidades individuales y/o
especiales y las vas para utilizar dichas potencialidades en funcin de satisfacer
estas necesidades.

Permite elevar la efectividad en la direccin del proceso educativo.

Garantiza la continuidad de las acciones como un sistema permanente de
atencin pedaggica de los directivos y del maestro en particular.
Parte de las potencialidades y dificultades del nio, para alcanzar los objetivos
trazados en el nivel educativo o grado.

Formas de Entrega pedaggica

Interna: es la que se realiza en la propia institucin educativa entre los maestros
de los diversos grados, que tiene un carcter sistemtico. Externa: es la entrega
que se efecta entre los diferentes niveles educativos (preescolar- primaria-
secundaria-otros) visto como proceso a partir de acciones metodolgicas que
favorezcan la integracin entre los niveles, desde que inicia el ciclo escolar.

Algunos requisitos para el proceso de Entrega

pedaggica
Debe ser organizada de manera que participen todos los docentes implicados
en el proceso en sus formas interna y externa.
Se aconseja previamente al momento de la entrega, que el docente o nivel que
recibe se familiarice con la institucin o maestro precedente.
Asegurar la retroalimentacin necesaria que garantice la comunicacin
interactiva entre los involucrados en el proceso pedaggico.
Requiere ser un proceso esencialmente tico, respetuoso, humanista y con
alto espritu optimista y potencializador.

Etapas para organizar el proceso de Entrega

Pedaggica
1ra Etapa. Preparatoria

Familiarizacin del maestro con el documento Expediente Individual del Alumno

(EIA) y la metodologa para su llenado. Llenado del expediente a partir de la
recopilacin y anlisis de la informacin que posee el maestro de cada alumno
(aprendizaje, formativo, desarrollo fsico, salud, lo comportamental y social)
Valoracin por directores y maestros de los resultados del llenado de los
Expedientes Individuales del Alumno. (E.I.A) y proyeccin de acciones de carcter
metodolgico dirigidas a los alumnos de los diferentes grados.
 2da Etapa. Seguimiento y rediseo

Evaluacin de la efectividad de las acciones aplicadas por los maestros de los

diferentes niveles educativos y los del grado en la escuela. Ratificacin o rediseo
de las acciones de carcter docente metodolgico entre niveles y grados as como
los plazos de cumplimiento.

3ra Etapa. Valoracin de la intervencin

Valoracin de la efectividad del proceso docente educativo por grados y niveles,

teniendo en cuenta los siguientes elementos:

o Transformaciones logradas en lo cognitivo, lo formativo y lo
comportamental.
o Impacto logrado con las acciones metodolgicas concebidas para resolver
los problemas que an presentan los alumnos de ambos niveles o grados

Balance del proceso de Entrega Pedaggica y proyeccin del trabajo

metodolgico para el nuevo ciclo escolar.
El Expediente Individual del Alumno (EIA) debe contener, no solo resultados
cuantitativos sino, valoraciones referidas a las caractersticas fsicas, salud,
entorno familiar, conducta, valores y de aprendizaje de cada uno de los alumnos
que integran un grupo.

Fuente
Fernndez Castellanos L y Cabrera Miranda Alfredo. El sistema de Entrega
pedaggica. Documento en soporte digital. 2005
Lpez, J., Siverio A. Ma. y Burke, Ma. T.: Estudio de la relacin que existe
entre el nivel de preparacin con que el nio ingresa a la escuela y su posterior
aprovechamiento escolar, en investigaciones de Psicologa Pedaggica
acerca del escolar cubano. Ed. Pueblo y Educacin, Ciudad de La
Habana. 1987.
MINED. Resolucin Ministerial No. 150/2010. Reglamento del trabajo
metodolgico del Ministerio de Educacin. Curso escolar 2010-2011.Editorial
Pueblo y Educacin. 2010.