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DE CAPTULO I
Recursos
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Tabla de contenido
CONTENIDO
CAPTULO I
Fundamentacin - Recursos
Educativos Digitales
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Contenido
Fundamentacin -
Recursos Educativos
Digitales
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Definicin y
1.1. Evolucin de los
Recursos Educativos
Digitales
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conversin en formato multimedia. Los Recursos Educativos Digitales Existen diferencias entre un
Dentro de los mencionados tambin incluyen los denominados Objeto Virtual de Aprendizaje
contenidos educativos, encontramos Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) y un Recurso Educativo
tutoriales, simuladores, pginas (OVA) que tienen una intencin Digital (RED)?
web, aplicaciones, software, libros educativa, se apoyan en la tecnologa
digitales o juegos con intencin y pueden ser reutilizados durante un A partir del concepto expuesto por el Mi-
educativa que son utilizados en proceso de enseanza-aprendizaje, nisterio de Educacin Nacional (2012)
estrategias didcticas que implican tal y como lo define Chiappe (2009, el trmino Recurso Educativo Digital,
la ejercitacin, simulacin, pp.263): Es un trmino amplio para referirse a
modelacin, prctica, trabajo todo material digital que tenga una in-
colaborativo, trabajo por proyectos o Un objeto de aprendizaje se tencin educativa, por tanto involucra
trabajo autnomo, entre otros. entiende como una entidad digital, necesariamente los Objetos Virtuales de
autocontenible y reutilizable, con un Aprendizaje. Estos ltimos estn con-
claro propsito educativo, constituido cebidos para generar, promover y es-
por al menos tres componentes timular el aprendizaje, autnomo del
internos editables: contenidos, estudiante, y el trabajo colaborativo y
actividades de aprendizaje y elementos cooperativo entre docente y alumnos. Un
de contextualizacin. A manera objeto de aprendizaje es cualquier enti-
de complemento, los objetos de dad, digital o no digital, la cual puede ser
aprendizaje han de tener una estructura usada, reusada o referenciada durante
(externa) de informacin que facilite el aprendizaje, educacin o entreteni-
su identificacin, almacenamiento y miento apoyado por tecnologa.
recuperacin: los metadatos.
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Lista de figuras
Figura 1.
Modelo de la
Iniciativa ADL
Nota Fuente: Adaptado de Gonzlez, M & Hernndez, G. (2009). Slosser, S. ADL and the Sharable Content Object Reference Model. Joint ADL Co-laboratory. Revista Digital Universitaria
Unam. Mx, 10 (11). ISSN: 1607-6079 http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm
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1.2.
Recursos Educativos
Anlogos y Digitales
Analgico
Recursos
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Digital
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Lista de tablas
Tabla 1.
Clasificacin de Libros Ordenador
Recursos Anal-
gicos y Digitales Libretas Libros electrnicos
Mapas Proyector
Radio Usb
Diccionarios Simulaciones
Enciclopedias WebQuest
Pginas webs
Prensa digital
Blogs
Wikis
Recursos
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Contenido
Recursos
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Contenido
1.3.
Clasificacin de
los Recursos
Educativos Digitales
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Lista de figuras
Figura 2.
Clasificacin de
los Recursos
Educativos.
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Los Recursos Mediticos
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Contenidos Educativos
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Herramientas
Recursos de implementacin
Recursos
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Lista de tablas
Tabla 2.
Sitios que Eduteka (espaol) Moodle Resea de licenciamientos
Ofrecen REA Cursos del MIT (espaol) Resea de herramientas y Creative Commons
Proyecto Gutenberg (espaol) Estndares Iniciacin al OpenCourseWare
Objetos de Aprendizaje OpenCourse (MIT)
(Colombia Aprende) EduCommons Tutoriales sobre REA
iBiblio Licencia GNU (copyleft)
Development Gateway Red de Uso Honrado
Foundation (espaol) Licencia de Contenido Abierto
OER Commons (OPL).
Smithsonian Institute Licencia Acadmica
EducaNext
Discovery Channel
Tierra Visible (NASA)
Wikipedia
Internet Archive
Monterey Institute for
Technology
Open Learning Initiative (OLI)
Universidad Virtual (UNESCO)
Acceso a Laboratorios Reales
(MIT)
Observatorio de contenidos
para eLearning
Sofa
Resea de repositorios de
Contenidos Educativos
Directorio de Repositorios de
REA
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1.4.
Componentes
de los Recursos
Educativos Digitales
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Lista de figuras
Figura 3.
Componentes de
los RED-OVA
Nota Fuente: Adaptado de Cubides, S. (2013). Docentes E-Competentes: buenas prcticas educativas mediadas por TIC-
30 actividades para el uso, apropiacin y aplicacin de las TIC en los procesos pedaggicos en el aula. Bogot: ediciones
fundel
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Contenido
Contenido Autoevaluacin y
Contextualizacin
se refiere a las mltiples formas
como facilitamos el conocimiento el estudiante evala si se han
al estudiante. Representadas adquirido las competencias
en herramientas multimedios deseadas. Se reutiliza el objeto en
interactivos: definiciones, otros escenarios.
explicaciones, artculos, videos,
entrevistas, lecturas, opiniones, Por tanto los RED deben entenderse
incluyendo enlaces a otros objetos, como herramientas de gran
fuentes, referencias, entre otros. importancia en la prctica
pedaggica, ya que son los que
El tamao de Recurso Educativo apoyan los procesos pedaggicos
Digital (RED) o de un OVA puede ser en el contexto del aprendizaje,
relativo, no hay rangos especficos los cuales contribuyen aun
para medir la granularidad de un ha formacin integral en el
objeto, en ese orden de ideas un estudiante fundamentada en el
OVA puede ser un texto, un video o constructivismo. En este sentido los
todo un curso, lo que hay que tener RED son una oportunidad valiosa
en cuenta ms que su tamao es para los docentes de incorporacin
que tenga un nico y claro objetivo de TIC en las aulas ya as fortalecer
educativo y que desarrolle una sola los diferentes procesos educativos.
temtica.
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Contenido
1.5.
Caractersticas
de los Recursos
Educativos
Digitales
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Lista de figuras
Figura 4.
Caractersticas
Importantes de
un RED
Nota Fuente: Elaboracin propia del autor basado en Agudelo (2008), Ministerio de Educacin Nacional
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Lecturas recomendadas
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