FACULTAD DE MEDICINA

CARRERA DE FONOAUDIOLOGA
CAMPUS SAN FELIPE

ESCALA PARA LA APARICIN DEL LENGUAJE RECEPTIVO PERCEPTIVO

Receptive Expresive Emergent Language REEL
Kenneth R. Bzoch, Richard League, Virginia L. Brown

Nombre completo : ______________________________________________________________________

Fecha : ____/____/________ Fecha de nacimiento :____/_____/________
Direccin : ______________________________________________________________________
Edad : ____/____/____ Telfono : ________________ Sexo : ______________
aos meses das

Padre : _____________________________________ Ocupacin : _______________________

Madre : _____________________________________ Ocupacin : _______________________
Hermanos : _______________________ _____ _______________________ _____
nombre edad nombre edad

Hermanas : _______________________ _____ _______________________ _____

nombre edad nombre edad

Set Escalas de Desarrollo / Doc. 3 / JLLM 2009

Informante : Madre : ____ Padre : ____ Ambos : ____ otros (indique relacin) : ____

Otros datos importantes :

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Edad Lenguaje Receptivo Edad Lenguaje Expresivo Edad Lenguaje Combinado

(ELR)________________ (ELE)________________ (ELC)_________________
(ELR ELE : 2 ELC)

Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por la edad cronolgica del nio y
multiplquela por 100).

LENGUAJE RECEPTIVO LENGUAJE EXPRESIVO LENGUAJE COMBINADO

_________________ _________________ ___________________

cuociente cuociente cuociente
 HOJA DE TRABAJO

Nombre del nio : _______________________________ _______________________________________

Fecha de Nacimiento :____/____/_______ Examinador : _______________________________
Fecha de Evaluacin :____/____/_______ Edad Cronolgica :_________________________
Edad de Lenguaje Receptivo :______________________________

(+) : Conducta tpica (-) : Conducta no presente () : Conducta presente en forma ocasional NA : No administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO

Edad en meses
Conducta Referencia
(aprox.)

01 Detiene su actividad al aproximarse un sonido REEL R 1

12 Parece escuchar al hablante REEL R 15
23 Mira los labios y la boca del hablante REEL R 9
34 Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal REEL R 10
(bsqueda de la fuente)
45 Reconoce y responde a su propio nombre REEL R 14
56 Parece reconocer palabras como pap, chao-chao, REEL R 17
mam , etc.
67 Responde con gestos apropiados a palabras tales como REEL R 20
ven, upa, hola, chao, etc.

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78 Detiene su actividad cuando lo llaman REEL R 23
89 Detiene su actividad en respuesta al NO REEL R 26
9 10 Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden REEL R 30
verbalmente
10 12 Parece entender preguntas simples como dnde est REEL R 32
la pelota?
12 14 Mantiene su inters dos o ms minutos ante una REEL R 39
lmina si se la habla de ella
14 16 Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como REEL R 45
boca, pelo, mano, oreja, etc.
16 18 Ante una peticin simple, identifica dos o ms objetos REEL R 45
familiares de un grupo de cuatro o ms objetos
familiares
18 20 Demuestra comprensin de acciones (verbos) como REEL R 47
sintate, ven, prate, ac
20 22 Sigue una serie de dos o tres rdenes correlativas REEL R 49
simples
22 24 Ante peticin verbal selecciona un tem de un grupo de REEL R 52
cinco o ms objetos diferentes como peineta,
cuchara, etc.
24 27 Demuestra comprensin de acciones (verbos) REEL R 55
seleccionando lminas apropiadas (muestra la lmina
donde la nia come)
 HOJA DE TRABAJO

Nombre del nio : _______________________________ _______________________________________

Fecha de Nacimiento :____/____/_______ Examinador : _______________________________
Fecha de Evaluacin :____/____/_______ Edad Cronolgica :_________________________
Edad de Lenguaje Expresivo :______________________________

(+) : Conducta tpica (-) : Conducta no presente () : Conducta presente en forma ocasional NA : No administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO

Edad en meses
Conducta Referencia
(aprox.)

01 Otras vocalizaciones adems del llanto REEL E 2

12 Repite la misma slaba (c v v c ) REEL E 5
23 Vocaliza dos o ms slabas diferentes (ba ba ba, da da REEL E 9
da), etc.
34 Usa sonidos como p, b o m (vocalizacin bilabial) REEL E 12
45 Usa sonidos similares a o y u REEL E 13
56 Vocaliza y balbucea a otras personas por propia REEL E 16
iniciativa
67 Usa algunas palabras como expresiones voclicas REEL E 21
(como si nombrara algunos objetos en su propia

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lengua)
78 Vocaliza en oraciones como expresiones sin usar REEL E 22
palabras verdaderas (se hace evidente el patrn de
entonacin)
89 Usa algunos gestos (como mover la cabeza para no, REEL E 25
s, etc.)
9 10 Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de REEL E 30
cuatro a ms slabas, sin palabras verdaderas y con
patrn de entonacin evidente)
10 12 Trata de imitar nuevas palabras (imitacin espontnea REEL E 30
cuando mira una lmina, etc.)
12 14 Trata de obtener un objeto usando voz, sealizacin y REEL E 38
gesto
14 16 Usa algunas palabras claras dentro de la jerga REEL E 39
16 18 Usa ms palabras que gestos para expresar sus REEL E 43
necesidades y deseos
18 20 Imita algunas oraciones de dos o tres palabras REEL E 46
(espontneamente; probablemente sean telegrficas y
ecollicas en calidad)
20 22 Combina palabras en oraciones simples (como pap REEL E 49
ven, aqu est, auto chao, etc.)
22 24 Usa algunas oraciones de tres palabras (como quiero REEL E 52
agua mi, sale el caballo, etc.)
 PERODOS DE EDAD CRONOLGICA
0 a 1 mes
-R1 Respuesta sobresaltada a los ruidos -E1 Llantos frecuentes
repentinos
-R2 Detiene actividad al aproximarse un -E2 Comienza a vocalizar al azar, adems
sonido del llanto
-R3 Se tranquiliza con una voz familiar o -E3 Vocaliza predominan sonidos
amistosa semejantes a /e/ y /a/
1 a 2 meses
-R4 Atencin directa a otras voces, -E4 Tiene un llanto especial para el
frecuentemente hambre
-R5 Parece escuchar al hablante -E5 Algunas veces repite la misma slaba
mientras arrulla o balbucea
-R6 A menudo mira al hablante y -E6 Desarrolla signos voclicos de placer
responde con sonrisa
2 a 3 meses
-R7 Responde al habla mirando -E7 Ocasionalmente responde con
directamente la cara del hablante vocalizaciones de placer cuando
juega
-R8 Localiza regularmente al hablante con -E8 Usa risa y otras expresiones voclicas
los ojos de placer cuando juega
-R9 Frecuentemente mira los labios y -E9 A menudo vocaliza con 2 o ms
boca del hablante slabas diferentes
3 a 4 meses
- R 10 Vuelve la cabeza deliberadamente a la - E 10 A menudo se re durante el juego con
fuente voclica objetos
- R 11 Mira alrededor buscando al hablante - E 11 Balbucea (repite regularmente series

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de los mismos sonidos,
especialmente cuando est solo)
- R 12 Usualmente se asusta o molesta con - E 12 A menudo usa sonidos tales como
las voces enojadas /p/, /b/ y /m/
4 a 5 meses
- R 13 Regularmente localiza la fuente vocal - E 13 Usa vocales similares a /o/ y /u/
con seguridad
- R 14 Reconoce y responde a su propio - E 14 Expresa rabia o molestia con
nombre patrones voclico diferentes al llanto
- R 15 Usualmente para de llorar cuando - E 15 Usualmente detiene el balbuceo en
alguien le habla respuesta a la estimulacin voclica,
pero puede, ocasionalmente,
continuar balbuceando por un rato
5 a 6 meses
- R 16 A travs de gestos corporales y - E 16 Toma la iniciativa en vocalizar y
faciales parece demostrar ser capaz balbucear directamente a los otros
de distinguir significados generales
de: alerta, rabia y/o voces amistosas
- R 17 Parece reconocer palabras como - E 17 Ocasionalmente vocaliza con cuatro o
mam, pap, chao, etc. ms slabas diferentes a un tiempo

- R 18 Se detiene en respuesta al NO por - E 18 Juega haciendo sonidos o ruidos

lo menos la mitad de las veces mientras est solo o con otros
 6 a 7 meses
- R 19 Parece reconocer nombre de los - E 19
miembros de la familia, dentro del
lenguaje conectado, an cuando la
persona nombrada est o no a la vista
Comienza balbuceo de dos slabas
(repite combinaciones de dos o ms
sonidos diferentes)

- R 20 Responde con gesto apropiado ante - E 20 Responde con vocalizacin por lo

palabras tales como ven, upa, etc.
- R 21 Presta alguna atencin a la msica o
canciones
7 a 8 meses
- R 22 Frecuentemente parece escuchar
conversaciones largas entre otros
- R 23 Regularmente detiene su actividad
cuando se le nombra
menos la mitad de las veces que se le
llama por su nombre
- E 21 Usa algunas palabras cono expresin
voclica (parece como si nombrara
algunas cosas en su propia lengua)
- E 22 Ocasionalmente vocaliza en
oraciones como expresiones sin
usar verdaderas palabras
- E 23 Juega juegos con gestos y sonidos

- R 24 Parece reconocer el nombre de - E 24 Ocasionalmente canta solo ante

objetos comunes cuando se nombran alguna cancin o msica familiar, sin
usar verdaderas palabras
8 a 9 meses
- R 25 Parece entender unos simples - E 25 Usa algn lenguaje gestual (como
requerimientos verbales mover la cabeza para el no, etc.
- R 26 Regularmente detiene su actividad en - E 26 A menudo imita el sonido y el
respuesta al no nmero de slabas usadas por otros

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en la estimulacin vocal
- R 27 Mantiene el inters durante un - E 27 Su expresiones contienen ahora ms
minuto o ms mirando una lmina si expresiones que a los 6 meses
se la cuentan
9 a 10 meses
- R 28 Parece gozar escuchando palabras - E 28 Dice a menudo sus primeras palabras
nuevas (pa- p, ma- m, el nombre de un
juguete o animal regaln)
- R 29 Generalmente puede escuchar al - E 29 Usa algunas exclamaciones como ah
hablante sin distraerse ante otros - ah
sonidos
- R 30 A menudo entrega un juguete u otro - E 30 Usa jerga a menudo (oraciones cortas
objeto a los padres ante como expresiones de 4 o ms slabas
requerimiento verbal sin palabras verdaderas)
10 a 11 meses
- R 31 Ocasionalmente obedece rdenes - E 31 Comnmente usa jerga mientras
simples como ponlo ah juega solo
- R 32 Parece entender preguntas simples - E 32 Inicia juegos con gestos y sonidos
como dnde est la pelota
- R 33 Responde al ritmo musical con - E 33 Ocasionalmente trata de imitar
movimientos de cuerpo y manos en palabras nuevas
tiempo aproximado al de la msica
 11 a 12 meses
- R 34 Demuestra comprensin - E 34 Usa tres o ms palabras con alguna
respondiendo con gestos apropiados regularidad
o algunas clases de requerimientos
verbales
- R 35 Generalmente muestra profunda - E 35 Conversa con juguetes y personas a
atencin al habla durante perodos travs del da usando largos patrones
ms prolongados de tiempo verbales
- R 36 Demuestra comprensin dando - E 36 Frecuentemente responde a
apropiada respuesta verbal a un canciones o ritmos a travs de
requerimiento (ej: diga mam) vocalizaciones
12 a 14 meses
- R 37 Parece entender nuevas palabras - E 37 Usa cinco o ms palabras con alguna
cada semana regularidad
- R 38 Parece entender sentimientos y - E 38 Trata de obtener objetos deseados
estados de nimo del hablante usando la voz junto con gestos y
seas
- R 39 Mantiene inters por 2 minutos o ms - E 39 Aparecen verdaderas palabras en su
mirando una lmina si se la cuentan jerga
14 a 16 meses
- R 40 Demuestra comprensin - E 40 Usa regularmente siete o ms
seleccionando y trayendo un objeto palabras verdaderas
familiar desde otra pieza cuando se lo
piden
- R 41 Reconoce e identifica muchos objetos - E 41 Uso ms frecuente de consonantes
o lminas de objetos cuando se le como /t/ /d/ /n/ /j/
nombran

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- R 42 Reconoce claramente el nombre de - E 42 Se comunica generalmente con
varias partes del cuerpo como pelo, verdaderas palabras junto con gestos
boca, oreja, etc.
16 a 18 meses
- R 43 Capta preguntas simples y sigue dos - E 43 Empieza a usar palabras ms que
direcciones consecutivas con una gestos para expresar deseos,
pelota u otro objeto necesidades
- R 44 Recuerda y asocia nuevas palabras - E 44 Comienza a repetir palabras
por categoras como alimentos, ropas, entrometindose en una
animales, etc. conversacin
- R 45 Ante requerimiento simple, identifica - E 45 Evidencia un continuo y gradual
dos o ms objetos familiares entre un aumento de vocabulario
grupo de 4 o ms objetos familiares
18 a 20 meses
- R 46 Ante requerimiento verbal seala - E 46 Imita oraciones de 2 y 3 palabras
varias partes del cuerpo y ropas en
una lmina
- R 47 Demuestra comprensin por - E 47 Imita sonidos ambientales como
respuesta apropiada a acciones tales motores, animales, etc., mientras
como dselo a ella, dmelo a m juega
- R 48 Demuestra comprensin de - E 48 Posee un vocabulario de por lo
pronombres personales ante rdenes menos 10 a 20 palabras
tales como dselo a ella, dmelo a
m
 20 a 22 meses

- R 49 Sigue una serie de dos o tres rdenes - E 49 Comienza a combinar palabras en

muy simples, pero correlativas oraciones simples como pap ven,
mam chao
- R 50 Reconoce palabras nuevas - R 50 Dice ms y ms palabras nuevas cada
diariamente, incluso a velocidad semana
creciente
- R 51 Reconoce e identifica casi todos los - E 51 Trata de contar sus experiencias
objetos y lminas de objetos comunes usando una combinacin de jerga y
cuando se les nombran palabras verdaderas
22 a 24 meses
- R 52 Ante requerimiento verbal, selecciona - E 52 Ocasionalmente usa oraciones de 3 o
un tem de expresiones de un grupo ms palabras
de 5 o ms tems diferentes como
peineta, cuchara, etc.
- R 53 Parece entender significados y - E 53 Se refiere a s mismo usando su
razones de expresiones lingsticas, propio nombre
no slo ya palabras y sonidos
- R 54 Comprende oraciones ms complejas - E 54 Comienza a usar algunos
como cuando vayamos al almacn te pronombres, pero comete errores
comprar un helado (oracin con sintcticos
proposicin subordinada)
24 a 27meses
- R 55 Demuestra comprensin de acciones - E 55 Comnmente usa oraciones de dos o
(formas verbales) seleccionando tres palabras
lminas apropiadas (ej: escoge

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correctamente la lmina donde estn
comiendo, durmiendo, jugando)
- R 56 Cuando se le pide seala partes ms - E 56 A menudo usa pronombres
pequeas del cuerpo como mejillas, personales correctamente (yo, t, l,
codo, cejas, etc. etc.)
- R 57 Reconoce e identifica categoras - E 57 Pide ayuda ante alguna necesidad
generales de la familia (guagua, personal (ir al bao, lavarse las
mam, abuela, etc.) manos, acostarse, etc.)
27 a 30 meses
- R 58 Asocia palabras a travs de su funcin - E 58 Nombra al menos un color
respondiendo correctamente a correctamente
preguntas como: qu usas para ...,
con qu comes...., etc.
- R 59 Comprende diferentes tamaos de un - E 59 Se refiere a s mismo usando
grupo de objetos similares pronombre ms que su propio
nombre
- R 60 Reconoce nombre y lmina de objetos - E 60 Repite dos o ms nmeros
comunes. correctamente
 30 a 33 meses
- R 61 Demuestra comprensin de todos los - E 61 Dice el gnero cuando se le pregunta
verbos ms comunes eres nio o nia?
- R 62 Comprende oraciones muy largas y - E 62 Cuando se le pide, explica y nombra
complejas lo que ha dibujado
- R 63 Comprende los adjetivos ms - E 63 Dice su nombre y apellido si se le
comunes pide
33 a 36 meses
- R 64 Muestra inters en explicaciones del - E 64 Regularmente relata experiencias
porqu son las cosas y cmo recin pasadas (qu pas mientras
funcionan los paps no estaban)
- R 65 Realiza tres rdenes simples dadas de - E 65 Usa algunas formas verbales
una sola vez en una oracin larga correctamente, en relacin a lo que
sucede en una lmina
- R 66 Demuestra comprensin de - E 66 Usa algunas formas plurales
preposiciones (en, bajo, tras, etc.) correctamente

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