21/08/2017 Leia o conceito sobre Transtornos e Dificuldades de Aprendizagem, por Luciane Zanchi - Ftima News

Leia o conceito sobre Transtornos e

Dificuldades de Aprendizagem, por
Luciane Zanchi

Conceito sobre Transtornos e Dificuldades de

Aprendizagem

A literatura a respeito do diagnstico e tratamento de

distrbios, transtornos, dificuldades ou problemas de
aprendizagem vasta e fundamentada em concepes
muitas vezes, divergentes entre si.

Devido o grande nmero de obras relacionadas ao assunto,

torna-se invivel contemplar todas as possveis definies e
abordagens sobre esses conceitos.

De acordo com o CID 10os Transtornos Especficos do

Desenvolvimento das

Habilidades Escolares so compostos por grupos de transtornos manifestados por comprometimentos

especficos e significativos no aprendizado de habilidades escolares.

O Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais (DSM - IV)estima

que a prevalncia dos Transtornos de Aprendizagem seja na faixa de 2 a 10% da populao, dependendo da
natureza da averiguao e das definies explicadas.

As alteraes apresentadas por esse contingente maior de alunos poderiam ser designadas
como dificuldades de aprendizagem. Participariam dessa conceituao os atrasos no desempenho escolar
por falta de interesse, perturbao emocional, inadequao metodolgica ou mudana no padro de exigncia
da escola, ou seja, alteraes evolutivas normais que foram consideradas no passado como alteraes
patolgicas.

Conforme pode ser observado na definio acima, podemos considerar que h dois grandes grupos de
Dificuldades de Aprendizagem:

(1) Dificuldades Escolares (DE)que podem ter como causas, as falhas no processo de alfabetizao,
inadequao do mtodo pedaggico aos estilos e caractersticas de aprendizagem do aluno, excesso de
mudanas de escolas, problemas escolares diversos (na dinmica escolar), alm de poderem ser resultantes de
condies neurolgicas diversas (epilepsia, paralisia cerebral e outros quadros neurolgicos), deficincias em
geral (fsica, mental, auditiva, visual, mltipla) e psicossociais (problemas na dinmica familiar, estimulao
inadequada e outros problemas sociais). evidente que tais condies no so determinantes para que uma
criana apresente uma dificuldade de aprendizagem, no entanto, iro influenciar o processo de aprendizagem.

(2) Distrbios de Aprendizagem (DA)caracterizados por uma disfuno no Sistema Nervoso Central e
decorrentes de uma falha no processamento das informaes. Desse modo, a criana recebe adequadamente
as informaes do meio externo (visuais, auditivas e cinestsicas), porm h uma falha na integrao,

http://www.fatimanews.com.br/brasil/leia-o-conceito-sobre-transtornos-e-dificuldades-de-aprendizagem-po/131494/ 1/3
21/08/2017 Leia o conceito sobre Transtornos e Dificuldades de Aprendizagem, por Luciane Zanchi - Ftima News

processamento e armazenamento dessas informaes resultando em problemas na "sada" das informaes

sejam pela escrita, leitura ou clculo.

O diagnstico dos Distrbios de Aprendizagem deve ser realizado por uma equipe multidisciplinar formada por
profissionais das reas: Psicologia/Neuropsicologia, Fonoaudiologia, Psicopedagogia, Neurologia e Psiquiatria,
uma vez que o quadro pode ser acompanhado por alteraes em funes diversas que comprometem a
aprendizagem da criana ou jovem.

Dentre os Distrbios de Aprendizagem, atualmente o que mais tem sido discutido e abordado
a Dislexia, Disgrafia, Discalculia e TDAH.

As dificuldades de aprendizagem constituem o principal desafio para os educadores. O fracasso escolar

atinge as crianas em desenvolvimento, derrubam sua auto-estima, promovem dificuldades de relacionamento,
distrbios de comportamento e a marginalizao daqueles que no se adaptam a regras sociais que no o
reconhecem como sujeito em processo de aprendizagem.

Do enorme contingente de crianas com fracasso escolar, apenas uma minscula frao consegue ser
encaminhada a um recurso que permita compreender suas dificuldades, para obter algum atendimento a
respeito da dificuldade que apresenta.

O diagnstico precoce do distrbio de aprendizagem fundamental para a superao desta dificuldade. Desta
forma se verifica a rea mais comprometida e se encaminha para a abordagem teraputica mais adequada.

Sabemos que existem vrios fatores que afetam a cognio, como por exemplo: Fatores Emocionais que
invadem os processos de pensamento (ansiedade, insegurana...); Orgnicos ( baixa viso/
audio...); Neurolgicos ( leso cerebral, PC...); Comportamentais ( TDAH, Asperger...); Sindrmicos e
muitos outros, os quais dificultam o diagnstico, impedindo assim, que se faa uma interveno precisa e eficaz.
Por este motivo, importante que se faa um trabalho em equipe, onde mdicos, psiclogos, fonoaudilogos,
psicopedagogos, Especialistas em Educao Especial, cada um em sua rea, lanam mo de suas tcnicas e
conhecimentos especficos, a fim de oferecer um diagnstico preciso, para que se faa uma interveno
apropriada para cada caso.

Em nosso trabalhonoCENAIPP , especialistas como Psicopedagogas, Psiclogas e Educadoras, observamos

a preocupao dos pais com seus filhos que apresentavam dificuldades na escola, e que apesar de seu
desempenho, dos professores e da prpria criana, vamos a frustrao e desnimo dos mesmos quando as
metas de aprendizagem no eram alcanadas, o que levava essas crianas a um rebaixamento da autoestima e
sentimentos de no ser capaz.

Por isso, quanto mais cedo qualquer distrbio e/ou Dificuldade de Aprendizagem for percebida, maior a chance
de iniciar o tratamento e alcanar xito satisfatrio no processo cognitivo e consequentemente, na
aprendizagem,

As queixas relatadas pelos professores com maior incidncia sobre o aluno que no aprende so:

Falta de ateno;
Esquecimento;
Dificuldade na leitura e na escrita;
Dificuldade na matemtica;
Dificuldade nos processos de pensamento;
Dificuldade nas atitudes de trabalho;
Problemas de comportamento e de motivao pelas atividades escolares;
Frustrao e fraca auto-estima;
Problemas de estudo e de organizao;
A identificao precoce das Dificuldades de Aprendizagem no ensino pr-primrio, ou mesmo antes, constitui,
portanto, uma das estratgias profilticas e preventivas mais importantes para a reduo e minimizao dos
seus efeitos, pois, neste perodo crtico de desenvolvimento, a plasticidade neuronal maior, o que quer dizer
que os efeitos de uma interveno compensatria e em tempo til podem ter conseqncias muito positivas nas
aprendizagens posteriores.

http://www.fatimanews.com.br/brasil/leia-o-conceito-sobre-transtornos-e-dificuldades-de-aprendizagem-po/131494/ 2/3
21/08/2017 Leia o conceito sobre Transtornos e Dificuldades de Aprendizagem, por Luciane Zanchi - Ftima News

Para se desenvolverem estratgias preventivas temos que considerar para alm dos educadores e dos
professores, os prprios pais, pois como conhecem muito bem os seus filhos, podem notar neles padres de
desenvolvimento diferentes, mesmo no seio da mesma famlia.

Os pais, por exemplo: podem notar que um dos seus filhos tem mais dificuldades em dominar o alfabeto que
outro, ou que tem mais relutncia para aprender a ler ou mais distrado e descoordenado. As preocupaes
dos pais respeitantes a estas questes devem ser seriamente consideradas, pois, na sua observao diria e na
sua reflexo no profissional, podem evocar sinais muito importantes para organizar uma avaliao dinmica
do potencial de aprendizagem dos seus filhos.

Em suma, cabe aos professores e profissionais da escola, alm, claro, dos familiares, acompanharem o
crescimento e o desenvolvimento de suas crianas e jovens, ao menor sinal de problema de aprendizagem,
procurar verificar as causas e consultar um profissional.

Luciane Zanchi Sperafico

Psicopedagoga, Especialista em Educao Especial,

Aperfeioamento em Neurocincias da Aprendizagem e TDAH

http://www.fatimanews.com.br/brasil/leia-o-conceito-sobre-transtornos-e-dificuldades-de-aprendizagem-po/131494/ 3/3