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SATCA1: 3-1-4
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Electricista la capacidad para planear, disear, construir,
operar y mantener instalaciones electromecnicas, empleando los conocimientos sobre los principios de
operacin de los equipos mecnicos en las actividades de mantenimiento; seleccionar, especificar y
adaptar tecnologas, equipos y materiales para mejorar los procesos industriales y seleccionar equipos y
mquinas para plantas industriales, desarrollar actividades de consultora y asesora en proyectos
relacionados con los sistemas industriales, aplicar normas de seguridad y desempeo para proteger a las
personas y sus bienes. Fomenta la comunicacin con eficiencia en forma oral y escrita.
Para integrarla se ha hecho un anlisis del campo profesional del Ingeniero Electricista, donde puede
desempearse como supervisor de obra, ingeniero de mantenimiento, supervisor de procesos industriales
o como profesionista independiente.
Esta asignatura sirve como enlace entre los conocimientos propios del ingeniero electricista y su
contraparte en la ingeniera mecnica, permitindole una interaccin mutua que dar soporte a otras
asignaturas directamente vinculadas con desempeos profesionales, tales como la Instrumentacin, el
Control de Mquinas Elctricas, Centrales Elctricas y algunas del Mdulo de Especialidad.
Intencin didctica
Se organiza el temario en seis unidades, agrupando los contenidos conceptuales de cada equipo mecnico
al inicio de la unidad correspondiente.
En la primera unidad se analizan los diferentes tipos de bombas e inicia identificando la clasificacin de
las mismas. Se hacen ejercicios para el clculo de diversos tipos de bombas y se estudia su
comportamiento para definir los factores que las afectan. Tambin se realizan los clculos para
determinar el tipo de motor elctrico, su capacidad, velocidad y caractersticas mecnicas.
La segunda unidad trata lo relativo a los compresores y ventiladores para diferentes aplicaciones; se
analizan las eficiencias de los equipos y se fomenta el cuidado del medio ambiente. El conocimiento se
refuerza realizando visitas a plantas industriales y elaborando reportes de las observaciones. En este punto
se analizan los tipos de acoplamientos entre el motor elctrico y el equipo mecnico.
En la unidad tres se estudian los tipos de calderas y sus sistemas de combustin. Se realizan trabajos de
investigacin sobre los tipos de combustibles y su control de emisiones para proteger el medio ambiente.
En este punto es necesario analizar y comentar el Protocolo de Kyoto y los Bonos de Carbono. El
estudiante debe realizar un trabajo de investigacin para diferenciar el vapor saturado del vapor
sobrecalentado, las formas de obtenerlos y las aplicaciones de cada uno.
La unidad cuarta se refiere a la climatizacin de locales haciendo especial nfasis en las eficiencias
trmicas de los equipos y los mtodos de aislamiento de edificios para disminuir al mximo las prdidas
de calor. Se hacen ejercicios y trabajos de investigacin para determinar las capacidades de los equipos
involucrados para diferentes atmsferas de trabajo.
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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
En la unidad cinco se analizan las vibraciones mecnicas y las tcnicas para la alineacin y balanceo de
las mquinas. El estudiante debe utilizar el analizador de vibraciones y elaborar un reporte respecto a las
mediciones de vibracin vertical, horizontal y axial de un conjunto motor elctrico equipo mecnico.
Otra actividad que debe realizar, es conocer las caractersticas de los lubricantes industriales para la
adecuada seleccin respecto al tipo de equipo, temperatura de operacin, tipo de chumacera o
rodamiento, velocidad de rotor.
La unidad seis se refiere a los dispositivos hidrulicos y neumticos y sus aplicaciones en sistemas de
potencia fluida o de control. Deben realizarse trabajos de investigacin para identificar aplicaciones
hidrulicas y neumticas y en el reporte indicar casos reales, como el brazo de una gra hidrulica, la
pala de un trascabo, el tren de aterrizaje de un avin, actuadores, elementos de control final. Otro trabajo
de investigacin es conocer el principio de operacin de las vlvulas direccionales y sus modos de control
con una aplicacin prctica. En el aspecto neumtico debe realizar prcticas de laboratorio con diferentes
esquemas de control y diferentes aplicaciones, entregando los reportes correspondientes.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos
relevantes; planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo, investigacin sobre equipos mecnicos reales
y asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la
intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas
se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una
mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir
de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar
a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan
a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje son las necesarias para hacer ms significativo el aprendizaje.
Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extraclase y comenzar el tratamiento
en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias
concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su
alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean
construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias
concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a
travs de la observacin, la reflexin y la discusin en que se d la formalizacin; la resolucin de
problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la
descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Se sugiere que se
diseen problemas con datos faltantes o innecesarios, de manera que el estudiante se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
Durante el desarrollo de las actividades programadas en la asignatura es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva particularmente a cabo y entienda que est construyendo su
conocimiento, aprecie la importancia del mismo y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma y en
consecuencia acte de manera profesional.
Es necesario que el profesor considere estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje
de esta asignatura.
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Asocia los conceptos de la ingeniera elctrica con los correspondientes a los de la ingeniera mecnica
para integrar los procesos e interrelaciones de la conversin de la energa electromecnica.
5. Competencias previas
Maneja paquetes computacionales de dibujo asistido por computadora para elaborar planos de
instalaciones industriales.
Conoce la Norma NOM-008-SCFI-2002 para utilizar adecuadamente las unidades de medida.
Aplica los conocimientos bsicos de Termodinmica y Mecnica de los Fluidos en el estudio,
seleccin y aplicacin en equipos mecnicos.
6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Bombas 1.1. Introduccin y clasificacin general.
1.2. Bombas centrfugas. Diseo, construccin,
materiales y aplicaciones.
1.3. Clculo y seleccin de bombas, centrfugas.-
Curvas de operacin, eficiencia y energa.
1.4. Bombas centrfugas. Diseo, construccin,
materiales y aplicaciones.
1.5. Bombas centrfugas especiales, verticales y
multietapas
1.6. Seleccin de motores elctricos para bombas.
2 Compresores 2.1. Compresores reciprocantes y centrfugos.
Principios y clasificacin.
2.2. Partes y construccin de compresores para aire
y refrigeracin.
2.3. Capacidades, eficiencias y seleccin de
compresores.
2.4. Redes de aire comprimido, diseos y regulacin
de presin.
2.5. Manejo de aire a baja presin, ductos y
ventiladores centrfugos.
2.6. Caractersticas, capacidades, eficiencias y
seleccin de ventiladores centrfugos.
3. Generadores de vapor
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Consultar pginas de fabricantes de generadores
Evala y selecciona los generadores de vapor y de vapor para conocer las caractersticas fsicas y
sus equipos auxiliares para resolver las operativas para una adecuada seleccin.
necesidades de vapor en una aplicacin Calcular la eficiencia de los diferentes tipos de
especfica. generadores de vapor y analizar sus curvas de
Genricas: comportamiento para aplicaciones especficas.
Capacidad de anlisis y sntesis. Realizar visitas a plantas industriales e identificar
Capacidad de organizar y clarificar. diversos tipos de generadores de vapor. Elaborar
Conocimientos bsicos de la carrera. el reporte correspondiente.
Comunicacin oral y escrita. Mediante paquetes computacionales simular el
Habilidades bsicas de manejo de la comportamiento de diferentes tipos de
computadora. generadores de vapor.
Habilidad para buscar y analizar informacin Investigar cmo se comportan las emisiones de
proveniente de fuentes diversas. gases de combustin de generadores de vapor
Toma de decisiones. para diferentes relaciones combustible/aire con
Capacidad crtica y autocrtica. distintos combustibles.
Trabajo en equipo. Investigar las caractersticas del vapor saturado y
Habilidades interpersonales. de vapor sobrecalentado, cmo se generan y que
Capacidad de aplicar los conocimientos en la efecto tienen sobre los equipos que alimentan
prctica. dichos vapores.
Habilidad para trabajar en forma autnoma. Seleccionar el generador de vapor ptimo a partir
Capacidad para disear y gestionar proyectos. de informacin real.
Bsqueda de logros. Recopilar informacin tcnica y especificaciones
comparativas de equipos para generacin de
vapor.
8. Prcticas
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta
el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la
comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un proceso de intervencin o
hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de los
estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades a
realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o construccin
del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que implica el
desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.