UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Centro Universitario de Ciencias de la Salud

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADMICO

DE LOS ESTUDIANTES DE 3 Y 4 SEMESTRE DE LA
PREPARATORIA 12 TURNO VESPERTINO

Guadalajara, Jalisco 2015

De la Torre Garca Andrea Nohem

Hurtado Bauelos Ana Luisa
Prado Prez Elizabeth
Ramrez Villalvazo Corazn de Mara
Sanchez Escamilla Diana Laura

Palabras clave: Rendimiento acadmico, factores, estudiantes.

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Planteamiento del problema

El rendimiento acadmico se define como el producto de la asimilacin del contenido de

los programas de estudio expresado en calificaciones dentro de una escala convencional

(Figueroa, 2004).

El presente anteproyecto pretende responder y aportar informacin a la comunidad

educativa en revelacin a la siguiente pregunta Qu factores influyen en el rendimiento

acadmico de los estudiantes de 3 y 4 semestre de la preparatoria n12 turno vespertino

en el calendario 2015-A?

Justificacin
El estudio de los factores relacionados con el rendimiento acadmico de los alumnos es uno

de los principales temas de investigacin pedaggica en las ltimas dcadas.

Pruebas realizadas para medir la calidad del rendimiento acadmico en las reas bsicas

escolares muestran que un porcentaje significativo de los alumnos expresan un nivel de

insuficiente a elemental, mientras que un porcentaje menor mantiene un nivel de bueno a

excelente (Sistema Educativo Nacional, 2011).

Estos datos indican que ms de la mitad de los adolescentes tiene un rendimiento

acadmico por debajo del nivel que se esperara, lo que representa un problema para la

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sociedad (INEGI, 2010), dado que actualmente la poblacin juvenil en Mxico constituye

cerca de la quinta parte de la poblacin total, con alrededor de 21 millones de jvenes entre

15 y 24 aos de edad (CONAPO, 2010).

Identificar los factores que influyen en el rendimiento acadmico servir para tener una

estimacin de las repercusiones positivas o negativas en el alumno y contribuir para tener

una base para una mejor atencin ante este tipo de situacin.

Antecedentes

Recurriendo a aspectos denotativos del trmino, apelando a (Vander, 1986) la

socializacin es un proceso por el cual los individuos, en su interaccin con otros,
desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para su
participacin eficaz en la sociedad.

En ese sentido, se destaca que la socializacin tiene como resultado la

interiorizacin de normas, costumbres, creencias y valores, gracias a los cuales el
individuo puede relacionarse con los dems miembros de la sociedad. (Sescovich,
2014 ).

El rendimiento escolar, segn (Cano, 2001) va unido a la calidad y eficacia del

sistema, en una concepcin multidimensional que permite considerar los 3 niveles
del rendimiento: el rendimiento individual del alumno, el rendimiento de los centros
educativos y el rendimiento del sistema.

Apelando a sus postulados, desde la primera perspectiva (rendimiento individual)

en el rendimiento escolar no pueden ser tomadas como referencias exclusivas
<<las notas>> de los alumnos, sino que deber valorarse el nivel de trabajo y los

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logros alcanzados en todas las capacidades expresadas en las finalidades
educativas anteriormente reseadas.

Desde la segunda y tercera perspectiva (rendimiento de los centros y del sistema)

el rendimiento tiene un carcter tanto organizativo como institucional.

No obstante, algunos autores an definen el rendimiento acadmico como el

resultado alcanzado por los participantes durante un periodo escolar (Requena,
1998). Dejando de lado todas las dimensiones que Cano seala.

Cuando se trata de explorar el rendimiento acadmico, se analizan en mayor

menor grado los factores que pueden influir en l, generalmente se consideran,
entre otros, factores socioeconmicos, la amplitud de los programas de estudio,
las metodologas de enseanza utilizadas, la dificultad de emplear una enseanza
personalizada, los conceptos previos que tienen los alumnos, as como el nivel de
pensamiento formal de los mismos (Benitez, Gimenez y Osicka, 2000).

Sin embargo, Jimnez (2000) refiere que se puede tener una buena capacidad
intelectual y unas buenas aptitudes y sin embargo no estar obteniendo un
rendimiento adecuado.

Si partimos de la definicin de Jimnez (2000) la cual postula que el rendimiento

escolar es un nivel de conocimientos demostrado en un rea materia
comparado con la norma de edad y nivel acadmico, encontramos que el
rendimiento del alumno debera ser entendido a partir de sus procesos de
evaluacin, sin embargo, la simple medicin y/o evaluacin de los rendimientos
alcanzados por los alumnos no provee por s misma todas las pautas necesarias
para la accin destinada al mejoramiento de la calidad educativa. Y esto ya lo
seala (Cano, 2001).

Probablemente una de las variables ms empleadas consideradas por los

docentes e investigadores para aproximarse al rendimiento acadmico son: las
calificaciones escolares; razn de ello que existan estudios que pretendan calcular
algunos ndices de fiabilidad y validez de ste criterio considerado como
`predictivo del rendimiento acadmico, aunque en la realidad del aula, el

4
investigador incipiente podra anticipar sin complicaciones, tericas
metodolgicas, los alcances de predecir la dimensin cualitativa del rendimiento
acadmico a partir de datos cuantitativos.

De la misma manera resulta importante considerar otro tipo de variables, al

margen de las calificaciones y el nivel de inteligencia de los estudiantes, que
aparentemente inciden en el rendimiento acadmico, como distractores y posibles
factores determinante de un rendimiento escolar potencialmente deficiente.

Las investigaciones actuales ponen de manifiesto que la implicacin activa del

sujeto en el proceso de aprendizaje aumenta cuando se siente autocompetente,
es decir, cuando confa en sus propias capacidades tiene altas expectativas de
autoeficacia, valora las tareas y se siente responsable de los objetivos de
aprendizaje (Miller, Behrens y Greene, 1993; Zimmerman, Bandura y Martnez-
Pons, 1992)

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Objetivos

General:

Identificar los factores que influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes de 3

y 4 semestre de la preparatoria n 12 turno vespertino

Especficos:

Identificar los factores personales, familiares y sociales de cada estudiante

Conocer su rendimiento acadmico (promedio)
Identificar si existe una relacin entre los factores y su rendimiento acadmico
Hiptesis

Existen distintos factores que influyen en el rendimiento acadmico de los

estudiantes de 3 y 4 semestre de la preparatoria no. 12 turno vespertino
Material y mtodo
Diseo de estudio:
Correlacional - transversal
Poblacin y muestra:
Poblacin: 631 estudiantes (pendiente) de la preparatoria 12.
Muestreo:
Criterios:
Inclusin:
Ser hombre o mujer.
Ser alumno activo de la Preparatoria de 12.
Asistir al campus oficial de la preparatoria en el municipio de
Guadalajara.
Cursar el calendario 2015 A.
Exclusin:
No aceptar participar voluntariamente.
Alumnos que padezcan de algn trastorno del aprendizaje.

Eliminacin:
Que decida abandonar el estudio.

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 Que se haya dado de baja despus de habrsele aplicado el
instrumento.

Instrumento de medicin:
<<PENDIENTE, A INVESTIGAR>>
Procedimiento
Para que los resultados obtenidos sean los deseados, se contar con 2 grupos de
participantes, uno de maestros y otro de alumnos, ya que los maestros son los que
proporcionarn, por medio de la aplicacin del instrumento, informacin acerca del
rendimiento escolar que manifiestan los alumnos dentro del aula.
Se seleccionarn a los sujetos que participarn en el estudio mediante muestreo
aleatorio no probabilstico, luego se formarn dos grupos: el de alumnos y el de
maestros.
Se separarn a ambos grupos en aulas diferentes y de igual manera se les
informar en qu consiste el estudio y en caso de que estn de acuerdo firmarn
la carta de consentimiento informado. Posteriormente se les explicar el
procedimiento de aplicacin del instrumento.
Se realizar la aplicacin del instrumento en un tiempo aproximado de 15 minutos.
En este caso, no se aplicarn pruebas piloto, ya que lo que se busca es
nicamente recabar datos y el instrumento adems no es muy complejo.

Anlisis de datos:
Se capturarn los datos en una base de datos en Excel para su posterior anlisis
en donde se muestre la correlacin entre las variables implicadas en el estudio.
Consideraciones ticas:
Durante y posterior al estudio, la identidad del participante no ser revelada. Se
respetar la confidencialidad del sujeto.
El participante podr facilitar su e-mail si desea obtener los resultados de la
investigacin, no obstante, este dato no es tampoco obligatorio.
La participacin del sujeto en la investigacin no afectar su integridad.
Cronograma:

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Actividad/Semanas 1 2 3 4 Materiales
Revisin de bibliografa Computadora
y construccin de una , libros,
perspectiva terica revistas
cientficas.
Ubicar a los Listas de los
participantes grupos a
potenciales del estudio evaluar de
alumnos de la
preparatoria
de Jalisco
Seleccionar a los Expedientes
participantes mediante actuales de
los criterios de los alumnos
inclusin y exclusin de la
preparatoria
de Jalisco
Separar a los Hojas con el
participantes en dos instrumento
grupos y aplicar el de medicin
instrumento de impreso,
medicin lpiz, pluma.
Organizacin e Computadora
interpretacin de los con el
datos obtenidos programa
Excel.
Redaccin de los Computadora
hallazgos de la con el
investigacin programa
Word y Excel.

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