GUIA DE APRENDIZAJE N 7

REA DE MATEMTICAS GRADO SEXTO

Colegio

Nombre del Estudiante: Curso: DD MM

2011
Asignatura: Perodo:
Matemticas Tercero Administrador
(es) de Programa:
Tema: DANIEL VELEZ
Relacin de orden y la recta numrica JOHN CASTRO

TIME - TIEMPO: 2 UNIDADES

RESOURCES - RECURSOS: Cuaderno, gua de aprendizaje, cartuchera, libro Delta 6, 10 pitillos y tijeras.

OBJECTIVE OBJETIVO

Desarrollar estrategias para ordenar y ubicar fracciones en la recta numrica

Amplificar o simplificar fracciones para obtener fracciones equivalentes a una dada.

AUTONOMY INDICATOR - INDICADOR DE AUTONOMA

Decisin sobre aspectos a regular; Toma decisiones sobre aspectos como emociones, sentido de
responsabilidad, asertividad en la realizacin de tareas, desarrollo de trabajo efectivo.

Durante el desarrollo de la gua de aprendizaje tendrs que iniciar a tomar algunas decisiones sobre la
elaboracin del trabajo, a continuacin te presentamos algunos modelos para criterios en la toma de
decisiones:

ETAPAS DE LA TOMA DE DECISIN PARA DAR SOLUCIN A UN PROBLEMA

1. Identificacin y diagnostico del problema

2. Generacin de soluciones alternativas
3. Seleccin de la mejor manera
4. Evaluacin de alternativas
5. Evaluacin de la decisin
6. Implantacin de la decisin

Para tener en cuenta: Para la solucin de los problemas 12 y 13 que aparecen en el numeral 3.3 del
aprendizaje de grupo, en tu cuaderno plantea al iniciar cmo podras aplicar las etapas antes propuestas en
la resolucin de ellos.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: estrategias de planificacin.

Dentro del proceso de aprendizaje implementaremos algunas estrategias que nos permitirn organizar el
desarrollo de las tareas, de acuerdo con esto en la planificacin existen una serie de actividades que se
llevan a cabo, tu tendrs que identificar donde y como se evidencian estas actividades en la gua de
aprendizaje.

ACTIVIDAD DONDE COMO

Establecer el objetivo y la meta de
aprendizaje.
Seleccionar los conocimientos
previos
Descomponer la tarea en pasos
sucesivos.

Aprobado por: COORDINADOR DE REA V1 de 4/17/2017 Pgina 1 de 8

Programar un calendario de
ejecucin.
Prever el tiempo que se necesita para
realizar esa tarea, los recursos que se
necesitan, el esfuerzo necesario.
Seleccionar la estrategia a seguir.

Cmo ordenar fracciones?

1. INDUCTION - INDUCCIN (20 minutos aprox.)

1.1. WARMING UP - ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS

Analiza la siguiente informacin:

Tres compaeros de grado sexto estn llenando el lbum del mundial y el lunes decidieron
hacer una competencia del que complete ms lminas del equipo de futbol del Brasil que
tiene 12 jugadores, la competencia va hasta el prximo viernes. El da viernes se
encontraron para comparar y esto fue lo que se encontr:

Escribe la fraccin que representa cada situacin en los recuadros que aparecen debajo de cada
estudiante.

SANTIAGO SANDRA PEDRO

YO TENGO UN TERCIO YO TENGO DOS SEXTOS YO TENGO CUARRO DOCEAVOS

DE LAS 12 LMINAS DE LAS 12 LMINAS DE LAS DOCE

Quin recogi la menor cantidad de estampillas? Justifica

___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Quin recogi la mayor cantidad de estampillas? Justifica.

___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Tienen la misma cantidad de estampillas? Justifica.

____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Aprobado por: COORDINADOR DE REA V1 de 4/17/2017 Pgina 2 de 8
 UNA FRACCIN EQUIVALENTE SE
DOS FRACCIONES SON EQUIVALENTES CARACTERIZA POR REPRESENTAR
SI AL COMPARARLAS REPRESENTAN LA LA MISMA PARTE DE LA UNIDAD
MISMA PARTE DE LA UNIDAD

1.2. PREVIOUS KNOWELEDGE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Toma los pitillos y realiza los cortes en partes iguales segn las indicaciones de tu profesor, de acuerdo con
lo que observes completa el cuadro:

TIRA NMERO DE CORTES CANTIDAD DE PARTES FRACCION

1 1 2 MEDIOS

Cul es la relacin entre el nmero de cortes y el nmero de partes?

_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

1.3. INFORMATION - INFORMACIN (20 minutos aprox.)

AMPLIFICACIN Y SIMPLIFICACIN

A partir de una fraccin dada es posible obtener fracciones equivalentes a sta, multiplicando o dividiendo
tanto el numerador como el denominador por un mismo nmero. Observa y complementa tu aprendizaje
realizando la lectura de las pginas 101 a la 103, complementa en los ideogramas lo que comprendiste de
cada concepto.

Fracciones equivalentes Simplificacin

Complificacin _____________ Fraccin irreducible

Aprobado por: COORDINADOR DE REA V1 de 4/17/2017 Pgina 3 de 8

 RELACION DE ORDEN Y LA RECTA NUMERICA

Al comparar varias fracciones y poder establecer una secuencia de orden (de mayor a menor o
viceversa) se pueden aplicar tres mtodos, revisa la informacin que aparece en las pginas 105 y
106 del libro DELTA 6.

Sintetiza la informacin a continuacin:

Mtodo
1:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

1.4.LEARNING GOAL - META DE APRENDIZAJE

Cul es tu meta de aprendizaje en esta seccin?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. INDIVIDUAL LEARNING - APRENDIZAJE INDIVIDUAL (60 min aprox.)

2.1.Subdivide cada segmento en la cantidad de partes solicitadas:

En tercios

En sptimos

En onceavos

En diecisieteavos

Aprobado por: COORDINADOR DE REA V1 de 4/17/2017 Pgina 4 de 8

Qu relacin tienen cada una de las particiones?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2.2. Determina una estrategia para subdividir un segmento en el nmero de partes pedidas:
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2.3. Representa la fraccin solicitada en cada caso. Sigue el ejemplo:

Ejemplo

a.

b.

c.

d.

e.

2.4. Cul es la diferencia entre las fracciones de los numerales a, b, c y las fracciones de los numerales d y
e del punto anterior?
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2.5.SAY IT IN ENGLISH

2.5.1. PRE-READING

2.5.1.1.

Aprobado por: COORDINADOR DE REA V1 de 4/17/2017 Pgina 5 de 8

2.5.2. READING.

2.5.2.1. COMPARING FRACTIONS WITH THE SAME DENOMINATORS

It is easy to compare fractions if they have the same denominator. All you have to do is to compare
their numerators.

If the two fractions have the same denominator, the larger fraction is the fraction with larger
numerator.

Example1:

Which is larger, or ?

Has only 2 fourth parts

Has 3 fourth parts

Since the dominators are the same, is larger than , because 3 is larger than 2.
We write >

COMPARING FRACTIONS WITH DIFFERENT DENOMINATORS

To compare fractions with different denominators:

make denominators the same using equivalent fractions

compare the numerators

Example2:

Which is larger, or ?

Since the fractions have different denominators, they cannot be compared until they have the same
denominators. We can express both fractions as twelfths.

= (the numerator and the denominator is multiplied by 4)

= (the numerator and the denominator is multiplied by 3)

Now it is easy to see that is larger than ( > ).

2.5.3. POST-READING

2.5.3.1. Try out comparing and ordering fractions with this quiz: Put an X in the correct answer.

Aprobado por: COORDINADOR DE REA V1 de 4/17/2017 Pgina 6 de 8

1. Which is bigger or ? 2. Which is bigger or ? 3. Which is smaller or ?

They are the same.

They are the same They are equal.

4. Put these three fractions in size order, 5. Write these in size order, from the
from the smallest to the largest: and largest to the smallest:

, ,
, ,

, ,
, ,

, ,
, ,
2.6.Resuelve los numerales 6 y 7 de la pgina 104 del libro DELTA 6.

3. GROUP LEARNING - APRENDIZAJE DE GRUPO (60 minutos aprox.)

3.1.Halla grfica y numricamente una fraccin equivalente a la fraccin de la primera columna

FRACCIN FRACCIN
FRACCION
UBICACIN EN LA RECTA NUMERICA EQUIVALENTE EN EQUIVALENTE
DADA
GRFICA NUMERICAMENTE

0 1

Aprobado por: COORDINADOR DE REA V1 de 4/17/2017 Pgina 7 de 8

3.2.Realicen en el cuaderno los numerales 9, 10, 11 de la pg. 107 del libro DELTA 6.
3.3.Resuelvan los numerales 2, 3, 12 y 13 de la pgina 107 del libro DELTA 6. Nota: recuerda
aplicar lo establecido en el indicador de autonoma

4. EVALUATION EVALUACIN

4.1.SELF-EVALUATION AUTO EVALUACIN Realice la lectura de la pgina 105 y 106 del

libro DELTA 6. Completen el siguiente cuadro:

4.2. Realiza un cuadro como el anterior en tu cuaderno en el que identifiques los aprendizajes que
has obtenido durante esta ultima gua de aprendizaje, recuerda realizar una verdadera reflexin.

4.3. HETERO EVALUATION HETERO EVALUACIN.

Identifica que dificultades encuentras en relacin al orden de las fracciones, y con ayuda de tus
padres realiza un taller en el que muestres como practicas para mejorar, recuerda entregarlo en
hojas cuadriculadas, con una excelente presentacin.

HOME LEARNING APRENDIZAJE EN CASA

Siguiendo nuestro proyecto de bilingismo y conexin con el desarrollo de las TIC`S revisa el
siguiente link, desarrolla el quiz propuesto para el nivel A (level A), e imprime la ltima pgina en la
que aparecen los aciertos y desaciertos que tuviste, de igual manera el puntaje, y presntalo
dentro de tu carpeta de la asignatura.

http://www.bbc.co.uk/skillswise/numbers/fractiondecimalpercentage/fractions/comparingfra
ctions/quiz.shtml

BIBLIOGRAPHY BIBLIOGRAFIA

ESTRADA GARCIA, William Fernando y RESTREPO LPEZ, Mauricio. LIBRO DELTA

6. Bogot: Grupo Editorial Norma, 2008.
Llinares, Salvador y otros (1987). Fracciones: la relacin parte todo. Editorial Sntesis.
Madrid, Espaa.
Fundacin POLAR. Matemtica para todos. Fascculo 9 - El mundo de las fracciones
Orientaciones didcticas: La relacin de orden en las fracciones.
Aprobado por: COORDINADOR DE REA V1 de 4/17/2017 Pgina 8 de 8