UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

DEPARTAMENTO DE FILOSOFA

tica Profesional

PROYECTO FIN DE CICLO

TEMA:
UNIDAD 2. LOS DERECHOS
2. Los derechos humanos.

GRUPO E

RESPONSABLE
BRAVO MALDONADO ERICK STEEVEN

PROFESOR GUA:
Dra. Carlina Patricia Santos Mg.

PORTOVIEJO-ECUADOR
Contenido
1. Definicin del problema...............................3
1.1 Problema Central.....................................4
1.2 Sub-problema..........................................4
2. Justificacin..................................................4
3. Objetivos......................................................5
3.1. GENERAL.......................................5
3.2. ESPECFICOS.................................5
4. Hiptesis.......................................................6
4.1 Hiptesis General.....................................6
4.2 Hiptesis Especfica................................6
5. Variables.......................................................7
5.1 Variable Dependiente...............................7
5.2 Variable Independiente............................7
6. Bibliografa...................................................8
7. ANEXOS........................................................9
 1. Definicin del problema

La enseanza de los derechos humanos, ha tomado gran importancia en la

actualidad puesto que existe la necesidad de vivir y enfrentar espacios y
tiempos con dificultades cada vez ms grandes, donde se evidencia diversas
formas de vivir de los derechos humanos.

Es as como la enseanza y la vivencia de los derechos humanos crea un

ambiente ms agradable, utilizndose como instrumento de educacin en la
familia, escuela y sociedad, siendo la base fundamental en el actuar del nio, la
nia y adolescente.

Este proyecto pretende conocer y describir las potencialidades y fortalezas

desarrolladas en la cotidianidad relacionadas con los DDHH en el conjunto de
las prcticas escolares adems fomentar y fortalecer el conocimiento y la
prctica de los derechos humanos y la realizacin de actividades que se
pueden emplear para su plena comprensin, como principio en su formacin,
permitindoles expresarse libremente y sin forzarlos para que den a conocer
sus pensamientos o sentimientos, pues es sabido que los nios, nias y
adolescentes crean sus propios criterios a medida que van creciendo y los
derechos humanos hacen parte del engranaje que cualquier ser humano debe
tener desde antes de nacer para llegar a ser una persona con principios,
tolerante, asertiva y respetuosa de s misma y de los dems.

En la escuela Gran Colombia, se requiere que los y las estudiantes a travs de

diversas actividades relacionadas con el conocimiento y prctica de los
derechos humanos vayan conformando su pleno y armonioso desarrollo en la
familia y sociedad, e igualmente en la integralidad de normas que garanticen su
vivir como seres humanos nicos e irremplazables.
 1.1 Problema Central

Falta de conocimientos de los derechos humanos en la escuela Gran

Colombia.

1.2 Sub-problema

Falta de enseanza de los derechos humanos en la escuela Gran

Colombia.

2. Justificacin

En la escuela Gran Colombia; en conjunto de las relaciones escolares se

reflejan permanentes hechos que hacen suponer que en la comunidad
educativa existe una diversidad conceptual en relacin con el tema de los
DDHH. Estas manifestaciones oscilan entre el reconocimiento ntegro, a la
vulneracin de los DDHH, por parte de unos y otros actores del proceso. Por
esta razn, es importante conocer las potencialidades y fortalezas que se han
desarrollado entre los diferentes estamentos que han hecho posible de una u
otra forma la vivencia de los DDHH hasta ahora, para incentivar y fortalecer lo
que ya existe a travs situaciones y actividades y as lograr que la comunidad
se empodere de su propio crecimiento y mejoramiento en virtud de los DDHH.

Este proyecto es una oportunidad para conocer la forma como se vivencian los
DDHH en la institucin educativa y as fortalecer y mejorar la convivencia
haciendo de situaciones cotidianas un espacio para la vivencia y respeto de la
dignidad de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.
 3. Objetivos

3.1. GENERAL

Identificar los fundamentos que sustentan los DDHH en el conjunto de las

prcticas en la escuela Gran Colombia para fortalecer la cultura de la
educacin.

3.2. ESPECFICOS

Sensibilizar en torno al fortalecimiento de la cultura de la educacin en y para

el ejercicio de los DDHH en cada uno de sus componentes y elementos.

Reconocer las debilidades y fortalezas presentes en la cotidianidad de la vida

escolar, relacionadas con los DDHH

Vivenciar los fundamentos de los derechos humanos en el entorno escolar.

 4. Hiptesis

4.1 Hiptesis General

Una preocupacin que tiene los padres de familia por la no practica de

derechos humanos, de sus hijos es la contradiccin entre reconocimiento
formal de los derechos, por un lado, y su verdadero cumplimiento, por otro,
esconde la tendencia a sustraerle a la lucha por la vigencia de los derechos
humanos su capacidad transformadora, para convertirla en parte del sistema,
banalizando su contenido y convirtiendo los derechos humanos en una
aprendizaje ms, que los estudiantes de la escuela Gran Colombia deben
ponerlos en prctica. Esto hace que los educados logren, en algunos casos,
una aceptacin intelectual de los derechos humanos, lo que est bien, pero
quedan rezagados los elementos educativos que estn relacionados con los
afectos y con las actitudes, lo que significar que pierdan su potencialidad vital
y su fuerza transformadora.

4.2 Hiptesis Especfica

Si la educacin en derechos humanos busca empoderara a los estudiantes

para que sean nios de derechos, si la educacin en derechos humanos es
una educacin tico-poltica que tiene como meta la construccin de la justicia
y la paz en nuestras sociedades, si la educacin en derechos humanos
pretende convertir a cada estudiante en un defensor de sus propios derechos y
de los derechos de las dems personas, si la educacin en derechos humanos
pretende educar seres humanos capaces de transformar las situaciones
deshumanizantes en las que se vive utilizando sus propios medios y partiendo
de sus propias circunstancias.
 5. Variables

5.1 Variable Dependiente

Gracias a las investigaciones hemos encontrado el problema ya que la

escuela Gran Colombia los maestros no toman un poquito de su tiempo para
ensearles a los alumnos un poco sobre sus derechos ya que muchas veces
personas no respetan los derechos y ellos no toman en cuenta que sus
derechos no se los est cumpliendo ya que conocen poco sobre sus derechos.

5.2 Variable Independiente

Para solucionar este problema se deben dar charlas a los alumnos de las
escuelas y colegios y ensearles un poco de sus derechos para que hagan
respetar y tambin ellos respetan los derechos de otras personas.
6. Bibliografa

https://www.google.com/search?sclient=psy-ab&client=firefox-
b&biw=1366&bih=657&noj=1&q=variables+de+derechos+humanos&oq=variables+de+
derechos+humanos&gs_l=serp.3..0i30k1.50133.51817.1.53413.4.4.0.0.0.0.245.874.2-
4.4.0....0...1c.1.64.serp..0.4.863...0i8i30k1j0i7i30k1j0i8i7i30k1._vrM7sFHvVY&gfe_rd=c
r&ei=QReiWI6tAcXI8AfF4pnoAg

https://www.google.com/search?sclient=psy-ab&client=firefox-
b&biw=1366&bih=657&noj=1&q=derechos+humanos&oq=derechos+humanos&gs_l=s
erp.3..0i67k1j0l9.1426758.1430017.1.1430461.16.8.0.2.2.0.867.867.6-
1.1.0....0...1c.1.64.serp..13.3.912.QxOQt-1Ff0A

https://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_humanos
7. ANEXOS