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LA
SECCIN DE ESTUDIOS LOCALES. LOS AUDIOVISUALES EN
LA BIBLIOTECA, FONOTECAS Y VIDEOTECAS. LAS
ACTIVIDADES CULTURALES EN LAS BIBLIOTECAS
Introduccin
La creciente necesidad de lectura por parte de los nios y jvenes presupone cada
vez ms la existencia de servicios bibliotecarios dirigidos a cubrirla de forma adecuada.
Se justifica as la creacin de bibliotecas infantiles tanto en las escuelas como en los
institutos, barrios, pueblos, e incluso como servicios independientes o formando una
seccin aparte dentro de bibliotecas pblicas.
Adems, esta necesidad se ha visto incrementada en los ltimos aos al cambiar
los planes de estudio, ya que se ha pasado de la utilizacin de un nico libro de texto a
la consulta de diversas fuentes de informacin y referencia; material diverso que los
escolares, estudiantes deben utilizar para la realizacin de trabajos. De ah la urgencia
no solo de implantacin de servicios bibliotecarios orientados al pblico infantil, sino de
colaboracin entre los distintos tipos de servicios. As, la biblioteca pblica debe
colaborar con la escuela y llega donde esta no llega, ampliando el campo de consulta al
joven lector.
Otros motivos del origen y creacin de la seccin infantil en las bibliotecas
pblicas es la obligacin de las bibliotecas pblicas de satisfacer las necesidades de todo
tipo de pblico con independencia de su edad, como lo proclama el Manifiesto de la
UNESCO para Bibliotecas Pblicas 1949, revisado en 1972 y 1994.
Adems hay que tener en cuenta la escasez de bibliotecas escolares, utilizndose
la seccin infantil de las bibliotecas pblicas como medio para el desarrollo educativo,
cultural e informativo. En el mbito de Castilla y Len, el art. 20 de la Ley de
Bibliotecas de CyL (ley 9/89) establece la obligatoriedad de crear esta seccin.
Funciones
Los servicios bibliotecarios dedicados a los nios, sean del tipo que sean se
orientarn a la realizacin de una serie de funciones bsicas como son:
- Proporcionar un acceso directo a las diferentes fuentes del saber, para lo cual
pondrn a disposicin de lo/as nio/as fuentes bibliogrficas (bibliografas...) y obras de
referencia que, adems, les ensearan a manejar.
- Respetar la individualidad de cada nia/o dando la posibilidad de que los nios
trabajen solos y a su ritmo, lo cual es importante ya que en la escuela suelen trabajar en
equipo.
- Posibilitar la libre eleccin de los documentos ayudando a desarrollar gustos y
aficiones.
- Promocionar la lectura ya que si se poseen libros de esparcimiento se
contribuye a crear hbitos de lectura en los nios, que leern porque les divierte.
- Ayudar a despertar la curiosidad del/a nio/a ofrecindole novedades, temas
actuales, revistas, material audiovisual, de forma que la biblioteca sea algo vivo y en
relacin con todo lo que se hace en la escuela y en su mbito social.
Las Bibliotecas infantiles o seccin de Bibliotecas Pblicas sern una ayuda
para madres y padres, ya que forma parte de su misin orientarlos y ayudarlos en la
seleccin de libros para sus hijo/as. Para ello, la Biblioteca proporciona bibliografas
seleccionadas, es decir, apoyo a padres y madres en su misin educadora.
La/os nia/os y la Biblioteca Pblica
El Manifiesto de la UNESCO para Bibliotecas Pblicas, publicado en 1949 y
revisado en 1972 y 1994, incluye un prrafo que bajo el epgrafe La Biblioteca y los
nios dice textualmente: La aficin a los libros y el hbito de utilizar la biblioteca y
sus recursos se adquiere ms fcilmente durante la infancia. Por ello la Biblioteca
Pblica tiene la obligacin especial de ofrecer a los nios la posibilidad de escoger libre
e individualmente libros y otros materiales. Se les debe ofrecer colecciones especiales y
a ser posible locales independientes. La Biblioteca infantil puede as llegar a ser para
ellos un lugar lleno de vida y estimulante en el que diversas actividades sean fuente de
inspiracin cultural.
De este prrafo se deduce la importancia de este sector especial de usuaria/os en
las bibliotecas pblicas, por lo que es necesario que en cualquier biblioteca pblica
exista una seccin dedicada a ellos, ya que, por otra parte, as lo aconseja la funcin
social de integracin de este tipo de bibliotecas.
Medios para cumplir las funciones
Entre las Normas de la IFLA para Bibliotecas Pblicas, se puede seleccionar un
grupo aplicable a las de carcter infantil, o a su seccin infantil, como son:
Espacio fsico (local).
El local debe ser fcilmente accesible y a ser posible en lugares cercanos a la
entrada de la biblioteca. Contar con iluminacin natural y, tambin, artificial.
Decoracin atractiva y sugerente, que invite a mirar. Ocupar un espacio del 50% del
total destinado al servicio pblico.
Adems, el mobiliario debe ser adecuado a las especiales caractersticas de los
usuarios, as, los lavabos, las estanteras, las sillas, las mesas... deben ser de un tamao
diferente al de otras secciones de la Biblioteca Pblica. Las estanteras sern abiertas y
adecuadas a la estatura (entre 1,20 y 1,70 metros. de altura y cuatro estantes),
preparadas para colocar libros de plano. Las mesas, redondas u ovaladas para la/os ms
pequea/os, tendrn entre 65 y 70 centmetros de altura, siendo consistentes.
El espacio puede dividirse en dos zonas, hasta los 9-10 aos y desde los 10-11 aos.
Otro aspecto a destacar es la necesidad de unas instalaciones adecuadas para los
distintos servicios:
- Sala de Lectura para consulta en sala y espacio para estudiar y realizar tareas,
ya que esta seccin va a convertirse en centro de estudio debido a la escasez de
bibliotecas escolares en los centros docentes.
- Espacio para audiciones y visionados individuales. Donde la/os nia/os son
esencialmente espectadores, se destinar 1.5 m por plaza. Pero tambin hay
actividades en las que lo/as nio/as participan de forma creadora, con materiales
para usarse en la sala sin que sea preciso retirarlos en cada sesin, en este caso se
precisan 3m por plaza.
- Espacio para revistas
- Espacio con ordenadores, donde se inicie al/a nio/a en la utilizacin de las
nuevas tecnologas e Internet
- Depsito para los fondos
- Espacio para el prstamo de libros u otros materiales (prstamo de nio/a a
nio/a), expositores que presentan las novedades, estanteras abiertas de cuatro
baldas.
- Espacio para actividades culturales. Estas actividades tienen como fin la
animacin cultural, atraer futura/os usuaria/os, retener la/os que hay o ayudar a
la/os habituales a encontrar la informacin o documentacin que necesitan. La
animacin cultural debe servir para abrir las puertas al mundo de la lectura. Las
actividades pueden ser: de atraccin, de profundizacin, o de creacin.
- Zona de trabajo para el personal.
La seccin infantil debe tener en cuenta la concentracin horaria de utilizacin.
Las horas punta se van a producir en las primeras horas tras el cierre de la escuela, entre
5 y 8 de la tarde.
Fondos
El fondo de una seccin infantil debe responder a tres criterios:
- que sirva para dar respuesta a la demanda de informacin
- que satisfaga las necesidades recreativas
- que no slo responda a preguntas, sino que sea capaz de generarlas.
Seleccin: se ha de tener en cuenta y debe adquirirse un material en funcin de:
su contenido (valor pedaggico), concepcin (argumento atractivo), imparcialidad de la
informacin (sobre todo en publicaciones peridicas), tipo de letra (facilidad de lectura),
ilustraciones y vietas, aspecto fsico, encuadernacin (solidez), calidad en el estilo y
correcta utilizacin en el lenguaje.
Adquisicin: seguir los medios habituales. Proceso tcnico: el comn a todo
fondo bibliogrfico de la Biblioteca Pblica, teniendo en cuenta que para la
clasificacin se opta por la CDU para los libros formativos, y un sistema alfabtico para
los recreativos (como los libros literarios en la seccin de adultos). Para su colocacin
los tejuelos suelen diferenciarse por colores (topos de Colores).
Ordenacin en las estanteras: mayor control optndose por colocar por edades
(se ordenan por la CDU) por colecciones, ya que mucho/as nio/as conocen ms la
coleccin que el ttulo de la obra en s (Coleccin Barco de Vapor, de SM; el Duende
Verde, de Anaya...). Las enciclopedias se colocan en estanteras aparte.
Localizacin: se utilizan carteles grandes y claros, bien visibles ya que hay que
facilitarles el acceso a los fondos.
Conservacin: debido a las caractersticas especiales de los usuarios se dar gran
importancia a la conservacin mediante el forrado y la plastificacin.
Tipos de fondos
Todo tipo de soportes, buscando un equilibrio entre gnero literario (como
estmulo para la lectura y desarrollo de la imaginacin) y no literario, proporcionando
informacin sobre la realidad. As habr
- monografas temticas
- obras de referencia adecuadas a cada edad ( enciclopedia Imago, Everest...)
- audiovisuales con fines docentes, utilizando: diapositivas, CDRom, discos,
vdeos... como medio para obtener mayor rendimiento de los libros. As, han de preverse
salas adecuadas para el visionado o audicin de estos materiales.
- revistas, comics, as participarn, sobre todo mediante las revistas, en el mbito
social que les rodea (natura, Wapiti). Las revistas se seleccionarn atendiendo a unos
criterios como la sinceridad de la informacin, la realidad del contenido y su contenido
ideolgico.
Montserrat Sarto establece una tipologa de los fondos atendiendo a las edades:
3-7 aos; libros de animales
muchas ilustraciones
libros para mirar
libros mviles
8-12 aos; libros de aventuras y fantasas
libros fantsticos tradicionales
libros de animales con matiz ms realista
novela policaca
narracin de cuentos
12 aos; obras de aventura y viajes
obras cientficas, descripcin de la naturaleza
Tendremos en cuenta que la IFLA establece que el fondo bibliogrfico de la
seccin infantil de una biblioteca pblica ser 1/3 de las obras de la biblioteca, cuando
los menores de 15 aos constituyan el 25-30% de la poblacin, proporcin que se
elevar en su cuanta correspondiente cuando la poblacin infantil supere el 30%,
teniendo en cuenta que se deterioran ms fcilmente, por lo que habr que reponerlos.
En todo caso, sera conveniente un porcentaje de tres libros por nia/o, con la siguiente
proporcin temtica: 45% de libros recreativos; 45% de libros formativos, 10 % de
tebeos; adems del resto de materiales (revistas, CD-ROM, vdeos, etc.)
Personal bibliotecario
Deber estar especializado en conocimientos de literatura y psicologa infantiles,
conocer las necesidades bibliotecarias de lo/as nio/as, conocer las tcnicas de
animacin a la lectura... Debe manejar los recursos necesarios para satisfacer esas
necesidades, ya sea mediante catlogos, bibliografas... para llevar a cabo la seleccin.
Por otro lado el personal de la seccin infantil debe mantener relaciones con centros
escolares, organizaciones e instituciones pblicas o privadas en Espaa:
- Fundacin Germn Snchez Ruiprez
- Asociacin Espaola de Literatura Infantil y Juvenil, la cual posee un
boletn(CLIJ)
- Biblioteca de Estudios de Literatura Infantil y Juvenil Isabel Nio, creada en
1971 como seccin infantil de la Biblioteca Nacional y que actualmente
funciona como seccin de conservacin, investigacin y proceso de obras
que llegan a la B.N. y estn relacionadas con el pblico infantil.
As, con un espacio, fondo y personal adecuado a las caractersticas del pblico
infantil se conseguir llevar a buen fin las funciones de la seccin infantil en la
biblioteca pblica. Adems, con el establecimiento de estas secciones en las bibliotecas
pblicas se cubrirn las necesidades del pblico infantil y, en cierto modo, paliar y
suplir la carencia existente en bibliotecas escolares.
2. LA SECCIN DE ESTUDIOS LOCALES