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Lineamientos Normativos y Operativos de la Estrategia Caravanas para el

Desarrollo comunitario Julio de 2016

CARAVANAS
POR EL DESARROLLO COMUNITARIO
CICLO ESCOLAR 2016-2017
INDICE
Introduccin

1. Antecedentes -----------------------------------------------------------------------------4

2. Justificacin -------------------------------------------------------------------------------5

3. Objetivos -----------------------------------------------------------------------------------8
3.1 Objetivos generales
3.2 Objetivos especficos

4. Marco Normativo -------------------------------------------------------------------------9

5. Estructura Operativa-------------------------------------------------------------------10
5.1 Funciones de las figuras y responsables de la estrategia
5.2 Tabulador de apoyos econmicos y Equipamiento

6. Criterios de seleccin de las figuras y de focalizacin de comunidades-----18


6.1 Captacin y seleccin de las figuras educativas
6.2 Criterios de focalizacin de comunidades

7. Ejes de intervencin ------------------------------------------------------------------19


7.1 Promocin y seguimiento a proyectos para el desarrollo comunitario
7.2 Arte y cultura
7.3 Divulgacin de la Ciencia
7.4 Comunicacin por el desarrollo

8. Formacin ------------------------------------------------------------------------------25
8.1 Capacitacin nacional
8.2 Formacin Inicial
8.3 Formacin permanente
8.4 Evaluacin de la Formacin inicial

9. Intervencin en comunidad --------------------------------------------------------28

10. Evaluacin, seguimiento y monitoreo de la caravanas por el Desarrollo


Comunitario-------------------------------------------------------------------------- 30

11. Distribucin de metas de figuras educativas de la Estrategia Caravanas


por entidad federativa. ------------------------------------------------------------30

2
Introduccin
Hablar de educacin y desarrollo, as como hablar de educacin y cultura, es complejo;
si bien, son conceptos distintos, son complementarios; y an ms, estn enlazados de tal
forma que es difcil distinguir sus fronteras.
Educacin, Cultura y Desarrollo son la esencia que motiva a la reformulacin de las ya
tradicionales Caravanas del Conafe, una tradicin que ha llevado implcita la constante
transformacin y actualizacin de sus procesos pedaggicos y contenidos educativos.
A partir de la propuesta de Nuevo Modelo de Educacin Comunitaria del Conafe, mediante el
cual se establece una metodologa renovada, basada en la colaboracin y el dilogo y acorde
a las necesidades del contexto en el que el Conafe brinda su servicio, se identifica la
necesidad reformular la estrategia Caravanas Culturales de este consejo, para alinear los
esfuerzos hacia una educacin ms integral, como lo exige la transformacin educativa del
Conafe.
Es por ello que para la operacin de las caravanas a partir del ciclo escolar 2016-2017,
se han planteado cambios de fondo que nos permitirn impactar de una forma ms eficaz en
el desarrollo social de las comunidades que se atienden con esta estrategia.
El cambio ms evidente es el nombre, ya que a partir del ciclo 16-17 se convierte en
Estrategia Caravanas por el Desarrollo Comunitario, con lo cual, al conservar la palabra
caravanas se manda el mensaje de que si bien, la intervencin ser ms completa e
integradora, la esencia cultural, ldica y fundada en el carcter artstico se mantendr, ya
que se muestran antecedentes de que el paso de las caravanas por las comunidades ha dejado
huella profunda en la vida cultural de los habitantes de las comunidades atendidas.
La transformacin reside en el concepto de Desarrollo Comunitario, como un elemento
que puede conglomerar muy diversos aspectos de la vida social para mejorar las condiciones
de vida de los beneficiarios, ya sean cuestiones productivas, tecnolgicas, culturales,
cientficas, ecolgicas, viales, educativas, de transporte, o cualquier otro asunto que cada
comunidad identifique como una necesidad prioritaria en su contexto, para generar procesos
de organizacin comunitaria que impacte en lo individual y en lo colectivo y promueva su
propio potencial de transformacin y mejora de su entorno y con ello contribuir a la
construccin de ciudadana y a la cohesin social de las comunidades beneficiadas con la
estrategia Caravanas por el Desarrollo Comunitario.
Esta estrategia, contribuye en el marco de la Educacin Comunitaria a fortalecer el
desarrollo integral de los nios, jvenes y adultos de las comunidades rurales, indgenas y
migrantes, a travs de, la promocin de proyectos de desarrollo, actividades artsticas y
culturales, divulgacin de la ciencia a travs de ejercicios escnicos y estrategias de
comunicacin comunitaria.
Las Caravanas promueven las actividades artsticas como un medio eficaz para reforzar
los procesos de enseanza y aprendizaje, adems de promover la interculturalidad y el

3
aprecio por la propia identidad cultural de las comunidades donde el CONAFE imparte
Educacin Inicial y Bsica.
A partir del ciclo escolar 2016-2017, las acciones de Caravanas se enfocan a cuatro ejes de
intervencin:

1. Promocin y seguimiento a proyectos de desarrollo comunitario


2. Arte y Cultura
3. Divulgacin de la ciencia
4. Comunicacin por el Desarrollo

La operacin de la estrategia est a cargo de los caravaneros que son coordinados por los
Asesores de Caravanas (AD) y estos a su vez por los Responsables Estatales de Caravanas por el
Desarrollo Comunitario (RECs), con el apoyo de Coordinadores Acadmicos y/o Regionales
Jefes de Programas Educativos.
En los presentes lineamientos se describen los aspectos normativos y metodolgicos para la
operacin de la estrategia Caravanas por el Desarrollo Comunitario.

1. Antecedentes
1.1 Caravanas Culturales

Las Caravanas Culturales surgen en el ciclo escolar 1999-2000 para sumarse al programa de
formacin de lectores denominado por el Ejecutivo Federal Leer para ser mejores, con el
paso de los aos se ha ampliado la operacin de las caravanas a otras acciones ms all del
fomento de la lectura, los ltimos ciclos se ha concentrado la intervencin de las caravanas
en las comunidades, en las siguientes lneas de accin:

Fomento de la lectura
Teatro didctico
Fomento de la escritura
Msica
Lnea Delegacional 2014-2015 y 2015-2016

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As mismo, ao con ao se ha aumentado la meta de instructores culturales o caravaneros y el
campo de atencin y beneficiarios pasando en el ciclo escolar 2013-2014 de 418 a 630
instructores culturales los cuales operan actualmente en 21 entidades federativas.
El objetivo de las caravanas durante el ciclo escolar 2015-2016 es el de contribuir al
enriquecimiento de las expresiones culturales y artsticas, propiciando espacios heterogneos de
convivencia, mediante la implementacin de actividades de fomento a la lectura y la escritura,
artsticas y ldicas, promoviendo la interculturalidad de nuestro pas, as como, la cultura de la
prevencin de la violencia y la delincuencia y la construccin de valores sociales en las
comunidades que atiende el CONAFE.

1.2 Centros de Educacin Comunitarios (CEC)


Los Centros de Educacin Comunitaria (CEC) son una estrategia a travs de la cual se ha buscado
contribuir a la mejora de los aprendizajes en comunidades donde coincidieran los servicios de
preescolar, primaria y secundaria, orientando la intervencin de las figuras en el fortalecimiento
de espaol y matemticas de los alumnos, as como en el fomento del desarrollo comunitario con
los miembros de la localidad.

El propsito original de los CEC buscaba consolidar una propuesta educativa comunitaria que
fortaleciera la aplicacin de los programas educativos, as como el desarrollo comunitario a
travs de talleres didcticos con alumnos, colegiados pedaggicos con LEC, miembros de las
comunidades, para contribuir a la mejora de aprendizajes de los nios y de las condiciones de
vida de las localidades beneficiadas con la estrategia Tambin se ofrecan Catlogos de ofertas
para proyectos productivos con apoyo de otras instituciones,:

A partir del ciclo 2015-2016 deja de ser itinerante para centrarse en una sola comunidad; el
Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) decide comenzar un proceso de reorientacin
de la metodologa de trabajo de los Centros de Educacin Comunitaria (CEC) para fortalecer los
servicios de educacin bsica mediante el diseo e implementacin de estrategias educativas
integradoras, flexibles e inclusivas. Lo cual complementa las intervenciones educativas y
culturales, considerando la participacin comunitaria y el desarrollo de las localidades. 1

Sin embargo, esta estrategia fue utilizada muy poco por las entidades federativas, y solo se logra
como meta de atencin 126 comunidades para el ciclo 2015-2016. 2

2. Justificacin

1 Orientaciones de implementacin de la estrategia Centros de educacin Comunitaria


2 Recuperado del Formato de acuerdos para la 49 sesin ordinaria de CIDAP (Direccin de Educacin Comunitaria e
Inclusin Social)

5
En la 49 sesin del Comit Interno de Administracin y Planeacin (CIDAP) se aprob
transformacin de la estrategia del CEC fusionndola con las Caravanas Culturales, las cuales, a
su vez se transforman en su operacin y contenidos en la estrategia Caravanas por el Desarrollo
Comunitario para ofrecer una propuesta de desarrollo educativo comunitario que responda a las
nuevas necesidades de los contextos donde operan los servicios del CONAFE y que responda al
Nuevo modelo de educacin comunitaria, Aprendizaje Basado en la Colaboracin y el Dilogo
(ABCD) el cual propone 4 campos formativos prioritarios y dos transversales en los cuales estn
distribuidos los contenidos del programa de estudios de la educacin inicial y bsica del CONAFE
como se observa en el esquema siguiente:

Lenguaje en el mbito de estudio lenguajes acadmicos bsicos e ingles


Lenguaje como portador de cultura Interculturalidad y lengua materna

Lenguaje y Pensamiento Exploracin y Participacin


comunicacin matemtico comprensin en comunidad
del mundo
natural
y social Primera
Literatura Numrico y infancia
algebraico
Procesos
sociales Mejora social
Participacin social Espacio y y del entorno
medida (Caravanas por el
Fenmenos desarrollo)
naturales
Ciudadana Manejo de personal y para la convivencia)
(Desarrollo
informacin

Uno de los 4 campos formativos prioritarios, Participacin en comunidad, es donde se


circunscriben las acciones de la estrategia Caravanas por el desarrollo comunitario, con lo
cual, se impulsa desde la perspectiva educativa la creacin de procesos de organizacin que
permitan generar mejoras en diversos aspectos de la vida comunitaria, partiendo de las
necesidades de los propios habitantes.

Acerca del desarrollo comunitario se cita al investigador espaol J. Ricardo Gonzlez Alcocer
por ofrecer elementos que sustentan esta nocin.

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...todo proceso comunitario es un proceso educativo. Implica un cambio en las actitudes y valores
predominantes en la sociedad por otros valores en los que la importancia de lo comn supere
al pensamiento individual. A su vez, el desarrollo comunitario requiere como paradigma
esencial la participacin, y la participacin es algo que hay que educar ya que no estamos
acostumbrados a participar realmente, se debe ensear a ello a lo largo de la estancia en el
mbito escolar. Esa educacin en participacin ha de llevar al cambio de sujeto pasivo a
sujeto activo dentro de esta sociedad en la que vivimos. Desde el punto de visto del mbito
escolar cabra preguntarse cmo ligar la escuela con lo comunitario? Algunas respuestas
pueden ser:
Educando en procesos participativos desde las primeras edades. El objetivo de la educacin es
formar personas y estas han de interiorizar la capacidad de participar, de tomar decisiones, de
implicarse y responsabilizarse en todas las acciones que uno va haciendo, y esto hay que
trabajarlo desde la Educacin Infantil hasta los niveles superiores de la educacin acadmica.

Participando en la comunidad. La escuela est situada dentro de una comunidad y por


ello debe formar parte de ella. No debe ser un espacio aislado por muros y vallas. La
escuela ha de salir a la comunidad y la comunidad ha de entrar en la escuela.

Siendo un recurso fundamental para los procesos comunitarios. La escuela puede aportar
profesionales especializados (maestros, profesores,), personas participantes (alumnos y
alumnas, padres, profesores,), espacios fsicos, etc.

Enriqueciendo el currculo. Los procesos comunitarios pueden enriquecer el currculo en


sus distintas materias y pueden formar parte del proceso educativo que se desarrolla en el
entorno escolar.[]

Estas nociones son pertinentes para fundamentar el replanteamiento de la estrategia


Caravanas por el Desarrollo Comunitario, que contribuir en el marco de la Educacin
Comunitaria a fortalecer el desarrollo integral de los nios, jvenes y adultos de las
comunidades rurales, indgenas y migrantes, a travs de, la promocin de proyectos de
desarrollo, actividades artsticas y culturales, divulgacin de la ciencia a travs de ejercicios
escnicos; y estrategias de comunicacin para el desarrollo.
De las acciones que promueven las Caravanas se conservan las actividades artsticas que han
demostrado ser un medio eficaz para reforzar los procesos de aprendizaje, de
interculturalidad y el aprecio por la propia identidad de las comunidades donde el CONAFE
imparte Educacin Inicial y Bsica.

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De las acciones que desarrollaban los Centros de Educacin Comunitaria (CEC), se retoman
las actividades relativas al fomento del desarrollo comunitario, las experiencias y resultados
obtenidos constituirn insumos y sern referente para generar propuestas de utilidad a las
comunidades, se destaca en este punto la necesidad de la fusin ya que ambas estrategias
coinciden en el impulso a proyectos de desarrollo comunitario. Las acciones relacionadas al
fortalecimiento de los alumnos en espaol y matemticas se continan a travs de otras
estrategias de intervencin pedaggica operadas desde la Direccin de Educacin
Comunitaria e Inclusin social, tales como Asesores Pedaggicos Itinerantes y Tutores
Comunitarios de Verano.
Bajo este planteamiento, a partir del ciclo escolar 2016-2017, las acciones de Caravanas se
enfocarn a cuatro ejes de intervencin:

Promocin y seguimiento a proyectos de desarrollo comunitario


Arte y Cultura
Divulgacin de la ciencia
Comunicacin para el desarrollo

2.1 La importancia de incorporar a la figura Asesor para el desarrollo.


La necesidad de incorporar figuras educativas intermedias, para apoyar a la capacitacin,
monitoreo, seguimiento y evaluacin de la estrategia ha sido identificada desde hace varios
ciclos escolares a partir de la evaluacin de la estrategia de Caravanas Culturales sin haber
logrado dicha incorporacin. Sin embargo el replanteamiento de la estrategia implica
redimensionar el alcance de sus metas, as como, los recursos humanos y financieros
requeridos para su eficaz operacin; con la fusin de ambas estrategias se redimensiona la
necesidad de una figura que coordine y apoye a los caravaneros en las funciones y actividades
generadas a partir de los 4 ejes de intervencin [1].
La figura que se propone es el Asesor para el Desarrollo, (AD) el cual puede ser seleccionado
entre los(as) mejores lderes CEC, los caravaneros(as) destacados (as) y que cumplan con los
criterios de seleccin mencionados en el apartado 6.1
La creacin de esta figura no implica incremento al techo presupuestal que el Consejo tiene
autorizado ya que el apoyo mensual de dicha figura corresponder al otorgado anteriormente
a los lderes de CEC

3. Objetivos.
La estrategia Caravanas por el desarrollo comunitario tiene los siguientes objetivos:

3.1 Objetivo General:

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Impulsar la participacin de la comunidad para promover procesos de organizacin local
que permitan generar mejoras en diversos aspectos sociales y econmicos de la vida
comunitaria, partiendo de las necesidades de los propios habitantes; as como fortalecer el
proceso educativo con el enfoque del Modelo Aprendizaje basado en el dilogo y la
cooperacin (ABCD).
Fomentar las actividades artsticas y culturales, de divulgacin de la ciencia a travs de
ejercicios escnicos; y estrategias de comunicacin para el desarrollo, con alumnos, LEC, y
miembros de las comunidades.

3.2 Objetivos Especficos:


- Tutorar a las figuras educativas durante la formacin inicial en el estudio de la UAA de
Desarrollo de proyectos comunitarios en concordancia con el planteamiento del modelo
ABCD
- Apoyar a las figuras educativas LEC y PEI en la promocin y seguimiento de los proyectos
comunitarios de desarrollo social en las 4 fases de la metodologa Disea el cambio
- Difundir y promover los saberes, tradiciones y costumbres comunitarias, as como la labor
educativa del CONAFE.
- Reafirmar los contenidos de las UAA del campo formativo Exploracin y comprensin del
mundo natural y social a travs de actividades y tcnicas artsticas, escnicas y ldicas.
- Promover la participacin de la comunidad a travs de Colegiados donde participen las
figuras educativas la APEC y gente de las comunidades con servicio educativo del CONAFE.
- Asesorar y orientar la presentacin de sus resultados

4. Marco normativo

Constitucin Poltica de los Estados Unidos mexicanos:


Fraccin II, apartados A y C
Ley General de Educacin:
Art. 2, art. 7, apartado VI y VI Bis
Plan Nacional de Desarrollo:
Fraccin III.2: Plan de accin: articular la educacin, la ciencia y el desarrollo tecnolgico
para lograr una sociedad ms justa y prspera.
Decreto que rige al Consejo Nacional de Fomento Educativo
Estatuto Orgnico del CONAFE
Programa Institucional del CONAFE:
Objetivo 2: Fortalecer los servicios educativos del CONAFE para que las nias, los nios y
jvenes permanezcan y concluyan la Educacin Bsica.
- 2.2.1 Construir una nueva propuesta educativa pertinente y transformadora que
articule los servicios de educacin bsica comunitaria.
- 2.2.4 Incorporar la cultura como un elemento de cohesin y rescate de la riqueza
comunitaria.

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- 2.2.5 Reducir la desercin de los LECs a travs de la aplicacin de estrategias y
acciones
- focalizadas.

5.Estructura operativa
La operacin de la estrategia en las comunidades est a cargo de los caravaneros (antes
instructores culturales) quienes son coordinados por los Asesores para el desarrollo (AD), y
estos a su vez por los Responsables Estatales de Caravanas (RECs), con el apoyo de
Coordinadores Regionales y Jefes de Programas Educativos

Equipo tcnico central de 31


caravanas 670 Caravaneros, figura operativa
103 Asesores para el de realizar visitas
encargada de
(ETCC) Responsables estatales de
Responsable de rea de caravanas desarrollo
Cultura y (REC), uno por cada (figura de intervencin
nueva pedaggica a las
creacin)
Desarrollo Comunitario delegacin estatal del Conafe. comunidades para el desarrollo los
Personal tcnico operativo y de ejes de intervencin
Formacin.

5.1 Funciones de las figuras involucradas y responsables de la estrategia

5.1.1 Funciones del Equipo tcnico central

10
Disear contenidos, materiales, esquema operativo y esquema de formacin de figuras.
Disear los contenidos de la formacin inicial especfica de caravanas por el desarrollo
comunitario.
Disear y realizar Reuniones Nacionales de Capacitacin y Seguimiento.
Sistematizar reportes semestrales de trabajo de las caravanas en campo.
Sistematizar base de datos de figuras de Caravanas por el Desarrollo Comunitario.
Realizar seguimiento, monitoreo y evaluacin de las caravanas a nivel nacional.

5.1 2 Funciones del Responsable Estatal de Caravanas (REC)


Orientar a las regiones en el proceso a seguir para la seleccin de figuras que participaran en
la estrategia.

Promover la realizacin de proyectos comunitarios de desarrollo social en todas las


comunidades con servicio educativo del Conafe, independientemente de que stas sean
visitadas por las caravanas.
Enviar durante el mes de junio a la Direccin de Comunicacin y Cultura la programacin de la
formacin inicial especfica que sea congruente con el mapa de contenidos para la formacin
inicial que se plantea en estos lineamientos. (Matriz de control de riesgos).
Capacitar en cuestiones operativas y metodolgicas de la estrategia a los Asesores para el
desarrollo, para dar seguimiento a las Caravanas por el desarrollo comunitario.
Proponer acciones de vinculacin con las organizaciones e instituciones que otorgan diferentes
apoyos para los proyectos en las comunidades

Coordinar las acciones de seguimiento que realiza el Asesor para el desarrollo.
Realizar el llenado de los Reportes Semestrales del trabajo en campo de las Caravanas por
Desarrollo Comunitario y entregar al Jefe de Programas Educativos para su envo a la
Direccin de Comunicacin y Cultura, en las fechas sealadas anteriormente.
Coordinar las visitas de monitoreo a las comunidades y/o regiones en las que se asignaron
Caravanas por el Desarrollo Comunitario, de acuerdo al recurso de cada delegacin
Seguimiento a la operacin de la estrategia
Dar a conocer los ajustes que se realizan a la estrategia cada ciclo escolar al equipo tcnico
delegacional, en particular a los coordinadores regionales.

5.1.3 Funciones del Asesor para el desarrollo en delegacin (opcional a criterio del
Responsable Estatal y del Jefe de Programas a partir de las necesidades operativas).
Apoyar al Responsable Estatal en sus funciones en la delegacin.
Capacitar en torno a la metodologa Disea el Cambio a capacitadores, asistentes, LECs,
Promotoras de Educacin Inicial y caravaneros en las regiones que coincidan con las ciudades
capitales de cada estado a travs de la Unidad de aprendizaje Autnomo: Proyectos

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comunitarios de desarrollo social, independientemente de que estas comunidades sean
visitadas por las caravana
Coordinar a los Asesores para el desarrollo en regin de cada estado.
Capacitar a los caravaneros en las actividades de fortalecimiento educativo a travs de arte y
cultura divulgacin de la ciencia, y estrategias de comunicacin comunitarias
Brindar seguimiento y monitoreo a la estrategia en su entidad.
Sistematiza los proyectos comunitarios generados por la implementacin de la Unidad de
Aprendizaje Autnomo: Proyectos comunitarios de desarrollo social.
Apoyar en comunidad para la implementacin de proyectos de desarrollo comunitario, en las
comunidades que se ubiquen con mayor dificultad para la implementacin.
Coordinar y apoyar el monitoreo Coordinar y apoyar el monitoreo, seguimiento y evaluacin
de la intervencin de las caravanas en su regin y dems regiones con presencia de caravanas.
Apoyar las actividades de planeacin para la intervencin de las Caravanas en la comunidad
Participar en las reuniones preparatorias para elaborar los contenidos de apoyo metodolgico
y de acuerdo a las necesidades del caravanero.
Participar en el desarrollo de contenidos metodolgicos en la reunin de tutora.
Participar en el seguimiento de desarrollo de las funciones del caravanero en la comunidad
Participar en las reuniones evaluatorias de tutora
recabar los informes bimestrales de las caravanas y hacerlos llegar al REC.
Apoyar a las caravanas en la atencin de problemas o contingencias que se pudieran
presentar en las comunidades.

5.1.4 Funciones del Asesor para el desarrollo en regin

Capacitar a los caravaneros durante los momentos de formacin inicial y permanente.


Apoyar a los Coordinadores Regionales en el seguimiento de la estrategia.
Capacitar en torno a la metodologa Disea el Cambio a capacitadores, asistentes, LECs,
promotoras de educacin inicial y caravaneros en su regin a travs de la Unidad de
Aprendizaje Autnomo: Proyectos comunitarios de desarrollo social independientemente de
que estas comunidades sean visitadas por las caravanas.
Coordinar y capacitar a Las Caravanas por el Desarrollo Comunitario de su regin tanto en la
metodologa de Disea el Cambio como en cuanto a sus actividades de fortalecimiento de los
aprendizajes a travs de arte y cultura, divulgacin de la ciencia y las estrategias de
comunicacin comunitaria.
Brindar seguimiento y monitoreo a la estrategia en su regin.
Sistematizar los proyectos comunitarios que sean generados en su regin por la
implementacin de la Unidad de Aprendizaje Autnomo: Proyectos comunitarios de desarrollo
social.

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Apoyar en comunidad para la implementacin de proyectos de desarrollo comunitario, en las
comunidades de su regin que se ubiquen con mayor dificultad para la implementacin.
Coordinar y apoyar el monitoreo, seguimiento y evaluacin de la intervencin de las caravanas
en su regin.
Apoyar las actividades de planeacin para la intervencin de las Caravanas en la comunidad.
Participar en las reuniones preparatorias para elaborar los contenidos de apoyo metodolgico
y de acuerdo a las necesidades del caravanero.
Participar en el desarrollo de contenidos metodolgicos en las reuniones de tutora.
Participar en el seguimiento de desarrollo de las funciones del caravanero en la comunidad.
Participar en las reuniones evaluatorias de tutora.
Recabar los informes bimestrales de las caravanas y hacerlos llegar al Responsable Estatal de
Caravanas por el desarrollo comunitario (REC).
Apoyar a las caravanas en la atencin de problemas o contingencias que se pudieran
presentar en las comunidades
Presentar a las Caravanas por el desarrollo a su cargo ante los Lderes en Educacin
Comunitaria, la APEC y el resto de la comunidad, conforme a su programa de visitas de
monitoreo.
Participar de manera coordinada con los caravaneros en la elaboracin del programa de las
visitas que realizar la Caravana Cultural el siguiente bimestre.
Realizar ejercicios de retroalimentacin para mejorar las dinmicas de trabajo y ensayar las
cpsulas de teatro didctico o ejercicios de divulgacin de la ciencia con los caravaneros.

5.1.5 Funciones del caravanero


Apoyar a los Asesores para el desarrollo a capacitar a los LECs y promotoras de Educacin
Inicial en cuanto a la metodologa de Disea el cambio, durante la formacin inicial y las
tutoras, a travs de la Unidad de Aprendizaje Autnomo: Proyectos comunitarios de
desarrollo Social.
Realizar visitas a comunidades para promover e impulsar el desarrollo de proyectos
comunitarios los cuales sern coordinados por los LECs y/o las promotoras de educacin
inicial.
Apoyar a sus Asesores para el desarrollo con la inscripcin de proyectos de Disea el Cambio
durante la formacin permanente.
Apoyar a los Asesores para el desarrollo con la implementacin y seguimiento de Disea el
Cambio.
Dar seguimiento y continuidad a los proyectos de desarrollo comunitario de todas las
comunidades con servicio educativo de la regin en donde estn asignados.
Realizar actividades de fortalecimiento a los aprendizajes a travs de arte y cultura,
divulgacin de la ciencia y estrategias de comunicacin comunitaria en las comunidades
visitadas.
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Realizar la intervencin en comunidades durante unas semanas en cada una de ellas, siempre
y cuando se cuente con el apoyo de los padres de familia.
Revisar en el Diagnstico Comunitario las caractersticas de las comunidades donde realizarn
su trabajo.
Realizar las actividades descritas en la guas Al andar se hace cultura.
Realizar presentaciones pblicas de ejercicios de divulgacin de la ciencia a travs de tcnicas
escnicas de comedia, tteres, teatro de papel, etc.
Realizar actividades vinculadas a las estrategias de comunicacin comunitaria.
Tomar acuerdos respecto al plan de trabajo con los Lderes en Educacin Comunitaria que se
encuentran en la comunidad, para lograr una buena coordinacin entre ambas figuras; en
ningn momento, el caravanero realizar las funciones del Lder en Educacin Comunitaria.
Llenar los formatos llamados Reporte Bimestral del Trabajo en Campo de Caravanas por el
desarrollo comunitario para informar sobre sus actividades, experiencias, problemas y logros
obtenidos durante su estancia en la comunidad.
Asistir a las reuniones de capacitacin permanente programadas por la Delegacin.
Apoyar al Asesor para el desarrollo y/o Responsable Estatal en la seleccin de las comunidades
que visitar cada caravana durante el ciclo escolar.
Integrar la informacin de los Formatos de Evaluacin de los ejes de intervencin de
Caravanas por el desarrollo comunitario en cada comunidad y entregarlo al Asesor para el
desarrollo o REC al finalizar el primer y segundo semestre.
Entregar al REC evidencias de su trabajo en comunidad, para contribuir al registro y
mejoramiento continuo de la operacin de las Caravanas por el desarrollo comunitario.

5.1.6 Funciones del Delegado


Designar un responsable estatal de la Estrategia de Caravanas por el desarrollo comunitario.
Implementar las acciones para asegurar que la estrategia opere de acuerdo con lo establecido
en los Lineamientos Normativos y Operativos de Caravanas por el desarrollo comunitario.
Apoyar las acciones de asesora, monitoreo y seguimiento para desarrollar y evaluar la
operacin de la estrategia.
Garantizar asesora, capacitacin y seguimiento a las acciones de las Caravanas por el
Desarrollo comunitario, a travs del Asesor para el desarrollo de la regin en que se
encuentren asignadas las Caravanas.
Apoyar las propuestas de vinculacin con organizaciones e instituciones que identifique el REC
Mantener informada a la Direccin de Comunicacin y Cultura sobre los avances y problemticas
identificadas en la implementacin de la estrategia.

5.1.7 Funciones del Jefe de Programas Educativos

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Coordinar la labor del responsable estatal de la estrategia en el diseo del esquema de
formacin, la operacin, el seguimiento y evaluacin, de acuerdo a los lineamientos
establecidos.
Supervisar que en ningn caso los caravaneros realicen funciones como Lder de Educacin
Comunitaria.
Verificar, de manera conjunta con el departamento de informacin y apoyo logstico de la
delegacin, que a cada caravanero se le entregue el mismo equipamiento que se designa para
los Lderes en Educacin Comunitaria.
Enviar a la Direccin de Comunicacin y Cultura los reportes Semestrales en las fechas que se
indican en el apartado 10 Evaluacin y seguimiento:
Enviar a la Direccin de Comunicacin y Cultura la Base de datos con el listado de
Caravaneros y Asesores para el desarrollo y cobertura geogrfica por entidad, en las
siguientes fechas:
1. Primer envo: Segunda semana de agosto de 2016 (base de datos inicial)
2. Segundo envo (actualizacin): Segunda semana de enero de 2017.
3. Tercer envo (segunda actualizacin): Segunda semana de julio de 2017.

5.1. 8 Funciones del Jefe de Informacin y Apoyo Logstico


Verificar, de manera conjunta con el Jefe de Programas Educativos, que a cada caravanero le sea
entregado un paquete de materiales para la intervencin de caravanas.
Verificar, de manera conjunta con el Jefe de Programas Educativos, que a cada Instructor
Cultural le sea entregado su equipamiento equivalente al que se le entrega a los Lderes en
Educacin Comunitaria.
Asignar con el apoyo del Jefe de programas y el Responsable estatal de la estrategia a los
Asesores para el desarrollo en las regiones que requieran de mayor apoyo y a los caravaneros en
los municipios y regiones que consideren ser mayor el impacto de las caravanas en funcin de la
participacin de las comunidades.
Apoyar en la elaboracin de la base de datos de los caravaneros y Asesores para el desarrollo.

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5.2 Tabulador de Apoyos Econmicos y equipamiento
En la tabla siguiente se aprecian los montos de apoyos econmicos autorizados para el ciclo
escolar 2016-20173
FIGURA EDUCATIVA: LDER PARA AL EDUCACIN COMUNITARIA (1ER. AO DE SERVICIO)
CENTROS DE EDUCACIN COMUNITARIA (TRANSICIN A ASESOR POR EL DESARROLLO)
CICLO ESCOLAR 2016-2017
FASE JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE A JUNIO
PARAL
ECON. PARAL. ECON. ECON. PARAL.
.
FORMACIN 1,467.00 1,160.00 1,101.00 870.00
SERVICIO SOCIAL 603.00 315.00 2,413.00 1,501.00

FIGURA EDUCATIVA: LDER PARA LA EDUCACIN COMUNITARIA (2DO AO DE SERVICIO)


CENTROS DE EDUCACIN COMUNITARIA (TRANSICIN A ASESOR POR EL DESARROLLO)
CICLO ESCOLAR 2016-2017
FASE JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE A JUNIO
ECON. PARAL. ECON. PARAL. ECON. PARAL.
FORMACIN 1,597.00 1,160.00 1,197.00 870.00
SERVICIO SOCIAL 603.00 408.00 2,413.00 1,875.00

FIGURA EDUCATIVA: CARAVANAS CULTURALES (1ER AO DE SERVICIO)

CICLO ESCOLAR 2016-2017


FASE JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE A JUNIO
ECON. PARAL. ECON. PARAL. ECON. PARAL.
FORMACIN 940.00 960.00 706.00 580.00

3 Son montos vigentes autorizados por la Direccin de Administracin y Finanzas (DAF) quien es la responsable de su
modificacin.
16
SERVICIO SOCIAL 482.00 109.00 1,927.00 963.00

FIGURA EDUCATIVA: CARAVANAS CULTURALES (2DO AO DE SERVICIO)

CICLO ESCOLAR 2016-2017


FASE JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE A JUNIO
ECON. PARAL. ECON. PARAL. ECON. PARAL.
FORMACIN 1,068.00 960.00 801.00 580.00
SERVICIO SOCIAL 522.00 109.00 2,087.00 1,291.00

Los apoyos paralelos son asignados a nivel estatal de manera diferenciada atendiendo a las
necesidades geogrficas u operativas de cada delegacin estatal del CONAFE.

Equipamiento a las figuras educativas


Todas las figuras educativas durante la etapa de Servicio Social Educativo y con base en la
disponibilidad presupuestal del CONAFE, reciben un conjunto de artculos varios para mejorar sus
condiciones de servicio social, segn las condiciones climatolgicas de la regin donde prestan
dicho servicio social. Con la finalidad de apoyar las labores de acompaamiento a los caravaneros
y los RECs por parte del personal operativo (coordinadores acadmicos y auxiliares de operacin)
y de acuerdo con la disponibilidad presupuestal del CONAFE, se les podr dotar de algunos
artculos de los que se les otorgan a las figuras educativas. La definicin de los artculos que
conforman el equipamiento bsico que se proporciona a las figuras educativas y al personal
operativo, lo realizan las delegaciones estatales del CONAFE, en funcin de la ubicacin
geogrfica de las comunidades que se les asignan, es decir, los artculos son diferenciados y su
adquisicin se realiza tomando en cuenta el presupuesto autorizado al CONAFE.
Materiales y Auxiliares didcticos.
Se les proporcionar materiales y auxiliares didcticos a los caravaneros conforme a la disposicin
presupuestal del CONAFE para apoyar su intervencin en las comunidades.

17
6. Criterios de seleccin de las figuras educativas y de focalizacin de comunidades
6.1 Criterios de seleccin y captacin.
Para la captacin y seleccin de las figuras educativas corresponde a oficinas centrales elaborar la
propuesta general de la convocatoria con los perfiles deseables y de acuerdo a las necesidades de las
delegaciones estatales.La tabla muestra los criterios que se debern observar de preferencia.
Criterios
Figura
Educativa Administrativos Operativos

Caravanero Ser de nacionalidad mexicana. Puede ser Caravanero desde el


primer ao de servicio.
Tener entre 16 y 29 aos.
Contar mnimo con estudios de Gusto e inters por el arte, la
educacin media superior en cultura, el desarrollo comunitario, la
proceso o concluida. divulgacin de la ciencia y la
comunicacin.
En caso de no cubrir la meta se
podr incorporar a jvenes con
Se da preferencia a quienes sepan
mnimo la secundaria concluida.
cantar o toquen algn instrumento
musical, experiencia en artes escnicas
(danza, teatro, arte circense,
escenografa).

Capacidad para adaptarse al contexto


de la comunidad y mostrar disposicin
para el trabajo con nios, adolescentes
y adultos.

18
Inters en realizar un servicio educativo
itinerante.
El resultado de la evaluacin
diagnstica deber ser suficiente.
Asesor por el Ser de nacionalidad mexicana. Gusto por actividades artsticas y
desarrollo culturales.
Tener entre 18 y 35 aos.
Inters por actividades de
Licenciatura en proceso o
desarrollo comunitario.
concluida preferentemente en
reas de ciencia o humanidades; Caravaneros destacados por su
de no cubrir la meta se podr compromiso y buenos resultados, as como
incorporar a jvenes con a artistas locales (msico, plstico, visual,
educacin media superior en actor, etc.) con intereses pedaggicos.
proceso o concluida.
Haber destacado en la apropiacin
Ser de segundo ao de servicio del modelo ABCD.

6.2 Criterios de focalizacin de comunidades

1. Disponibilidad para brindar alimentacin y hospedaje a la caravana.


2. Comunidades que presenten un mayor nmero de servicios integrados, por ejemplo: inicial,
preescolar y primaria al mismo tiempo (se conoce como medida de integralidad) esto para
lograr un mayor impacto de la estrategia
3. Que se identifiquen dificultades por parte de los LEC o Promotoras de Educacin Inicial en
la implementacin de proyectos de desarrollo comunitario.
4. Preferentemente ubicadas en puntos estratgicos que permitan la concentracin de otras
localidades.
5. Costos de transportacin y rutas accesibles.
6. Presenten de preferencia programas de prevencin contra la violencia, para evitar poner
en riesgo a los caravaneros.

7. Ejes de intervencin

El primer eje de intervencin, corresponde a la labor que desempearn los Caravaneros,


Asesores para el desarrollo y Responsables estatales de la estrategia Caravanas por el
desarrollo comunitario en cuanto a asesora y apoyo a LECs y Promotores (as) de Educacin
Inicial (PEI), en la implementacin de los proyectos comunitarios de desarrollo social, en el
entendido de que sern los LECs y los (as) PEI, quienes coordinarn los proyectos en las
comunidades en que estn asignados para brindar servicio educativo. Para lograr el desarrollo
de los proyectos comunitarios se ha elaborado la Unidad de Aprendizaje Autnomo: Proyectos

19
comunitarios de desarrollo social. En concordancia con el planteamiento del modelo ABCD;
los caravaneros tutorarn a las figuras educativas, durante la formacin inicial.

Otra misin de la estrategia caravanas por el desarrollo comunitario, ser la de apoyar en el


proceso de inscripcin, registro de evidencias y seguimiento a los proyectos hasta su envo a
la plataforma Disea el cambio, para participar en el concurso nacional exclusivo para
CONAFE mediante el cual se premiar a los proyectos comunitarios de desarrollo social mejor
evaluados.

Con relacin a lo anterior cabe mencionar que se firm un convenio de colaboracin entre
CONAFE y EducarUno con vigencia hasta el ao 2018, en l se promueve el mtodo Disea el
cambio, para implementar en las comunidades proyectos de desarrollo comunitario, el cual
consta de cuatro fases:

Siente: Qu sientes que te gustara cambiar? ( equivale al diagnstico que nos permite Identificar
y priorizar problemas que afectan a la comunidad.)

Imagina: Cmo te imaginas que podemos resolver este problema? ( corresponde a la


Planificacin social y dimensin educativa-., Aqu es necesario plantear metas principales y proponer
maneras de obtener recursos para la puesta en marcha del proyecto seleccionado.)

Haz: Haz realidad el plan (concierne a la ejecucin e intervencin-. Para la realizacin del
proyecto, el siguiente paso es ejecutarlo, coordinar los recursos involucrando a padres de familia y la
comunidad en general enfatizando la importancia de trabajar en colectivo.)

Comparte: Cmo inspirars a los dems? (corresponde a la Evaluacin. En esta momento se


dialoga acerca de los logros y se comparten los resultados ante la plataforma del concurso nacional
Disea el cambio, para su difusin en diferentes partes de nuestro pas y del mundo y dar a conocer
su experiencia como ejemplo de la organizacin social y su importancia en el desarrollo comunitario.)

Los otros tres ejes de intervencin, tambin se circunscriben al concepto de desarrollo


comunitario y corresponden a las acciones que los caravaneros desarrollarn directamente en
las comunidades en que lleven a cabo su intervencin, con la intencin de reafirmar los
aprendizajes de los alumnos de CONAFE y la comunidad en general, construidos a partir del
modelo ABCD, para ello se apoyan de actividades ldicas, artsticas, y de divulgacin para
exponer de una manera alternativa temas planeados en las unidades de aprendizaje
autnomo del modelo .

20
Eje de intervencin: Promocin y seguimiento a proyectos comunitarios de desarrollo social.

Proyectos comunitarios de desarrollo social


Argumento Actividades
En este mbito de intervencin de las Caravanas por el Conformar el equipo de
desarrollo comunitario el nfasis est puesto en generar trabajo colegiado para
mejores condiciones en el entorno escolar y comunitario identificar el momento en
mejorando con ello la calidad de vida de los habitantes de las que se encuentra el proyecto
y apoyar en lo necesario.
comunidades atendidas por el CONAFE.
(LEC;APEC, gente
comunidad, nios )
Se parte de la conviccin que el impulsar proyectos de Asesora y apoyo a LECs y
desarrollo comunitario, no se circunscribe solo al mbito promotores (as) de
escolar, sino que contribuye a la mejora de los servicios, la educacin inicial (PEI)
infraestructura, la valoracin cultural, la productividad, la Promover en la noche de
salud, la tecnologa, el medio ambiente, o todo aquello que los cuentos la narracin oral o
habitantes de las comunidades, consideren como una necesidad escrita de las peripecias para
llevar a cabo su proyecto
colectiva, a travs de la recuperacin y fortalecimiento de las
(ejemplo de la narracin del
formas de organizacin comunitaria, as como la relacin con su
Pozo)
entorno inmediato. Apoyo para realizar la
inscripcin de los proyecto
Para desarrollar los proyectos comunitarios locales, se utilizar de desarrollo en los tiempos
el mtodo de Disea el cambio adoptado por el CONAFE en el establecidos.
marco del Nuevo Modelo Educativo; dicho mtodo se dar a Guiar en todo el proceso y
conocer a travs de la Unidad de aprendizaje autnomo (UAA) motivar a los participantes
titulada Proyectos comunitarios de desarrollo social, elaborada en la implementacin de las
4 etapas, a travs de las
exprofeso para desarrollar habilidades que permitan elaborar e
actividades del eje de Arte y
21
impulsar procesos de participacin colectiva, organizada. cultura.
En este contexto los caravaneros participan desde la etapa de Apoyar en el proceso de la
inscripcin hasta el cumplimiento de las 4 fases ya enunciadas . documentacin de
evidencias de cada etapa,
retomando actividades del
eje de comunicacin para el
desarrollo
Apoyar en el envo de los
proyectos finales de acuerdo
a los formatos y fechas
establecidas por Disea el
cambio.

Eje de intervencin: Arte y Cultura

Arte y Cultura
El arte, el aprendizaje y la cultura enriquecen la Actividades
personalidad y abren nuevas oportunidades de integracin Lectura
social. Estos conceptos contribuyen al desarrollo emocional y Biblioteca en el aula.
cognitivo. Club de lectura con los
Diversas investigaciones sealan que la danza, la msica, el miembros de la comunidad
teatro, la literatura y las artes plsticas en la educacin, Escritura
establecen una serie de condiciones importantes que ayudan a Produccin de antologa,
la integridad en el desarrollo del alumno, tales como la libro artesanal y/o
psicomotricidad y la expresin; la imaginacin y la audiolibro que refleje la
creatividad; en el sentido esttico, la apreciacin artstica, la cultura de las comunidades.
sensibilidad, la percepcin y el conocimiento. Si estos Msica
elementos integradores de la educacin artstica no se Vinculacin de la msica con
consideran en el campo educativo, la formacin del nio no se ejercicios de expresin
realizar en plenitud y difcilmente habr una relacin grfica y corporal. A travs
armnica entre el individuo y el mundo exterior. de la composicin de cantos
Convencidos de la importancia que tiene el arte en los nios y juegos.
en edad escolar la estrategia caravanas se ha comprometido a Elaboracin de instrumentos
promover y potenciar los lenguajes artsticos tanto de los musicales a partir de
caravaneros como de los educandos. materiales locales.
El empleo de la msica en el proceso educativo es un recurso Teatro
pedaggico para el desarrollo de las habilidades acadmicas Muestra inicial de cpsula de
debido a la estrecha conexin entre la msica y las teatro didctico
emociones, contribuye a la creacin de un entorno ideal para (presentacin inaugural)
el aprendizaje. Las caravanas han contribuido al desarrollo de Creacin de momentos
la expresin creativa natural que todo ser humano trae musicales para la cpsula de
22
consigo, y estimula tanto las cualidades como los valores teatro.
sociales, morales y la autoestima. Noches de cuenteros.
Dinmica donde se
Por otro lado el teatro, es tambin un referente en la comparten las historias
educacin artstica, ya que es una disciplina que aglutina, comunitarias (ancdotas,
todas las expresiones de las bellas artes, la plstica; la cuentos, canciones,
arquitectura, a travs de la escenografa; la literatura en el etctera).
libreto teatral; la danza, y desde luego la msica como
elemento generador de atmsferas ficticias. Por ello la Festival cultural
expresin teatral aporta, grandes beneficios en las
habilidades de los educandos.

Eje de intervencin: Comunicacin para el desarrollo

Comunicacin para el desarrollo


Argumentacin Actividades
En el mbito de intervencin de las Caravanas por el Desarrollo, Documentacin en audio,
la comunicacin para el desarrollo busca fomentar la fotografa y/o vdeo en torno a
participacin y el dilogo, as como incentivar procesos para los proyectos de desarrollo
compartir y aprender conjuntamente, en torno a las acciones comunitario
de desarrollo comunitario.
En este sentido, la comunicacin para el desarrollo se diferencia Este registro se realiza a travs
de las acciones de comunicacin social que dan cuenta de la de la grabacin de entrevistas
labor institucional. La comunicacin para el desarrollo hace uso y/o testimonios con nios,
de las diferentes formas en que los habitantes de nuestras jvenes, padres de familia y otros
localidades se comunican de manera interpersonal y tambin de miembros de la comunidad, en
las herramientas de difusin a su alcance (medios comunitarios y las siguientes vertientes:
tecnologas de la comunicacin y la informacin) para abrir
espacios de expresin, de participacin y de apropiacin de los Saberes previos relacionados con
proyectos comunitarios. la temtica de un proyecto de
Esta modalidad de comunicacin hace visible los saberes desarrollo comunitario.
comunitarios y a travs de compartirlos con otras personas y de Aprendizajes movilizados a partir
incorporar los aprendizajes construidos a partir del Mode ABCD, del diseo y puesta en marcha de
se fortalece la participacin en dichos proyectos. un proyecto comunitario.
Un recurso que se presenta idneo para incidir en estas
dimensiones es la utilizacin de dos de los dispositivos mviles Produccin de notas en audio
ms utilizados por los jvenes a nivel mundial: los smartphones y y/o vdeo para su difusin en
las tabletas electrnicas. Estos dispositivos pueden ser los que programas de radio,
forman parte de los kits entregados a las caravanas, o bien los Facebook, ,a travs del grupo
propios de los caravaneros. privado el orgullo caravanero y
En este contexto, a partir de su dinmica itinerante, los e lmodelo abcd.
caravaneros podrn registrar en audio, fotografas y/o vdeos,
aquellos saberes previos, experiencias, expectativas y Esta actividad tiene el propsito

23
aprendizajes movilizados a partir del diseo y puesta en marcha de difundir actividades que
de un proyecto comunitario. tienen lugar en las comunidades
Se trata de que las voces de los nios, los jvenes, las mujeres, relacionadas con:
los abuelos y toda aquella persona que desee expresarse, se La implementacin del Modelo
escuchen a travs de entrevistas y notas informativas, y que ABCD
esas imgenes y esos audios se vean y escuchen en otras Actividades artsticas, culturales
comunidades y en otros espacios (programas de radio, blog, y de divulgacin de la ciencia,
Facebook, Youtube, Instagram, etc.) De esta manera se vinculan realizadas por las Caravanas.
los 3 niveles en que tiene lugar la comunicacin para el Tradiciones, cantos y juegos.
desarrollo hoy en da: comunicacin interpersonal, medios
tradicionales y medios digitales.

24
Eje de intervencin de la ciencia

La divulgacin de la ciencia a travs de las artes escnicas

Argumentacin Actividades

Durante la formacin inicial


La divulgacin de la ciencia a travs de las artes los caravaneros se tutorarn
escnicas, nos ayuda a transmitir el conocimiento a travs de la propuesta del
cientfico de manera amena pero rigurosa. Esto nos modelo ABCD en contenidos
permite entender y analizar el efecto de la ciencia en la de ciencias naturales y
sociedad, y el humor puede ser una herramienta sociales a partir de tcnicas
comunicativa muy efectiva para este fin. escnicas tales como el
Galileo Galilei (1564-1642) se considera el primer autor clown, el teatro de papel, y
de la divulgacin cientfica, con el deseo de acercar la el espacio mnimo, entre
ciencia a la sociedad, desde entonces muchos cientficos otras, de las cuales surgirn
se han dedicado a apoyar la divulgacin de la ciencia. breves ejercicios para
La idea es sencilla, implementar tcnicas para que las divulgar dichos temas de
Caravanas por el desarrollo comunitario, propicien el una manera expresiva y
acercamiento a la ciencia en las comunidades, cumplen divertida
con el ingenio y las caractersticas necesarias para lograr
una conexin con el espectador, proyectando el mensaje En las comunidades que
cientfico de una manera expresiva, utilizando el humor y visiten las caravanas se
la comedia como sustento para lograr la comprensin de convocara a la mayor
la ciencia en pblico no especializado. cantidad de habitantes para
Estas tcnicas permiten realizar ejercicios muy mostrar los ejercicios
expresivos sin depender de elaborados elementos escnicos de divulgacin de
escnicos, lo cual, es esencial para los caravaneros que la ciencia.
viajan de comunidad en comunidad bajo condiciones muy
adversas que no les posibilita cargar demasiados Al finalizar los ejercicios de
materiales. divulgacin se establecer
Pero qu importancia tiene la divulgacin cientfica en un dialogo con los
el mbito de la educacin comunitaria? Mxico requiere espectadores que permitan
mantener y aumentar el conocimiento cientfico, ya que reflexionar de manera
favorece la mejora de las condiciones de vida de sus conjunta acerca de los
habitantes, y ms an, considerando que en los contextos temas expuestos de las
de marginacin y lejana de las comunidades que atiende tcnicas utilizadas, de la
el consejo, difcilmente se tienen acceso a informacin comprensin y efecto de
cientfica, por ello la labor de las caravanas por el los ejercicios y del sentir
desarrollo comunitario se vuelve un elemento de los espectadores y
significativo para los habitantes de esa comunidades. ejecutantes a partir de las
muestras escnicas.
La divulgacin del conocimiento cientfico y tcnico
constituye otra forma de enseanza de las ciencias y de
orientacin vocacional a los estudiantes. (Sociedad
Mexicana para la Divulgacin de la Ciencia y la Tcnica,
A.C.)

25
8. Formacin
Para lograr los objetivos planteados, los Caravaneros recibirn capacitacin intensiva y
permanente, conforme al siguiente esquema:

Equipo Tcnico Central Asesor para el Desarrollo comunitario


Responsable Estatal de Caravanas Caravanero
Asesor para el Desarrollo

FORMACIN INICIAL
TRONCO COMN Y
CAPACITACIN ESPECIFICO
NACIONAL DE
5 semanas de formacin
CARAVANAS
inicial
( Finales de junio y
1 semana y media se
principios de julio ) dedica a la formacin
especifica
( julio-agosto )

FORMACIN FORMACIN
INTERMEDIA ESTATAL PERMANENTE
Reunin estatal de Reuniones bimestrales
capacitacin y de tutora y apoyo
Responsable Estatal seguimiento ( 3 das )
Asesor para el Desarrollo (Sujeta a disponibilidad ( Todo el ciclo escolar ) Estatal
Responsable
Caravanero presupuestal ) Asesor para el Desarrollo
Caravanero

8.1 Capacitacin Nacional de caravanas:


Desarrollo comunitario en el modelo ABCD
La Capacitacin Nacional de Caravanas es diseada por el Equipo Tcnico de Oficinas
Centrales, con la participacin de especialistas en disciplinas artsticas, de ciencia y procesos
de comunicacin, asisten los Responsables Estatales de Caravanas Culturales, Asesores para el
desarrollo y los Caravaneros.

26
El objetivo de este evento es actualizar la operacin de la estrategia para el siguiente ciclo,
dar a conocer los ejes temticos de la misma y brindar las herramientas metodolgicas que
les permitan a los participantes llevar a cabo la capacitacin a los Caravaneros de cada
entidad, a fin de lograr un desarrollo ptimo durante su intervencin en comunidad.

Adems, se toman acuerdos entre el Equipo Tcnico de Oficinas Centrales y los Responsables
Estatales de Caravanas por el desarrollo Comunitario, en cuestiones operativas y de
seguimiento a la implementacin de la estrategia. Los participantes de esta capacitacin
pueden variar segn la situacin presupuestal y/o diseo de la misma.

8.2 Formacin Inicial: Tronco Comn y Especfica

La Formacin Inicial se divide en 2 momentos:

1. Tronco comn (tres semanas y media)


2. Especfica sobre Caravanas por el Desarrollo Comunitario,

Tronco comn: Los aspirantes a caravaneros recibirn su formacin de manera conjunta con los
Lderes en Educacin Comunitaria de los programas educativos para socializar el modelo ABCD,
priorizando la Unidades de aprendizaje vinculadas a ciencias sociales y naturales y Lenguaje y
comunicacin, durante las primera 2 semanas y por las maanas de la tercera de la Formacin
Inicial. A la quinta semana se reintegran con los LECs en tronco comn, no obstante, al finalizar
esta formacin se deber aplicar a los caravaneros una evaluacin de manera especfica.

Especfica: Es importante considerar que los caravaneros durante la formacin inicial se


capacitarn junto con los LECs en torno al modelo ABCD, a excepcin de las tardes de lunes a
jueves de la 3 semana y toda la 4semana (momentos de formacin especfica).
Considerar que la primera semana sean tutorados en cuanto a la UAA: Proyectos comunitarios de
desarrollo social, para que a su vez puedan tutorar a todos los LECs en los tiempos marcados para
desarrollar la formacin general en cuanto al campo formativo: Participacin en Comunidad.
Tambin debern priorizar tutorarse en unidades de aprendizaje relacionadas a los campos
formativos: Conocimiento del Medio Natural y Social y Lenguaje y Comunicacin.

27
Mapa de la formacin inicial especfica
SEMANA 3
Horario Sesin 11 Sesin 12 Sesin 13 Sesin 14 Sesin
15
14:00 R E C E S O

15:00 a 16:00 Lineamientos Lineamientos Formacin Funciones de la figuras Desarrollo


normativos y Perfil del Capacitacin nacional involucradas en caravanas personal de
operativos de la caravanero y el Formacin Inicial por el desarrollo las figuras
estrategia Asesor para el Formacin comunitario, educativas.
Caravanas por el desarrollo permanente Seguimiento
desarrollo Criterios de Formacin Evaluacin
comunitario asignacin de intermedia estatal Revisin y prctica de
Introduccin comunidades Proceso de llenado de reportes
Justificacin Metas por entidad intervencin bimestrales y formatos de
Objetivos Arribo a la evaluacin
Marco normativo comunidad
Intervencin
Despedida

17:00a 18:00 Exploracin y registro de juegos y tradiciones locales

SEMANA 4
Horario Sesin 16 Sesin 17 Sesin 18 Sesin 19 Sesin 20
9:00 Divulgacin de la ciencia Demostracin por
10:00 Vnculo entre Unidades de aprendizaje y expresiones escnicas. caravana de un
11:00 (Cada caravana mnimo 2 UAA) ejercicio que
vincule UAA y
expresin
escnica.
12:00 Arte y Cultura (Msica, teatro, lectura y escritura) Muestra final de
13:00 Considerar las Estrategias desarrolladas en la Gua Al Andar se hace cultura productos
14:00 R E C E S O
15:00 Estrategias de Estrategia de Estrategias de Logstica de apoyo y Dudas,
16:00 comunicacin comunicacin comunicacin promocin a sugerencias,
17:00 a por el por el desarrollo por el desarrollo Proyectos comentarios
18:00 desarrollo Comunitarios de generales
Desarrollo Social y conclusiones

28
8.3 Muestra de resultados y evaluacin

Al trmino de la formacin inicial se llevar a cabo una muestra de resultados a travs de un


festival cultural que se presenta en la sede de formacin.
Al trmino de la evaluacin se aplicar una evaluacin a todos los caravaneros. ANEXO I.
(Instrumento de evaluacin de la Formacin inicial) El instrumento de evaluacin se enva a la
Direccin de comunicacin y cultura debidamente calificado por los Asesores para el
desarrollo
8.4 Formacin Permanente

Reuniones bimestrales de tutora y apoyo: En esta etapa se realiza la programacin de las


cuatro visitas que realizar la Caravana, durante el siguiente bimestre, se selecciona la ruta de
comunidades a visitar y se reporta ante el Asesor para el desarrollo o el REC, el trabajo del
bimestre anterior. Tambin es un momento propicio para mejorar las dinmicas de trabajo y para
ensayar las presentaciones escnicas vinculadas a las Unidades de aprendizaje, as como prepara
presentaciones con nuevas temticas.

En cuanto a la Capacitacin Inicial y Permanente de los Caravaneros, se sugiere que las


Delegaciones gestionen, con diversos organismos encargados de cultura, arte y ciencia en el
estado, apoyo pedaggico para la capacitacin, la planeacin, el desarrollo y la evaluacin de
temas referentes a las actividades que se proponen en la estrategia, con el propsito de
enriquecer el trabajo de las caravanas en las comunidad.

9. Intervencin en Comunidad

La programacin de las actividades que realizarn las Caravanas por el Desarrollo Comunitario, se
elaborar de manera conjunta entre los Responsables Estatales de Caravanas, los Asesores para el
desarrollo y los mismos caravaneros, considerando los ejes de intervencin programadas para el
ciclo escolar 20162017.

9.1 Visitas a comunidad


Cada caravana permanecer dos semanas en cada comunidad para desarrollar su labor la cual
estar basada en los cuatro ejes de intervencin.
Promocin y seguimiento a Proyectos Comunitarios de desarrollo social
Arte y Cultura
Divulgacin de la Ciencia a travs de tcnicas escnicas
Estrategias de Comunicacin para el desarrollo

Antes de acudir a las comunidades asignadas, las Caravanas deben llevar una programacin previa
y contar con informacin sobre las actividades que realizan sus habitantes, su acceso y
localizacin, etctera; misma que se puede obtener de los diagnsticos comunitarios que estn
29
disponibles en las sedes de tutora. Esta documentacin incluso se corrobora con el Lder en
Educacin Comunitaria asignado a la comunidad y en algunos casos con los Capacitadores Tutores.

Es importante que el Lder en Educacin Comunitaria informe a la comunidad de la visita de la


Caravana y de las acciones que realizar, as como el tiempo que permanecer en la misma, de
tal manera que el presidente de la APEC confirme que estn en condiciones de recibirla.
La intervencin de los caravaneros es extra aula, es decir, las actividades se realizan fuera del
horario destinado a la jornada diaria y se toma en consideracin el tiempo que puedan brindar los
padres de familia o cuidadores, as como los habitantes de la comunidad

Para ilustrar el proceso de intervencin se presenta el siguiente esquema

30
10. Evaluacin, seguimiento y monitoreo

Para el seguimiento del desempeo de las caravanas y de las acciones comprometidas en la


estrategia se integran informes tanto en el nivel estatal como en el central
Se enva a la Direccin de Comunicacin y Cultura los reportes semestrales en las fechas que se
indican a continuacin:

Semestre Fecha de envo


Agosto - Diciembre Segunda semana de enero de 2017
Enero - junio Segunda semana de julio de 2017

Enviar a la Direccin de Comunicacin y Cultura la Base de datos con el listado de Caravaneros y


Asesores para el desarrollo y cobertura geogrfica por entidad, en las siguientes fechas:
4. Primer envo: Segunda semana de agosto de 2016 (base de datos inicial)
5. Segundo envo (actualizacin): Segunda semana de enero de 2017.
6. Tercer envo (segunda actualizacin): Segunda semana de julio de 2017.

Para el seguimiento y monitoreo de las actividades de las caravanas se utilizar el formato del
Anexo II, que ser aplicado en las reuniones de tutora o en la misma visita a comunidad , sus
resultados permiten apoyar los temas o aspectos en los que se debe seguir formando.

Con el fin de evaluar la participacin de la estrategia Caravanas por el desarrollo comunitario


se aplica una Encuesta de satisfaccin a los participantes.
Para los LEC y todos los miembros de APEC es obligatoria su aplicacin.
Para alumnos y para el pblico general se aplica al azar dependiendo del nmero de
participantes en una proporcin del 10%. Ver Instrumento en Anexo III

11. Distribucin de metas de figuras educativas de la estrategia Caravanas por el desarrollo


comunitario por entidad federativa para el ciclo escolar 2016-2017.
El cuadro muestra la distribucin de figuras de Caravanas por el desarrollo comunitario a partir de
los siguientes criterios:
Las caravanas se asignaron de manera proporcional, considerando el nmero de servicios educativos de
Conafe que se atienden en cada entidad federativa.
Se fortaleci con mayor nmero de caravanas a los 7 estados que se estn priorizando en la
implementacin del Nuevo Modelo de Educacin Inicial y Bsica.
Se asigna un Asesor por el desarrollo a cada regin estatal en que operarn las caravanas.
Las regiones en que operarn las caravanas se designan en funcin de la experiencia previa de la de
las caravanas culturales considerando la aceptacin de la estrategia en las comunidades.

31
Estado No. De No. De No. de Asesores para el
caravanas caravaneros desarrollo

Aguascalientes 3 6 2

Baja california 4 8 2

BCS 3 6 2

Campeche 5 10 2

Coahuila 8 16 3

Colima 3 6 3

Chiapas 50 100 12

* Chihuahua 14 28 4

Durango 5 10 3

Guanajuato 9 18 2

Guerrero 15 30 3

Hidalgo 30 60 7

Jalisco 13 26 4

Mxico 6 12 2

Michoacn 8 18 3

Morelos 5 10 1

Nayarit 5 10 3

Nuevo Len 7 14 2

Oaxaca 35 70 8

Puebla 15 30 7

Quertaro 5 10 2

Quintana Roo 5 10 1

SLP 15 30 4

Sinaloa 8 16 2

Sonora 5 10 2

Tabasco 8 16 2

Tamaulipas 6 12 2

Tlaxcala 5 10 1

Veracruz 20 40 6

Yucatn 6 12 3

Zacatecas 8 16 3

Gran total 773 335 670 103

32