REA DE CONOCIMIENTO:

LENGUAJE Y COMUNICACIN

UNIDAD DE CONTENIDO:
LENGUA INDGENA II

PROGRAMA PRESCRIPTIVO

1
 Gobierno del Estado de Oaxaca

Colegio Superior para la Educacin Integral

Intercultural de Oaxaca
Bachilleratos Integrales Comunitarios
Oaxaca de todos
un gobierno para todos
Programa Prescriptivo
A) IDENTIFICACIN
Componente BSICO
rea del
LENGUAJE Y COMUNICACIN Bloques 4
conocimiento
Unidad de LENGUA Mdulo REALIDAD Crditos 4
Clave C2011
contenido INDGENA II dos COMUNITARIA Total de horas 32

Relacin con otras unidades de
contenido
La unidad de contenido de Lengua Indgena II permite el trabajo secuencial con Lengua
indgena I, III y IV para el fortalecimiento de las lenguas indgenas, en donde se fomentar y
fortalecer la lengua como parte de su identidad tnica, lingstica y cultural; as mismo
establece el trabajo interdisciplinario con Formacin para el Desarrollo Comunitario II,
Historia Local y Estatal, tica y Valores, Metodologa de la Investigacin II, Taller de Lectura
y Redaccin II e Ingls II a partir de la aplicacin y anlisis de los resultados del diagnstico
social, poltico, cultural y econmico que nos permitir reconocer las necesidades de las
comunidades indgenas en los diferentes mbitos; manteniendo relacin con el resto de
unidades de contenido del Modelo Educativo Integral Indgena.
La unidad de contenido de Geografa aporta la ubicacin geogrfica de la comunidad o
comunidades donde se hablan las lenguas indgenas en el pas y en el estado de Oaxaca, la
unidad de Qumica II identificar las problemticas qumicas que afectan al medio ambiente
y por consecuencia analizar las problemticas sociales, polticas, culturales y econmicos
que afectan a las comunidades indgenas como la migracin, la prdida del suelo
productivo, la prdida de identidad tnica, lingstica y cultural, a partir de ello los
estudiantes generarn textos que contengan sus saberes; las unidades de contenido
Matemticas II aporta al anlisis de los datos estadsticos arrojados en el diagnstico

2

Aportaciones al perfil de egreso
Propsito general del curso
Desempeos
sociolingstico aplicado en la escuela a estudiantes, asesores y a la comunidad, para
determinar el grado de monolingismo en lengua indgena o espaol y bilingismo (espaol
lengua indgena) en los diferentes espacios de uso. La Unidad de contendido de
Informtica II incorporar las herramientas ofimticas y estrategias de uso para el anlisis de
los resultados del diagnstico y para la produccin de materiales de lecto-escritura, como:
folletos, escritos diversos, letreros, cartas, peridicos murales, notas y el uso del internet.
Lengua Indgena II aporta al propsito del modular en el conocimiento de la realidad
comunitaria a travs de un diagnstico sociolingstico de la comunidad para determinar el
grado y nivel de las lenguas en los Bachilleratos Integrales Comunitarios. Los estudiantes
desarrollarn propuestas de escritura y desarrollarn los principios de alfabetizacin en la
lengua, para que sean creadores de textos escritos donde retomen los saberes
comunitarios.
Desarrollando competencias genricas, disciplinares de sociales, humanidades,
comunicacin, las competencias disciplinares extendidas y las competencias interculturales
que estn referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en su
lengua materna, en una segunda lengua o en una tercera lengua.
Lengua indgena II permite el trabajo colaborativo, el formarse para la vida y el trabajo,
desarrollando las habilidades lingsticas (leer, escribir, hablar, escuchar) en la lengua
indgena, as como el desarrollo de procesos de escritura y la generacin de textos.
La unidad de contenido de Lengua Indgena II promueve competencias interculturales y
disciplinares de las Ciencias Sociales, las Humanidades y Comunicacin, lo que permitirn
al estudiante trabajar de manera simultnea con otras disciplinas, lo cual contribuye a
fomentar una actitud responsable en el uso y valoracin a su lengua y cultura.
Valora la lengua indgena para fortalecer el proceso de alfabetizacin, permitiendo la
recuperacin de saberes comunitarios a travs de la generacin de textos difundindolos en
medios impresos y/o digitales.
Conoce el status de la lengua indgena en la escuela y la comunidad.
Reconoce los sonidos comunes de su lengua indgena.
Identifica las grafas de su lengua.
Identifica y/o construye el alfabeto como parte del fortalecimiento a las lenguas
indgenas.
Identifica, clasifica y usa estructura gramatical de la lengua en forma oral y escrita.
Utiliza el alfabeto prctico como parte de la difusin de la lecto-escritura en lengua
indgena.
Propone un sistema de escritura en lengua indgena.
Identifica y utiliza su lengua en situaciones bsicas comunes.
3

Metodologa general del curso
Conoce, valora y nombra los campos semnticos en lengua indgena.
Comprende la importancia del uso de la lengua de la comunidad utilizando un
lenguaje propio oral y escrito.
Valora su lengua a partir de la investigacin y construccin de un vocabulario de
palabras comunes en la comunidad, escolares y modernas.
Identifica, clasifica y usa pronombres sustantivos y verbos.
Identifica el contexto historio de las lenguas indgenas.
Discute la importancia de la lecto-escritura de la lengua indgena.
Juzga la situacin grafa de las lenguas indgenas.
La unidad de contenido de Lengua Indgena II se desarrolla a travs de la metodologa de
enseanza modular de los Bachilleratos Integrales Comunitarios, la cual considera la
construccin de Objetos de Transformacin y Lneas de Investigacin a partir del anlisis y
reflexin de temas del contexto comunitario, permitiendo la construccin del mdulo.
En el marco de la RIEMS, la metodologa del curso se desarrolla a partir de un trabajo
sistematizado en secuencias didcticas, en las cuales se establece la organizacin del
contenido, as como las relaciones y situaciones comunicativas efectivos y apropiados para
cada tema y para cada contexto, adems de fomentar el trabajo individual y colaborativo,
procurando el uso de materiales didcticos creativos diseados con recursos de la
comunidad, definiendo criterios pertinentes y claros para la evaluacin de competencias.
Por lo tanto, la modalidad de estudio de la unidad de contenido de Lengua Indgena II
comprende tres situaciones de aprendizaje concretos: Trabajo individual, trabajo en equipo y
trabajo grupal, a partir de las actividades desarrolladas en clase el estudiante crear
situaciones de aprendizaje desde su contexto sociocultural, donde el asesor desarrollar
metodologas bilinges de inmersin (50-50, 60-40, 70-30) que fortalezcan la comprensin
y construccin del conocimiento de la lengua indgena y el espaol.
A su vez el asesor de lengua indgena deber plantear un plan de trabajo, en distintos
momentos para ejecutar proyectos de rescate, revitalizacin, uso, publicacin y enseanza
de la lengua en el aula, la escuela y la comunidad. As mismo crear un mostrador de libros
para exhibir sus producciones escritas como: folletos, escritos de diversos temas, intereses,
experiencias, saberes comunitarios, noticias de la comunidad, fichas temticas, cajas de
palabras (vocabularios).
Para una sesin de clases el asesor aplicar estrategias de enseanza aprendizaje
considerando el desarrollo de las habilidades de lecto-escritura, anlisis estructural,
fonticos, expresin escrita, expresin oral y compresin lectora.
4
 BLOQUE I
Nombre del Bloque Uso y funcin de la lengua indgena en la comunidad.
Propsito Analiza la situacin lingstica personal y grupal para reconocer el grado de dominio
de las lenguas a partir de un diagnstico sociolingstico.

Objetos de aprendizaje 1.1. Diagnstico lingstico.

1.2. La lengua Indgena y contextos de uso en la comunidad.
1.3. Mapeo lingstico.
Actividades Estrategias Competencias Instrumentos Productos Duracin
de de evaluacin
Cognitivas Procedimentales Actitudinales Aprendizaje
y enseanza
Conoce la Investiga el estado Colabora con las Lluvia de ideas a CG: 8 horas
situacin actual de la lengua en actividades partir de las 1,1.1, 1.4, 4,4.1, 4.2,
lingstica de su su escuela y comunidad. planteadas en el siguientes 4.3, 6, 6.1, 6.2, 6.3,
escuela y 6.4, 10, 10.1, 10.2.
aula. preguntas: En
comunidad.
tu comunidad CI:
estn interesados 1, 2, 5.
en seguir
hablando la CD:
lengua indgena?, Sociales:
En tu comunidad 1, 10.
Humanidades:
A qu lengua o
2, 5, 7, 16.
lenguas le dan Comunicacin:
mayor 1, 6,12.
Problematiza el contexto importancia?
Reflexiona el y situacin de las Participa CDE: 1, 3, 6, 7. Lista de cotejo. Resumen.
proceso de lenguas en la escuela y activamente con
desplazamiento la comunidad. las tareas
de las lenguas
encomendadas. Realiza la lectura
indgenas frente
y resume el
al espaol.
siguiente texto de
Barriga Villanueva
Rebeca. 1998. El
movimiento
pendular: historia
Analiza el Reconoce la importancia
de la poltica del
estado actual de de valorar y fortalecer la Gua de observacin
Sigue lenguaje en
las lenguas lengua indgena de su
instrucciones Mxico.
indgenas en la comunidad.
escuela y en la responsablemente
comunidad. .

5
Es responsable con Aplica el
las actividades diagnstico
planteadas. sociolingstico en
la escuela para
estudiantes y
asesores y la
comunidad.
Es solidario con sus
compaeros de Ejercicios de Auto Base de datos
equipo. Evaluacin. del Diagnstico.

Rbrica de Mapeo
Exposicin sociolingstico.
En una mesa por
equipos debaten y
analizan los Gua de Mapa Mental
resultados Observacin
obtenidos en el
diagnstico
sociolingstico.

Expone sus
conclusiones y
resultados frente
al grupo.

Disearn mapas
mentales para
identificar el grado
o nivel de riesgo
de las lenguas en
la comunidad a
travs de las Blog.
lecturas de los
textos:
Interculturalidad y
Materiales
Didcticos y el
texto la promocin
de la reversin del
desplazamiento
lingstico.

En plenaria
discutirn y

6
determinarn la
situacin y grado
y/o nivel de riesgo
de la lengua.

Participa en Blog
acadmico para
presentar y
discutir los
resultados del
diagnstico
sociolingstico.

7
 BLOQUE II
Nombre del Bloque Principios de Alfabetizacin
Propsito Propone formas de escritura para que las lenguas indgenas dejen de ser
lenguas sin tradicin escrita a travs de la prctica de la lecto-escritura.
Objetos de Aprendizaje 2.1. El alfabeto de la lengua indgena.
2.2. Sonidos de la lengua.
2.2.1. Las consonantes.
2.2.2. Las vocales.
2.3. Los tonos de la lengua (cuando la lengua sea tonal).
2.4. Procesos fonolgicos y/o morfofonolgicos bsicos.
2.5. Importancia de la escritura.
2.6. Las tcnicas de escribir en lengua indgena.
2.7. Reglas mnimas de escritura de la lengua indgena.
2.7.1. Signos de puntuacin
2.7.2. Uso de maysculas y minsculas.
2.7.3. Escritura de prstamos.
2.7.4. Palabras compuestas.
Actividades Estrategias Competencias Instrumentos Productos Duracin
de de evaluacin
Cognitivas Procedimentales Actitudinales Aprendizaje
y enseanza
Conoce el Identifica las grafas de Colabora con las Genera lluvia de CG: 10 horas
contexto, situacin la lengua indgena. actividades ideas a partir de 1,1.1, 4, 4.1, 4.2, 4.3,
y problemticas de planteadas en el una pregunta 8, 8.1, 8.2, 8.3 10,
la lengua indgena generadora Por 10.1, 10.2.
aula.
frente al espaol qu es importante
como lenguas escribir en la CI:
grafas, sin lengua indgena? 1, 2, 5.
tradicin escrita.
CD:

Sociales:
Analiza la Propone y construye el Responde 1, 10. Rbrica. Cuestionario
Participa
problemtica de alfabeto de su lengua a cuestionarios en Humanidades:
las lenguas partir de las activamente con pares con 2, 5, 7, 16.
indgenas en experiencias en otras las tareas preguntas directas Comunicacin:
cuanto a la lecto lenguas. encomendadas. sobre 1, 6,12.
escritura. alfabetizacin,
ventajas y CDE: 1, 3, 6, 7.
desventajas de
aprender a leer y
escribir en la

8
 lengua indgena.
Difunde el alfabeto de la
Reflexiona y lengua indgena, as Sigue Investiga en
comprende la como la importancia de documentos de
instrucciones
importancia de generar la tradicin manera individual
establecer escrita. responsablemente sobre las
sistemas de . consideraciones
escritura en las Es solidario con sus sociolingsticas
lenguas indgenas compaeros de para definir
de Mxico. grupo. sistemas de
escritura.
Retoma los
conocimientos obtenidos Respeta la
Recuerda el en el Mdulo I. diversidad Exposicin del
proceso histrico lingstica y cultural asesor sobre
de del grupo. sistemas de
desplazamiento escritura.
de las lenguas. Expone los materiales
generados. Lista de cotejo Cuentos,
folletos,
Se interesa en la Disea el minilibritos, etc
Comprende la difusin de la lecto- Alfabeticn, sobre el
importancia de escritura de la Numericn, juegos alfabeto, textos
escribir en la lengua. mnemotcnicos, cortos, frases,
lengua indgena. tarjetero, el mural, etc.)
el abecedario
mvil y las
credenciales de
los estudiantes en
lengua indgena.

Disea el mini
librito para el
aprendizaje de los
sonidos de la
lengua indgena.

El asesor utiliza el
Libro grande para
comenzar con el Gua de
proceso de Observacin
alfabetizacin.

Participa en
Juegos
mnemotcnicos,
escuchar y dibujar,
completar
cuadros, transfiere
informacin,

9
escoger opciones Rbrica de
e identificar Exposicin
errores.

Redacta cuentos
cortos a partir de
un objeto o
animal. Ejercicios de Auto
Evaluacin.
Se organizan en
equipos para
exponer frente al Portafolio de Blog.
grupo los evidencias.
materiales
elaborados
(Cuentos,
minilibrito, folletos,
etc).

En equipos debate
la importancia de
escribir la lengua
indgena.

Participa en el
Blog acadmico
para difundir la
escritura e
importancia de las
lenguas indgenas.

10
 BLOQUE III
Nombre del Bloque Los sustantivos por campos semnticos.
Propsito Define los diferentes usos y funciones de la lengua en la escuela y la comunidad
para recuperar procesos comunicativos e identitarios a partir de la construccin de
un vocabulario en lengua indgena.
Objetos de aprendizaje 3.1. Naturaleza.
3.2. Animales domsticos.
3.3. Animales salvajes.
3.4. Familia.
3.5. Plantas.
3.6. Objetos de la casa.
3.7. Las partes del cuerpo.
3.8. Frutas.
3.9. Colores.
3.10. Los lugares principales de la comunidad (municipio, iglesia, panten, clnica,
etc.).
3.11. Vestimenta.
3.12. Herramientas de trabajo.
3.13. Alimentos.
3.14. Palabras que no son conocidas en el habla cotidiana.
Actividades Estrategias Competencias Instrumentos Productos Duracin
de de evaluacin
Cognitivas Procedimentales Actitudinales Aprendizaje
y enseanza
Identifica las Construye un Colabora con las Investigan y CG: Lista de cotejo Tarjetas 6 horas
palabras de los vocabulario de los actividades analizan en 1,1.1, 1.4, 4,4.1, 4.2,
campos campos semnticos en planteadas en el equipos palabras 4.3, 8, 8.1, 8.2, 8.3
semnticos en lengua indgena. por campos 10, 10.1, 10.2.
aula.
la lengua semnticos para
indgena. elaborar tarjetas. CI:
1, 2, 5.

CD: VOCABULARIO
Conoce los Disea y propone el Participa Elaboran y Sociales: Lista de Cotejo
campos vocabulario de la activamente con las disean por 1, 10.
semnticos en lengua. equipos: Humanidades:
tareas
lengua Las fichas de 2, 5.
indgena. encomendadas. descubrimiento Comunicacin:
Sigue instrucciones EL gelatingrafo 4, 6, 12.
responsablemente. La prensa
El librero de pared

11
 El diario grupal CDE: 1, 3, 6, 7.
El libro de vida.
El semforo.
El geoplano.
El odmetro.

Participa en los Gua de

Reflexiona los Comprende el lxico de Ayuda a sus juegos de mesa Observacin.
campos los campos semnticos. compaeros en las (memorama,
semnticos. actividades domin de
encomendadas. palabras, el gato,
el pescado, etc.);
en juegos
mnemotcnicos,
escuchar y
dibujar, completar
cuadros.

Se realizarn Ejercicios de Auto

Expresa libremente preguntas Evaluacin.
sus dudas y intercaladas para
comentarios. identificar los
campos
semnticos a
partir de los
Es solidario con sus juegos lingsticos
compaeros de clase. orales: Quin
habla?, la tortilla
no es lo ms
importante, siglas
verdaderas y
falsas, mis
animales
preferidos.

Rbrica de
Exposicin frente Exposicin.
al grupo sobre los
diversos campos
semnticos.
Portafolio de
Participa en el evidencias.
Blog acadmico.

12
 BLOQUE IV
Nombre del Bloque Clases de palabras
Propsito Identifica las distintas clases de palabras que le permitan el anlisis reflexivo de
situaciones comunicativas para contribuir en la construccin deun vocabulario.
Objetos de aprendizaje 4.1. Los verbos.
4.1.1 Forma base.
4.1.2 Clasificacin de los verbos.
4.2. Los adjetivos.
4.2.1. Calificativos.
4.2.2. Dimensin.
4.2.3. Tamao, edad, valor, color, rapidez.
4.3. Los pronombres.
4.3.1. Pronombres personales.
4.4. Los nmeros.
4.4.1. Cardinales.
4.4.2. Ordinales.
Actividades Estrategias Competencias Instrumentos Productos Duracin
de de evaluacin
Cognitivas Procedimentales Actitudinales Aprendizaje
y enseanza
Identifica las Construye un Colabora con las Genera lluvia de CG: Resumen. 8 horas
clases de vocabulario de los actividades ideas a partir de 1,1.1, 1.4, 4,4.1, 4.2,
palabras. campos semnticos en planteadas en el plantear preguntas 4.3 8, 8.1, 8.2, 8.3, 10,
lengua indgena. sobre las clases 10.1, 10.2.
aula.
de palabras en las
lenguas CI:
indgenas. 1, 2, 5.

CD: Lista de cotejo. VOCABULARIO

Conoce las Disea y propone el Participa Sociales:
clases de vocabulario de la activamente con Investigan y 1, 10.
palabras. lengua. analizan en Humanidades:
las tareas
equipos las clases 2, 5.
encomendadas. de palabras a Comunicacin:
partir de recopilar 1, 4, 5, 6, 12.
en video y audio o
escrito sobre CDE:
cuentos, mitos y 1, 3, 6, 7.
leyendas en la
comunidad. Lista de cotejo.
Reflexiona las Problematiza la

13
clases de complejidad de la
palabras. estructura gramatical de Sigue Analizan y
la lengua indgena. instrucciones comprenden los
nuevos sonidos en
responsablemente
las lenguas con el
. mini librito.

Analiza la Emite sus opiniones Ayuda a sus

complejidad sobre las clases de compaeros en las
estructural de la palabras. actividades Analizan a partir
lengua encomendadas. del libro grande
indgena. las clases de
palabras
existentes en la
lengua.

El asesor y los Juegos

estudiantes Lista de cotejo mnemotcnicos.
realizarn lecturas
de cuentos de la
Discute las Produce sus propios Expresa libremente comunidad.
clases de textos y/o escribe mitos, sus dudas y
palabras leyendas, cuentos comentarios.
presentes en recopilados en la Elabora y disea:
los textos o en comunidad. Las fichas de
la lengua descubrimiento
indgena. EL gelatingrafo
La prensa
El librero de pared
La lnea del
tiempo
El diario grupal
El libro de vida
El semforo
Es solidario con sus El geoplano
compaeros de El odmetro
clase.

Participa en los
juegos de mesa
serpiente y Rbrica de
escaleras para exposicin.
identificar las
clases de
palabras.

Exposicin en
equipos frente al Ejercicios de Auto

14
 grupo sobre las Evaluacin.
clases de palabras
y su importancia
en la redaccin de
textos. Portafolio de
evidencias.
Mesa de debates
para discutir la
importancia de
escribir la
lenguas.

Participa en el
Blog acadmico.

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http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002006.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169013838007.
http://pascal.ajusco.upn.mx/dilein/index.htm.
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http://pascal.ajusco.upn.mx/dilein/index.htm.

Fecha de elaboracin Fecha de ltima actualizacin

NOVIEMBRE 2013 JUNIO DE 2015

Elaboracin
Mtra. en Lingstica Nereida Crystabel Martnez Garca

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