FICHA TCNICA MATERIAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR (10%)

Nombre estudiante: Claudia Campusano Toledo

IDENTIFICACIN
Nombre del material
Direccin/autor de dnde lo obtuvo
La caja de las emociones
Peinado, A y Gallego, R. (s.f). Programa Arco Iris
para la Educacin Emocional, Espaa: Noubooks.

Destinatario Estudiantes de 3A del Colegio Alonso de Ercilla

Objetivo Identificar emociones bsicas.
Asociar emociones a situaciones concretas.
Identificar la expresin de la emocin en s
mismo/a.
Comunicar sus emociones a los dems de
una forma natural.

Cmo se usa?

La caja de las emociones, es un material para el fortalecimiento de la educacin emocional,

que busca promover en que los estudiantes el que aprendan a comunicarse emocionalmente.
A partir de estas comunicaciones individuales podemos profundizar en el conocimiento de
las diferentes emociones a trabajar.

Modo de Usar/Implementar:

Se lleva al aula una caja cerrada y se les enfatiza a los estudiantes que no pueden abrirla,
pero debern decir qu piensan que puede contener. Se debe explicar a los alumnos que la
caja de las emociones est para recibir nuestros mensajes, pero que en primer lugar
trabajaremos actividades, que nos permitirn identificar las emociones bsicas y ante
situaciones generales lograr encontrar soluciones ante los conflictos.

Para comenzar, se trabajara con distintas fichas, que por medio de imgenes dan cuenta de
alguna emocin, al azar cada estudiante deber tomar una y sin dejar que sus compaeros la
observen, deber por medio de mmica, dar cuenta a sus compaeros de la emocin que se
encuentra en su ficha, para que estos las reconozcan. Al finalizar la sesin, se sistematizan
en la pizarra las emociones trabajadas (Alegra, ira, miedo, asco, tristeza y vergenza).

En la prxima sesin, se trabajar con el set de tarjetas Qu haras t? (Se adjunta set de
tarjetas en la caja de las emociones), idea original de Neva Milicic y Bernardita Pizarro,
2003. Esto para empezar a trabajar con la empata, la toma de perspectiva, el
autoconocimiento y tanto establecer y continuar manteniendo relaciones sanas y
gratificantes. Cada tarjeta describe una situacin especfica, que deber ser representada por
los estudiantes, donde y una vez identificada la emocin presente, se pasara a dialogar y se
buscaran soluciones ante lo descrito.

Luego la caja de la emociones, estar lista para recibir los mensajes de los estudiantes. Se
debe aclarar, que esta sirve como un medio para comunicar emociones negativas (miedo,
tristeza, nervios, prdida del control, etc.) positivas (felicidad, alegra, etc.) o que le
produzcan vergenza. Para ello debe coger un trocito de papel y escribir de forma breve la
situacin concreta y el estado de nimo que le ha provocado. Una vez escrita deber
introducirla en la caja. Tambin los docentes que trabajan en el aula, pueden participar,
utilizndola en situaciones que se produzcan en el aula durante el trabajo diario y que les
provoquen emociones que quieran comunicar.

Se debe incentivar a los estudiantes a que expresen sus sentimientos, sobre todo si se
observa que han pasado por una situacin negativa o positiva durante el da, sin embargo
no se les debe obligar.

Cada martes, dedicaremos una sesin para abrir la caja y proceder a la lectura guardando
el anonimato del alumno si ste as lo desea. A partir de la lectura de estas notas, se realiza
un recuento para ver qu emocin ha predominado en clase durante esa semana. Se inicia
de nuevo nuestra sesin de cada martes y se les aconseja cmo actuar a partir de ahora.

La caja se quedar en el aula durante el tiempo que lo consideremos oportuna, espaciando

los tiempos de apertura de la caja. Por ejemplo, en lugar de abrirla cada semana, se puede
hacer cada quince das. Siempre depender de las situaciones acontecidas.

Qu se puede aprender?

Se puede aprender a desarrollar la Inteligencia emocional y nuevas formas de afrontamiento

de conflictos y canalizacin adecuada de los sentimientos que la acompaan, por medio de
situaciones ajenas o propias. Con ello tambin estamos efectuando un trabajo preventivo
respecto a posibles nuevos conflictos.

De la misma forma se aprender a tomar conciencia de que no slo somos lo que

aprendemos, sino tambin lo que sentimos.
Incorpore una foto del material elaborado