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Contexto externo de la escuela

La escuela primaria federal Veinte de Noviembre se localiza al suroeste del

municipio de Saltillo a 130 km en la comunidad Palmas Altas, Coahuila, el municipio se
encuentra en un nivel de marginacin bajo, segn la CONAPO.

La comunidad cuenta con los siguientes aspectos:

Electricidad por medio de CFE. (Comisin federal de electricidad)

Agua, extrada de un pozo realizado con recursos de la comunidad.

No cuenta con pavimentacin

No existen me dios de comunicacin como: lnea telefnica, internet o

telefona celular.

Se tienen baos de pozo (fosas), no hay drenaje.

El servicio de iluminacin pblico es muy malo ya que en todo el ejido solo

funcionan dos lmparas.

El servicio de salud ms cercano se ubica en el ejido Garambullo a 30 min.

de terracera (aproximadamente), esto es un gran obstculo ya que cuando
alguien de la familia enferma y el servicio ejidal no es suficiente se tiene
que trasladar a la ciudad de Saltillo la cual se encuentra a 1 hora de
terracera y una ms en carretera, llevando a los nios por no tener con
quien dejarlos y haciendo que falten a clases incluso por varios das, el
medio por el cual se recibe apoyo mdico o vacunas es mediante campaas
de salud enviadas por el sistema de gobierno municipal.

El nico medio de transporte pblico es un camin, el cual pasa en la

maana rumbo a saltillo a eso de las 6:30 a.m y regresa entre las 6:30 p.m y
07:00 p.m.

La comunidad cuenta con primaria multigrado (unitaria) atendida por un profesor quien
funge como maestro con cargos de directivo con el programa de escuelas de tiempo
completo en un horario de 8:00 a.m a 04:00 p.m. Tambin existe el nivel de secundaria
llevado por CONAFE y preparatoria atendida por COBAC ambos niveles compartiendo un
aula prestada por la primaria, la secundaria en turno matutino de 08:00 a.m a 02:00 p.m y
la preparatoria de 02:00 p.m a 8:00 p.m; generalmente no hay vinculacin con la
secundaria por diferencia modos de trabajo, existe una marcada falta de comunicacin
con este nivel y esto obstaculiza la relacin de convivencia del alumnado.

Hablando de las familias se encuentran en un nivel socioeconmico bajo, sus

ingresos vienen de la siembra de frijol, maz, pin, avena y calabaza; temporalmente la
reforestacin de pinos por parte del gobierno estatal, o proyectos de las Universidades
cercanas, tambin se maneja la cra de ganado como las chivas y las vacas, cuentan con el
apoyo de las becas del programa prospera que mitiga un poco la situacin.

Los padres de familia en un 90 % no cuenta con educacin primaria concluida, el

8% cuenta con secundaria sin concluir y el 2% termin la secundaria o la preparatoria sin
concluir, por lo que no saben como apoyar a sus hijos en tareas o trabajos escolares, para
ello se manejan talleres para padres. Los hombres se limitan a su trabajo y las mujeres
como amas de casa, aunque en ocasiones apoyan a los hombres en sus tareas, lo que no
pasa en forma inversa.

Las viviendas se encuentran construidas con adobes y techos de paja y adobe,

gracias al programa de vivienda digna en la actualidad se encuentra en proceso la
reconstruccin de techos de casa habitacin con armes y cemento; las casas se limitan a
una habitacin, un cuarto de cocina y el bao, no hay un espacio propio ya que las familias
se conforman entre 4 a 6 integrantes, es difcil realizar actividades escolares en casa como
la lectura y limitando esta actividad a la escuela, actualmente se maneja un proyecto de
lectura con padres y alumnos para manejar esta situacin. En su mayora las familias
tienen un ambiente familiar sano, con excepcin de algunos problemas externos con otros
miembros de la comunidad. La religin que se prctica es el catolicismo teniendo en el
ejido una pequea capilla donde un sacerdote acude una vez al mes. Sus costumbres y
tradiciones se limitan a la danza y no estn acostumbrados a festejos como el da de
muertos, la revolucin, la independencia, etc y esto no favorece el respeto entre los nios
por lo que se maneja con ellos situaciones de convivencia adems del programa PACE.

Las plticas en casa son casi nulas ya que al llegar los padres de su trabajo no
suelen convivir con los nios, por cansancio o simplemente desinters. Por lo general la
que lleva el control de los nios son las madres y son las que regularmente conocen los
acontecimientos escolares y el avance de sus hijos.

No se adquieren tiles escolares con dinero propio la escuela cuenta con programa de
apoyo de ETC y de all se adquieren los materiales, por otra parte CONAFE y gobierno del
estado muestran su apoyo enviando materiales educativos como juegos didcticos, libros,
etc, lo malo en esta instancia es que en ocasiones no se hace una buena distribucin y se
envan ao con ao los mismos materiales o no se toma en cuenta las necesidades del
plantel.

ltimamente se ha establecido ms acercamiento con los padres y la comunidad en

general para pedir el apoyo de ellos en las actividades de la escuela y la participacin de
los alumnos, se maneja el turno vespertino para actividades de convivo con algunas
familias e incluso criticamos estilos de msica, tipos de comida, vestimenta que mejoras
podramos hacer en la comunidad y esto ha favorecido el contacto y empata con ellos.

CONTEXTO INTERNO

La escuela veinte de noviembre tiene aproximadamente 400 metros cuadrados, un saln

principal, anexos que se usan como comedor - biblioteca, un saln para secundaria que es
compartido con la preparatoria y dos pequeos cuartos utilizados como bodega que
actualmente tambin son casa del maestro. La escuela es rural, de sostenimiento pblico
federal, perteneciente a la regin sur del sector rural 4, se encuentra delimitada por una
barda y no se cuentan con medias de seguridad ni dentro ni fuera de la escuela, considero
que es necesario incorporar estas necesidades dentro de los rubros a fortalecer. Se tiene
un apoyo econmico gracias al programa de escuelas de tiempo completo, el cual es un
factor importante para el crecimiento y mejoramiento de las condiciones del plantel. Las
clases estn diseadas mediante las seis lneas temticas para las escuelas multigrado y
estableciendo cada una de ellas dentro del aula para un mayor impacto.

Existe mucha actividad en cambios de maestro, por lo regular cada ao, esto limita la
continuidad de las actividades establecidas por el docente anterior, esto por lo alejado de
la comunidad y el ambiente rustico que en ella se presenta, esto es un factor que influye
en el seguimiento del aprendizaje de los alumnos.

La primaria cuenta con 12 alumnos de entre los 6 y 13 aos, con una estadstica de 6 nias
y 6 nios, dos de ellos son repetidores, uno tiene NEE, entre los grados de 1, 4, 5 y 6 y
la mayora de ellos no sabe leer y escribir. Sus estilos de aprendizaje son variados donde 4
de ellos son cinesteticos otros 5 auditivos y 3 visuales (en el anexo 1 se muestran las
caractersticas de cada uno de los alumnos de acuerdo al examen de diagnostico aplicado
en el mes de septiembre). Los alumnos asisten puntual y regularmente, salvo cuando se
enferman y los trasladan a la ciudad de Saltillo, como se mencion anteriormente, por lo
que pierden varios das de clase, cabe mencionar que en la comunidad no hay educacin
preescolar desde ya hace varios aos, un 20 % tiene problemas de bajo peso y no hay
obesidad.

No existe apoyo psicopedaggico para apoyar las necesidades de los alumnos pro lo que el
docente tiene que buscar e implementar estrategias para el seguimiento oportuno de los
mismos. An no se cuenta con premios o reconocimientos del plantel educativo ni su
alumnado.

Las visitas del supervisor son constantes, donde se recibe el apoyo del mismo para el
mejoramiento de las actividades dentro del plantel, como consejos para la planeacin o
manejo de situaciones en el aula, adems corrobora en la implementacin de actividades
para la convivencia escolar.

El director del plantel y el docente a cargo del grupo es el mismo el profesor Edgar
Gamaliel Ros Dvila, tiene 26 aos de edad y cuenta con la Lic. En educacin primaria
egresado de la Benemrita Escuela Normal de Coahuila, no cuenta con carrera magisterial
ya que cuenta con un ao y medio de servicio, aun que tiene ms de tres aos laborando
como docente, siempre como apoyo de directivos y supervisores. Utiliza estrategias
diversas, aprovecha los materiales que se encuentran en el aula y crea materiales nuevos
para mejorar la percepcin del alumnado. A la fecha se encuentra contento con el avance
que se ha visto no solo en el plantel, tambin en la comunidad, sin embargo tiene muchos
retos por delante que se irn enfrentando poco a poco.

Es una persona participativa que le gusta estar informado, durante los CTE suele
interactuar con los compaeros, ya que es una experiencia confortable y enriquecedora,
propone estrategias de mejora y busca alternativas para el diseo de las mimas. Siempre
se hace presente el respeto con la comunidad, los profesores y el docente por lo que se
logra obtener el apoyo de los padres para las mejoras de la escuela preocupndose por el
bienestar de sus hijos.

No existe un espacio especial para las funciones administrativas, todo se realiza en el saln
de clase, la biblioteca y la cocina se encuentran en el mismo lugar a un lado de la bodega y
casa del maestro, se tiene un patio pequeo para ceremonias cvicas y una cancha de
basquetbol que se utiliza para juegos, algunas platas como arboles de granada, un pirl
grande, un durazno y algunos nogales forman las reas verdes de la escuela y dan una
bella vista de la misma.

Para la conservacin de las buenas condiciones del plantel la sociedad de padres de familia
y el director tomaron acuerdos para la realizacin de jornales de limpieza o
mantenimiento donde las madres de familia mantienen limpia la escuela y los padres
arreglan lo que sea necesario, esto una vez a la semana, incluyendo en ello toda la escuela,
interna y externa (a su alrededor), solo el aula de trabajo se mantiene en orden por el
profesor y los alumnos. Lo anterior hace que la escuela siempre este limpia, agradable y en
orden para una mejor interaccin entre los interventores escolares.
En conclusin la escuela primaria Veinte de Noviembre es una institucin engrandecida
por la cooperacin de todas las personas de la comunidad y con la guie del profesor a
cargo.
Anexo 1 caractersticas de los alumnos.

ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE

Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K
Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Orlando Duran Meza

Edad: 5 aos

Grado: 1

Tipo de inteligencia: Visual

Diagnostico:

El alumno no cuenta con educacin inicial (prescolar), por lo que

desconoce las letras, grafas, colores y nmeros, cuenta con un pensamiento
lgico que le permite desempearse de manera fluida durante las clases,
puede distinguir cantidades de igual, mayor y menor que, es constante e
introvertido.

Se muestra distante con los compaeros por la diferencia de edades,

no tiene confianza al momento de realizar actividades fsicas ya que no se ve
al mismo nivel que los dems.

Falta mucho trabajo en el proceso de lecto escritura, no posee los

elementos bsicos y es necesario implementar estrategias extracurriculares
para la adquisicin del mismo.

En el ncleo familiar, sus padres son muy unidos, no existen problemas

en casa y recibe apoyo en tareas y trabajos, lo que har ms sencillo el
desarrollo cognitivo del alumno.
 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE

Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K

Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Estrella Gabriela Hernndez Moreno

Edad: 10 aos

Grado: 5

Tipo de inteligencia: cinestsica

Diagnostico:

Estrella se encuentra en la etapa Silbica, sin embargo no es capaz de

comprender lo que lee solo lo realiza de manera automatizada, no recupera
informacin de los textos por que no ancla las ideas del mismo, puede
escribir de manera fluida al copiar lo que se encuentra en el pizarrn pero no
expresa sus ideas por escrito.

No conoce el funcionamiento correcto de las operaciones bsicas, al

momento de restar o sumar inicia con los nmeros de la izquierda y se
desplaza a la derecha, desconoce las tablas de multiplicar y lo que es una
multiplicacin y una divisin.

No tiene antecedentes en asignaturas como historia, ciencias naturales

y geografa, al hacer preguntas sobre los contenidos de los grados posteriores
sus respuestas eran al azar y sin sentido, por ejemplo:

Profesor Estrella dime por favor Qu es el sistema nervioso?

Estrella Es cuando te dan nervios?

Cuenta con mucha disposicin por aprender pero no tiene un seguimiento

que la respalde en sus conocimientos, cuenta con muchas dudas y un exceso
de confianza que le hace creer que lo que conoce es correcto aunque no lo
sea.
 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE
Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K
Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Ana Yatsiri Lpez Medina

Edad: 9 aos

Grado: 4

Tipo de inteligencia: Visual - auditiva

Diagnostico:

Ana se encuentra en el nivel de silbico alfabtico, comprende algunas

ideas del texto y en ocasiones logra articular lo que lee con la pregunta
citada.

Conoce el algoritmo de la suma y sustraccin pero no maneja la

multiplicacin y divisin.

Es muy ordenada, sus trabajos son limpios y coloridos, tiene

disposicin para el aprendizaje y pregunta al no comprender.

Falta trabajar en otras asignaturas como historia, geografa y ciencias

naturales ya que sus conocimientos dentro de las asignaturas son bsicos o
inconclusos.

Se manejar la escritura y lectura de manera paralela a la ruta de

mejora buscando que Ana se apropie de la competencia de recatar las ideas
principales de un texto.
 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE
Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K
Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Gabriela Monserrat Lpez Medina

Edad: 11 aos

Grado: 6

Tipo de inteligencia: Visual

Diagnostico:

Monserrat se encuentra en un nivel bsico de conocimiento, es silbico

alfabtico, rescata ideas de un texto, aunque con dificultad, domina la suma y
resta, y tiene algunas ideas de otras asignaturas.

Tiene mucha dificultad al momento de encontrar o definir que

operaciones se deben de realizar en la resolucin de un problema, busca
siempre la aprobacin del profesor para sentir confianza al contestar y no
posee el conocimiento completo de multiplicacin y divisin.

Extrovertida y acomedida siempre busca la manera de apoyar a los

compaeros en lo que se necesite, posee la capacidad de analizar
informacin casi automticamente, le gusta preguntar cuando no comprende
algo y se apropia del conocimiento con facilidad.

Falta constancia, buscar la manera de que avance tan rpido como sea
posible para nivelar sus conocimientos a lo marcado en el programa, Es
entusiasta y muy solicitada por los compaeros.

Se manejar un programa de apoyo en casa para colocarla en un nivel

adecuado para olimpiada.
 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE
Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K
Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Omar Martnez Pineda

Edad: 10 aos

Grado: 5

Tipo de inteligencia: cinestsica

Diagnostico:

Omar se encuentra en ceros. No conoce el nombre de las letras, aun

desconoca las vocales, conoce los nmeros hasta el 100 pero no los
siguientes.

Desconoce las operaciones bsicas, incluso la representacin grfica de

cada una +, - , x y .

No rescata las ideas del texto al ser ledo por el docente al menos que
se le encamine.

Necesita urgentemente una estrategia didctica que lo lleve a la

lectura y escritura para antes de diciembre o se retrasara an ms en los
contenidos del ciclo escolar. Se manejaran las estrategias de la ruta de mejora
aunadas a las actividades del turno vespertino.
 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE
Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K
Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Gabriel Alejandro Saucedo Contreras

Edad: 8 aos

Grado: 4

Tipo de inteligencia: Cinestsica

Diagnostico:

El alumno Gabriel Alejandro, se encuentra desfasado de los

aprendizajes esperados de los aos anteriores.

No domina la lecto - escritura, desconoce las consonantes y en ocasiones

confunde las vocales, puede contar hasta el numero 30 sin embargo solo
reconoce de manera escrita hasta el 10.

Suele copiar con exactitud lo que se plasma en el pizarrn o en las

lecturas del libro, pero no se apropia del conocimiento esperado al menos
que se est junto a l, explicando lo que escribe. Se distrae fcilmente, es
muy introvertido, se desfasa de la compaa de los compaeros, no le gusta
recibir apoyo de las compaeras del saln al menos que se le ordene por
parte del maestro, fuera de la escuela se detecta que la influencia negativa de
su padre impacta en la forma en que se relaciona con los dems ya que l
tiene diversos encuentros con miembros de la comunidad cuando el nio se
encuentra presente. Se requiere trabajar tiempo personalizado con el alumno
para lograr la adquisicin de la lecto - escritura, incluso en horas extra clase
para poder sentarse exclusivamente con l. Buscar la manera de separar los
problemas cotidianos de los adultos de los suyos y la escuela.

Platica con padres de familia para evitar circunstancia que a la

larga afecten el desarrollo social y cognoscitivo del alumno.
 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE
Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K
Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Areli Yamileth Saucedo Leija

Edad: 8 aos

Grado: 4

Tipo de inteligencia: Visual

Diagnostico:

La alumna Areli Yamileth se encuentra en la etapa de silbico, lee

palabras pero no articula las oraciones, puede responder preguntas sobre el
texto pero al ser apoyada en su contenido.

Tiene conocimiento de las operaciones bsicas de suma y resta,

aunque aun confunde de donde iniciar (unidades o decenas), desconoce las
tablas de multiplicar y la multiplicacin y divisin.

Existe una problemtica muy extensa en cuanto razonamiento lgico

matemticos, ya que no puede definir que operaciones utilizar en la
resolucin de problemas aun siendo extrados de su vida cotidiana.

Es extrovertida y disfruta de la compaa de sus compaeros, tiene

diversos encuentros con su hermano Francisco por cosas sin importancia.

Necesita practicar constantemente la lectura y realizar ejercicios de

comprensin peridicos con el afn de lograr mejorar su desempeo en
clase.

Recibe mucho apoyo de los padres, sin embargo caen en la necesidad

de realizar el trabajo por ella cuando no puede comprenderlo.
 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE
Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K
Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Dulce Pamela Saucedo Leija

Edad: 10 aos

Grado: 5

Tipo de inteligencia: Visual

Diagnostico:

Dulce domina la lectura, aun requiere seguimiento, pero articula ideas

y puede responder preguntas sobre el tema de que se habla.

Es ordenada, seria, trabajadora y demuestra una empata con todo el

alumnado, es la nica alumna que puede trabajar con cualquiera de los
compaeros sin pelear o negarse.

Tiene dificultades con el razonamiento lgico matemtico, no conoce la

multiplicacin ni divisin, no puede extraer ideas de un texto de forma
ordenada, no suele participar en clase y se necesita un seguimiento constante
para que lleve el ritmo de la clase.

Tiene mucha disposicin y ganas de trabajar.

 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE
Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K
Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Francisco Javier Saucedo Leija

Edad: 10 aos

Grado: 4

Tipo de inteligencia: Cinestsica.

Diagnostico:

Francisco es hermano de Dulce y Areli, a diferencia de sus hermanas se

encuentra en un nivel pre silbico, logra juntar algunas palabras pero le
resulta muy difcil, conoce los nmeros hasta el 100 pero de ah en adelante
no los usa ni reconoce. Tiene la costumbre de platicar en clase y escribe las
cosas sin saber qu es lo que est haciendo. No suma, resta, multiplica ni
divide, al menos que se le explique por paso una y otra vez. Se lleva bien con
los compaeros hombres, pero tiene la idea de que las mujeres son para
limpiar y cocinar y los hombres para trabajar.

Necesita mucho trabajo continuo para la adquisicin de la lecto

escritura, horas extra clase y motivacin. Se necesita monitoreo constante
para culminar las actividades pero recibe apoyo de los compaeros con gusto.
 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE

Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K

Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Yonatan Fidel Saucedo Lpez

Edad: 9 aos

Grado: 4

Tipo de inteligencia: Visual - auditiva

Diagnostico:

Yonatan es un nio con mucha energa, habla siempre en voz alta,

platica mucho con los compaeros lo que hace que se distraiga con facilidad,
es servicial pero en ocasiones necesita mano firme.

No lee ni escribe, se encuentra en la etapa pre silbico lo que dificulta

ms que permanezca concentrado en lo que hace. Le gusta trabajar en clase
pero se batalla para que termine las actividades cuando el trabajo es
continuo. No domina las operaciones bsicas y se deja guiar por las
respuestas de los compaeros aunque son errneas.

No trabaja bien en equipo pues quiere tener el control de todo y sin ser
flexible, le molesta trabajar con las nias y siempre busca la compaa de
Francisco o Juan.

Se necesita tiempo personalizado para avanzar rpidamente en clase y se

realizaran actividades de lectura escritura dentro y fuera del plantel.
 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE

Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K

Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Deyanira Marlen Saucedo Robledo

Edad: 10 aos

Grado: 5

Tipo de inteligencia: Visual - auditiva

Diagnostico:

La alumna Marlen es silbica alfabtica, lee con un poco de dificultad

pero es por la falta de constancia, domina la suma y resta aunque desconoce
la multiplicacin y divisin, tiene mucha disposicin para el trabajo y es muy
participativa.

Tiene dificultades en la lectura de comprensin y en la resolucin de

situaciones matemticas, no le gusta quedarse con dudas y suele apoyarse
mucho en su compaera Monserrat.

Requiere de practicar la lectura constantemente, manejar problemas

de razonamiento diario y enfocarla en la extraccin adecuada de ideas.

Tiene la ventaja de ser visual por lo que se apropia rpidamente de los

conocimientos nuevos.
 ESCUELA PRIMARIA VEINTE DE NOVIEMBRE

Zona Escolar 140 CCT: 05DPR0916K

Ejido Palmas Altas, Saltillo Coahuila

Alumno: Juan Alberto Saucedo Robledo

Edad: 12 aos

Grado: 5

Tipo de inteligencia: Visual

Diagnostico:

Juan es un alumno extra edad quien sus padres lo mandaron tarde a la

escuela, tiene disposicin para el aprendizaje, lee con dificultad y tiene una
facilidad para matemticas.

No sabe extraer ideas principales, falta el dominio de la multiplicacin y

divisin, tiene habilidad para el dibujo y la organizacin.

Sus compaeros suelen apoyarse en l para diversas tareas pero le

gusta trabajar ms con hombres.

Termina sus trabajos a tiempo y tiene disposicin al trabajo en equipos.

Se requiere enfocarlo en clase ya que se distrae constantemente, tiene

malos ejemplos en casa donde sus hermanos y l son etiquetados de
desordenados y vagos, etiqueta que no sabe como quitarse.

Se requiere pltica con la familia para quitar estas situaciones, manejar

tiempos para la lectura de comprensin y apoyarlo oportunamente en las
otras asignaturas ya que al entender un contenido de manera errnea es un
poco problemtico hacerlo cambiar de idea.
Anexo 2 Croquis de la escuela