SESIN DE APRENDIZAJE

1. TITULO: AVERIGEMOS CMO CRECE EL MAZ A TRAVS DEL TIEMPO.

Profesora: Felicita Del Pino Quispe
Grado: 4 C Fecha: __/__/2017
2. PROPSITO DE LA SESIN:
MATEMATICA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Acta y piensa matemticamente
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ORIENTACIN AL BIEN COMN
DESEMPEOS
Recoge datos experimentales de dos
magnitudes en problemas de variacin
y los relaciona en tablas simples.
Elabora supuestos sobre la relacin de
cambio entre dos magnitudes
basndose en lo observado en los
grficos.
ACCIONES OBSERVABLES
Plantea relaciones entre los datos en
problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de
solucin aditiva de hasta dos cifras.

3. PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la Qu recursos o materiales se utilizarn en esta
sesin? sesin?
Materiales y recursos educativos
Organizacin de los estudiantes
Ten listo el problema en un papelote. Papelotes y plumones.
Das antes solicita que traigan a la Copia de las cartillas de salud de cada
clase sus cartillas de control de nio.
salud.
Revisa las pginas 45 y 46 del
Cuaderno de trabajo de Matemtica
de 4 grado.
TIEMPO :
Aproximadamente 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIN:
MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
Saluda a los nios y nias y recoge los saberes previos respecto a los cambios
corporales que tuvieron desde que nacieron hasta la fecha. Puedes hacerles las
siguientes preguntas: cundo nacieron?; cuntos aos transcurrieron?, alguien
sabe cunto pesaba cuando naci?; ahora cunto pesan?, qu pas?

Indcales que observen sus cartillas de control de salud y encuentren algunos datos:
cunto pesaban cundo nacieron?, cunto pesaban cundo tenan 1 mes 3 meses,
1 ao?; qu pasa con el peso a medida que pasan los aos?

Comunica el propsito de la sesin de aprendizaje: Hoy aprenderemos a reconocer los

cambios de una magnitud con el paso del tiempo.
 Acuerda con ellos algunas normas para garantizarla buena convivencia durante el
trabajo de la sesin.

Normas de convivencia
Escuchar atentamente las indicaciones de mi profesor o profesora.
Comunicarme con un tono de voz adecuado.
Compartir los materiales con mis compaeros.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

Presenta el problema y luego pide a los nios y nias que lo lean individualmente en
forma silenciosa. Si es necesario solicita a otros estudiantes que lo lean una vez ms.

Para asegurar que los nios y nias comprenden el problema pide que te cuenten con
sus propias palabras lo que han entendido.
Luego plantales algunas preguntas como estas: cunto mide la planta al sexto mes?;
cunto mide en el sptimo da?; cul es la diferencia de medidas entre el cuarto y
sexto mes?; otras.
Rtalos a buscar algunas estrategias para dar solucin al problema. Plantea esta
pregunta: qu podemos hacer para organizar la informacin del problema?; qu
necesitaremos?
Proporcionales papelotes, y plumones y orientales a hacer sus esquemas.
 Cuando hayan terminado de elaborar sus esquemas retoma la pregunta del problema.
Qu pasa con la medida de la planta de maz a medida que pasa el tiempo?
Pdeles que observen sus esquemas y que discutan en cada grupo respecto a la relacin
que existe entre la medida de la planta de maz y el paso del tiempo. Cada grupo puede
escribirsus conclusiones en papelotes.
Cada grupo deber exponer sus trabajos y conclusiones mediante la tcnica del museo.
Conversa con los nios y nias para formalizar e interiorizar algunas ideas y conclusiones
respecto a la relacin que existe entre el crecimiento del maz y el paso del tiempo.

Reflexiona con los nios y nias respecto a los procesos que siguieron para resolver el
problema. Plantea las siguientes preguntas: les pareci difcil?; qu tuvieron que
hacer?; los esquemas ayudaron o no?; cmo?

Plantea otros problemas

Acuerda con ellos hacer un experimento: Cuidemos nuestra plantita. Para ello
sembrarn en un vaso descartable semillas de cebada u otro y registrarn en una tabla
su crecimiento hasta el primer mes.
 CIERRE
Propicia un dilogo sobre las actividades desarrolladas durante la clase. Puedes hacer
las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? les gust?; por qu?; creen que lo que
aprendimos nos ser til?; para qu?
Felicita a todos por su participacin y estimlalos con frases de aliento.
Tarea a trabajar en casa
Indica que debern resolver los problemas planteados en las pginas 45 y 46 del
Cuaderno de trabajo de Matemtica de 4grado.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Qu lograron los estudiantes en esta Qu dificultades se observaron durante el

sesin? aprendizaje y la enseanza?