Nivel: Transicin Menor B Fecha: lunes 21 de

agosto 2017

Grupo
Periodo mbito: Comunicacin Ncleo: lenguaje verbal Principio: Actividad
Chico

Actividad: Conocer que es y para que srvela comunicacin Valor del mes: solidaridad

Aprendizaje Esperado
Interesarse en el lenguaje escrito a
travs del contacto con textos de
diferentes tipos como cuentos,
letreros, entre otros
Evaluacin
-Verbaliza un medio de
comunicacin y da 2 o ms
caractersticas
Recursos
Experiencias Educativas Sugerencias Metodolgicas
Metodolgicos
Inicio: Los menores responden que Inicio: La educadora aprovechar la Telfono
formas de comunicar conocen ellos distribucin del saludo para Computador o notebook
o han escuchado hablar. comenzarla actividad. Luego les
Carta
Desarrollo: Los nios y nias se preguntar a los prvulos que
dirigirn a su grupo chico y formas conocen para contarle algo a
explorarn los diferentes medios de una persona. La docente escuchar
comunicacin respondiendo a atentamente a cada nio y nia que
preguntas que permitan conocer su quiera expresarse haciendo un
funcin y algunas caractersticas. registro sobre las respuestas dadas
Finalizacin: finalmente, los por los menores.
prvulos realizan la contrastacin de Desarrollo: En este momento la
los conocimientos previos y los ya educadora, invitar a los menores a
adquiridos. Adems, verbalizarn conocer los medios de
que M.D.C les gusto ms. comunicaciones que trajo ella
(celular. Pc, carta, diario) dejar que
cada grupo chico explore y realicen
preguntas sobre estos objetos.
Finalizacin: Finalmente, la
educadora invitar a los prvulos a
Preguntas Claves contrastar las ideas previas Integracin de la Familia
Inicio: registradas en el inicio junto con las Conversar con la familia sobre los medios de
Qu formas conocen para contarle nuevas ideas, luego se les comunicacin. Identificar M.C presentes en el hogar
algo a una persona? preguntar qu medio de
Desarrollo: comunicacin les gusto ms y por
qu
Saben cul es este objeto?
Para qu sirve?
Por qu lo habrn inventado?
Cierre:
Qu medio de comunicacin te
gusto ms? y por qu?

Fecha: Martes 22 de agosto 2017

Educadora de Prvulos: Macarena Saavedra C.
Tcnicos en prvulos: Karen B. Maryorie S.
 Grupo
Periodo mbito: Comunicacin Ncleo: lenguaje verbal Principio: Actividad
Chico

Actividad: Conocer el telfono como medio de comunicacin Valor del mes: solidaridad

Aprendizaje Esperado
Interesarse en el lenguaje escrito a
travs del contacto con textos de
diferentes tipos como cuentos,
letreros, entre otros.
Evaluacin
-Elaborar un telfono con al
menos 3 caractersticas del
objeto
Experiencias Educativas
Inicio: Los prvulos se encuentran
en media luna y escuchan
atentamente el cuento que lee la
educadora. Luego, respondern a
preguntas y realizarn las que a
ellos se les ocurran, observarn el
registro que hace la educadora.
Desarrollo: Los menores
evidenciarn la falta de
conocimientos y se motivarn al
conocer nueva informacin sobre el
medio de comunicacin
Finalizacin: Los nios y nias preguntas
comienzan la produccin plstica, en
algunos momentos solicitar ayuda
de un adulto para responder dudas o
simplemente atender su necesidad
Preguntas Claves
Inicio: Hay un objeto que sirve para
comunicarnos en el cuento Qu es?
Han visto antes este medio de
comunicacin? Dnde? Tienen de este. Luego se les realizarn
preguntas sobre este? Cul?
Desarrollo: Saben cuando se
invento el telfono? Quin lo
inventos? Por qu se invento?
Cuntos telfonos ha habido en la
historia? en qu pas se invento?
Finalizacin: Qu partes tiene el
telfono? T telfono se parece a
los que ya has visto? En qu? Qu
hace el telfono que creaste?
Recursos
Sugerencias Metodolgicas
Metodolgicos
Inicio: La educadora aprovechar la Historia del telfono
disposicin del saludo e invitara a Cuento del telfono
los nios a comenzar la actividad
Conos de confort y hojas
mediante un cuento que mencione
el telfono. Luego les preguntar si Plumones, lpices y pinceles
alguna vez lo han visto, si lo han
utilizado y si tienen alguna duda
sobre el, se realizar un registro en
la pizarra con las preguntas que
tengan los nios y nias, se les
pedir que formen su grupo chico.
Desarrollo: La educadora realizar
extremadamente
desafiantes, para que los prvulos
evidencien falta de conocimiento y
tengan la necesidad de aprender,
luego, les contar la historia de este
medio de comunicacin y
responder en conjunto con los
nios y nias a las preguntas
planteadas en un principio.
Finalizacin: La educadora invitar Integracin de la Familia
a los nios y nias a crear su propio Hablar con mis familiares y amigos sobre la
telfono, con el fin de que logren importancia del telfono como medio de
evidenciar algunas caractersticas comunicacin, se enviara el telfono para que se
los muestren a los padres.
preguntas sobre sus creaciones.

Educadora de Prvulos: Macarena Saavedra C.

Tcnicos en prvulos: Karen B. Maryorie S.
 Fecha: Mircoles 23 de agosto 2017
Grupo
Periodo
Chico
Actividad: Conocer el diario como medio de comunicacin
Aprendizaje Esperado
Interesarse en el lenguaje escrito a
travs del contacto con textos de
diferentes tipos como cuentos,
letreros, entre otros
Evaluacin
-Verbaliza al 3 o ms
secciones del peridico
-Comenta y da conocer su
punto de vista sobre la
relevancia de comunicarse.
Fecha: jueves 24 de agosto 2017
mbito: Comunicacin Ncleo: lenguaje verbal Principio: Actividad
Valor del mes: solidaridad
Recursos
Experiencias Educativas Sugerencias Metodolgicas
Metodolgicos
Inicio: Los prvulos observarn el Inicio: La educadora aprovechar la 1 peridico o diario para cada grupo chico
objeto que les expone la educadora distribucin del saludo para Secciones del peridico o diario
y verbalizan el nombre de este. comenzar la actividad. Luego, les
Luego observarn el registro preguntar a los prvulos si conocen
realizado por la educadora, puede el objeto que ella les est
que durante este momento surjan presentando (diario o peridico),
dudas, por lo que ser necesario que creen que se puede encontrar
aclarar que las resolvern en en el y con qu fin fue creado. La
conjunto. educadora realizar un registro de
Desarrollo: Los nios y nias las respuesta dadas por loe menores
observaran atentamente el en la pizarra, se les pedir que
peridico, explorando sus partes y armen el grupo chico.
conocindolas. Desarrollo: Durante este periodo
Finalizacin: Los menores volvern se leern diferentes apartados del
a colocarse en un semicrculo y peridico con el fin de que los
respondern a las preguntas menores puedan identificar que en
planteadas por la educadora. el se encuentra informacin sobre
Luego realizan un juego de ya sea sobre el clima, las noticias
adivinanzas. del pas e internacionales, chistes o
animaciones.
Finalizacin: Finalmente, se invitar
a los prvulos a una media luna en
donde se le realizarn peguntas que
permitan entender la relevancia de
Preguntas Claves comunicar informacin y la Integracin de la Familia
Inicio: Conocen esto? Cmo se necesidad que tienen las personas Hablar con mis familiares y amigos sobre la
llama? Dnde lo podemos para hacerlo. Adems, se les importancia del diario como medio de
encontrar? Para qu sirve? realizar un juego con el propsito comunicacin
Finalizacin: Qu pasara si no de que los prvulos logren
existieran diarios? Por qu es verbalizar e identificar las secciones
importante que los venden? Para del diario.
qu nos sirve?
Educadora de Prvulos: Macarena Saavedra C.
Tcnicos en prvulos: Karen B. Maryorie S.
 Grupo
Periodo mbito: Comunicacin Ncleo: lenguaje verbal Principio: Actividad
Chico

Actividad: Comprender la comunicacin y su evolucin en el tiempo Valor del mes: solidaridad

Aprendizaje Esperado Experiencias Educativas
Identificar diversas fuentes de Inicio: Los prvulos contestan las
informacin, estrategias de preguntas de la educadora y
exploracin, instrumentos y comienzan a escuchar la historia
tecnologas que aumentan la que les verbaliza la educadora.
capacidad para descubrir y Luego, pasaran a su correspondiente
comprender el mundo tales como grupo chico.
bibliotecas, videotecas, cd, Desarrollo: Los nios y nias
procesadores de textos e internet. observaran la lnea de tiempo y
darn su hiptesis sobre su uso,
comprendiendo el paso del tiempo a
travs del objeto antiguo con el
nuevo.
Finalizacin: Los prvulos escogen
un M.C y realizan una produccin
plstica.
Evaluacin Preguntas Claves
Inicio: Recuerdan de que hemos
estado hablando? De qu? Por qu
creen que es importante hablar de
-Realiza produccin plstica los M.C?
que evidencie el paso del Desarrollo: Qu creen que pasa
tiempo en el medio de en esta lnea de tiempo? Para qu
comunicacin nos sirve esta lnea de tiempo?
-Verbaliza que al pasar el Finalizacin: Qu M.C escogiste?
tiempo ocurren cambios en Qu cambios viste? Qu cambios
un objeto. dibujaste? Cmo era antes? Cmo
es ahora?
Recursos
Sugerencias Metodolgicas
Metodolgicos
Inicio: La educadora aprovecha la Lnea de tiempo con medios de
disposicin del saludo para comunicacin
comenzar la actividad, luego les Hojas blancas
pregunta si recuerdan lo que hemos
visto los das anteriores. Luego, le Plumones, lpices y crayones
contara a los nios y nias que en la
pre historia no existan telfonos, ni
internet, ni diarios haciendo nfasis
que en los aos anteriores la
comunicacin no exista y fue
creada a partir de la evolucin del
hombre. Seguidamente se les
invitar a pasar a su
correspondiente grupo chico.
Desarrollo: En este periodo se les
invitar a ver una lnea de tiempo
con la evolucin de los medios de
comunicacin, se dar nfasis en la
contrastacin mediante imgenes
de objetos de aos anteriores y Integracin de la Familia
nuevos, con el propsito de que los Hablar con mis familiares y amigos sobre los
menores evidencien el paso del cambios de los objetos en el tiempo.
tiempo y la evolucin de un objeto.
Finalizacin: Finalmente, se
invitar a los menores a escoger un
medio de comunicacin y que
realice una produccin plstica en
donde se evidencie y verbalice el
paso del tiempo. (Anterior y nuevo).

Fecha: Viernes 25 de agosto 2017

Educadora de Prvulos: Macarena Saavedra C.

Tcnicos en prvulos: Karen B. Maryorie S.
 Grupo
Periodo
Chico
Actividad: Producir una carta con el fin de comunicar un mensaje
Aprendizaje Esperado
Representar grficamente smbolos y
signos (palabras y nmeros) para
iniciarse en la produccin de textos
simples que le son significativos,
respetando los aspectos formales
bsicos de la escritura
Evaluacin
-realiza una carta con al
menos 2 caractersticas.
mbito: Comunicacin
Experiencias Educativas
Inicio: Los nios y nias escucharn
las instrucciones de la actividad,
bajando su nivel de ansiedad
conocer lo que harn. Luego,
comenzarn la lectura del cuento
con la educadora.
Desarrollo: Los prvulos exploraran
y observaran diferentes tipos de
cartas, internalizando as algunas de
sus caractersticas e inicindose en
el conocimiento de lo impreso.
Finalizacin: Los menores en este
periodo confeccionaran una carta
para su madre con el fin de
comunicar el cuento ledo por la
educadora.
Preguntas Claves
Inicio: Entonces que hay que
hacer? Tienen alguna duda o
cambio? Cul?
Desarrollo: Cmo son las cartas?
Qu tienen? Es igual a un diario?
En qu se diferencia con el
peridico? En qu se parece esta
con esta?
Finalizacin: A quin le escribiste?
Y qu le escribiste?
Jardn Infantil Ernesto Pinto lagarrigue
Evaluacin Semanal Transicin menor B
Ncleo: lenguaje verbal Principio: Actividad
Valor del mes: solidaridad
Recursos
Sugerencias Metodolgicas
Metodolgicos
Inicio: La educadora aprovechar la Diferentes tipos de cartas
disposicin del saludo para dar inicio Cartulinas de colores u hojas
a la actividad, Luego les verbalizar
Lpices , plumones y tempera
de lo que se tratar la actividad, con
el fin de que los prvulos logren
identificar los pasos que deben
seguir, se debe explicar que se leer
un cuento con el fin de que ellos
escriban una carta para su mam
sepa de qu se trataba el cuento,
para esto se invitar a cada nio a
su grupo chico (se preguntar a los
nios si entendieron la actividad).
Una vez dada las instrucciones se
dar comienzo a la lectura.
Desarrollo: La educadora
verbalizar que dentro de la carta
deben haber palabras y si quieren
un dibujo. En este momento se les
mostrarn diferentes tipos de cartas
con el propsito de que exploren y
adquieran conciencia de lo impreso. Integracin de la Familia
Finalizacin: Finalmente, se Realizar una carta para su madre
invitar a cada nio y nia a realizar
la carta para su madre. Una vez
finalizada la manualidad, se les
verbalizar a los nios que ellos
aprendieron el dia de hoy a escribir
una carta por lo que los felicitar
Educadora de Prvulos: Macarena Saavedra C.
Tcnicos en prvulos: Karen B. Maryorie S.
 Educadora: Macarena Saavedra
Estudiante en prctica: Maysa Misa Fecha: Semana del 21 al 25 de Agosto del 2017
Tcnicos: Karen Barraza - Maryorie Silva

Indicadores

Verbaliza un
medio de
comunicacin y
Lunes

da 2 o ms
caractersticas

Elaborar un
telfono con al
menos 3
Martes

caractersticas del
objeto

Verbaliza al
menos 3 o ms
secciones del
Mircoles

peridico

Comenta y da
conocer su punto
de vista sobre la
relevancia de
comunicarse
Jueves

Realiza
produccin
plstica que
evidencie el paso
del tiempo en el
medio de
comunicacin

Educadora de Prvulos: Macarena Saavedra C.

Tcnicos en prvulos: Karen B. Maryorie S.
 Verbaliza que al
pasar el tiempo
ocurren cambios
en un objeto.

Realiza una
carta con al
Viernes

menos 2
caractersticas.

Educadora de Prvulos: Macarena Saavedra C.

Tcnicos en prvulos: Karen B. Maryorie S.