SERVIO PBLICO FEDERAL

MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA
Pr-Reitoria de Graduao
Diretoria de Processos Seletivos

Edital UFU/PROGEP/029/2017
TIPO 1

ENGENHEIRO AGRNOMO
NVEL E

S ABRA QUANDO AUTORIZADO

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES

1. Aps ser autorizado, abra o caderno, verifique o seu contedo e solicite imediatamente a troca caso
faltem folhas ou existam falhas na impresso.
2. Verifique se este caderno contm um total de 40 questes.
3. Fique atento aos avisos a serem feitos pelo chefe de setor.
4. Transfira cada uma de suas respostas para a Folha de Respostas conforme as instrues l contidas.
5. Para se dirigir aos fiscais, levante o brao e aguarde ser atendido.
6. O candidato que for flagrado com telefone celular ou outro aparelho eletrnico, mesmo desligado, ter
a sua prova anulada. No leve o celular ou outro aparelho eletrnico para o banheiro, pois o porte
destes, nessa situao, tambm ocasionar a anulao da prova.
7. de responsabilidade do candidato a entrega de sua Folha de Respostas.
8. Ao trmino da prova, este caderno dever ser levado pelo candidato.

OBS.: os fiscais no esto autorizados a dar informaes sobre esta prova.

Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017
LNGUA PORTUGUESA
Para responder as questes de 01 a 03, leia o texto a seguir,.
Educao no mundo
Compromisso com
o sucesso do aluno.
Ou, pelo menos, aceitao em participar dos riscos.
dessa forma que vem sendo vista a atitude das
instituies de ensino que esto isentando o
pagamento da mensalidade em troca de um
percentual do faturamento do egresso. A iniciativa
est ocorrendo nos Estados Unidos e integra mais
uma medida, entre tantas outras, para resolver o
problema da dvida estudantil.
No programa da Purdue University, localizada em
Indiana, o percentual da renda a ser pago varia
conforme o salrio. Egressos bem-sucedidos
pagam mais e a restituio pode chegar a at 2,5
vezes o valor da dvida. Em mdia, contudo,
estima-se que os futuros profissionais pagaro, em
at 10 anos, 1,6 vez o valor financiado, que pode
corresponder a uma parte ou mesmo ao valor total
do curso. Porm, caso o egresso no consiga um
bom emprego e apresente rendimentos inferiores a
US$ 20 mil por ano, a dvida ser perdoada.
A concesso do financiamento depende de uma
srie de aspectos e tem sido negociada caso a
caso. Crticos da medida dizem que apenas
estudantes de cursos com altas taxas de
empregabilidade esto sendo aceitos no programa,
enquanto a universidade afirma que alunos de mais
de 70 reas j foram aprovados.
A Mission U tambm est trabalhando nessa linha.
A Instituio - que no uma universidade, mas
sim uma organizao que oferece cursos livres
desenhados para atender demandas especficas do
mercado - no cobra nada de seus alunos
enquanto eles esto em processo de formao.
Rosa dos Ventos
Evaso calculada 1
Um levantamento feito na Inglaterra mostrou que alunos
das camadas sociais mais baixas se sentem menos
integrados ao universo estudantil em comparao com
seus colegas das classes mais abastadas. Apenas 34%
deles disseram ter amigos com quem socializar, ao
menos, duas vezes na semana.
Evaso calculada 2
A falta de integrao com os colegas uma das razes
pelas quais os alunos largam a faculdade, apontou o
estudo. Na Inglaterra, um a cada 12 estudantes evade no
primeiro ano, em mdia, e esse indicador cresce conforme
aumenta o sentimento de deslocamento entre alunos.
In: Ensino Superior. Ano 19, n 220, jun. 2017. So Paulo: Ed. Segmento. p 11 (www.revistaensinosupeiror.com.br)
Tipo 1
No entanto, uma vez finalizado o curso, eles devem
destinar 15% de seus salrios durante trs anos,
desde que ganhem US$ 50 mil por ano. De acordo
com Adam Braun, CEO da Mission U, um
rendimento inferior a isso indica que a instituio
no est cumprindo o seu papel. Nos EUA, um
analista de dados - uma das principais formaes
oferecidas pela organizao - recebe
aproximadamente US$ 80 mil por ano.
Tonio DeSorrento, presidnete e CEO da Vemo
Education, empresa que viabiliza, em parceria com
as IES, acordos dessa natureza, declarou que tal
alternativa de finaciamento privado crescer
medida que universidades, governos e os
estudantes perceberem que o valor de uma
instituio de ensino est atrelado a resultados,
pelos quais pode ser medido.
Mentoria
Estudantes de cursos de engenharias que recebem tutoria
de mulheres se sentem mais confiantes e motivadas a
seguir carreira na rea, comprovou uma pesquisa da
University of Massachusetts Amherst. Esses resultados
no foram observados entre as alunas que tm homens
como tutores.
Engajamento extraclasse
A participao de estudantes universitrios em eventos
associativos, sociais ou profissionais poder ser validada
pelas universidades e lhes render crditos para validao
do diploma.
A medida foi anunciada pelo governo francs por meio de
um decreto que deu s universidades o prazo de dois
meses para decidir como essas atividades sero
avaliadas e incorporadas ao histrico do aluno.
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QUESTO 01

Na matria, publicada na revista Ensino Superior, o ttulo Compromisso com o sucesso

do aluno integra-se ao incio do texto por meio da conjuno Ou, que introduz uma
interpretao alternativa ao ttulo apresentado.
Considerando que os ttulos cumprem objetivos importantes na produo dos sentidos do
texto, especialmente no campo jornalstico, assinale a alternativa INCORRETA em relao ao
motivo pelo qual o enunciado alternativo aceitao em participar dos riscos no foi escolhido
para constituir o ttulo da matria.
A) Produz um efeito menos positivo sobre as novas iniciativas de que trata o texto.
B) Seu sentido vago para um ttulo porque no esclarece de que tema a matria ir tratar.
C) Enfraquece o efeito ideolgico dominante de que o primeiro compromisso da educao
com o bom desempenho dos alunos.
D) Seu sentido est menos relacionado quilo de que efetivamente trata o texto.

QUESTO 02

A matria, publicada na revista Ensino Superior, integra a seo Educao no mundo, e

a iniciativa em relao s inovaes de que trata o texto se deu nos Estados Unidos, pas que
referncia em desenvolvimento para a cultura ocidental.
Considerando essas informaes, infere-se que o objetivo primordial da matria
A) inspirar iniciativas que possam vir a solucionar problemas da realidade educacional
brasileira.
B) informar sobre uma iniciativa educacional, cujo objetivo sanar um problema especfico
dos Estados Unidos.
C) apresentar as fragilidades da iniciativa educacional americana, com base em dados
numricos e estatsticos.
D) dar a conhecer uma nova forma de os alunos de todo o mundo pagarem por seus estudos
no ensino superior.

QUESTO 03

A rosa dos ventos um tradicional grfico circular que mostra diferentes direes da
esfera celeste: norte, sul, leste, oeste, nordeste, sudeste, sudoeste, noroeste, etc.. Esse tipo de
grfico nomeia e ilustra a segunda parte da matria Compromisso com o sucesso do aluno.
Por analogia rosa dos ventos, os tpicos tratados nessa segunda parte (Evaso calculada 1;
Evaso calculada 2; Mentoria; Engajamento extraclasse) abordam, de diferentes perspectivas
(direes), problemas e solues relacionados ao ensino superior. Entretanto, apesar das
diferentes perspectivas, h um tema comum aos quatro tpicos.
Assinale a alternativa que apresenta esse tema comum.
A) Realizao.
B) Evaso.
C) Engajamento.
D) Confiana.

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Leia o texto a seguir para responder as questes 04 e 05.

Mural
Sistema permite que o aluno monte a prpria grade
Uma startup brasileira quer mudar a forma de
estudar dos universitrios. No lugar do
tradicional regime seriado, a empresa est
propondo um sistema de crditos flexveis
operado pelos prprios estudantes. Nesse
modelo, no a instituio que define o que o
aluno vai estudar e quando, mas o inverso.
o estudante que monta a cada semestre a sua
grade curricular, composta por contedos
obrigatrios (60%) e extras (40%). Desse
ltimo grupo, os estudantes podem eleger
somente as disciplinas que mais lhes
interessam. De acordo com o executivo-chefe
da startup Blox, Bruno Berchielli, trata-se de
um modelo de ensino compatvel com o perfil
da "gerao Netflix". Outra diferena do
sistema est na descrio das competncias
que sero trabalhadas em cada disciplina,
oferecendo aos alunos maior clareza quanto
ao que esto aprendendo tanto em termos
tcnicos quanto atitudinais. De acordo com o
executivo, as vantagens se estendem s
instituies de ensino, que podem conter a
evaso de alunos - na medida que o sistema
aumenta o nvel de satisfao deles - e
aumentar a captao, considerando a
atratividade do modelo. Tambm h ganhos
de escala, pois a instituio pode limitar a
oferta de disciplinas por semestre com o
objetivo de melhorar o ensalamento. A adoo
do sistema implica a reestruturao curricular
dos cursos, por isso leva um semestre, no
mnimo. A Faculdade de Administrao
(Fappes), a primeira a incorporar o sistema,
levou sete meses para implant-lo. O
programa foi adotado no segundo semestre de
2016. Nesse perodo, a evaso saiu de um
patamar de 13% e foi para 8,3% em relao
ao segundo semestre do ano passado. A
novidade ainda facilitou a criao de trs
cursos tecnolgicos (Marketing, RH e
Processos Gerenciais).

In: Ensino Superior. Ano 19, n 217, mar.2017. So Paulo: Ed. Segmento.p.4 (www.revistaensinosupeiror.com.br)

QUESTO 04
Considere o seguinte trecho do texto apresentado:
Nesse modelo, no a instituio que define o que o aluno vai estudar e quando, mas o
inverso. o estudante que monta a cada semestre sua grade curricular, composta por
contedos obrigatrios (60%) e extras (40%).
O termo inverso utilizado no trecho no corresponde ao sentido mais preciso para
descrever o que o sistema de crditos possibilita que se realize, uma vez que os alunos no
tm total liberdade para escolher quaisquer disciplinas para cursar, pois a instituio oferece
dois conjuntos de disciplinas obrigatrias e extras pr-definidos. H, portanto, limitaes
impostas aos alunos.
Assim sendo, a redao adequada do trecho apresentado :
A) Nesse modelo, a instituio no define o que o aluno vai estudar, pois o estudante que
escolhe, a cada semestre, as disciplinas que comporo sua grade curricular, composta por
contedos obrigatrios (60%) e extras (40%).
B) Nesse modelo, a instituio no a nica a definir o que o aluno vai estudar e quando, uma
vez que o estudante pode escolher a cada semestre, dentre as opes que lhes so
oferecidas, sua grade curricular, composta por contedos obrigatrios (60%) e extras
(40%).
C) Nesse modelo, a instituio define sozinha o que e quando o aluno vai estudar, apesar de o
estudante escolher, a cada semestre, quais disciplinas obrigatrias (60%) e quais
disciplinas extras (40%) ele vai cursar.
D) Nesse modelo, no a instituio que define o que e quando o aluno vai estudar, mas,
diferentemente, o estudante que monta a cada semestre sua grade curricular, composta
por contedos obrigatrios (60%) e extras (40%).

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QUESTO 05

Considere o seguinte trecho do texto apresentado:

Outra diferena do sistema est na descrio das competncias que sero trabalhadas
em cada disciplina, oferecendo aos alunos maior clareza quanto ao que esto
aprendendo tanto em termos tcnicos quanto atitudinais. De acordo com o executivo, as
vantagens se estendem s instituies de ensino, que podem conter a evaso de alunos
na medida que o sistema aumenta o nvel de satisfao deles e aumentar a
captao, considerando a atratividade do modelo. Tambm h ganhos de escala, pois a
instituio pode limitar a oferta de disciplinas por semestre com o objetivo de melhorar o
ensalamento.

Os termos em negrito, apresentados sequencialmente neste trecho, produzem como

efeito uma avaliao
A) relativamente boa do sistema de crditos, porque melhorar o ensalamento no benfico
a toda instituio.
B) neutra do sistema de crditos em especfico, porque esperado que toda tecnologia
provoque, por si mesma, melhoras na educao.
C) negativa do sistema de crditos, porque aumentar a captao um efeito vinculado pura
obteno de lucro pelas empresas.
D) positiva do sistema de crditos, porque cumprem a funo de incrementar os efeitos
gerados por sua implantao.

Para responder as questes de 06 a 09, leia a Carta ao Leitor apresentada a seguir.

A VIDA POR UMA IDEIA

Em 1859, depois de 20 anos de estudos minuciosos e de reflexes, Darwin publicou

A origem das espcies. A obra no somente colocou por terra as cincias da vida, na
poca, como revelou ao homem seu humilde lugar entre os seres vivos. Se a ideia da
evoluo j estava no ar, Darwin a transforma em uma teoria organizada, sustentada por
uma ideia revolucionria: a ideia da seleo natural. Segundo ele, os organismos se
modificam de gerao em gerao para formar, em uma longa escala de tempo, novas
espcies. Assim, a seleo natural, que garante a sobrevivncia e a morte dos indivduos,
tambm responsvel pelo desaparecimento de espcies. A ideia, simples e poderosa, era
perturbadora. Debates veementes, polmicas, interpretaes, transformaes as reaes
foram muitas e continuam at os dias de hoje.
Foi na Inglaterra colonizadora que os escravos foram proclamados iguais aos sditos
de Sua Majestade. Foi no seio de uma nao impregnada pela cultura bblica que o Dogma
da Criao sofreu um revs. Foi um fidalgo do interior sem posto universitrio que
revolucionou a nossa concepo de mundo. A Inglaterra era o pas de contrastes onde o
conservadorismo reinante tinha o mrito de preservar a prpria liberdade de pensamento.
Seguiremos Darwin passo a passo, nos acasos felizes que permitiram a maturao
de suas ideias, e na metamorfose do estudante comum da burguesia vitoriana.
Acompanharemos o naturalista paciente e meticuloso em seu priplo a bordo do Beagle, a
oportunidade de sua vida. Viagem que inspirou sua longa reflexo voltada para uma viso
de mundo to difcil de aceitar. E compreenderemos, enfim, as causas e consequncias da
mais bela teoria da histria natural.
Uma citao extrada de O homem sem qualidades, de Robert Musil, nos guiar em
nossa explorao:

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Basta apenas ver o que acontece hoje, quando um homem importante coloca uma
ideia no mundo: esta logo vtima de um processo de diviso entre simpatias e
antipatia. Primeiro, temos os admiradores, que arrancam-lhe da maneira mais
conveniente grandes partes e dilaceram o autor como raposas sobre carnia; em
seguida, os adversrios, que aniquilam as passagens fracas. Em pouco tempo, o que
resta de qualquer obra um estoque de aforismos no qual amigos e inimigos se
servem como desejam. Segue-se uma ambiguidade geral. No h Sim que no
ocasione um No. Para qualquer ato que voc realizar, sempre encontrar 20
opinies nobres a seu favor e 20 outras, no menos nobres, contra voc. Estamos
muito tentados a acreditar que isso funciona da mesma forma que no amor, no dio e
na fome, em que as preferncias devem ser diferentes para que cada um possa ter a
sua parte.
Barbara Continenza
Professora de Histria das Cincias da Universidade de Roma Tor Vergata

(In: Gnios da Cincia. Darwin. So Paulo: Segmento; Ediouro. s/d. p. 4)

QUESTO 06

Com base na leitura do texto, o enunciado Foi no seio da nao impregnada pela cultura
bblica que o Dogma da Criao sofreu um revs deve ser interpretado como:
A) O conhecimento cientfico passou a dominar o cenrio ingls.
B) As ideias de Darwin foram perturbadoras para a poca.
C) O conhecimento religioso passou a ser rejeitado por toda a sociedade inglesa.
D) A teoria de Darwin foi formulada especialmente com o intuito de atacar a cultura bblica.

QUESTO 07

Com base na leitura da Carta ao Leitor, apresentada anteriormente, correto afirmar que
o enunciado Seguiremos Darwin passo a passo, nos acasos felizes que permitiram a
maturao de suas ideias, e na metamorfose do estudante comum da burguesia vitoriana
uma sntese
A) de como se deve dar o processo de divulgao cientfica de uma teoria.
B) do ponto de vista, segundo o qual um estudante comum no pode criar uma teoria
poderosa como a da evoluo das espcies.
C) do percurso que ser realizado na edio da revista.
D) da crena de que somente no contexto ingls poderia ter surgido a teoria da evoluo das
espcies.

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QUESTO 08

O enunciado No h Sim que no ocasione um No, presente na citao de Robert

Musil, define a compreenso que o autor tem do modo como as ideias de algum importante
so recebidas no mundo.
Com base nisso, INCORRETO afirmar que Barbara Continenza, ao citar Robert Musil,
objetiva
A) construir para o leitor a imagem de que as pessoas so cruis, contrariando o senso
comum.
B) mostrar para o leitor que ela se alinha a Musil no que diz respeito ao modo de compreender
a recepo de novas ideias no mundo.
C) justificar para o leitor o modo como ela apresentar a teoria darwiniana, considerando no
somente suas causas, mas tambm suas consequncias, incluindo as polmicas
suscitadas.
D) esclarecer para o leitor que as polmicas que surgiram em torno da teoria de Darwin no
decorrem apenas de seu carter revolucionrio, mas tambm do modo como se d, no
mundo, a recepo de novas ideias.

QUESTO 09

Considerando a citao de Musil, no enunciado Em pouco tempo, o que resta de

qualquer obra um estoque de aforismos no qual amigos e inimigos se servem como
desejam, o termo negritado significa:
A) resumos enviesados de textos, postos a circular como representantes verdadeiros das
ideias resumidas.
B) argumentos elaborados pelos leitores de um texto, que so postos a circular como se
fossem argumentos construdos no interior do prprio texto considerado.
C) ideias gerais extradas de um texto, por seus leitores, e postas a circular como ideias
genunas do autor do texto lido.
D) enunciados destacados de textos e postos a circular como fragmentos, ignorando-se a rede
de raciocnio de que eles fazem parte.

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LEGISLAO
QUESTO 10

Assinale a alternativa que NO contempla hiptese de pena de demisso do servidor

pblico.
A) Proceder de forma desidiosa.
B) Compor conselho de administrao de empresa da Unio.
C) Recusar atualizao de dados cadastrais, quando solicitado.
D) Praticar cobrana de remunerao abusiva (usura).

QUESTO 11

Assinale a alternativa que NO configura benefcio previdencirio do dependente de

servidor.
A) Auxlio-funeral.
B) Auxlio-recluso.
C) Auxlio-natalidade.
D) Penso temporria.

QUESTO 12

concedida licena para tratamento de sade ao servidor

A) que tenha sofrido dano fsico ou mental, relacionado mediatamente s suas atribuies do
cargo.
B) que tenha sido agredido em razo do cargo.
C) que esteja em ofcio, com base em percia mdica.
D) que tenha sofrido dano no percurso da residncia para o trabalho.

QUESTO 13

Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta o princpio que melhor
orienta o poder-dever de anulao dos atos administrativos pela Administrao Pblica.
A) Confiana.
B) Impessoalidade.
C) Eficincia.
D) Moralidade.

QUESTO 14

Qual das alternativas apresentadas abaixo NO considerada direito do administrado no

mbito do processo administrativo?
A) Assistncia facultativa por advogado, salvo imposio de lei.
B) Tratamento respeitoso pelas autoridades e servidores.
C) Cincia e vista dos expedientes administrativos.
D) Formulao de alegaes e juntada de documentos antes da deciso administrativa.

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QUESTO 15

Quanto s cominaes da Lei de Improbidade Administrativa, assinale a alternativa

correta.
A) As penas so aplicadas cumulativamente.
B) A multa civil no considerada sano.
C) A suspenso dos direitos polticos pode ser decretada liminarmente.
D) O ressarcimento integral do dano no pena.

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NOES DE INFORMTICA

QUESTO 16

Considere um grupo de computadores ligados em rede, todos configurados com o

sistema operacional MS Windows 7. Um dos computadores possui uma coleo de
arquivos de udio e vdeo. Os administradores desejam compartilhar essa coleo de
arquivos com os demais computadores da rede.
Qual ao deve ser feita?
A) Conectar uma unidade removvel e habilitar o mecanismo BitLocker To Go.
B) Criar um Grupo Domstico (HomeGroup).
C) Mover a coleo de arquivos para uma biblioteca de Mdia.
D) Habilitar regras de compartilhamento no Firewall do windows.

QUESTO 17

Em um documento MS Word 2007, podem-se usar quebras de seo para alterar o

layout ou a formatao de uma parte do documento. Podem-se alterar os seguintes
formatos de sees especficas: Margens, Tamanho ou orientao do papel, Alinhamento
do texto, Cabealhos e rodaps, Numerao de pgina, Numerao linhas, Notas de
rodap e notas de fim.
Em relao ao uso de quebras de seo, assinale a alternativa INCORRETA.
A) Pode-se excluir uma quebra de seo. Ao se fazer isso, entretanto, exclui-se a formatao
da seo do texto antes da quebra. Esse texto torna-se, assim, parte da seo seguinte e
adquire a formatao dessa seo.
B) Pode-se configurar um cabealho e/ou rodap diferente para a primeira pgina da seo.
C) Pode-se configurar um cabealho e/ou rodap diferente para pginas pares e mpares da
seo.
D) Pode-se configurar um cabealho e/ou rodap diferente para a ltima pgina da seo.

QUESTO 18

Considere uma planilha no Microsoft Excel 2007, em que as clulas B2, B3, B4 e B5
contm, respectivamente, os nomes Juliana, Joao, Maria e Cesar. Na coluna da
esquerda, ou seja, A2, A3, A4 e A5, o contedo representa a idade de cada indivduo, cujo
nome est nas clulas B2, B3, B4 e B5. Considere para o contedo de A2, A3, A4 e A5, os
nmeros inteiros 12, 25, 30 e 40.
Assinale a alternativa correta, que contempla a frmula que retorna o nome do
indivduo com a maior idade.
A) =MXIMO(A2:A5)
B) =PROCV(MXIMO(A2:A5);A2:B5;2)
C) =PROCH(MNIMO(B2:B5);A2:B4;1)
D) =PROC(MXIMO(A2:A5);A2:B5;A2:A5)

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QUESTO 19

Considere a planilha abaixo, criada no MS Excel 2007. Essa planilha armazena

dados de cadastro de endereos de e-mail. A coluna A armazena o Nome de Usurio, a
coluna B, o Domnio e a coluna C, o Endereo de e-mail completo.

Nas clulas da coluna C, foi utilizada uma frmula para automatizar o processo de
gerao do endereo de e-mail completo, ligando o Nome do usurio da coluna A ao
nome do domnio da coluna B, inserindo entre eles o smbolo @ (arroba).
Assinale a alternativa que apresenta a frmula correta, para gerar o endereo de e-
mail completo escrito na clula destino C2.
A) =A2 & @ & B2
B) =A2 + @ + B2
C) =A2 # @ # B2
D) =A2 $ @ $ B2

QUESTO 20

Sobre o uso de aplicativos clientes de e-mail, considere as afirmaes abaixo, e assinale

a alternativa correta.
A) Ao enviar uma mensagem de e-mail e receber a seguinte mensagem de erro: "erro ao
enviar a mensagem", tem-se como causa mais provvel para o erro o fato de que o
destinatrio no est logado em um sistema computador.
B) Por meio do protocolo IMAP (Internet Message Access Protocol), a aplicao cliente de e-
mail pode manipular mensagens e pastas, sem que seja necessria a transferncias
dessas mensagens e pastas do servidor, para o computador de onde se est fazendo o
acesso.
C) Quando se encaminha (forward) uma mensagem de e-mail, a mensagem enviada ao
destinatrio e removida (deletada) da caixa de entrada.
D) Quando se encaminha (forward) uma mensagem de e-mail que contenha arquivos anexos,
a mensagem enviada ao(s) destinatrio(s), sem os anexos.

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CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 21

Para se avaliar o efeito da adubao nitrogenada na cultura do milho, na prvia do

quadro da anlise de varincia abaixo, so apresentadas as causas de variao do estudo e
seus respectivos graus de liberdade.
Considerando-se essas informaes, assinale a alternativa que descreve corretamente o
desenho experimental utilizado.
Causas de Variao Graus de Liberdade
Doses de Nitrognio (D) 3
Hbridos de Milho (H) 1
D*H 3
Blocos 3
Resduo 21
Total 31

A) Experimento em parcelas subdivididas 4 x 2 x 3 em DBC, em que a parcela 4 corresponde

a doses de nitrognio e, a subparcela 2, a hbridos de milho e 3 Blocos.
B) Experimento fatorial 4 x 2 x 4 em DBC, em que o primeiro fator corresponde a dose com 4
nveis e, o segundo fator, a hbrido com 2 nveis e 4 Blocos.
C) Experimento fatorial 4 x 2 x 3 em DIC, em que o primeiro fator corresponde a dose com 4
nveis e, o segundo fator, a hbrido com 2 nveis e 3 repeties.
D) Experimento fatorial 4 x 2 x 3 em DBC, em que o primeiro nvel corresponde a dose com 4
fatores e, o segundo nvel, a hbrido com 2 fatores e 3 Blocos.

QUESTO 22

Hypothenemus hampei, a broca-do-caf, a segunda praga mais importante no cafeeiro

e ocorre em todas as regies produtoras de caf no Brasil, causando tanto perdas quantitativas
quanto qualitativas, pois ataca as sementes dos frutos. Para o monitoramento dessa praga,
devem ser considerados vrios aspectos.
Analise as afirmativas abaixo, e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. O monitoramento da broca na lavoura de caf, em nvel de talhes, e o controle qumico
evitam o uso indiscriminado e sem necessidade de inseticida em toda a lavoura.
II. O monitoramento deve ser iniciado na poca de trnsito da broca, que ocorre de janeiro
a maro, ou seja, seis meses aps a primeira grande florada.
III. Mesmo em lavouras novas, a broca pode ocorrer em nvel de controle. Por isso, o
monitoramento deve ser mantido na metade inferior da planta, nos dois lados.
IV. No monitoramento, so observados frutos chumbos e chumbes, totalmente aquosos
(86% de umidade) da primeira grande florada. A larva do inseto apenas os perfurar,
sem colocar ovos. Os ovos s sero colocados aps 53 dias, quando as sementes j
tiverem uma certa consistncia.

A) II e III.
B) II e IV.
C) I e IV.
D) I e II.

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QUESTO 23
A gesto da qualidade total divide-se em pontos fundamentais, como: o planejamento, o
controle e a melhoria no ambiente de trabalho. Esses princpios visam a liberar reas, evitar
desperdcios, melhorar relacionamento, facilitar atividades e localizao de recursos
disponveis.
Com relao s etapas da aplicao do programa 5S, assinale a alternativa
INCORRETA.
A) A disciplina e autodisciplina, previstas no conceito Shitsuke, so a base do programa 5S.
Definem compromisso pessoal com o cumprimento dos padres ticos, morais e tcnicos,
devendo ser implantadas na primeira etapa do programa 5S.
B) Seiri e Seiton so sequenciais, sendo, o primeiro, focado na organizao do ambiente de
trabalho, que prioriza rotinas mais importantes e frequentes, e, o segundo, focado na
organizao das rotinas secundrias, de forma a valorizar os processos, o que gera
economia de tempo e de recursos.
C) O conceito Seiri consiste na limpeza e na identificao de rotinas que gerem sujeiras ou
imperfeies no ambiente de trabalho. Sua aplicao gera um ambiente de trabalho limpo,
arrumado. Essa realidade tambm favorece o funcionamento de equipamentos com menor
possibilidade de erros e quebras, devido fiscalizao constante.
D) O conceito Seiketsu, que visa manuteno da organizao e de rotinas estabelecidas,
deve ser aplicado, caso o ambiente de trabalho esteja organizado. Para tanto, devem ser
definidas as responsabilidades dos membros da equipe de trabalho, para a continuidade
das aes implementadas.

QUESTO 24
O bicho-mineiro (Perileucoptera coffeeella) causa srios prejuzos ao cafeeiro,
principalmente pela reduo da capacidade fotossinttica e pela destruio das folhas. Seu
monitoramento na lavoura cafeeira de extremo valor para adoo de medidas de controle.
Com base nessas informaes, analise as alternativas abaixo, referentes a essa praga, e,
em seguida, assinale a alternativa INCORRETA.
A) Se o ataque da praga ocorrer no perodo seco do ano (meses de julho e agosto), o controle
deve ser iniciado quando forem encontradas 40 folhas com lagartas vivas, num total de 100
folhas amostradas.
B) Condies ambientais, como temperatura e umidade, no influenciam nas infestaes do
bicho-mineiro. Portanto, o clima da regio de cultivo do cafeeiro no fator importante a ser
considerado no estabelecimento do nvel de controle dessa praga.
C) Se o ataque da praga ocorrer no perodo chuvoso (meses de dezembro, janeiro e
fevereiro), o nvel de controle ser alcanado quando forem encontradas 20 folhas com
lagartas vivas, num total de 100 folhas amostradas.
D) No estado de Minas Gerais, o nvel de controle de 30% nas regies de clima ameno
(como o sul de minas) e de 20% em regies de clima seco (como o Tringulo Mineiro e Alto
Paranaba).

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QUESTO 25
Para o monitoramento do bicho-mineiro (Perileucoptera coffeella), uma lavoura de caf,
contendo 30 mil plantas, foi dividida em 10 talhes, com, aproximadamente, 3 mil plantas cada.
Na amostragem de um dos talhes, foram coletadas 215 folhas no tero superior, e destas, 55
estavam minadas.
O nvel de infestao da praga de
A) 39,1%
B) 10,0%
C) 25,5%
D) 71,6%

As questes de nmeros 26 a 28 devem ser respondidas com base no enunciado

e na tabela abaixo.

Foi realizado um experimento com o objetivo de avaliar a qualidade fisiolgica de

sementes de soja produzidas, em sistema de plantio direto, sobre a palhada de diferentes
plantas de cobertura. Foram comparadas 10 diferentes plantas de cobertura, em blocos ao
acaso, com 4 repeties.
A tabela abaixo apresenta os resultados parciais da anlise de varincia para a
germinao das sementes.
Causas de Graus de Soma de Quadrados F calculado F tabelado
variao liberdade Quadrados Mdios 5%
Tratamentos 9 11.700 1.300 2,25
Blocos 3 54 18,0 --- ---
Erro 540 --- ---
Total 39 12.294 ---- --- ---

QUESTO 26

Os valores para Graus de liberdade do erro, Quadrado mdio do erro e F calculado,

respectivamente, so:
A) 12; 45; 28,8.
B) 6; 90; 14,4.
C) 30; 18; 72,2.
D) 27; 20; 65,0.

QUESTO 27

Com os resultados da anlise de varincia apresentados, correto afirmar que

A) existe diferena significativa entre os tratamentos, uma vez que o valor do F calculado
maior que o do F tabelado.
B) existe diferena significativa entre os tratamentos, uma vez que o valor do F calculado
menor que o do F tabelado.
C) no existe diferena significativa entre os tratamentos, uma vez que o valor do F calculado
maior que o do F tabelado.
D) no existe diferena significativa entre os tratamentos, uma vez que o valor do F calculado
menor que o do F tabelado.

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QUESTO 28

Com o resultado do teste F, o prximo passo na anlise desses dados deve ser
A) desdobrar os graus de liberdade dos tratamentos.
B) realizar anlise de regresso.
C) transformar os dados originais e refazer o teste F.
D) aplicar um teste de comparao de mdias.

QUESTO 29

Considere as informaes a seguir:

i. O sistema de irrigao por gotejamento dispensa gua em apenas parte do solo.
ii. Denomina-se bulbo mido o volume de solo umedecido por um emissor de irrigao
localizada.
iii. O movimento da gua no solo determina a forma e o tamanho do bulbo mido,
sendo diretamente influenciado pela textura do solo.

Os bulbos midos, representados na figura, so formados, respectivamente, em solo com

textura
A) 1-mdia, 2-argilosa, 3-arenosa.
B) 1-arenosa, 2-mdia, 3-argilosa.
C) 1-arenosa, 2-argilosa, 3-mdia.
D) 1-argilosa, 2-mdia, 3-arenosa.

QUESTO 30

A organizao e a gesto do ambiente de trabalho requerem disciplina da equipe de

trabalho e conscientizao da necessidade de um sistema de gesto da qualidade. No
programa 5S, a etapa denominada Seiri a primeira a ser executada.
Sobre as vantagens da etapa Seiri que podem ser percebidas no local de trabalho,
assinale a alternativa INCORRETA.
A) Eliminao de ferramentas, armrios, prateleiras e materiais em excesso.
B) Eliminao de itens fora de uso e sucata.
C) Satisfao por trabalhar em local limpo.
D) Diminuio do risco de acidentes.

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QUESTO 31

Os sistemas mecnicos responsveis pela deposio de rgos vegetativos no solo

(mquinas para semeadura) podem ser classificados em 3 tipos: Semeadoras, Plantadoras e
Transplantadoras.
A alternativa que define esses tipos de mquinas, respectivamente, para semeadura :
A) Depositam sementes (arroz, milho, feijo, soja, trigo). Depositam rgos vegetativos
(batatas, mandioca, cana). Depositam mudas (cebola, eucalipto, arroz).
B) Depositam sementes (milho, soja) e tubrculos. Depositam rgos vegetativos (batata,
mandioca, cana). Depositam mudas (cebola, eucalipto).
C) Depositam sementes (arroz, tomate, cebola) e mudas (arroz, tomate, cebola). Depositam
rgos vegetativos (batata, mandioca). Depositam mudas (caf, alface).
D) Depositam sementes (arroz, milho, feijo, soja, trigo). Depositam rgos vegetativos
(batata, mandioca, cana). Depositam mudas (cana, mandioca).

QUESTO 32

No preparo convencional do solo, diferentes implementos podem ser utilizados, de

acordo com o histrico da rea e com os objetivos desejados.
Considerando-se essa informao, assinale a alternativa que NO est de acordo com
os princpios para preparo convencional do solo.
A) O arado escarificador faz a descompactao do solo, mas ao mesmo tempo que mantm
maior taxa de cobertura morta sobre o solo, tem baixa eficincia no controle de plantas
daninhas, na incorporao e na mistura de insumos ao solo.
B) O preparo secundrio consiste na operao de destorroamento e de nivelamento da
camada arada de solo, realizado imediatamente antes do plantio, utilizando o arado de
disco.
C) O arado de aivecas pouco eficiente na incorporao e na mistura de insumos ao solo bem
como no controle de plantas infestantes. Mas, ao mesmo tempo em que mantm maior taxa
de cobertura sobre o solo, ele promove sua descompactao.
D) O preparo primrio, operao mais grosseira, realizado com arados ou grades pesadas e
visa a afrouxar o solo. Esse tipo de preparo utilizado tambm para incorporao de
resduos vegetais e de plantas infestantes ou para a descompactao superficial.

QUESTO 33

A obteno de populao adequada de plantas primordial para o estabelecimento de

uma cultura no campo. A semeadura deve assegurar esse objetivo e, para tanto, devem ser
considerados pontos importantes com relao ao mecanismo de semeadura.
Com base nessas informaes e nesse mecanismo, assinale a alternativa correta.
A) O compactador de sulco, tipo roda nica traseira, proporciona um bom contato do solo com
a semente e impede a formao de crosta superficial na linha de semeadura.
B) O compactador de sulco, tipo V, aperta o solo contra a semente nas laterais dos sulcos,
elimina as bolsas de ar no leito, permite melhor contato do solo com a semente, sem
compactar a superfcie sobre o sulco.
C) Dosadores de sementes, do tipo pneumtico, so menos precisos na dosagem de
sementes duas a duas, e podem causar danos s sementes durante o processo de
dosagem.
D) O limitador de profundidade, com sistema de roda flutuante, no acompanha o relevo do
solo, portanto, no garante uniformidade na profundidade entre os sulcos.

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QUESTO 34

Na anlise estatstica, o estudo das medidas de disperso importante ferramenta para

avaliar a variao nos dados coletados.
Considerando-se essa afirmao, assinale a alternativa que apresenta somente medidas
de disperso.
A) Mdia, moda e percentil.
B) Varincia, coeficiente de variao e mdia.
C) Desvio padro, varincia e percentil.
D) Amplitude total, varincia e desvio padro.

QUESTO 35

Associe os mtodos de irrigao, apresentados esquerda, com suas caractersticas,

apresentadas direita.
( ) A. As tubulaes podem ser desmontadas e removidas
da rea, o que facilita o trfego de mquinas.
( ) B. Ocorre aplicao da gua em apenas uma frao do
sistema radicular das plantas, empregando-se
I Asperso
emissores pontuais, lineares ou superficiais.
( ) C. O teor de umidade do solo pode ser mantido alto,
por meio de irrigaes frequentes e em pequenas
quantidades.
( ) D. Pode favorecer o aparecimento de doenas em
algumas culturas e interferir com tratamentos
fitossanitrios.
II - Localizada ( ) E. Mtodo que pode sofrer influncia das condies
climticas, como vento e umidade relativa.
( ) F. Requer excelente filtragem da gua, devido ao risco
frequente de entupimento.
Assinale a afirmativa que representa a associao correta entre o mtodo de irrigao e
sua caracterstica.
A) I-A, I-B, II-C, I-D, II-E, II-F.
B) I-A, II-B, I-C, II-D, I-E, II-F.
C) II-A, II-B, II-C, I-D, I-E, I-F.
D) I-A, II-B, II-C, I-D, I-E, II-F.

QUESTO 36

Para a retirada de amostras de solo, existem coletores especficos que devem ser
utilizados. No que diz respeito recomendao de adubao, especificamente, assinale a
alternativa que apresenta os coletores adequados.
A) Teodolito e penetrmetro.
B) Terraceador e trado de rosca.
C) Trado holands e enxado.
D) Barmetro e barra de corte.

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QUESTO 37

O solo apresenta inerente variao de suas propriedades qumicas e fsico-hdricas

(textura, estrutura, densidades e reteno de gua). Desse modo, a anlise do solo permite
estudar essas variabilidades. Para tanto, necessria a coleta de amostras que representem
os solos das reas em estudo, visto que impossvel se analisar toda a rea.
No que diz respeito amostragem de solos, analise as afirmativas e, em seguida,
assinale a alternativa que apresenta afirmativa(s) INCORRETA(S).
I. Amostras podem ser do tipo deformadas ou indeformadas; do tipo simples (poro
coletada em cada ponto do terreno) ou composta (mistura homognea de vrias
amostras simples).
II. Se o objetivo analisar a fertilidade do solo, as amostras podem ser do tipo deformadas
e compostas.
III. Se o objetivo analisar caractersticas fsico-hdricas do solo, as amostras devem ser
do tipo deformadas e simples.
IV. A profundidade da amostragem varia de acordo com a textura do solo. Para solos
arenosos, com maior capacidade de infiltrao de gua, deve-se coletar na camada de
0-30 cm, enquanto em solos argilosos a profundidade de coleta deve-se restringir
camada de 0-20 cm.

A) I apenas.
B) I, II e IV.
C) II e III.
D) III e IV.

QUESTO 38

Uma amostragem de solos criteriosa requer a observao no s do sistema

agropecurio em uso, mas tambm de princpios relacionados com a seleo da rea para
amostragem e com a coleta das amostras.
Considerando-se essas informaes, analise as alternativas apresentadas, e, em
seguida, assinale a alternativa correta.
I. As glebas devero ser percorridas em ziguezague, coletando-se um total de 20 sub-
amostras, nas profundidades de 0-20 cm e 20-40 cm em duas embalagens diferentes,
uma para cada profundidade.
II. Para culturas anuais, deve-se coletar as amostras aleatoriamente, e nas culturas
perenes, nas faixas onde as plantas recebem a adubao (projeo das copas / saias).
III. As amostras devero ser coletadas, por equipamentos cromados ou de ao inoxidvel,
evitando ferramentas galvanizadas, de bronze ou lato e, utilizando baldes limpos de
plstico. Alm disso, no devem ser utilizados baldes galvanizados ou de borracha,
uma vez que esses podem contaminar as amostras.
IV. No ponto de coleta das amostras simples, a superfcie do solo dever ser limpa. Deve-
se, portanto, remover restos vegetais e a camada superficial do solo.

A) II e IV.
B) I e III.
C) I, II e III.
D) III e IV.

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QUESTO 39

A amostragem de solo uma etapa crtica dentro de um programa para recomendao

de calagem e adubao. Esse procedimento, aparentemente simples, extremamente
importante, embora, muitas vezes, seja mal conduzido.
Dada a importncia dessa etapa no estabelecimento das culturas, analise as afirmativas
abaixo, e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. A observao visual, campo, suficiente para determinar o estado nutricional das
plantas.
II. Amostragens mal conduzidas podem ter seu erro amostral corrigido no laboratrio,
durante seu processamento.
III. Amostragens mal conduzidas geram erros de maior impacto nos resultados, se
comparados queles erros gerados nas etapas laboratoriais da anlise.
A) III.
B) I e III.
C) I e II.
D) II.

QUESTO 40

Sobre os mtodos de irrigao por asperso convencional e por piv central, analise as
afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. No sistema de irrigao por piv central, podem ser aplicados, em conjunto, produtos
qumicos. Alm disso, o sistema utiliza pouca mo de obra e indicado para grandes
reas, embora tenha a desvantagem de no se adequar a reas quadradas, onde h
cerca de 15% de reas no irrigadas.
II. Na irrigao por piv central, a velocidade de rotao de cada torre e do avano da
linha de distribuio determinada pela velocidade da torre interna, que regulada na
caixa central de controles.
III. Na irrigao por asperso, o vento afeta a uniformidade de distribuio de gua dos
aspersores, e os constantes impactos das gotas de gua no solo podem provocar
compactao e eroso no solo.
IV. Para se obter a adequada uniformidade no sistema de irrigao por asperso, o alcance
de cada aspersor deve ser superior a 70% do espaamento entre os aspersores, ou
seja, para aspersores cujo espaamento de 12 m, o alcance de cada aspersor deve
ser superior 8,4 m.

A) I e III.
B) II e IV.
C) I e II.
D) III e IV.

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