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MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA
Pr-Reitoria de Graduao
Diretoria de Processos Seletivos
Edital UFU/PROGEP/029/2017
TIPO 1
ENGENHEIRO AGRNOMO
NVEL E
1. Aps ser autorizado, abra o caderno, verifique o seu contedo e solicite imediatamente a troca caso
faltem folhas ou existam falhas na impresso.
2. Verifique se este caderno contm um total de 40 questes.
3. Fique atento aos avisos a serem feitos pelo chefe de setor.
4. Transfira cada uma de suas respostas para a Folha de Respostas conforme as instrues l contidas.
5. Para se dirigir aos fiscais, levante o brao e aguarde ser atendido.
6. O candidato que for flagrado com telefone celular ou outro aparelho eletrnico, mesmo desligado, ter
a sua prova anulada. No leve o celular ou outro aparelho eletrnico para o banheiro, pois o porte
destes, nessa situao, tambm ocasionar a anulao da prova.
7. de responsabilidade do candidato a entrega de sua Folha de Respostas.
8. Ao trmino da prova, este caderno dever ser levado pelo candidato.
Educao no mundo
Compromisso com
o sucesso do aluno.
Ou, pelo menos, aceitao em participar dos riscos.
dessa forma que vem sendo vista a atitude das
instituies de ensino que esto isentando o
pagamento da mensalidade em troca de um
percentual do faturamento do egresso. A iniciativa
est ocorrendo nos Estados Unidos e integra mais
uma medida, entre tantas outras, para resolver o
problema da dvida estudantil.
In: Ensino Superior. Ano 19, n 220, jun. 2017. So Paulo: Ed. Segmento. p 11 (www.revistaensinosupeiror.com.br)
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
QUESTO 01
QUESTO 02
QUESTO 03
A rosa dos ventos um tradicional grfico circular que mostra diferentes direes da
esfera celeste: norte, sul, leste, oeste, nordeste, sudeste, sudoeste, noroeste, etc.. Esse tipo de
grfico nomeia e ilustra a segunda parte da matria Compromisso com o sucesso do aluno.
Por analogia rosa dos ventos, os tpicos tratados nessa segunda parte (Evaso calculada 1;
Evaso calculada 2; Mentoria; Engajamento extraclasse) abordam, de diferentes perspectivas
(direes), problemas e solues relacionados ao ensino superior. Entretanto, apesar das
diferentes perspectivas, h um tema comum aos quatro tpicos.
Assinale a alternativa que apresenta esse tema comum.
A) Realizao.
B) Evaso.
C) Engajamento.
D) Confiana.
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
Leia o texto a seguir para responder as questes 04 e 05.
Mural
Sistema permite que o aluno monte a prpria grade
Uma startup brasileira quer mudar a forma de executivo, as vantagens se estendem s
estudar dos universitrios. No lugar do instituies de ensino, que podem conter a
tradicional regime seriado, a empresa est evaso de alunos - na medida que o sistema
propondo um sistema de crditos flexveis aumenta o nvel de satisfao deles - e
operado pelos prprios estudantes. Nesse aumentar a captao, considerando a
modelo, no a instituio que define o que o atratividade do modelo. Tambm h ganhos
aluno vai estudar e quando, mas o inverso. de escala, pois a instituio pode limitar a
o estudante que monta a cada semestre a sua oferta de disciplinas por semestre com o
grade curricular, composta por contedos objetivo de melhorar o ensalamento. A adoo
obrigatrios (60%) e extras (40%). Desse do sistema implica a reestruturao curricular
ltimo grupo, os estudantes podem eleger dos cursos, por isso leva um semestre, no
somente as disciplinas que mais lhes mnimo. A Faculdade de Administrao
interessam. De acordo com o executivo-chefe (Fappes), a primeira a incorporar o sistema,
da startup Blox, Bruno Berchielli, trata-se de levou sete meses para implant-lo. O
um modelo de ensino compatvel com o perfil programa foi adotado no segundo semestre de
da "gerao Netflix". Outra diferena do 2016. Nesse perodo, a evaso saiu de um
sistema est na descrio das competncias patamar de 13% e foi para 8,3% em relao
que sero trabalhadas em cada disciplina, ao segundo semestre do ano passado. A
oferecendo aos alunos maior clareza quanto novidade ainda facilitou a criao de trs
ao que esto aprendendo tanto em termos cursos tecnolgicos (Marketing, RH e
tcnicos quanto atitudinais. De acordo com o Processos Gerenciais).
In: Ensino Superior. Ano 19, n 217, mar.2017. So Paulo: Ed. Segmento.p.4 (www.revistaensinosupeiror.com.br)
QUESTO 04
Considere o seguinte trecho do texto apresentado:
Nesse modelo, no a instituio que define o que o aluno vai estudar e quando, mas o
inverso. o estudante que monta a cada semestre sua grade curricular, composta por
contedos obrigatrios (60%) e extras (40%).
O termo inverso utilizado no trecho no corresponde ao sentido mais preciso para
descrever o que o sistema de crditos possibilita que se realize, uma vez que os alunos no
tm total liberdade para escolher quaisquer disciplinas para cursar, pois a instituio oferece
dois conjuntos de disciplinas obrigatrias e extras pr-definidos. H, portanto, limitaes
impostas aos alunos.
Assim sendo, a redao adequada do trecho apresentado :
A) Nesse modelo, a instituio no define o que o aluno vai estudar, pois o estudante que
escolhe, a cada semestre, as disciplinas que comporo sua grade curricular, composta por
contedos obrigatrios (60%) e extras (40%).
B) Nesse modelo, a instituio no a nica a definir o que o aluno vai estudar e quando, uma
vez que o estudante pode escolher a cada semestre, dentre as opes que lhes so
oferecidas, sua grade curricular, composta por contedos obrigatrios (60%) e extras
(40%).
C) Nesse modelo, a instituio define sozinha o que e quando o aluno vai estudar, apesar de o
estudante escolher, a cada semestre, quais disciplinas obrigatrias (60%) e quais
disciplinas extras (40%) ele vai cursar.
D) Nesse modelo, no a instituio que define o que e quando o aluno vai estudar, mas,
diferentemente, o estudante que monta a cada semestre sua grade curricular, composta
por contedos obrigatrios (60%) e extras (40%).
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
QUESTO 05
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
Basta apenas ver o que acontece hoje, quando um homem importante coloca uma
ideia no mundo: esta logo vtima de um processo de diviso entre simpatias e
antipatia. Primeiro, temos os admiradores, que arrancam-lhe da maneira mais
conveniente grandes partes e dilaceram o autor como raposas sobre carnia; em
seguida, os adversrios, que aniquilam as passagens fracas. Em pouco tempo, o que
resta de qualquer obra um estoque de aforismos no qual amigos e inimigos se
servem como desejam. Segue-se uma ambiguidade geral. No h Sim que no
ocasione um No. Para qualquer ato que voc realizar, sempre encontrar 20
opinies nobres a seu favor e 20 outras, no menos nobres, contra voc. Estamos
muito tentados a acreditar que isso funciona da mesma forma que no amor, no dio e
na fome, em que as preferncias devem ser diferentes para que cada um possa ter a
sua parte.
Barbara Continenza
Professora de Histria das Cincias da Universidade de Roma Tor Vergata
QUESTO 06
Com base na leitura do texto, o enunciado Foi no seio da nao impregnada pela cultura
bblica que o Dogma da Criao sofreu um revs deve ser interpretado como:
A) O conhecimento cientfico passou a dominar o cenrio ingls.
B) As ideias de Darwin foram perturbadoras para a poca.
C) O conhecimento religioso passou a ser rejeitado por toda a sociedade inglesa.
D) A teoria de Darwin foi formulada especialmente com o intuito de atacar a cultura bblica.
QUESTO 07
Com base na leitura da Carta ao Leitor, apresentada anteriormente, correto afirmar que
o enunciado Seguiremos Darwin passo a passo, nos acasos felizes que permitiram a
maturao de suas ideias, e na metamorfose do estudante comum da burguesia vitoriana
uma sntese
A) de como se deve dar o processo de divulgao cientfica de uma teoria.
B) do ponto de vista, segundo o qual um estudante comum no pode criar uma teoria
poderosa como a da evoluo das espcies.
C) do percurso que ser realizado na edio da revista.
D) da crena de que somente no contexto ingls poderia ter surgido a teoria da evoluo das
espcies.
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
QUESTO 08
QUESTO 09
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
LEGISLAO
QUESTO 10
QUESTO 11
QUESTO 12
QUESTO 13
Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta o princpio que melhor
orienta o poder-dever de anulao dos atos administrativos pela Administrao Pblica.
A) Confiana.
B) Impessoalidade.
C) Eficincia.
D) Moralidade.
QUESTO 14
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
QUESTO 15
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
NOES DE INFORMTICA
QUESTO 16
QUESTO 17
QUESTO 18
Considere uma planilha no Microsoft Excel 2007, em que as clulas B2, B3, B4 e B5
contm, respectivamente, os nomes Juliana, Joao, Maria e Cesar. Na coluna da
esquerda, ou seja, A2, A3, A4 e A5, o contedo representa a idade de cada indivduo, cujo
nome est nas clulas B2, B3, B4 e B5. Considere para o contedo de A2, A3, A4 e A5, os
nmeros inteiros 12, 25, 30 e 40.
Assinale a alternativa correta, que contempla a frmula que retorna o nome do
indivduo com a maior idade.
A) =MXIMO(A2:A5)
B) =PROCV(MXIMO(A2:A5);A2:B5;2)
C) =PROCH(MNIMO(B2:B5);A2:B4;1)
D) =PROC(MXIMO(A2:A5);A2:B5;A2:A5)
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
QUESTO 19
Nas clulas da coluna C, foi utilizada uma frmula para automatizar o processo de
gerao do endereo de e-mail completo, ligando o Nome do usurio da coluna A ao
nome do domnio da coluna B, inserindo entre eles o smbolo @ (arroba).
Assinale a alternativa que apresenta a frmula correta, para gerar o endereo de e-
mail completo escrito na clula destino C2.
A) =A2 & @ & B2
B) =A2 + @ + B2
C) =A2 # @ # B2
D) =A2 $ @ $ B2
QUESTO 20
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 21
QUESTO 22
A) II e III.
B) II e IV.
C) I e IV.
D) I e II.
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
QUESTO 23
A gesto da qualidade total divide-se em pontos fundamentais, como: o planejamento, o
controle e a melhoria no ambiente de trabalho. Esses princpios visam a liberar reas, evitar
desperdcios, melhorar relacionamento, facilitar atividades e localizao de recursos
disponveis.
Com relao s etapas da aplicao do programa 5S, assinale a alternativa
INCORRETA.
A) A disciplina e autodisciplina, previstas no conceito Shitsuke, so a base do programa 5S.
Definem compromisso pessoal com o cumprimento dos padres ticos, morais e tcnicos,
devendo ser implantadas na primeira etapa do programa 5S.
B) Seiri e Seiton so sequenciais, sendo, o primeiro, focado na organizao do ambiente de
trabalho, que prioriza rotinas mais importantes e frequentes, e, o segundo, focado na
organizao das rotinas secundrias, de forma a valorizar os processos, o que gera
economia de tempo e de recursos.
C) O conceito Seiri consiste na limpeza e na identificao de rotinas que gerem sujeiras ou
imperfeies no ambiente de trabalho. Sua aplicao gera um ambiente de trabalho limpo,
arrumado. Essa realidade tambm favorece o funcionamento de equipamentos com menor
possibilidade de erros e quebras, devido fiscalizao constante.
D) O conceito Seiketsu, que visa manuteno da organizao e de rotinas estabelecidas,
deve ser aplicado, caso o ambiente de trabalho esteja organizado. Para tanto, devem ser
definidas as responsabilidades dos membros da equipe de trabalho, para a continuidade
das aes implementadas.
QUESTO 24
O bicho-mineiro (Perileucoptera coffeeella) causa srios prejuzos ao cafeeiro,
principalmente pela reduo da capacidade fotossinttica e pela destruio das folhas. Seu
monitoramento na lavoura cafeeira de extremo valor para adoo de medidas de controle.
Com base nessas informaes, analise as alternativas abaixo, referentes a essa praga, e,
em seguida, assinale a alternativa INCORRETA.
A) Se o ataque da praga ocorrer no perodo seco do ano (meses de julho e agosto), o controle
deve ser iniciado quando forem encontradas 40 folhas com lagartas vivas, num total de 100
folhas amostradas.
B) Condies ambientais, como temperatura e umidade, no influenciam nas infestaes do
bicho-mineiro. Portanto, o clima da regio de cultivo do cafeeiro no fator importante a ser
considerado no estabelecimento do nvel de controle dessa praga.
C) Se o ataque da praga ocorrer no perodo chuvoso (meses de dezembro, janeiro e
fevereiro), o nvel de controle ser alcanado quando forem encontradas 20 folhas com
lagartas vivas, num total de 100 folhas amostradas.
D) No estado de Minas Gerais, o nvel de controle de 30% nas regies de clima ameno
(como o sul de minas) e de 20% em regies de clima seco (como o Tringulo Mineiro e Alto
Paranaba).
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Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
QUESTO 25
Para o monitoramento do bicho-mineiro (Perileucoptera coffeella), uma lavoura de caf,
contendo 30 mil plantas, foi dividida em 10 talhes, com, aproximadamente, 3 mil plantas cada.
Na amostragem de um dos talhes, foram coletadas 215 folhas no tero superior, e destas, 55
estavam minadas.
O nvel de infestao da praga de
A) 39,1%
B) 10,0%
C) 25,5%
D) 71,6%
QUESTO 26
QUESTO 27
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QUESTO 28
Com o resultado do teste F, o prximo passo na anlise desses dados deve ser
A) desdobrar os graus de liberdade dos tratamentos.
B) realizar anlise de regresso.
C) transformar os dados originais e refazer o teste F.
D) aplicar um teste de comparao de mdias.
QUESTO 29
QUESTO 30
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QUESTO 31
QUESTO 32
QUESTO 33
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QUESTO 34
QUESTO 35
QUESTO 36
Para a retirada de amostras de solo, existem coletores especficos que devem ser
utilizados. No que diz respeito recomendao de adubao, especificamente, assinale a
alternativa que apresenta os coletores adequados.
A) Teodolito e penetrmetro.
B) Terraceador e trado de rosca.
C) Trado holands e enxado.
D) Barmetro e barra de corte.
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QUESTO 37
A) I apenas.
B) I, II e IV.
C) II e III.
D) III e IV.
QUESTO 38
A) II e IV.
B) I e III.
C) I, II e III.
D) III e IV.
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QUESTO 39
QUESTO 40
Sobre os mtodos de irrigao por asperso convencional e por piv central, analise as
afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. No sistema de irrigao por piv central, podem ser aplicados, em conjunto, produtos
qumicos. Alm disso, o sistema utiliza pouca mo de obra e indicado para grandes
reas, embora tenha a desvantagem de no se adequar a reas quadradas, onde h
cerca de 15% de reas no irrigadas.
II. Na irrigao por piv central, a velocidade de rotao de cada torre e do avano da
linha de distribuio determinada pela velocidade da torre interna, que regulada na
caixa central de controles.
III. Na irrigao por asperso, o vento afeta a uniformidade de distribuio de gua dos
aspersores, e os constantes impactos das gotas de gua no solo podem provocar
compactao e eroso no solo.
IV. Para se obter a adequada uniformidade no sistema de irrigao por asperso, o alcance
de cada aspersor deve ser superior a 70% do espaamento entre os aspersores, ou
seja, para aspersores cujo espaamento de 12 m, o alcance de cada aspersor deve
ser superior 8,4 m.
A) I e III.
B) II e IV.
C) I e II.
D) III e IV.
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